Bước 3: Thực hiện Hoạt động 2: Tìm hiểu lí do cần ăn phối hợp đạm ĐV và đạm TV *Muïc tieâu: - Kể tên các món thức ăn vừa có chất đạm động vật vừa có chất đạm thức vật.. - Giải thích tại [r]
Trang 1KẾ HOẠCH BÀI HỌC
Tuần 4 , Ngày tháng n ăm 2009
BÀI 8: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ
ĐẠM THỰC VẬT.
I/Mục tiêu: ( CKT KN :92 ,SGK :18 )
- Biết được cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho cơ thể
- Nêu ích lợi của việc ăn cá ,đạm của cá dễ tiêu hơn đạm của gia súc ,gia cầm
II. Đồ dùng dạy học :
- Tranh vẽ SGK
- Phiếu học tập
III. Hoạt động dạy học:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A/ Ổn định :
B/ Bài cũ:
Tại sao phải phối hợp nhiều loại thức ăn?
Thế nào là1 bữa ăn cân đối
C/ Bài mới:
Hoạt động 1: Thi kể tên các món thức ăn
có nhiều chất đạm.
*Mục tiêu: Lập ra được danh sách thức ăn
có nhiều chất đạm
*Cách tiến hành:
Bước 1: Tổ chức
- GV chia lớp thành 2 đội
-Mỗi đội cử đội trưởng lên rút thăm nói
trước
Bước 2: Cách chơi và luật chơi.
- GV hướng dẫn cách chơi
- GV đánh giá và đưa ra kết quả: đội nào
ghi được nhiều tên món ăn là thắng cuộc
Bước 3: Thực hiện
Hoạt động 2: Tìm hiểu lí do cần ăn phối
hợp đạm ĐV và đạm TV
*Mục tiêu:
- Kể tên các món thức ăn vừa có chất đạm
động vật vừa có chất đạm thức vật
- Giải thích tại sao không chỉ ăn đạm động
vật hoặc chỉ ăn đạm thực vật
*Cách tiến hành:
Bước 1: Thảo luận cả lớp
- GV yêu cầu cả lớp đọc lại danh sách các
2 -3 em trả lời
- HS chơi theo sự hướng dẫn,
- 2 đội lần lượt kể các thức ăn chứa nhiều chất đạm
- Thư ký viết tên các món ăn chứa nhiều chất đạm mà đội mình đã kể vào giấy khổ to
Hai đội bắt đầu chơi như hướng dẫn
Lop4.com
Trang 2món ăn đã lập.
- GV đặt vấn đề: Tại sao nên ăn phối hợp
đạm động vật – thực vật? Giải thích?
Bước 2: Làm việc với phiếu học tập theo
nhóm
- GV chia lớp thành các nhóm nhỏ và phát
phiếu học tập cho các nhóm
Bước 3: Thảo luận cả lớp
GV yc HS đọc mục Bạn cần biết để chốt
ý
D/ Củng cố và dặn dò:
-Tại sao không nên chỉ ăn đạm động vật
hoặc đạm thực vật?
- Chuẩn bị bài 9
- HS chỉ ra món ăn nào vừa chứa đạm đọng vật – thực vật
- Nhóm trưởng điều khiển các bạn làm việc theo yêu cầu của phiếu học tập
- HS bắt đầu làm phiếu và có sự giải thích khi trình bài
Các nhóm trình bày cách giải thích của nhóm mình trên cơ sở xử lí các thông tin trong phiếu học tập
Duy ệt : ( ý kiến gĩp ý )
T ổ trưởng Ngày tháng năm 2009
Hiệu trưởng
Khoa học /Thanh Hồng
Lop4.com