Giáo án các môn học lớp 4 - Tuần thứ 6 - Trường tiểu học Nghĩa Tân

Mô tả cảnh mùa mưa và mùa khô ở Tây Nguyên - 2,3HSK mô tả cảnh mùa mưa & GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả mùa khô ở TâyNguyên.Lan,Hoa, My lời - Lớp nhận xét bổ sung 4.Củng cố- Dặ[r]

TUẦN 6

Thứ hai ngày 23 tháng 9 năm 2013

_

Tiết 2: Tập đọc

NỖI DẰN VẶT CỦA AN- ĐRÂY-CA

I Mục tiêu

-Biết đọc với giọng kể chậm rãi,tình cảm,bước đầu biết phân biệt lời nhân vật với lời người kể chuyện

-Hiểu ND:Nỗi dằn vặt của An-đrây-ca thể hiện trong tình yêu thương,ý thức trách nhiệm với người thân,lòng trung thực và sự nghiêm khắc với lỗi lầm của bản thân.(trả lời được các câu hỏi trong sách giáo khoa)

* GDKNS:- Các KNS cơ bản: Giao tiếp: ứng xử lịch sự trong giao tiếp; thể hiện sự

cảm thông;xác định gía trị

- Các PP/KTDH: Trải nghiệm; thảo luận nhóm; đóng vai

II Đồ dùng dạy học

-Tranh minh hoạ bài tập đọc

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

1 Kiểm tra bài cũ (4’ )

- Hai HS đọc thuộc lòng bài Gà Trống và Cáo và trả lời câu hỏi 1, 2 trong SGK

- GV nhận xét và cho điểm

2 Bài mới:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Giới thiệu bài (1’ )

Câu chuyện Nỗi dằn vặt của An-đrây-ca sẽ

cho các em biết An-đrây-ca có phẩm chất

rất đáng quý mà không phải ai cũng có

Đó là phẩm chất gì? Bài học này sẽ giúp

các em hiểu điều đó

- Nghe GV giới thiệu bài

Hoạt động 1 : Luyện đọc và tìm hiểu bài

a.Luyện đọc

- GV đọc mẫu

* Toàn bài đọc với giọng trầm buồn, xúc

động Lời ông đọc với giọng mệt nhọc, yết

ớt Lời mẹ đọc với giọng thông cảm, an ủi,

diệu dàng Ý nghĩ của An-đrây-ca đọc với

giọng buồn day dứt

* Nhấn giọng ở những từ ngữ: nhanh

nhẹn, hoảng hốt, khóc nấc, oà khóc, nức

nở, an ủi, tự dằn vặt,…

- Theo dõi GV đọc mẫu

+ Đoạn1:An-đrây-ca …mang về nhà

+ Đoạn2:Tiếp…ít năm nữa

- Yêu cầu HS đọc từng đoạn trong

bài

2-3 lượt

+ Theo dõi HS đọc và chỉnh sửa lỗi phát

âm; ngắt nghỉ hơi, giọng đọc cho HS

+ Sửa lỗi theo hướng dẫn của GV

+Lượt 2 :cho HS hiểu nghĩa một số từ ngữ ở

phần chú giải GV kết hợp giải nghĩa thêm

một số từ

+ HS đọc chú giải để hiểu nghĩa các từ ngữ mới và khó trong bài

- Cho HS đọc cả bài - Một, hai HS đọc lại cả bài.(Lan, Thư)

b Hướng dẫn tìm hiểu bài

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 và trả lời các

câu hỏi:

+ Khi câu chuyện xảy ra An-đrây-ca mấy

tuổi, hoàn cảnh gia đình em lúc đó thế

nào?

+ An-đrây-ca lúc đó mới 9 tuổi, em sống cùng ông và mẹ Ông đang ốm rất nặng

+ Mẹ bảo An-đrây-ca đi mua thuốc cho

ông, thái độ của An-đrây-ca thế nào?

+ An-đrây-ca nhanh nhẹn đi ngay

+ An-đrây-ca đã làm gì trên đường đi mua

thuốc?

- Đoạn 1 kể chuyện gì? Gv chốt: An- đrây

–ca gặp mấy cậu bạn đang chơi đá bóng rủ

nhập cuộc

Giảng từ: “ nhập cuộc ”: Tham gia chơi cùng

các bạn

- 1 HS trả lời ( Linh)

- An- đrây -ca mải chơi quên lời me dặn

- HS đọc thầm đoạn 2 và trả lời các câu

hỏi:

+ Chuyện gì xảy ra khi An-đrây-ca mang

thuốc về ?

Giảng từ:” hoảng hốt”

+ An-đrây-ca hoảng hốt thấy mẹ đang khóc nấc lên.Ông đã qua đời

+ An-đrây-ca tự dằn vặt như thế nào? +1 HS trả lời.( Hoa Thương)

+ + An-đrây-ca tự dằn vặt như thế

nào?

+ Mẹ đã an ủi nhưng An-đrây-ca đã

làm gì đêm đó?

Gv chốt: An-đrây-ca cả đêm ngồi

khóc nức nở dưới gốc cây táo do ông

trồng, khi lớn cậu vẫn luôn dằn vặt

mình

Giảng từ:”nức nở” khóc to, thể hiện

sự đau khổ

+1 HS trả lời.( T Anh)

+ Câu chuyện cho thấy An-đrây-ca là một

cậu bé như thế nào?

2đến 3 HS trả lời ( My, Tiên, Thảo)

 Kết luận : Câu chuyện là nỗi dằn vặt

của An-đrây-ca thể hiện tình cảm yêu

thương và ý thức trách nhiệm với người

thân, lòng trung thực, sự nghiêm khắc với

lỗi lầm của bản thân

Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS đọc diễn

cảm

 Gọi 2 HS tiếp nối nhau đọc 2 đoạn

trong bài GV hướng dẫn để các em tìm

đúng giọng đọc bài văn và thể hiện diễn

cảm

- 2 HS tiếp nối nhau đọc 2 đoạn trong bài.( X Anh, My, Thư)

 GV hướng dẫn LĐ diễn cảm đoạn 1

- GV chia lớp thành các nhóm nhỏ, mỗi

nhóm 4 HS yêu cầu luyện đọc theo hình

thức phân vai

- Thực hành luyện đọc trong nhóm theo từng vai: người dẫn chuyện,

An-đrây-ca, ông, mẹ

- Tổ chức cho một vài nhóm HS thi đọc

trước lớp

- 2 đến 3 nhóm HS thi đọc, cả lớp theo dõi, nhận xét và bình chọn nhóm đọc hay nhất

Hoạt động 3 : Củng cố, dặn dò (3’)

- Câu chuyện này muốn nói với em điều

gì?

- 1HS trả lời.( Trâm Anh)

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà luyện đọc lại bài và

chuẩn bị bài sau

_

LUYỆN TẬP

I.Mục tiêu:

-Đọc được một số thông tin trên biểu đồ

III.Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

 Khởi động:

 Bài cũ: Biểu đồ (tt)

 Bài mới:

 Giới thiệu:

Hoạt động thực hành

Bài tập 1:

- Giúp HS củng cố cách “đọc” biểu đồ tranh

vẽ

Đây là biểu đồ biểu diễn gì?

- Yêu cầu Hs đọc kĩ biểu đồ và thảo luận

nhóm đôi, sau đó một vài nhóm hỏi đáp

- Biểu đồ biểu diễn số vải hoa và vải trắng đã bán trong tháng 9

-HS làm bài

trước lớp Giải thích vì sao?

Bài tập 2:

- Giúp HS củng cố cách “đọc” biểu đồ cột

- Yêu cầu HS quan sát biểu đồ SGK và hỏi:

Biểu đồ biểu diễn gì?

- Các tháng được biểu diễn là những tháng

nào?

- GV yêu cầu Hs tiếp tục làm bài

- Gọi Hs đọc bài làm trước lớp, sau đó nhận

xét, cho điểm Hs

 Củng cố

- So sánh ưu và khuyết điểm của hai loại

biểu đồ?

- GV chốt lại

 Biểu đồ tranh: dễ nhìn, khó thực hiện

(do phải vẽ hình),chỉ làm với số lượng nội

dung ít…

 Biểu đồ cột: dễ thực hiện, chính xác,

có thể làm với số lượng nội dung nhiều…

 Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Luyện tập chung

- Làm bài 3 trang 4

-Từng cặp HS sửa và thống nhất kết quả

- Biểu đồ biểu diễn số ngày có mưa trong 3 tháng của năm 2004

- Là các tháng 7,8,9

-HS làm bài -HS nhận xét, sửabài

- Hs lắng nghe

MỘT SỐ CÁCH BẢO QUẢN THỨC ĂN

I.Mục tiêu

- Kể tên một số cách bảo quản thức ăn: làm khô, ướp lạnh, ướp mặn, đóng hộp,…

- Thực hiện một số biện pháp bảo quản thức ăn ở nhà

II Đồ dùng dạy học

- GV : Tranh hình trang 24,25 SGK

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

1.Bài cũ :

“ Vai trò của vi- ta- min, chất khoáng và chất xơ”

H: Thế nào là thực phẩm sạch và an tòan?

H: Chúng ta cần làm gì để thực hiện vệ sinh an toàn thực phẩm?

H: Vì sao hàng ngày cần ăn nhiều rau quả chín?

2.Bài mới: Giới thiệu bài- Ghi đề

Hoạt động1 :Tìm hiểu các cách bảo quản thức

ăn

Bước 1:Thảo luận nhóm

+ Yêu cầu các nhóm quan sát các hình minh

hoạ SGK trang 24, 25 và thảo luận theo các

Bước 2: Làm việc cả lớp

- Gọi đại diện các nhóm lên trình bày

1 Hãy kể tên các cách bảo quản thức ăn

trong các hình minh hoạ?

2 Gia đình em thường sử dụng những cách

nào để bảo quản thức ăn?

3 Các cách bảo quản thức ăn đó có lợi ích

gì?

- Nhận xét các ý kiến của Hs

Kết luận: Có nhiều cách để giữ thức ăn được

lâu, không bị mất chất dinh dưỡng và ôi thiu

Các cách thông thường có thể làm ở gia đình

là: giữ thức ăn ở nhiệt độ thấp bằng cách cho

vào tử lạnh, phơi sấy khô hoặc ướp muối

HĐ2 : Tìm hiểu cơ sở khoa học của các cach

bảo quản thức ăn

Bước 1

- Cho cả lớp thảo luận câu hỏi:

+ Nguyên tắc chung của việc bảo quản thức ăn

là gì?

* GV: Làm cho các vi sinh vật không có môi

trường hoạt động hoặc ngăn không cho các

vi sinh vật xâm nhập vào thức ăn

Bước 2:

- Cho HS làm bài tập:

+ Trong các loại thức ăn dưới đây, cách nào

làm cho vi sinh vật không cóp môi trường

hoạt động? Cách nào ngăn không cho các vi

sinh vật xâm nhập vào thực phẩm?

a Phơi khô, nướng, sấy ;

b Ướp muối, ngâm nước mắm;

c Ướp lạnh;

d Đóng hộp;

e Cô đặc với đường

Hoạt động 3:Tìm hiểu một số cách bảo quản

thức ăn

thảo luận

1 …Em thấy người ta bảo quản thức ăn bằng các cách : phơi khô, đóng hộp, ngâm nước mắm, ướp lạnh bằng tủ lạnh

2 …Gia đình em thường bảo quản thức

ăn bằng cách phơi khô hoặc ướp lạnh bằng tủ lạnh…

3 …Các cách bảo quản thức ăn đó giúp cho thức ăn để được lâu, không bị mất chất dinh dưỡng và ôi thiu

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Lắng nghe

HS lắng nghe

-Làm cho thức ăn khô để các vi sinh vật không phát triển được

- HS dùng thẻ màu giơ theo các màu : màu đỏ: Đúng; màu vàng: Sai

Bước 1:GV phát phiếu học tập cho cá nhân.

Phiếu học tập

TT Tªn thøc ¨n Cách bảo quảnC¸ch b¶o qu¶n C¸ch b¶o qu¶n

1

2

3

4

5

Bước 2:Làm việc cả lớp

- Một số HS trình bày, các em khác bổ

sung

4.Củng cố – dặn dò:

- Gọi 1 HS đọc mục bạn cần biết SGK

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Nhận phiếu bài tập và thực hiện làm bài tập

-Một số em trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung

- 1 HS đọc( Lan)

- Hs lắng nghe

BUỔI CHIỀU:

BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN( TIẾT 2)

I Mục tiêu:

Học xong bài này, HS có khả năng:

Biết được : Trẻ em cần được bày tỏ ý kiến về những vấn đề có liên quan đến trẻ em

- Bước đầu biết bày tỏ ý kiến của bản thân và lắng nghe , tôn trọng ý kiến của người khác

-Học sinh khá giỏi: -Biết : Trẻ em có quyền được bày tỏ ý kiến về những vấn đề có liên quan đến trẻ em

-Mạnh dạn bày tỏ ý kiến của bản thân, biết lắng nghe tôn trọng ý kiến của người khác

*GDKNS:- Kỷ năng trình bày ý kiến[r gia đình và lớp học

- Kỷ năng lăng ngheng]ời khác trình bày ý kiến

- Kỷ năng kiềm chế cảm xúc

– Kỷ năng biết tôn trọng và thể hiện sợ tợ tin

II.Đồ dùng dạy học:

-Một chiếc mi cro không dây để chơi trò chơi phóng viên

III.Các hoạt động dạy và học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Bài cũ:

2.Bài mới:GV giới thiệu bài –Ghi đề bài

H§1:Tiểu phẩm1 buổi tối trong gia đình bạn

Hoa

1.HS xem tiểu phẩm do 1 số bạn trong lớp

đóng Các nhân vật: Hoa, bố Hoa, mẹ Hoa

Nội dung cảnh buổi tối trong gia đình bạn

1 số HS đóng tiểu phẩm

2.HS thảo luận:

H:Em có nhận xét gì về ý kiến của mẹ Hoa, bố

Hoa về việc học tập của Hoa?

H: Hoa đã có ý kiến giúp đỡ gia đình như thế

nào? Ý kiến của bạn Hoa có phù hợp không?

H: Nếu là bạn Hoa em phải giải quyết như thế

nào?

GV kết luận:

HĐ 2: Trò chơi “Phóng viên”

Cách chơi một số HS xung phong đóng vai

phỏng vấn (tự giới thiệu mình) phỏng vấn các

bạn trong lớp theo những câu hỏi sau:

Bạn hãy giới thiệu, bài thơ mà bạn yêu thích

Sở thích của bạn hiện nay là gì?

Người mà bạn yêu quý nhất là ai?

Bạn thích học môn nào nhất? …

GV kết luận: mỗi người đều có quyền có suy

nghĩ riêng và có quyền bày tỏ ý kiến của

mình

HĐ 3: HS trình bày các bài viết, tranh vẽ (bài

tập 4, SGK)

Kết luận chung: Trẻ em có quyền có ý kiến và

trình bày ý kiến về những vấn đề có liên quan

đến trẻ em

- ý kiến của trẻ em cần được tôn trọng Tuy

nhiên không phải ý kiến nào của trẻ em cũng

phải được thực hiện

- Trẻ em cũng cần biết lắng nghe và tôn trọng

ý kiến của người khác

4 Củng cố dặn dò: đọc ghi nhớ

-Nhận xét tiết học, dặn dò

HS thảo luận theo nhóm, đại diện trình bày, lớp nhận xét, bổ sung

1 số HS chơi, lớp nhận xét

HS trình bày các bài viết, tranh vẽ

- HS lắng nghe

Tiết 2:

Âm nhạc

( Cô Hường dạy)

_

Lịch sử

KHỞI NGHĨA HAI BÀ TRƯNG ( NĂM 40)

I- Mục tiêu:

Kể được ngắn gọn cuộc khởi nghĩa của Hai Bà Trưng (chú ý nguyên nhân khởi nghĩa, người lãnh đạo khởi nghĩa):

+Nguyên nhân khởi nghĩa: Do căm thù quân xâm lược, Thi Sách bị Tô Định giết hại (trả nợ nước, thù nhà)

+Diễn biến: Mùa xuân năm 40 tại cửa sông Hát, Hai Bà Trưng phất cờ khởi nghĩa…Nghĩa quân làm chủ Mê Linh, chiếm Cổ Loa rồi tấn công Luy Lâu, trung tâm của chính quyền đô hộ

+Ý nghĩa: Đây là cuộc khởi nghĩa đầu tiên thắng lợi sau hơn 200 năm nước

ta bị các triều đại phong kiến phương Bắc đô hộ; thể hiện tinh thần yêu nước của nhân dân ta

+Sử dụng lược đồ để kể lại nét chính về diễn biến cuộc khởi nghĩa

II.Chuẩn bị:

-Tranh minh họa, lược đồ khởi nghĩa Hai Bà Trưng

III.Hoạt động day – học:

2.Bài cũ: Gọi học sinh lên bảng trả lời câu hỏi

- Kể lại một số chính sách áp bức bóc lột của các triều đại phong kiến phương Bắc đối với nhân dân ta?

-Nhân dân ta đã có cuộc khởi nghĩa nào để đánh đuổi quân xâm lược?

-Nêu ghi nhớ

3.Bài mới:Giới thiệu, ghi đề

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

HĐ1: Giáo viên cho học sinh thảo luận

theo nhóm bàn để tìm ra nguyên nhân

cuộc khởi nghĩa hai Bà Trưng

*Giáo viên chốt: Nguyên nhân sâu xa là

do lòng yêu nước căm thù giặc của Hai

BàTrưng

HĐ2: Làm việc cá nhân

-Giáo viên treo lược đồ, yêu cầu học sinh

nhìn trên lược đồ và dựa vào nội dung

của bài để trình bày diễn biến chính của

cuộc khởi nghĩa

HĐ3: Hoạt động cả lớp

-Giáo viên hỏi

H: Khởi nghĩa hai Bà Trưng thắng lợi có

ý nghĩa gì?

-Giáo viên yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ

SGK

4.Củng cố- Dặn dò: Tóm tắt bài, liên hệ

giáo dục.Giáo viên nhận xét giờ

Về nhà học bài, chuẩn bị bài

Học sinh thảo luận theo nhóm

Do nhân dân ta căm thù quân xâm lược

đặc biệt là Thái Thú Tô Định Thi Sách chồng của bà Trưng Trắc bị

Tô Định giết hại

- HS lắng nghe

2 học sinh trình bày.(Vinh, Hương)

Hoạt động cả lớp

-Sau hơn hai trăm năm bị phong kiến nước ngoài đô hộ, lần đầu tiên nhân dân ta giành được độc lập Sự kiện đó chứng tỏ nhân dân ta vẫn duy trìvàphát huy được truyền thống bất khuất

chống giặc ngoại xâm

Học sinh đọc ghi nhớ.( Thươngr, Hoa)

Tiết 3: Chính tả ( Nghe-viết )

NGƯỜI VIẾT TRUYỆN THẬT THÀ

I Mục tiêu

- Nghe - viết đúng và trình bày bài CT sạch sẽ ; trình bày đúng lời đối thoại của nhân vật trong bài

- Làm đúng BT 2 ( BT chung ) , BTCT phương ngữ 3 b

II Đồ dùng dạy học

- 4 tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung bài tập 3b

- Một vài tờ phiếu khổ to kẻ bảng sau phát cho HS sửa lỗi

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

1 Kiểm tra bài cũ (5’)

-HS viết bảng con , 2 HS viết bảng lớp các từ ngữ sau : chen chân, len qua, leng keng, màu đen,…

- GV nhận xét và cho điểm

2 Bài mới

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Giới thiệu bài (1’)

- GV nêu mục tiêu giờ học và ghi tên bài

lên bảng

- Nghe GV giới thiệu bài

Hoạt động 1 : Hướng dẫn HS nghe viết

(20’)

- GV đọc đoạn văn cần viết chính tả

trong SGK 1 lượt

- 1 HS đọc lại đoạn văn, cả lớp theo dõi

và đọc thàm theo

- Gọi 1 HS nói về nội dung của mẩu

chuyện

- Ban-dắc là một nhà văn nổi tiếng thế giới, có tài tưởng tượng tuyệt vời khi sáng tác các tác phẩm văn học nhưng trong cuộc sống lại là một người rất thật thà, không bao giờ biết nói dối

- Đoạn văn có mấy câu? Chữ đầu đoạn

văn viết như thế nào ?

- 1 HS trả lời( Linh)

- Trong đoạn văn có những chữ nào phải

viết hoa? Vì sao? Tên riêng nước ngoài

được viết như thế nào?

- 1 HS trả lời( Thảo)

- Lời nói trực tiếp của các nhân vật phải

viết như thế nào?

- Lời nói trực tiếp của các nhân vật phải viết sau dấu hai chấm, xuống dòng, gạch đầu dòng

- Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn khi

viết chính tả

- HS tìm các từ khó, dễ lẫn khi viết chính tả: Pháp, Ban- dắc,nghĩ, dự tiệc …

- Yêu cầu HS đọc và viết các từ vừa tìm

được

- 2 HS lên bảng viết, HS dưới lớp viết vào bảng con.( My, Linh)

- GV đọc cho HS viết bài vào vở - HS viết bài vào vở

- GV đọc lại bài cho HS soát lỗi - HS đổi vở cho nhau, dùng bút chì để

soát lỗi theo lời đọc của GV.

- GV chấm từ 7- 10 bài, nhận xét từng

bài về mặt nội dung, chữ viết, cách trình

bày

- Các HS còn lại tự chấm bài cho mình

Hoạt động 2 : Hướng dẫn làm bài tập

chính tả (10’)

Bài 2

- GV lựa chọn phần b

- Gọi HS đọc yêu cầu cuả bài tập, đọc

bài mẫu

- 1 HS đọc yêu cầu và đọc bài mẫu trong SGK.( Thùy)

- GV nhắc HS :

+ Viết tên bài cần sửa lại là; Người viết

truyện thật thà

+ Sửa tất cả lỗi có trong bài, không phải

chỉ sửa lỗi âm đầu s/x, hoặc lỗi về dấu

hỏi/dấu ngã

- Yêu cầu HS tự đọc bài, phát hiện lỗi và

sửa lỗi trong bài chính tả

- Từng cặp HS đổi chéo bài cho nhau để sửa lỗi, GV phát phiếu riêng cho một số

HS viết bài mắc lỗi chính tả

- GV mời những HS làm bài trên phiếu

dán bài lên bảng lớp

- HS làm bài trên phiếu dán bài lên bảng lớp

- GV kiểm tra, chấm chữa 7-10 bài Nêu

nhận xét chung

Bài 3

- GV lựa chọn phần b

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập, đọc

bài mẫu

- 1 HS đọc yêu cầu và đọc bài mẫu trong SGK.( Hoa)

- Phát 4 tờ giấy khổ to cho 4 nhóm và

yêu cầu HS thi tìm từ trong 5 phút

Nhóm nào tìm được nhiều từ đúng là

nhóm thắng cuộc GV theo dõi và hướng

dẫn những nhóm gặp khó khăn

- HS tự làm bài trong nhóm

+ đủng đỉnh, lởm chởm, lủng củng, khẩn khoản, nhảy nhót,…

+ bỡ ngỡ, dỗ dành, mũm mĩm, mẫu mực, màu mỡ,…

- Yêu cầu các nhóm dán bài của mình

lên bảng, kiểm tra từ ngữ của từng

nhóm

-Nhóm trưởng mang dán bài và đọc các

từ nhóm mình tìm được