Thiết kế giáo án lớp 4 - Năm học: 2013 – 2014 - Tuần 22

+ GV nhắc HS: Bài này yêu cầu các em quan sát một cái cây cụ thể không phải một loài cây - Các em có thể quan sát cây ăn quả quen thuộc em đã lập dàn ý trong tiết học trước, cũng có thể [r]

Trang 1

TUẦN 22 (17 – 21/2/2014)

Thứ hai, ngày 17 tháng 2 năm 2014

TẬP ĐỌC SẦU RIÊNG

I Mục tiêu:

- Đọc rành mạch, trôi chảy; biết đọc một đoạn trong bài có nhấn giọng từ ngữ gợi tả

- Hiểu ND: Tả cây sầu riêng có nhiều nét đặc sắc về hoa, quả và nét độc đáo về dáng cây (trả lời được các câu hỏi trong SGK)

- Giáo dục HS có ý thức chăm sóc và bảo vệ cây trồng

II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ ghi nội dung các đoạn cần luyện đọc

- Vật thật cành, lá và quả sầu riêng (nếu có)

III Hoạt động trên lớp:

1 Kiểm tra bài cũ: (5’)

- Gọi 3 HS tiếp nối nhau đọc thuộc lòng bài "Bè

xuôi Sông La" và trả lời câu hỏi về nội dung bài

- Nhận xét và cho điểm HS

2 Bài mới: (32’)

a) Giới thiệu bài:

b) Tìm hiểu bài:

* Luyện đọc:

* Mục tiêu:

- Đọc rành mạch, trôi chảy; biết đọc một đoạn trong

bài có nhấn giọng từ ngữ gợi tả

* Cách tiến hành:

- Gọi 3 HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn của bài (3

lượt HS đọc)

- GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho từng HS

- Chú ý: Sầu riêng là đặc sản của vùng nào?

- Gọi HS đọc phần chú giải

- Gọi HS đọc cả bài

- GV đọc mẫu

* Tìm hiểu bài:

* Mục tiêu:

- Hiểu ND: Tả cây sầu riêng có nhiều nét đặc sắc về

hoa, quả và nét độc đáo về dáng cây

- Yêu cầu HS đọc đoạn 1, trao đổi và trả lời câu hỏi

- Sầu riêng là đặc sản của vùng nào?

- Dựa vào bài văn tìm những nét miêu tả những nét

đặc sắc của hoa sầu riêng?

- Em hiểu “ hao hao giống" là gì ?

- Lác đác là như thế nào?

+ Đoạn 1 cho em biết điều gì?

*) HS đọc đoạn 2 trao đổi và trả lời câu hỏi

- Ba em lên bảng đọc và trả lời nội dung bài

- Lớp lắng nghe

- 3 HS nối tiếp nhau đọc theo trình tự + Đoạn 1: Từ đầu đến …kì lạ

+ Đoạn 2: tiếp theo đến tháng 5 ta + Đoạn 3: Đoạn còn lại

- 1 HS đọc thành tiếng

- 1HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

- 1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

- Tiếp nối phát biểu :

- Sầu riêng là loại Miền Nam nước ta

- Lớp đọc thầm cả bài, từng bàn thảo luận

và trả lời

Trang 2

- Tìm những chi tiết miêu tả quả sầu riêng?

- Em hiểu “mật ong già hạn “là loại mật ong như

thế nào?

+ " vị ngọt đam mê " là gì ?

+ Nội dung đoạn 2 cho biết điều gì?

*) HS đọc đoạn 3 trao đổi và TLCH

- Tìm những chi tiết miêu tả về cái dáng không đẹp

của cây sầu riêng ? Tác giả tả như thế nhằm mục

đích gì ?

+ Tìm những câu văn thể hiện tình cảm của tác giả

đối với cây sầu riêng ?

+ Nội dung đoạn 2 cho biết điều gì?

- Ý nghĩa của câu truyện nói lên điều gì ?

* Đọc diễn cảm:

- Yêu cầu 3 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn của bài

- HS cả lớp theo dõi để tìm ra cách đọc hay

- Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc

- Yêu cầu HS luyện đọc

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn văn.” Sầu

riêng vị quyến rũ đến lạ kì”

- Nhận xét về giọng đọc và cho điểm HS

- Tổ chức cho HS thi đọc toàn bài

- Nhận xét và cho điểm học sinh

3 Củng cố – dặn dò: (3’)

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà học bài

*) Ý 1: Miêu tả vẻ đẹp của hoa sầu riêng.

- "mật ong già hạn" có nghĩa là mật ong để lâu ngày nên có vị rất ngọt

- là ý nói ngọt làm mê lòng người

*) Ý 2: Miêu tả hương vị của quả sầu riêng.

+ Tác giả tả như thế nhằm làm nổi bật ý ngon và đặc biệt của quả sầu riêng

*) Ý nghĩa: Bài văn miêu tả cây sầu riêng loại cây đặc sản của miền Nam nước ta.

- 3 HS tiếp nối đọc 3 đoạn

- Rèn đọc từ, cụm từ, câu khó theo hướng dẫn của giáo viên

- HS luyện đọc theo cặp

- 3 đến 5 HS thi đọc diễn cảm

- 3 HS thi đọc toàn bài

- HS cả lớp

Rút kinh nghiệm

TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu :

- Rút gọn được phân số

- Quy đồng được mẫu số hai phân số Làm bài tập 1, 2, 3, 4

- GD HS tính tích cực, tự giác trong học tập

- Giáo viên: Các tài liệu liên quan bài dạy - Phiếu bài tập

Trang 3

2 Bài mới: (32’)

b) Luyện tập:

Bài 1 :

+ HS nêu đề bài, tự làm bài vào vở

- HS lên bảng sửa bài

- HS khác nhận xét bài bạn

+ GV nhắc HS những HS không rút gọn được một

lần thì có thể rút gọn dần để được phân số tối giản

- Giáo viên nhận xét bài học sinh

Bài 2 :

+ HS đọc đề bài, lớp làm vào vở

- Gọi HS lên bảng làm bài

+ Những phân số nào bằng phân số

9

2

?

- Gọi em khác nhận xét bài bạn

- GV nhận ghi điểm từng học sinh

Bài 3 :

+ Gọi HS đọc đề bài.

+ Muốn qui đồng mẫu số của phân số ta làm như

thế nào?

- Hướng dẫn HS ở hai phép tính c và d các em có

thể lấy MSC bé nhất

- Chẳng hạn ở câu c) MSC bé nhất là 36; câu d) có

MSC bé nhất là 6

- Yêu cầu lớp làm vào vở

- Gọi 2HS lên bảng sửa bài

- Giáo viên nhận xét bài làm học sinh

Bài 4 :

+ Gọi HS đọc đề bài.

- Quan sát tranh vẽ các ngôi sao để nhận biết ở hình

vẽ nào có

3

2

số ngôi sao được tô màu

- Hai HS sửa bài trên bảng,

- Cả lớp lắng nghe

- HS nêu đề bài Lớp làm vào vở

- Hai học sinh làm bài trên bản

5

2 6 : 30

6 : 12 30

12



9

4 5 : 45

5 : 20 45

5

2 14 : 70

14 : 28 70

28



3

2 17 : 51

17 : 34 51

- HS đọc, tự làm vào vở

- Một HS lên bảng làm bài

- Phân số

18

5

không rút gọn được vì đây là phân số tối giản

- Những phân số rút gọn được là :

9

2 3 : 27

3 : 6 27

6



9

2 7 : 63

7 : 14 63

14  

18

5 2 : 36

2 : 10 36

10  

- Những phân số bằng phân số

9

2

là

27

6

và

63

14

- 2 Học sinh khác nhận xét bài bạn

- Tiếp nối phát biểu

+ 2HS thực hiện trên bảng

b/

4

3

và

5

7

c/

2

1

;

12

5

và

36 11

d/

3

2

;

2

5

và

6 4

+ 1-2 HS nhận xét bài bạn

Trang 4

+ HS tự làm bài.

- Gọi HS nêu miệng kết quả

- Giáo viên nhận xét bài làm học sinh

3 Củng cố - dặn dò: (3’)

- Muốn quy đồng mẫu số nhiều phân số ta làm như

thế nào ?

- Nhận xét đánh giá tiết học

- Dặn về nhà học bài và làm bài

+ Quan sát - Lắng nghe

+ HS thực hiện trả lời yêu cầu vào vở + Nhận xét bài bạn

- 2 HS nhắc lại

- Về nhà học thuộc bài và làm lại các bài tập còn lại

LUYỆN TỪ VÀ CÂU CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO?

I Mục tiêu:

- Hiểu được cấu tạo và ý nghĩa của bộ phận CN trong câu kể Ai thế nào? (ND Ghi nhớ).

- Nhận biết được câu kể Ai thế nào ? Trong đoạn văn (BT1, mục III) ; viết được đoạn văn khoảng

5 câu, trong đó có câu kể Ai thế nào ? (BT2)

* HS khá, giỏi viết được đoạn văn có 2, 3 câu theo mẫu Ai thế nào ? (BT2).

- Hai tờ giấy khổ to viết 4 câu kể Ai thế nào?

- 1 tờ giấy khổ to viết sẵn 5 câu kể Ai thế nào ?

1 KTBC: (5’)

2 Bài mới: (32’)

a Giới thiệu bài:

b Tìm hiểu ví dụ:

* Mục tiêu:

- Hiểu được cấu tạo và ý nghĩa của bộ phận CN

trong câu kể Ai thế nào? (ND Ghi nhớ).

Bài 1:

- HS đọc nội dung và TLCH bài tập 1

- HS tự làm bài

- Gọi HS Nhận xét, chữa bài cho bạn

+ Nhận xét, kết luận lời giải đúng

- Các câu này là câu kể thuộc kiểu câu Ai thế

nào ? Các em sẽ cùng tìm hiểu.

- 3 HS thực hiện viết cac câu thành ngữ, tục ngữ

- HS đọc, trao đổi, thảo luận cặp đôi

+ S lên bảng gạch chân các câu kể bằng phấn màu, lớp gạch bằng chì vào SGK

- Nhận xét, bổ sung bài bạn làm trên bảng + Đọc lại các câu kể:

Trang 5

Bài 2 :

- HS tự làm bài

- Gọi HS phát biểu Nhận xét, chữa bài cho bạn

+ Nhận xét, kết luận lời giải đúng

Bài 3 :

+ Chủ ngữ trong các câu trên cho ta biết điều

gì ?

+ Chủ ngữ nào là do 1 từ , chủ ngữ nào là do 1

ngữ ?

- GV: Chủ ngữ trong câu kể Ai thế nào? cho ta

biết sự vật sẽ được thông báo về đặc điểm tính

chất ở vị ngữ trong câu )

+ Có câu chủ ngữ do 1 danh từ tạo thành Cũng

có câu chủ ngữ lai do cụm danh từ tạo thành

+ Chủ ngữ trong câu có ý nghĩa gì ?

c Ghi nhớ:

- HS đọc phần ghi nhớ

- Gọi HS đặt câu kể Ai làm gì ?

- Nhận xét câu HS đặt, khen những em hiểu bài,

đặt câu đúng hay

d Hướng dẫn làm bài tập:

* Mục tiêu:

- Nhận biết được câu kể Ai thế nào ? Trong đoạn

văn (BT1, mục III) ; viết được đoạn văn khoảng 5

câu, trong đó có câu kể Ai thế nào ? (BT2)

Bài 1:

- HS đọc yêu cầu và nội dung

+ Lưu ý HS thực hiện theo 2 ý sau :

- Tìm các câu kể Ai thế nào? Trong đoạn văn sau

đó xác định chủ ngữ của mỗi câu

- Hoạt động nhóm 4 HS

- HS tự làm bài

- Nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng

Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Kết luận về lời giải đúng và dán tờ giấy đã viết

sẵn 5 câu văn đã làm sẵn HS đối chiếu kết quả

+ GV nêu : Các câu 1 và 2 không phải là câu kể

mà chúng là câu cảm các em sẽ học sau

- Câu 5 là câu kể Ai thế nào? Về cấu tạo là câu

ghép đẳng lập có 2 vế câu (2 cụm chủ vị) đặt

song song với nhau

- Câu 7 (Chú đậu trên một cành lộc vừng ngả dài

trên mặt hồ) là kiểu câu Ai làm gì?

Bài 2 :

- HS đọc yêu cầu và nội dung

- 1 HS làm bảng lớp, cả lớp gạch bằng chì vào SGK

- Nhận xét, chữa bài bạn làm trên bảng

+ Chủ ngữ trong câu chỉ tên của người, tên địa danh và tên của sự vật

- Chủ ngữ ở câu 1 do danh từ riêng Hà Nội tạo thành Chủ ngữ các câu còn lại do cụm danh từ tạo thành

+ Cả lớp lắng nghe.

+ Phát biểu theo ý hiểu

- 2 HS đọc

- Tiếp nối đọc câu mình đặt

- HS đọc

- Lắng nghe để nắm được cách thực hiện

- Hoạt động trong nhóm theo nhóm 4 thảo luận và thực hiện vào phiếu

- Nhận xét, bổ sung hoàn thành phiếu

- 1 HS đọc

+ Quan sát và trả lời câu hỏi

+ Trong tranh vẽ về cây sầu riêng, trên cành cây có nhiều quả treo lủng lẳng như những tổ kiến còn có những chú chim đang chuyền cành hót líu lo

+ Trong tranh vẽ cây xoài, cành lá sum sê Cây xoài đang trong thời kì trổ hoa trắng Phía dưới có một bạn nhỏ đang tưới nước cho cây

Trang 6

- HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi.

+ Trong tranh vẽ những loại cây trái gì?

- HS tự làm bài GV khuyến khích HS viết thành

đoạn văn vì trong tranh chỉ thể hiện được một vài

loại cây trái

- Gọi HS đọc bài làm

3 Củng cố – dặn dò: (3’)

- Trong câu kể Ai thế nào? Chủ ngư do từ loại

nào tạo thành? Nó có ý nghĩa gì?

- Dặn HS về nhà học bài và viết một đoạn văn

ngắn có dùng câu kể Ai thế nào? (3 đến 5 câu)

- Tự làm bài

- 3 - 5 HS trình bày

- Thực hiện theo lời dặn của giáo viên

KỂ CHUYỆN CON VỊT XẤU XÍ

I MỤC TIÊU:

- Dựa theo lời kể của GV sắp xếp đúng thứ tự tranh minh họa cho trước (SGK); bước đầu kể lại

đước từng đoạn câu chuyện Con vịt xấu xí rõ ý chính đúng diễn biến.

- Hiểu được lời khuyên qua câu chuyện: Cần nhận ra cái đẹp của người khác, biết thương yêu

người khác, không lấy mình làm chuẩn để đánh giá người khác

* Mục tiêu riêng:

- GDBVMT: HS biết yêu quý các loài vật xung quanh mình, không nên đánh giá một con vật

chỉ dựa vào hình thức bên ngoài

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Tranh minh họa truyện trong SGK (có thể phóng to, nếu có điều kiện)

- Tranh, ảnh thiên nga (nếu có)

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1 Ổn định:

2 Bài cũ: Kể chuyện được chứng kiến hoặc

tham gia

- Gọi HS lên kể chuyện

- GV nhận xét

3 Bài mới:

- Giới thiệu bài: Hôm nay các em sẽ được

nghe kể câu chuyện “Con vịt xấu xí” của nhà

văn An-đec-xen Con vịt bị xem là xấu xí

trong câu chuyện này là một con thiên nga

- HS hát

- 2 HS kể chuyện về một người có khả năng hoặc có sức khỏe đặc biệt mà em biết

- Theo dõi nhận xét lời kể của bạn

- HS nhắc lại tựa bài

Trang 7

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

Thiên nga là loài chim đẹp nhất trong thế giới

của loài chim đẹp lại bị xem là con vịt xấu xí

trong câu chuyện này? Các em hãy nghe cô kể

để biết điều đó

- Hướng dẫn hs kể chuyện

*Hoạt động 1: GV kể chuyện

- Giọng kể thong thả, chậm rãi: nhấn giọng

những từ ngữ gợi cảm, gợi tả miêu tả hình

dáng của thiên nga, tâm trạng của no(xấu xí,

nhỏ xíu, quá nhỏ, yếu ớt, buồn lắm, chành

choẹ, bắt nạt, hắt hủi, vô cùng xấu xí, dài

ngoẵng, gầy guộc, vụng về, vô cùng sung

sướng, cứng cáp, lớn khôn, vô cùng mừng rỡ,

bịn rịn, đẹp nhất, rất xấu hổ và ân hận)

-Kể lần 1: Sau khi kể lần 1, GV giải nghĩa một

số từ khó chú thích sau truyện

-Kể lần 2: Vừa kể vừa chì vào tranh minh hoạ

phóng to trên bảng

-Kể lần 3(nếu cần)

*Hoạt động 2: HD hs thực hiện các yêu cầu

của bài tập

a) Sắp xếp lại thứ các tranh minh họa theo

trình tự đúng

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1(gvgb)

- GV chia nhóm giao việc

? Bức tranh thứ nhất vẽ gì?

? Bức tranh thứ 2 vẽ gì?

? Tranh 3 vẽ gì?

? Bức tranh 4 vẽ gì?

b) Hướng dẫn hs kể từng đoạn, trao đổi về ý

nghĩa câu chuyện

- Gọi hs đọc yêu cầu bài tập 2 ( gvgb)

- Gv chia nhóm nêu yêu cầu cho các nhóm

- Cho hs kể

GV nhận xét kể chuyện, tuyên dương

- Gọi hs đọc yêu cầu bài tập 3,4

? Câu chuyện khuyên ta điều gì?

- Lắng nghe

- HS nghe kết hợp nhìn tranh minh hoạ, đọc phần lời dưới mỗi tranh trong SGK

- 2 đọc yêu cầu bài tập 1

- Xếp lại các tranh cho đúng thứ tự Nhận xét các bạn khác xếp

+ Vợ chồng thiên nga gửi con lại cho vịt mẹ trong giúp

+ Vịt mẹ dẫn đàn con ra ao Thiên nga con đi sau cùng, trong nó rất cô đơn, lẻ loi

+ Vợ chồng thiên nga xin lại thiên nga con và cám ơn vịt mẹ cùng đàn vịt con

+ Thiên nga con theo bố mẹ bay đi Đàn vịt ngước lên nhìn theo, bàn tán, ngạc nhiên

- 2 HS đọc yêu cầu bài tập

- HS kể trong nhóm (nhóm bàn)

- Thi kể trước lớp (2 HS kể từng đoạn kết hợp chỉ tranh)

- Lắng nghe và đặt câu hỏi cho bạn trả lời

- Nhận xét và bình chọn bạn kể tốt

- HS nêu yc

Trang 8

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

GDBVMT:Tại sao ta phải bảo vệ các loài

chim hoang dã?

4 Củng cố, dặn dò:

? Em thích nhất hình ảnh nào trong truyện? Vì

sao?

- GV giáo dục HS biết yêu quí bạn bè xung

quanh, nhận ra vẻ đẹp riêng trong mỗi bạn

5 Dặn dò:

- Khen ngợi những hs kể tốt và cả những hs

chăm chú nghe bạn kể, nêu nhận xét chính

xác

- Yêu cầu về nhà kể lại truyện cho người thân,

xem trước nội dung tiết sau

- Nhận xét tiết học

- Phải biết nhận ra cái đẹp, biết yêu thương người khác Không lấy mình làm mẫu khi đánh giá người khác Thiên nga là loài chim đẹp nhất trong vương quốc các loài chim nhưng lại bị các bạn vịt con xem là xấu xí Vì các bạn vịt thấy hình dáng thiên nga không giống như mình, nên bắt nạt, hắt hủi thiên nga Khi đàn vịt nhận ra sai lầm của mình thì thiên nga đã bay mất

- Các loài chim hoang dã giúp bảo vệ môi trường và cân bằng môi trường sinh thái đồng thời làm cho thiên nhiên thêm tươi đẹp

- HS TL

- Lắng nghe

KĨ THUẬT TRỒNG CÂY RAU, HOA

I / Mục tiêu:

- Biết cách chọn cây rau, hoa để trồng

- Biết cách trồng cây rau, hoa trên luống và cách trồng cây rau, hoa trong chậu

- Trồng được cây rau, hoa trên luống hoặc trong chậu

II/ Chuẩn bị: -GV: Tranh , ảnh minh họa như SGK/58

- HS: Tìm hiểu nội dung trong cây rau, hoa SGK/58

III/ Các hoạt động lên lớp:

1 Ổn định: 1’

2 KTBC :( Điều kiện ngoại cảnh của cây rau, hoa.) Gọi HS đọc ghi nhớ – trả lờiVì sao không

nên trồng cây rau , hoa ở nơi bóng râm ?

3 Bài mới:

* Giới thiệu: (1’)GV giới thiệu và ghi đề

* Hoạt động 1: ( 15’) GV hướng dẫn HS tìm hiểu quy trình

kĩ thuật trồng cây con

* Mục tiêu:

-Biết cách chọn cây rau, hoa để trồng

- GV hướng dẫn HS đọc nội dung 1 trong SGK/58 ;GV gợi ý

Hs nhắc lại đề.

- HSquan sát tranh SGK

Trang 9

( Tiến hành xem SGV/ 75)

Cho HS thảo luận nhĩm tư và GV nêu câu hỏi

( Nội dung xem SGV/ 75)

- GV nhận xét và giải thích (Nội dung xem SGV/ 75-76)

- GV yêu cầu HS nhắc lại cách trồng cây rau

- GV tóm tắt ghi nhớ SGK lên bảng

* Hoạt động 2(15’) GV hướng dẫn thao tác kĩ thực

* Mục tiêu:

- Biết cách trồng cây rau, hoa trên luống và cách trồng cây

rau, hoa trong chậu

- Trồng được cây rau, hoa trên luống hoặc trong chậu

-GV đặt các câu hỏi và gợi ý: ( Xem SGV/ 76)

- Cho HS thảo luận nhóm thao tác chọn đất, cho đất vào bầu,

trồng cây con trên bầu đất

KS: Lấy đất ruộng hoặc đất vườn đã phơi khô, đập nhỏ vào

túi bầu đất

GV gọi 1, 2 HS đọc phần ghi nhớ trong SGK/ 59

- HS trả lời – nhận xét

- HS thảo luận nhóm

- Đại diện trình bày

- Nhóm khác nhận xét

- HS thảo luận

- Đại diện trình bày

- Nhóm khác nhận xét

- HS đọc

4/ Củng cố – dặn dò: ( 3’)

Nhận xét tiết học về thái độ học tập của HS

Hướng dẫn về nhà đọc bài :Trồng cây rau , hoa(tiết 2)

Thứ ba, ngày 18 tháng 2 năm 2014

TOÁN

SO SÁNH HAI PHÂN SỐ CÙNG MẪU SỐ

I Mục tiêu:

- Biết so sánh hai phân số cùng mẫu số

- Nhận biết một số lớn hơn hoặc bé hơn Làm bài tập 1, 2, 3

- GD HS tính tích cực, tự giác trong học tập

- Hình vẽ sơ đồ các đoạn thẳng được chia theo tỉ lệ như SGK

- Các đồ dùng liên quan tiết học

2 Bài mới: (32’)

b) Tìm hiểu ví dụ :

* Mục tiêu:

- Biết so sánh hai phân số cùng mẫu số

- 2HS thực hiện trên bảng

- Nhận xét bài bạn

Trang 10

- HS đọc ví dụ trong SGK.

+ Treo bảng phụ đã vẽ sẵn sơ đồ các đoạn thẳng

chia theo các tỉ lệ như SGK

- Đoạn thẳng AB được chia thành mấy phần bằng

nhau ?

+ Độ dài đoạn thẳng AC bằng mấy phần độ dài

đoạn thẳng AB ?

+ Độ dài đoạn thẳng AD bằng mấy phần độ dài

đoạn thẳng AB ?

+ Hãy so sánh độ dài đoạn thẳng AC với độ dài

đoạn thẳng AD?

- Hãy viết chúng dưới dạng phân số ?

+ Em có nhận xét gì về tử số và mẫu số của hai

phân số

5

2

và

5

3

?

+ Vậy muốn so sánh hai phân số cùng mẫu số ta

làm như thế nào ?

+ GV ghi quy tắc lên bảng

c) Luyện tập :

* Mục tiêu:

- Nhận biết một số lớn hơn hoặc bé hơn Làm bài

tập 1, 2, 3

Bài 1 :

+ HS nêu đề bài, tự làm bài vào vở

- Gọi hai em lên bảng sửa bài

+ HS nêu giải thích cách so sánh

- HS khác nhận xét bài bạn

Bài 2 :

+ HS đọc đề bài.

a/ GV ghi 2 phép tính mẫu và nhắc HS nhớ lại

những phân số có giá trị bằng 1

- HS làm vào vở

- Gọi HS lên bảng làm bài

b/HS nêu yêu cầu đề bài, tư suy nghĩ thực hiện

vào vở

- HS đọc kết quả và giải thích cách so sánh

- 1 HS đọc, lớp đọc thầm bài

+ Quan sát nêu nhận xét

- Đoạn thẳng AB được chia thành 5 phần bằng nhau

+ Bằng

5

2

độ dài đoạn thẳng AB?

+ Bằng

5

3

độ dài đoạn thẳng AB?

+ Độ dài đoạn thẳng AD lơn hơn độ dài đoạn thẳng AC

5

2

<

5

3

hay

5

3

>

5 2

- Hai phân số này có mẫu số bằng nhau và bằng 5 Tử số 2 của phân số

5

2

bé hơn tử số

3 của phân số

5

3

+ HS tiếp nối phát biểu quy tắc

- 2 HS đọc, lớp đọc thầm

- Một em nêu đề bài Lớp làm vào vở

- Hai HS làm bài trên bảng

3

2 17 : 51

17 : 34 51

34

; 5

2 14 : 70

14 : 28 70 28

9

4 5 : 45

5 : 20 45

20

; 5

2 6 : 30

6 : 12 30 12



- Học sinh khác nhận xét bài bạn

+ HS tự làm vào vở

- Một HS lên bảng làm bài

không rút gọ được;

6 5

18

5 2 : 36

2 : 10 36

10

; 9

2 7 : 63

7 : 14 63

14

; 9

2 3 : 27

3 : 6 27

6



Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	272,37 KB