- Tranh minh häa Ých lîi cña viÖc trång rau hoa III- Các hoạt động dạy – học chủ yếu: Hoạt động dạy của thầy Hoạt động học của trò.. Rau dïng lµm thøc ¨n trong b÷a ¨n hµng ngµy, rau cung[r]
Trang 1Tuần 13
Thứ hai ngày 17 tháng 11 năm 2008
Chào cờ
Học sinh tập trung trớc cờ
Tập đọc:
Tiết 25: Người tìm đường lên các vì sao.
I- Mục đích, yêu cầu:
- Đọc trôi chảy, lưu loát toàn bài Đọc trơn tên riêng nước ngoài Xi- ôn – cốp –
xki Biết đọc bài với giọng trang trong, cảm hứng ca ngợi, khâm phục.
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi- ôn – cốp – xki nhờ khổ công nghiên cứu kiên trì , bền bỉ suốt 40 năm, đã thực hiện thành công mơ ước tìm đường lên các vì sao
II- Đồ dùng dạy học: Tranh ảnh về khinh khí cầu, tên lửa, con tàu vũ trụ
III- Các hoạt động dạy – học:
Hoạt động dạy của thầy Hoạt động học của trò.
1- Kiểm tra:
- Lê-ô-nác-đô đa Vin –xi thành đạt
như thế nào?
- Vì sao - Lê-ô-nác-đô đa Vin –xi trở
thành người danh tiếng?
2- Bài mới:
+ Giới thiệu bài:
+ Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu
bài.
+ Luyện đọc:
- Đoạn 1: Bốn dòng đầu
- Đoạn 2: bảy dòng tiếp theo
- Đoạn 3: Sáu dòng tiếp theo
- Đoạn 4: Ba dòng còn lại
- GV đọc diễn cảm toàn bài
+ Tìm hiểu bài:
Chia lớp thành 4 nhóm
- Xin-ôn-cốp-xki mơ ước điều gì?
- ông kiên trì thực hiện ước mơ của
mình như thế nào ?
- Nguyên nhân chính giúp
Xin-ôn-cốp-xki thành công là gì?
- GV giới thiệu thêm về
Xin-ôn-cốp-xki
- Em hãy đặt tên khác cho truyện
- 2 HS đọc bài Vẽ trứng
- HS trả lời
HS đọc chia đoạn
- HS tiếp nhau đọc từng đoạn 3 lượt
- HS đọc đúng tên riêng (Xin-ôn-cốp-xki).
- HS hiểu đúng các từ khí cầu, hoàng
sa, thiết kế, tâm niệm, tôn thờ.
- HS luyện đọc theo cặp
- 2 HS đọc cả bài
- HS đọc thầm và trả lời câu hỏi Trước lớp
- Xin-ôn-cốp-xki từ nhỏ đã mơ ước
được bay lên bầu trời
Dành dụm tiền mua sách vở , dụng cụ thí nghiệm …
- Xin-ôn-cốp-xki vì ông có mơ ước chinh phục các vì sao, có nghị lực, quyết tâm thực hiện mơ ước
- Chinh phục các vì sao, từ mơ ước bay lên bầu trời…
Trang 2Nêu nội dung chính bài
+ Hướng dẫn đọc diễn cảm
- Hớng dẫn cả lớp luyện đọc và thi đọc
diễn cảm đoạn ‘’ Từ nhỏ,
Xin-ôn-cốp-xki……hàng trăm lần.”
3- Củng cố, dặn dò:
Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?
- GV ghi bảng
- GV nhận xét tiết học
- Bốn HS tiếp nối nhau đọc 4 đoạn Nêu cách đọc diễn cảm
- HS luyện đọc theo nhóm
- Các nhóm cử đại diện lên thi đọc
- HS nêu ý nghĩa câu chuyện
- 2 HS đọc lại
- Học sinh ghi vào vở
Toán:
Tiết 61: Giới thiệu nhân nhẩm số có hai chữ số với 11.
I- Mục tiêu:
Giúp HS biết rõ và có kỹ năng nhân nhẩm số có hai chữ số với 11
HS tích cực làm bài
II- Đồ dùng: Phấn màu
III- Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động dạy của thầy Hoạt động học của trò
1- Kiểm tra:
- GV ghi điểm
2- Bài mới:
Trường hợp tổng hai chữ số bé
hơn 10
Cho HS làm vào bảng con
35 x 11
Trường hợp tổng 2 chữ số lớn
hơn hoặc bàng 10.
-GV cho HS làm thử theo cách
trên
48x11
Thực hành:
Bài 1:
Bài 3: HS đọc bài
- 1 HS lên bảng chữa bài 4
- HS nhận xét
- Cho HS đặt tính vào bảng con 27 x 11
- 1 HS lên bảng thực hiện
- HS nhận xét kết quả 297 với thừa số 27.rút ra kết luận:
Để có 297 ta viết số 9 là tổng của 2 và 7 xenvào giữa số 27.
- 1 HS lên bảng con làm – HS nhận xét
- HS nêu cách nhân
HS làm bài đạt tính rồi nhẩm
- Cho cả lớp đặt tính cột dọc vào bảng con
- 1 HS lên bảng thực hiện
- HS tự rút ra cách nhẩm đúng
Bài 1 :
- HS làm bảng con HS nêu lại cách nhẩm
HS nhận xét
Bài 3
- HS làm vào vở
Trang 3Cho HS làm bài vào vở
Chấm chữa bài
Bài 4: Cho HS làm miệng
3- Củng cố, dặn dò:
- 2 HS lên bảng làm – HS nhận xét
Bài 4
- 1 HS đọc đề bài
- HS trao đổi nhóm – chữa miệng
- HS nêu lại cách nhân nhẩm với 11
Mĩ thuật
Giáo viên chuyên soạn - giảng
Kể chuyện:
Tiết 13: Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia.
I- Mục đích, yêu cầu:
+ Rèn kĩ năng nói:
- HS chọn được câu chuyện mà mình đã chứng kiến hoặc tham gia thể hiện tinh thần kiên trì vượt khó Biết sắp các sự việc thành một câu chuyện Biết trao đổi với các bạn về ý nghĩa câu chuyện
- Lời kể tự nhiên, chân thực, có thể kết hợp lời nói với cử chỉ điệu bộ
+ Rèn kĩ năng nghe: Nghe bạn kể, nhận xét đúng lời kể của bạn,
II- Đồ dùng: Bảng lớp viết đề tài
III- Các hoạt động dạy và học chủ yếu
Hoạt động dạy của thầy Hoạt động học của trò
Trang 41- Kiểm tra bài cũ:
2- Bài mới:
+ Giới thiệu bài
+ Hướng dẫn HS tìm hiểu yêu
cầu của đề.
- GV viết đề bài lên bảng, gạch
chân những từ ngữ quan trọng
- GV nhắc HS:
Lập nhanh dàn ý câu chuyện
trước khi kể
Dùng xưng hô tôi
+ Thực hành kể chuyện và trao
đổi ý nghĩa câu chuyện
3- Củng cố, dặn dò:
- GV nhận xét giờ học
- Dặn HS về nhà kể lại câu
chuyện vừa kể ở lớp cho ngời
thân nghe
- 1 HS kể lại câu chuyện đã nghe, đã đọc về người có nghị lực
- 1 HS đọc yêu cầu của đề bài
Kể lại một câu chuyện em được chứng kiến hoặc tham gia thể hiện tinh thần kiên trì
vượt khó.
- 3 HS tiếp nối nhau đọc các gợi ý 1, 2, 3
- Cả lớp theo dõi SGK
- 3 HS tiếp nối nhau nói tên câu chuyện mà mình định kể
+ Từng cặp HS kể cho nhau nghe những câu
c huyện của mình
+ Thi kể trước lớp
- 4 HS thi kể trước lớp
- Cả lớp nhận xét
- HS về nhà chuẩn bị bài sau
Thứ ba ngày 18 tháng 11 năm 2008
Tập đọc:
Tiết 26: Văn hay chữ tốt.
I- Mục đích, yêu cầu:
- Đọc trôi chảy, lưu loát toàn bài Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể từ tốn, thay đổi giọng linh hoạt phù hợp với diễn biến của câu chuyện, với nội dung ca ngợi quyết tâm và sự kiên trì của Cao Bá Quát
- Hiểu ý nghĩa các từ ngữ trong bài
Hiểu ý nghĩa của bài: Ca ngợi tính kiên trì, quyết tâm sửa chữa chữ viết xấu của Cao Bá Quát Sau khi hiểu chữ xấu có hại, Cao Bá Quát đã dốc sức rèn uyện, trở thành người nổi danh văn hay chữ tốt
II- Đồ dùng:
Tranh minh họa bài đọc, Một số vở sạch chữ đẹp của những năm trước
III- Các hoạt động dạy và học.
Hoạt động dạy của GV Hoạt động học của trò
Trang 51- Kiểm tra bài cũ:
Xi-ôn-cốp-xki mơ ước điều gì?
Nguyên nhân chính giúp cho
Xi-ôn-cốp-xki thành công là gì?
2- Bài mới:
+ Giới thiệu bài
+ Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu
bài
+ Luyện đọc:
- Gọi đọc chia đoạn
- GV chốt
Đoạn 1: từ đầu đến cháu xin sẵn lòng
Đoạn 2: Tiếp theo đến ông dốc sức
luyện viết chữ sao cho đẹp.
Đoạn 3: Phần còn lại
- GV đọc diễn cảm toàn bài
+ Tìm hiểu bài.
- Vì sao Cao Bá Quát thường bị điểm
kém?
- Thái độ của Cao Bá Quát như thế nào
khi nhận lời giúp bà cụ hàng xóm viết
đơn?
- Sự việc gì xảy ra làm Cao Bá Quát
phải ân hận?
- Cao Bá Quát quyết chí luyện viết chữ
như thế nào?
Qua câu chuyện trên có ý nghĩa gì
+ Hướng dẫn đọc diễn cảm
Cho HS đọc toàn bài nêu cách đọc
diễn cảm
Cho HS đọc đoạn Thủơ lòng
3- Củng cố, dặn dò:
Câu chuyện khuyên các em điều gì?
- Về đọc kĩ bài
2 HS tiếp nối nhau đọc bài Người tìm
đường lên các vì sao
HS đọc chia đoạn
- HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn 3
lượt - Nghỉ hơi đúng nhanh, tự nhiên trong các câu:Thuở đi học, Cao Bá
Quát chữ viết xấu nên nhiều bài văn
dù hay/ vẫn bị thầy cho điểm kém.
- HS giải thích các từ khẩn khoản, liệu
đường, ân hận.
- HS luyện đọc theo cặp
- 1 Học sinh đọc cả bài
+ HS đọc thành tiếng, đọc thầm đoạn 1 Vì chữ viết xấu dù bài văn của ông rất hay
Cao Bá Quát vui vẻ: Tưởng việc gì khó chứ việc ấy cháu xin sẵn lòng
+ HS đọc đoạn 2 Lá đơn của Cao Bá Quát chữ xấu,quan khôngđọc được ….không giải
được nỗi oan + HS đọc đoạn còn lại Sáng sáng, ông cầm que vạch lên cột cho chữ cứng cáp…
+ HS đọc lướt bài trả lời câu hỏi 4
HS nêu nội dung chính bài ( Mục I )
- 3 HS tiếp nối nhau đọc 3 đoạn nêu cách đọc diễn cảm
- Cả lớp luyện đọc và thi đọc diễn cảm
đoạn văn “Thuở đi học….cháu xin sẵn
lòng”
Đại diện HS đọc – nhận xét
HS liên hệ giáo dục
………
Toán:
Nhân với số có ba chữ số
I- Mục tiêu:
Biết cách nhân với số có 3 chữ số , nhận biết tích rieng thứ nhất , thứ hai , thứ 3 Rèn kĩ năng nhân , cách đặt 3 tích riêng
HS làm bài tự giác
Trang 6II- Đồ dùng: Phấn màu.
III- Các hoạt động dạy học chủ yếu:
1- Kiểm tra:
2- Bài mới:
+ Giới thiệu cách đặt tính và
tính : 164x132
GV đặt cột dọc
164 164
x 123 x 123
492 492
+ 3280 + 328
16400 164
20172 20172
- Cho HS nhận xét các tích riêng
- Cho HS chép vào vở (dạng viết
gọn hơn)
+ Thực hành:
Bài 1:
Bài 2: Cho HS làm nháp , nêu
miệng
Bài 3:
Bài toán cho biết gì?
Bài toán hỏi gì?
- GV chấm bài HS
3- Củng cố, dặn dò:
- 1 HS nêu lại cách nhân
- GV nhận xét tiết học
- HS lên bảng chữa lại bài 2
164x132= 164x(100+20+3) =164x100+164x20+164x3 = 16400+3280+492 = 20172
Cho HS nhận xét
- Tích riêng thứ nhất
- viết tích riêng thứ hai lùi trái 1 ccọt so tích riêng thứ nhất
- HS viết tích riêng thứ ba lùi sang bên trái 1 cột so với tích riêng thứ 2
Bài 1
- HS làm bảng con
- HS nhận xét – 1 HS nêu lại cách nhân
Bài 2
- 1 HS nêu bài toán
HS làm nháp trả lời miệng Bài 3
- HS tóm tắt bài toán
- HS giải vào vở
- HS lên bảng chữa
- HS nhận xét
Luyện từ và câu:
Tiết 25: Mở rộng vốn từ: ý chí – nghị lực.
I- Mục đích, yêu cầu:
- Hệ thống hóa và hiểu sâu thêm những từ ngữ đã học trong các bài thuộc chủ
điểm Có chí thì nên
- Luyện tập mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm trên, hiểu sâu thêm các từ ngữ thuộc chủ điểm
II- Đồ dùng dạy học:
Một số tờ phiếu kẻ sẵn các cột a, b, thành các cột DT/ĐT/TT theo nội dung bài tập 2
III- các hoạt động dạy – học:
Hoạt động dạy của thầy Hoạt động học của trò
1- Kiểm tra bài cũ: nêu lại nội dung - 2 HS
Trang 7ghi nhớ 3 cách thể hiện mức độ đặc
điểm, tính chất
2-Bài mới:
+ Giới thiệu bài
+ Hướng dẫn luyện tập:
Bài tập 1:
- GV Cho HS trao đổi nhóm đôi
- GV chốt lại lời giải đúng
Bài tập 2:
Cho HS làm cá nhân
- GV chốt lại lời giải đúng
Bài tập 3:
Cho HS viết bài vào vở
Gọi đọc , chấm bài
3Củng cố, dặn dò:
- GV nhận xét giờ học, biểu dương
những HS và những nhóm học sinh
làm việc tốt
- Yêu cầu HS ghi lại từ ngữ những từ
ở BT 2
Bài 1
- 1 HS đọc thành tiếng yêu cầu bài tập 1
- Cả lớp đọc thầm lại, trao đổi theo cặp
í chí nghị lực : quyết chí , quyết tâm…
Thử thách : khó khăn gian truân …
- Đại diện nhóm trình bày kết quả
- HS nhận xét bổ sung
Bài 2
- 1 HS đọc thành tiếng yêu cầu bài tập 2
- Làm việc độc lập , mỗi em đặt 2 câu (một câu với từ nhóm a, một câu với từ nhóm b) HS đọc câu vừa đặt
- HS nhận xét
Bài 3
- 1 HS đọc yêu cầu của bài
- HS suy nghĩ viết đoạn văn vào vở bài tập
- HS tiếp nối nhau đọc đoạn văn đã viết trước lớp
- Cả lớp nhận xét bình chọn bạn viết
đoạn văn hay nhất
……….
âm nhạc
Giáo viên chuyên soạn - giảng Khoa học
………
Khoa học Tiết 25: Nước bị Ô nhiễm
I- Mục tiêu: Giúp học sinh
- Biết được nước sạch và nước bị ô nhiễm bằng mắt thường và bằng thí nghiệm
- Biết được thế nào là nước sạch, thế nào là nước bị ô nhiễm
- Luôn có ý thức sử dụng nước sạch, không bị ô nhiễm
II- Đồ dùng dạy – học:
- Học sinh chuẩn bị theo nhóm
+ Một chai nước sông hay hồ, ao, một chai nước giếng
+ Hai vỏ chai
+ Hai phễu lọc nước, 2 miếng bông
- Mẫu bảng tiêu chuẩn đánh giá theo nhóm
III- Các hoạt động dạy – học:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
Kiểm tra Nêu vai trò của nước
Trang 8Bài mới
Hoạt động 1: Làm thí nghiệm:
Nước sạch, nước bị ô nhiễm.
Cho HS làm thí nghiệm
Giáo viên quan sát các nhóm và
giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn
Cho Hs trình bày kết quả thí
nghiệm
Chai nào trong hơn , chai nà đục
hơn
Bông lọc nào bẩn hơn
Tại sao nước ao hhồ đã dùng rồi
đục hơn nước giếng
- Giáo viên nhận xét tuyên
dương ý kiến các nhóm
GV kết luận : nước ao đã dùng
rồi thường bị lẫn nhiều cát , phù
sa nên chúng thường vẩn đục
Hoạt động 2: tiêu chuẩn đánh
giá nước sạch, nước bị ô nhiễm
- Giáo viên phát phiếu bảng tiêu
chuẩn cho từng nhóm
- Giáo viên đi giúp đỡ các nhóm
gặp khó khăn
Hoạt động kết thúc
- Giáo viên nhận xét tiết học
- Các nhóm trưởng báo cáo việc chuẩn bị của nhóm mình.( nước giêng , nước ao )
- 1 học sinh đọc to trước lớp thí nghiệm
- Học sinh tiến hành hoạt động theo nhóm + Các nhóm báo cáo, các thành viên khác chuẩn bị đồ dùng
+ 2 học sinh trong nhóm thực hiện lọc nước cùng một lúc, các học sinh khác theo dõi để đa
ra ý kiến sau khi quán sát
+ Cả nhóm cùng tranh luận đi đến kết quả
chính xác
+Đại diện trình bày trước lớp
+ Học sinh trình bày bổ sung
- Học sinh tiến hành thảo luận nhóm
- Nhận phiếu học tập và thảo luận, hoàn thành phiếu
Tiêu chuẩn Nước bị ô
nhiễm Nước sạch Màu
Mùi
vị
V sinh vật Chất hoà tan
- Cử đại diện trình bày và bổ sung
- Các nhóm sửa chữa trong phiếu của mình nếu còn thiếu hay sai so với phiếu trên bảng
- Học sinh tự do phát biểu ý kiến của mình
- Học sinh về nhà học thuộc mục Bạn cần biết
- Học sinh về nhà tìm hiểu vì sao nx nơi em sống lại bị ô nhiễm
………
Thứ tư ngày 19 tháng 11 năm 2008
Tập làm văn:
Tiết 25: Trả bài văn kể chuyện
I- Mục đích, yêu cầu:
- Hiểu được nhận xét chung của cô giáo về kết quả viết bài văn KC của lớp (tiết TLV, tuần 12) để liên hệ với bài làm của mình
- Biết tham gia sửa lỗi chung và tự sửa lỗi trong bài viết của mình
II- Đồ dùng dạy – học:
Trang 9Bảng phụ ghi trước lớp một số lối điển hình về chính tả, dùng từ, đặt câu, ý… cần chữa chung trước lớp
III- Các hoạt động dạy – học.
Hoạt động dạy của thầy Hoạt động học của trò
Kiểm tra :
Bài mới :
Nhận xét chung bài làm của Học sinh
* GV nhận xét chung
+ Ưu điểm:
- Các em hiểu đề, viết đúng yêu cầu của đề bài
- Biết dùng đại từ nhân xưng trong bài phù hợp với
nội dung của truyện
- Kể đúng cốt chuyện, các sự việc trong truyện
được liên kết với nhau chặt chẽ
- Biết sáng tạo trong khi kể theo lời nhân vật
- Biết trình bày một bài văn hoàn chỉnh viết bài
đúng yêu cầu
+ Nhược điểm:
- Các lỗi mà một số em vẫn còn mắc phải như:
Dùng đại từ nhân xưng trong bài chưa nhất quán,
kể với nội dung còn sơ sài, viết còn sai lỗi chính
tả
+ GV trả bài cho từng HS
Hướng dẫn học sinh chữa bài
- Cho HS đọc thầm đoạn viết của mình, lời phê của
cô giáo
Học tập những đoạn văn, bài văn hay.
- GV đọc bài làm tốt của HS
- Cho HS chọn viết lại đoạn văn trong bài của
mình
- GV đọc so sánh 2 đoạn văn của một vài HS: đoạn
viết cũ với đoạn viết lại giúp các em hiểu và có thể
viết bài tốt hơn
3- Củng cố, dặn dò:
- GV nhận xét tiết học, yêu cầu riêng một số em
viết chưa được về viết lại bài văn để có điểm số tốt
hơn
- Dặn HS đọc trước nội dung tiết TLV
- 1 HS đọc lại đề bài, phát biểu yêu cầu của từng đề
- Đổi bài trong nhóm kiểm tra bạn sửa lỗi
- HS trao đổi tìm ra cái hay, cái tốt của bài văn
được cô giáo giới thiệu
- Học sinh tự chọn đoạn văn cần viết lại
Toán:
Tiết 63: Nhân với số có ba chữ số (tiếp theo)
I- Mục tiêu:
Giúp HS biết cách nhân với số có ba chữ số mà chữ số hàng chục là 0
Rèn nhân , đặt tích riêng
II- Đồ dùng: Phấn màu
III- Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Trang 10Hoạt động dạy của thầy Hoạt động học của trò
1- Kiểm tra:
2- Bài mới:
+ Giới thiệu cách đặt tính và
tính
- Cho HS nhận xét các tích riêng
- Vậy nếu bỏ bớt không viết tích
riêng thứ hai thì kết quả của
phép nhân có thay đổi không ?
- Cho HS chép vào vở (dạng viết
gọn hơn)
+ Thực hành:
Bài 1:
Cho HS làm bảng con – chữa
Bài 2: Cho HS làm miệng
Bài 3: GV củng cố nếu cần
Bài toán cho biết gì?
Bài toán hỏi gì?
- Giáo viên chấm bài HS
3- Củng cố, dặn dò:
- 1 HS nêu lại cách nhân
- Giáo viên nhận xét tiết học
- HS lên bảng chữ lại bài 3
- Cho HS làm vào bảng con 258 x 203
- 1 học sinh lên bảng thực hiện theo cách làm thông thường như tiết trước
- Tích riêng thứ hai gồm toàn chữ số 0
- Không cần viết tích riêng thứ hai và vẫn rễ ràng thực hiện phép cộng
- HS viết tích riêng thứ ba lùi sang bên trái 2 cột so với tích riêng thứ nhất
Bài 1
- HS làm bảng con
- HS nhận xét – 1 HS nêu lại cách nhân
Bài HS nêu miệng giải thích Bài 3
- 1 HS nêu bài toán
- 1 HS lên bảng tóm tắt bài toán
- HS giải vào vở
- HS lên bảng chữa
- HS nhận xét
………
Thể dục:
Tiết 25: Học động tác điều hòa.
Trò chơi: Chim về tổ.
……….
Lịch sử:
Cuộc kháng chiến chống quân tống xâm lược lần thứ hai (1075 – 1077)
I- Mục tiêu:Học xong bài này, học sinh biết:
- Trình bày sơ lược nguyên nhân, diễn biến, kết quả của cuộc kháng chiến chống quân Tống dưới thời Lý
- Tường thuật sinh động trận quyết chiến phòng tuyến sông Cầu
- Ta thắng được quân Tống bởi tinh thần dũng cảm và trí thông minh của quân dân Người anh hùng tiêu biểu của cuộc kháng chiến này là Lý Thường Kiệt
II- Đồ dùng dạy – học:
Phiếu học tập của học sinh
Lược đồ cuộc kháng chiến chống quân Tống lần thứ hai
III- Các hoạt động dạy – học:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
Kiểm tra : Những chi tiết nào thấy dướ
thời lý chùa , đạo phật phát triển
-2 HS trả lời