Giáo án các môn học lớp 4 - Tuần 6 - Trường tiểu học Long Hữu A

- GV kiểm tra HS đã tìm đọc truyện ở nhà như thế nào GV mời một số HS giới thiệu nhanh những truyện mà các em mang đến lớp b Hướng dẫn HS kể chuyện * Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu của đề bài[r]

Trang 1

Ngày tháng năm 2013

Môn : Chính tả

NGƯỜI VIẾT TRUYỆN THẬT THÀ (Nghe – Viết)

PHÂN BIỆT s / x, dấu hỏi / dấu ngã I.Mục tiêu:

1.Kiến thức:

-Nghe – viết đúng chính tả, trình bày bài chính tả Người viết truyện thật thà sạch sẽ , trình bày đúng

lời đối thoại của nhân vật trong bài

2.Kĩ năng:

-Biết tự phát hiện lỗi & sửa lỗi trong bài chính tả

-Tìm & viết đúng chính tả các từ láy có tiếng chứa các âm đầu s / x hoặc có thanh hỏi / thanh ngã

3 Thái độ:

-Trình bày bài cẩn thận, sạch sẽ

-Có ý thức rèn chữ viết đẹp

II.Chuẩn bị:

-Sổ tay chính tả

-Phiếu khổ to kẻ bảng sau phát cho vài HS sửa lỗi ở BT2, giúp GV nhận xét (trực quan) trước lớp:

III.Các hoạt động dạy học chủ yếu

1.Ổn định

2.Bài cũ:

- GV mời 1 HS đọc cho cả lớp viết vào giấy nháp các

từ ngữ có hình thức chính tả tương tự những từ ngữ đã

được học ở BT2, tiết CT trước

- Yêu cầu 1 HS đọc thuộc lòng câu đố ở BT3 & nêu lời

giải câu đố

- GV nhận xét & chấm điểm

3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài

-GV nêu nội dung và yêu cầu bài học

-Ghi tên bài lên bảng

b.Hướng dẫn HS nghe - viết chính tả

- GV đọc đoạn văn cần viết chính tả 1 lượt

- GV mời 1 HS đọc lại truyện & yêu cầu cả lớp cho

biết nội dung của mẩu truyện?

- GV yêu cầu HS đọc thầm lại truyện & cho biết

những từ ngữ cần phải chú ý khi viết bài

- GV viết bảng những từ HS dễ viết sai & hướng dẫn

HS nhận xét Chú ý viết tên riêng tiếng nước ngoài theo

đúng quy định

- GV yêu cầu HS viết những từ ngữ dễ viết sai vào

- 2 HS viết bảng lớp, cả lớp viết bảng con

- HS đọc câu đố & nêu lời giải câu đố

- HS nhận xét

-HS lắng nghe

-HS nhắc lại tên bài

- HS theo dõi trong SGK

- 1 HS đọc lại truyện & nêu nội dung truyện: Ban-dăc là một nhà văn nổi tiếng thế giới, có tài tưởng tượng tuyệt vời khi sáng tác các tác phẩm văn học nhưng trong cuộc sống lại là một người rất thật thà, không bao giờ biết nói dối

- HS đọc thầm lại đoạn văn cần viết

- HS nêu những hiện tượng mình dễ viết sai

- HS nhận xét

- HS luyện viết bảng con

Trang 2

bảng con

- GV đọc từng câu, từng cụm từ 2 lượt cho HS viết

- GV đọc toàn bài chính tả 1 lượt

- GV chấm bài 1 số HS & yêu cầu từng cặp HS đổi vở

soát lỗi cho nhau

- GV nhận xét chung

c.Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả

Bài tập 2: (Tập phát hiện & sửa lỗi chính tả)

- GV mời HS đọc yêu cầu của bài tập 2

- GV nhắc HS:

+ Viết tên bài cần sửa lỗi: Người viết truyện thật thà.

+ Sửa tất cả các lỗi có trong bài

- GV phát riêng phiếu cho 1 số HS viết bài mắc lỗi

chính tả

- GV nhận xét kết quả bài làm của HS (có đối chiếu

với vở viết)

Bài tập 3a:

- GV mời HS đọc yêu cầu của bài tập 3a

- Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức đã học về từ láy để

vận dụng giải bài tập này

- GV chỉ vào ví dụ & giải thích: Tìm các từ láy có tiếng

chứa âm đầu là s hay x nghĩa là các từ láy có các tiếng

chứa âm đầu lặp lại nhau

- GV phát phiếu & từ điển ( nếu có ) cho các nhóm thi

tìm nhanh

- GV nhận xét, bình chọn nhóm thắng cuộc

4.Củng cố - Dặn dò:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS

- Yêu cầu HS ghi nhớ hiện tượng chính tả trong bài để

không viết sai những từ đã học

- Nhắc HS chuẩn bị bản đồ có tên các quận, huyện, thị

xã, các danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử ở tỉnh hoặc

- HS nghe – viết

- HS soát lại bài

- HS đổi vở cho nhau để soát lỗi chính tả

- HS đọc yêu cầu của bài tập

- Cả lớp đọc thầm lại để biết cách ghi lỗi & sửa lỗi trong sổ tay chính tả của mình

- HS tự đọc bài, phát hiện lỗi & sửa lỗi chính tả trong bài của mình Các em viết lỗi & cách sửa từng lỗi vào sổ tay chính tả của mình

- Từng cặp HS đổi bài cho nhau để sửa chéo

- Những HS làm bài trên phiếu dán bài lên bảng lớp

- Cả lớp nhận xét

- HS đọc yêu cầu của bài tập

- Cả lớp theo dõi trong SGK

- HS nhắc lại kiến thức về từ láy

- Các nhóm thi tìm nhanh

- Đại diện nhóm trình bày

- Cả lớp nhận xét & bình chọn nhóm thắng cuộc

Trang 3

Ngày Tháng Năm 2013

Môn: Địa lí TÂY NGUYÊN

I.Mục tiêu:

1.Kiến thức:

Nêu một số đặc điểm tiêu biểu về địa hình , khí hậu ở Tây Nguyên :

+ Tây Nguyên là xứ sở của các cao nguyên xếp tầng cao thấp khác nhau Kon Tum, ĐắK Lắk, Lâm Viên , Di Linh

+ Tây Nguyên là vùng đất có hai mùa mưa & khô rõ rệt

2.Kĩ năng:

-HS chỉ trên bản đồ tự nhiên Việt Nam vị trí của khu vực Tây Nguyên & các cao nguyên

3.Thái độ:

-Ham thích tìm hiểu các vùng đất của dân tộc

- Bản đồ tự nhiên Việt Nam

- Tranh ảnh & tư liệu về các cao nguyên ở Tây Nguyên

1.Ổn định

2.Bài cũ: Trung du Bắc Bộ

- Mô tả vùng trung du Bắc Bộ?

- Nêu tác dụng của việc trồng rừng ở vùng trung du

Bắc Bộ?

- GV nhận xét

3.Bài mới:

a.Giới thiệu:

-GV nêu nội dung và yêu cầu bài học

- Ghi tên bài lên bảng: Tây Nguyên

b.Hoạt động1: Hoạt động cả lớp

- GV chỉ trên bản đồ tự nhiên Việt Nam vị trí của khu

vực Tây Nguyên

- Tây Nguyên nằm ở phía nào của dãy Trường Sơn

Nam?

- GV yêu cầu HS lên bảng chỉ trên bản đồ tự nhiên

Việt Nam vị trí của khu vực Tây Nguyên & các cao

nguyên (theo thứ tự từ Bắc xuống Nam)

c.Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

- GV chia lớp thành 4 nhóm, phát cho mỗi nhóm một

số tranh ảnh & tư liệu về một cao nguyên

- Nhóm 1: cao nguyên Đắc Lắc

- Nhóm 2: cao nguyên Kon Tum

- HS trả lời

- HS nhận xét

-HS lắng nghe

-HS nhắc lại tên bài

-HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí của khu vực Tây Nguyên & các cao nguyên ở lược đồ hình 1

- HS lên bảng chỉ bản đồ tự nhiên Việt Nam

vị trí của khu vực Tây Nguyên & các cao nguyên (theo thứ tự từ Bắc xuống Nam)

- Nhóm 1: Cao nguyên Đắc Lắc là cao nguyên thấp nhất trong các cao nguyên ở Tây Nguyên, bề mặt khá bằng phẳng, nhiều sông suối & đồng cỏ Đây là nơi đất đai phì nhiêu nhất, đông dân nhất ở Tây Nguyên

- Nhóm 2: Cao nguyên Kon Tum là một cao nguyên rộng lớn Bề mặt cao nguyên khá bằng phẳng, có chỗ giống như đồng bằng Trước

Trang 4

- Nhóm 3: cao nguyên Di Linh.

- Nhóm 4: cao nguyên Lâm Đồng

- GV gợi ý:

+ Dựa vào bảng số liệu ở mục 1, xếp thứ tự các cao

nguyên theo độ cao từ thấp đến cao

+ Trình bày một số đặc điểm tiêu biểu của cao nguyên

(mà nhóm được phân công tìm hiểu)

- GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện phần trình bày

d.Hoạt động 3: Làm việc cá nhân

- Ở Buôn Ma Thuột mùa mưa vào những tháng

nào? Mùa khô vào những tháng nào?

- Khí hậu ở Tây Nguyên như thế nào?

- GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời

- GV giúp HS mô tả cảnh mùa mưa & mùa khô ở Tây

Nguyên

4.Củng cố

- GV yêu cầu HS trình bày lại những đặc điểm tiêu

biểu về vị trí, địa hình & khí hậu của Tây Nguyên

5.Dặn dò:

-GV cùng HS hệ thống nội dung bài học

-Chuẩn bị bài: Một số dân tộc ở Tây Nguyên

đây, toàn vùng được phủ đầy rừng rậm nhiệt đới nhưng hiện nay rừng còn rất ít, thực vật chủ yếu là các loại cỏ ngắn do việc phá rừng bừa bãi

- Nhóm 3: Cao nguyên Di Linh gồm những đồi lượn sóng dọc theo những dòng sông Bề mặt cao nguyên tương đối bằng phẳng được phủ bởi một lớp đất đỏ ba-dan dày, tuy không phì nhiêu bằng ở Buôn Ma Thuột Mùa khô ở đây không khắc nghiệt lắm, vẫn có mưa đều đặn ngay trong những tháng hạn nhất nên cao nguyên lúc nào cũng có màu xanh

- Nhóm 4: Cao nguyên Lâm Viên có địa hình phức tạp, nhiều núi cao, thung lũng sâu; sông, suối có nhiều thác ghềnh Cao nguyên có khí hậu mát quanh năm nên đây là nơi có nhiều rừng thông nhất Tây Nguyên

- HS dựa vào mục 2 & bảng số liệu ở mục 2, từng HS trả lời các câu hỏi

- HS mô tả cảnh mùa mưa & mùa khô ở Tây Nguyên

Rút kinh nghiệm sau tiết dạy

Trang 5

Môn : Kể chuyện

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE – ĐÃ ĐỌC

I.Mục tiêu:

1 Rèn kĩ năng nói:

-Dữa vào gợi ý (SGK )Biết chọn và kể lại được câu chuyện đã nghe, đã đọc nói về lòng tự trọng -Hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn truyện)

2.Rèn kĩ năng nghe:

-Chăm chú theo dõi bạn kể chuyện Nhận xét, đánh giá đúng lời kể của bạn

3 Thái độ:

-Có ý thức rèn luyện thành người có lòng tự trọng

-Một số truyện viết về tính trung thực

-Bảng lớp viết đề bài

-Giấy khổ to viết gợi ý 3 trong SGK, tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện

1.Ổn định

2.Bài cũ: Kể chuyện đã nghe – đã đọc

- Yêu cầu 1 HS kể một câu chuyện mà em đã nghe,

đã đọc về tính trung thực

- GV nhận xét & chấm điểm

3.Bài mới:

a) Giới thiệu bài

- Tuần trước, các em đã kể những câu chuyện đã

nghe – đã đọc về tính trung thực Tuần này, các em

sẽ kể những chuyện đã nghe – đã đọc về lòng tự

trọng Cô đã dặn các em chuẩn bị trước cho tiết học

hôm nay – mỗi em sẽ có một câu chuyện về lòng tự

trọng để kể cho các bạn nghe

- (GV kiểm tra HS đã tìm đọc truyện ở nhà như thế

nào) GV mời một số HS giới thiệu nhanh những

truyện mà các em mang đến lớp

b) Hướng dẫn HS kể chuyện

* Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu của đề bài

- GV gạch dưới những chữ sau trong đề bài giúp HS

xác định đúng yêu cầu, tránh kể chuyện lạc đề: Kể

lại một câu chuyện em đã được nghe (nghe qua ông

bà, cha mẹ hay ai đó kể lại), được đọc (tự em tìm đọc

được) về lòng tự trọng

- GV nhắc HS: những truyện được nêu làm ví dụ

(Buổi học thể dục, Sự tích dưa hấu ……) là những bài

trong SGK, giúp các em biết những biểu hiện của

lòng tự trọng Em nên kể những câu chuyện ngoài

-Háy vui

- HS kể

- HS nhận xét

- HS tiếp nối nhau giới thiệu câu chuyện mà mình tìm được

- HS đọc đề bài

- HS cùng GV phân tích đề bài

- 4 HS tiếp nối nhau đọc lần lượt các gợi

ý 1, 2, 3, 4

Trang 6

SGK Nếu không tìm được câu chuyện ngoài SGK,

em có thể kể một trong những truyện đó Khi ấy, em

sẽ không được tính điểm cao bằng những bạn tự tìm

được truyện

- GV dán bảng tờ giấy đã viết sẵn dàn bài kể

chuyện, nhắc HS:

+ Trước khi kể, các em cần giới thiệu với các bạn câu

chuyện của mình (Tên truyện; Em đã nghe câu

chuyện từ ai hoặc đã đọc truyện này ở đâu?)

+ Kể chuyện phải có đầu có cuối, có mở đầu, diễn

biến, kết thúc

* HS thực hành kể chuyện,trao đổi về ý nghĩa câu

chuyện

a) Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm

b) Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp

- GV mời những HS xung phong lên trước lớp kể

chuyện

- GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện

- GV viết lần lượt lên bảng tên những HS tham gia thi

kể & tên truyện của các em (không viết sẵn, không

chọn trước) để cả lớp nhớ khi nhận xét, bình chọn

- GV cùng HS nhận xét, tính điểm thi đua

3.Củng cố, dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, khen ngợi những HS kể hay,

nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét chính xác, biết đặt

câu hỏi thú vị

- Yêu cầu HS về nhà tập kể lại câu chuyện cho

người thân

Chuẩn bị bài: Lời ước dưới trăng

- Vài HS tiếp nối nhau giới thiệu với các bạn câu chuyện của mình Có thể nói rõ đó là chuyện về một người quyết tâm vươn lên, không thua kém bạn bè hay là người sống bằng lao động của mình, không ăn bám, dựa dẫm, dối lừa người khác …

- Cả lớp đọc thầm lại gợi ý 3

- HS nghe

a) Kể chuyện trong nhóm

- HS kể chuyện theo cặp

- Sau khi kể xong, HS cùng bạn trao đổi về nội dung, ý nghĩa câu chuyện

b) Kể chuyện trước lớp

- HS xung phong thi kể trước lớp

- Mỗi HS kể chuyện xong đều nói ý nghĩa câu chuyện của mình trước lớp hoặc trao đổi cùng bạn, đặt câu hỏi cho các bạn hoặc trả lời câu hỏi của cô giáo, của các bạn về nhân vật, chi tiết, ý nghĩa câu chuyện

- HS cùng GV bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện nhất

Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

Trang 7

Môn: Khoa học

MỘT SỐ CÁCH BẢO QUẢN THỨC ĂN

I.Mục tiêu:

1 Kiến thức - Kĩ năng:

Sau bài học, HS có thể:

-Kể tên các cách bảo quản thức ăn: làm khô , ướp lạnh, ướp mặn , đóng hộp …

-Thực hiện một số biện pháp bảo quản thức ăn ở nhà

2 Thái độ:

-Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng những điều đã học được vào cuộc sống

II.Đồ dùng dạy học:

- Hình trang 24,25 SGK

- Phiếu học tập

PHIẾU HỌC TẬP: Điền vào bảng sau tên của 3 đến 5 loại thức ăn và cách bảo quản thức ăn đó ờ gia đình em

1.

2.

3.

4.

5

III.Các hoạt động dạy học chủ yếu:

1.Ổn định

2.Bài cũ: Ăn nhiều rau và quả chín Sử dụng thực phẩm sạch

và an toàn

- Vì sao cần ăn nhiều rau và quả chín hằng ngày?

- Thế nào là thực phẩm sạch và an toàn?

- Làm thế nào để thực hiện vệ sinh an toàn thực phẩm?

- GV nhận xét, chấm điểm

3.Bài mới:

b.Hoạt động 1: Tìm hiểu các cách bảo quản thức ăn

Mục tiêu: HS kể tên được các cách bảo quản thức ăn

Cách tiến hành:

- GV hướng dẫn HS quan sát các hình trang 24,25 SGK và

trả lời các câu hỏi: chỉ và nói các cách bảo quản thức ăn

trong từng hình

- GV mời đại diện một số nhóm trình bày trước lớp

- GV nhận xét

c.Hoạt động 2: Tìm hiểu cơ sở khoa học của các cách bảo

quản thức ăn

Mục tiêu: HS giải thích được cơ sở khoa học của các cách

- 3 HS trả lời, lớp nhận xét

- HS quan sát theo nhóm

- HS nhận xét

Trang 8

bảo quản thức ăn

- GV giảng: các loại thức ăn tươi có nhiều nước và các chất

dinh dưỡng, đó là môi trường thích hợp cho vi sinh vật phát

triển Vì vậy chúng dễ bị hư hỏng, ôi, thiu Muốn bảo quản

thức ăn được lâu, chúng ta phải làm thế nào?

- GV cho cả lớp thảo luận câu hỏi: nguyên tắc chung của

việc bảo quản thức ăn là gì?

- GV giúp HS rút ra được nguyên tắc chung của việc bảo

quản thức ăn là: làm cho các vi sinh vật không có môi trường

hoạt động hoặc ngăn không cho các vi sinh vật xâm nhập

vào thức ăn

- GV cho HS làm bài tập: trong các cách bảo quản thức ăn

dưới đây, cách nào làm cho vi sinh vật không có điều kiện

hoạt động? Cách nào ngăn không cho các vi sinh vật xâm

nhập vào thực phẩm?

a) Phơi khô, nướng, sấy

b) Ướp muối, ngâm nước mắm

c) Ướp lạnh

d) Đóng hộp

e) Cô đặc với đường

d.Hoạt động 3: Tìm hiểu một số cách bảo quản thức ăn ở

nhà

Mục tiêu: HS liên hệ thực tế về cách bảo quản một số thức ăn

mà gia đình áp dụng

- GV phát phiếu học tập cho cá nhân

- GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày

- GV nhận xét, chốt ý

- Kết thúc tiết học, GV cần nêu rõ: những cách làm trên chỉ

giữ được thức ăn trong một thời gian nhất định Vì vậy, khi

mua những thức ăn đã được bảo quản cần xem kĩ hạn sử

dụng được in trên vỏ hộp hoặc bao gói

4.Củng cố – Dặn dò:

-GV cùng HS hệ thống hệ dung bài học

-GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS

-Chuẩn bị bài: Phòng một số bệnh do thiếu chất dinh dưỡng

-HS lắng nghe

- HS thảo luận và trả lời câu hỏi

- Vài trình bày, lớp nhận xét

- HS làm bài tập bằng cách ghi thứ tự câu lựa chọn vào bảng con:

+Làm cho vi sinh vật không có điều

kiện hoạt động: a; b; c, e

+Ngăn không cho các vi sinh vật

xâm nhập vào thực phẩm: d

- HS làm trong phiếu học tập

- HS nhận xét

Trang 9

Môn: Khoa học

PHÒNG MỘT SỐ BỆNH

DO THIẾU CHẤT DINH DƯỠNG

I.Mục tiêu:

1 Kiến thức - Kĩ năng:

Sau bài học, HS có thể:

-Nêu cách phòng tránh một số bệnh do thiếu chất dinh dưỡng:

+Thường xuyên theo dõi cân nặng của em bé

+Cung cấp đủ chất dinh dưỡng và năng lượng

-Đưa trẻ đi khám để chữa trị kịp thời

2 Thái độ:

-Ham hiểu biết khoa học,biết ứng dụng khoa học vào cuộc sống

II.Đồ dùng dạy học:

- Hình trang 26,27 SGK

III.Các hoạt động dạy học chủ yếu:

1.Ổn định

2.Bài cũ: Một số cách bảo quản thức ăn

- Nêu một số cách bảo quản thức ăn

- GV nhận xét, chấm điểm

3.Bài mới:

b.Hoạt động 1: Nhậb dạng một số bệnh do thiếu chất

dinh dưỡng

Mục tiêu: HS có thể:

+Mô tả đặc điểm bên ngoài của trẻ bị bệnh còi xương, suy

dinh dưỡng và người bị bệnh bứu cổ.

+Nêu được nguyên nhân gây ra các bệnh kể trên

- GV yêu cầu các nhóm trưởng điều khiển các bạn:

+Quan sát các hình 1, 2 trang 26 SGK, nhận xét, mô tả các

dấu hiệu của bệnh còi xương, suy dinh dưỡng và bệnh bứu

cổ

+Thảo luận về nguyên nhân dẫn đến các bệnh trên

- GV mời đại diện nhóm trình bày

- GV nhận xét, kết luận

c.Hoạt động 2: Thảo luận về cách phòng bệnh do thiếu

chất dinh dưỡng

Mục tiêu: HS nêu được tên và cách phòng bệnh do thiếu

chất dinh dưỡng

- HS trả lời

- HS nhận xét

- Nhóm trưởng điều khiển các bạn quan sát, nhận xét và thảo luận câu hỏi

- Lớp bổ sung, nhận xét:

+Trẻ em nếu không được ăn đủ lượng và đủ chất, đặc biệt thiếu chất đạm sẽ

bị suy dinh dưỡng Nếu thiếu vi-ta-min

D sẽ bị còi xương +Nếu thiếu I-ốt, cơ thể phát triển chậm, kém thông minh, dễ bị bướu cổ

Trang 10

GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi:

- Ngoài các bệnh còi xương, suy dinh dưỡng, bướu cổ,

các em còn biết bệnh nào do thiếu chất dinh dưỡng?

- Nêu cách phát hiện và đề phòng các bệnh do thiếu chất

dinh dưỡng

d.Hoạt động 3: Chơi trò chơi Thi kể tên một số bệnh

Mục tiêu: HS củng cố những kiến thức đã học trong bài

- GV chia lớp thành 2 đội

-Cách chơi và luật chơi: Nếu đội 1 nói: “Thiếu chất đạm”,

đội 2 phải trả lời: “Sẽ bị suy dinh dưỡng” Tiếp theo, đội 2

lại nêu: “Thiếu I-ốt”, đội 1 phải nói được tên bệnh

Lưu ý: cũng có thể nêu tên bệnh và đội kia phải nói được

bị bệnh đó là do thiếu chất gì

- Kết thúc trò chơi, GV tuyên dương đội thắng cuộc

4.Củng cố – Dặn dò:

-GV cùng HS hệ thống hệ dung bài học

-GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS

-Chuẩn bị bài: Phòng bệnh béo phì

- Một số bệnh do thiếu dinh dưỡng như:

 Bệnh quáng gà, khô mắt do thiếu vi-ta-min A

 Bệnh phù do thiếu vi-ta-min B

 Bệnh chảy máu chân răng do thiếu vi-ta-min C

- Để phòng các bệnh suy dinh dưỡng cần ăn đủ lượng và đủ chất Đối với trẻ

em cần được theo dõi, cân nặng thường xuyên Nếu phát hiện trẻ bị các bệnh

do thiếu chất dinh dưỡng thì phải điều chỉnh thức ăn cho hợp lí và nên đưa trẻ đến bệnh viện khám và chữa trị

- Mỗi đội cử ra 1 đội trưởng, rút thăm xem đội nào được nói trước

- HS chơi theo hướng dẫn của GV

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	188,56 KB