Giáo án Khoa học 4 - Trường Tiểu Học Bùi Thị Xuân

Bài mới : - Giới thiệu bài : “Tại sao cần phối hợp đạm … và đạm thực vật” HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1 : Trò chơi thi kể tên các món ăn chứa nhiều chất đạm.[r]

Trang 1

Ngày : / /

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

Tiết : Tên bài : CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE

I Mục tiêu :

- Nêu được những yếu tố mà con người cũng như những sinh vật khác cần để duy trì sự sống của mình

- Kể ra một số điều kiện vật chất và tinh thần mà chỉ con người mới cần trong cuộc sống

II Đồ dùng dạy học :

- Hình trang 4,5/SGK

- Phiếu học tập (đủ dùng theo nhóm)

- Bộ phiếu dùng cho trò chơi ”Cuộc hành trình đến những hành tinh khác” (đủ dùng theo nhóm)

III Các hoạt động dạy và học chủ yếu :

1 Ổn định tổ chức :

2 Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra đồ dùng học tập của hs.

3 Bài mới : - Giới thiệu bài : “Môn lịch sử và địa lý”

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động 1 : Động não.

Mục tiêu : Học sinh liệt kê tất cả những gì

các em cần có trong cuộc sống của mình

Cách tiến hành :

Bước 1 :

- GV hỏi : Kể ra những thứ các em cần

dùng hằng ngày để duy trì cuộc sống của

mình

- GV ghi các ý kiến đó lên bảng

Bước 2 :

- GV nhận xét chung các ý kiến các em

đã nêu ra

Kết luận : Những điều kiện … là :

+ Điều kiện vật chất như : thức ăn, … đi lại

+ Điều kiện tinh thần, văn hóa, … giải trí

- Mỗi hs nêu 1 ý ngắn gọn

Trang 2

Hoạt động 2 : Làm việc với phiếu học tập và SGK

Mục tiêu : Học sinh phân biệt được

những yếu tố mà con người … mới cần

Bước 1 :

- GV phát phiếu học tập, hd hs làm việc

với phiếu học tập theo nhóm

Bước 2 :

- GV sửa bài tập cả lớp

- GV chốt ý

Bước 3 :

- GV yêu cầu HS mở SGK thảo luận :

+ Như mọi sinh vật … sự sống của mình?

+ Hơn hẳn những sinh vật … những gì?

Kết luận :

- Con người, động vật … sống của mình

- Hơn hắn những sinh vật khác … xã hội

- Các nhóm làm phiếu học tập (theo nhóm 4)

- Đại diện các nhóm trình bày

- Thảo luận cả lớp

- hs xem SGK

- hs lần lượt trả lời

Hoạt động 3 : Trò chơi cuộc hành trình đến hành tinh khác.

Mục tiêu : Củng cố những kiến thức đã

học về những điều kiện cần … con người

Bước 1 :

- GV phát cho mỗi nhóm một bộ đồ chơi

gồm 20 tấm phiếu nội dung là … sống

Bước 2 :

- GV hướng dẫn cách chơi và chơi

Bước 3 :

- GV gọi các nhóm trình bày

-Chơi theo nhóm 6

- Các em thảo luận nhóm … thứ cần thiết

- Cách nhóm bàn bạc và chọn ra 10 thứ cần phải mang theo … hành tinh khác

-Đại diện nhóm trình bày và giải thích tại sao phải lựa chọn như vậy

4 Củng cố, dặn dò :

- Nhận xét tiết học : Làm bài tập trong vở bài tập

- Chuẩn bị bài : “Trao đổi chất ở người”

Trang 3

III RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Trang 4

Ngày : / /

Tiết : Tên bài : TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI

I Mục tiêu :

- Kể ra những gì hằng ngày cơ tể người lấy vào và thải ra trong quá trình sống

- Nêu được thế nào là quá trình trao đổi chất

- Viết hoặc vẽ sơ đồ sự trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường

- Giấy khổ A4 hoặc A0 hoặc vở bài tập; bút vẽ

2 Kiểm tra bài cũ : - Như mọi sinh vật khác, con người cần gì để sống?

- Hơn hẳn những sinh vật khác, cuộc sống của con người cần những gì?

3 Bài mới : - Giới thiệu bài : “Trao đổi chất ở người”

Hoạt động 1 : Tìm hiểu về sự trao đổi chất ở người

Mục tiêu : Kể ra những gì hằng ngày cơ

thể người lấy vào và thải ra trong quá

trình sống Nêu được thế nào là quá trình

trao đổi chất?

Bước 1 :

- Kể tên những gì được vẽ trong hình

1/SGK

- Phát hiện ra những thứ đóng vai trò quan

trọng đối với … (ánh sáng, nước, thức ăn)

- Phát hiện thêm những yếu tố cần cho

sự sống của con người … như không khí

- Cuối cùng tìm xem cơ thể người lấy

những gì … trong quá trình sống của mình

- hs quan sát và thảo luận theo cặp

Trang 5

theo hướng dẫn trên.

Bước 3 :

- Gọi một số hs lên trình bày kết quả làm

việc của nhóm mình

Bước 4 :

-Trao đổi chất là gì?

- Nêu vai trò … thực vật và động vật

* GV chốt ý, đưa ra kết luận

-Đại diện nhóm lên trình bày

- hs đọc đoạn đầu trong mục Bạn cần biết và TLCH

Hoạt động 2 : Thực hành viết hoặc vẽ sơ đồ trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường

Mục tiêu : Học sinh biết trình bày một

cách sáng tạo những … môi trường

Bước 1

- Yêu cầu HS vẽ sơ đồ sự trao đổi chất

giữa cơ thể người với … tượng của mình

- Giúp HS hiểu sơ đồ sự trao đổi chất ở

hình 2SGK/7 chỉ là một gợi ý

Bước 2 :

- Yêu cầu một số hs lên trình bày ý tưởng

của mình

- GV cùng hs nhận xét

- Làm việc cá nhân

- hs vẽ sơ đồ trên giấy khổ A4

- hs trình bày sản phẩm của mình

- hs khác nghe và nhận xét

- Chuẩn bị bài : “Trao đổi chất ở người” (tt)

Trang 6

Trang 7

Ngày : / /

Tiết : Tên bài : TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (tt)

I Mục tiêu :

- Kể tên những biểu hiện bên ngoài của quá trình trao đổi chất và những cơ quan thực hiện quá trình đó

- Nêu được vai trò của cơ quan tuần hoàn trong quá trình trao đổi chất xảy ra ở bên trong cơ thể

- Trình bày được sự phối hợp hoạt động của các cơ quan tiêu hóa, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết trong việc thực hiện sự trao đổi chất ở bên trong cơ thể và giữa cơ thể với môi trường

- Phiếu học tập (đủ dùng cho cá nhân hoặc nhóm)

- Bộ đồ chơi “ Ghép chữ vào chỗ trong sơ đồ” ( đủ dùng cho các nhóm)

2 Kiểm tra bài cũ : - Gọi 1hs trả lời câu hỏi : Quá trình trao đổi chất là gì?

- Gọi 1 hs vẽ sơ đồ sự trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường Giải thích sơ đồ đó

3 Bài mới : - Giới thiệu bài : “Môn lịch sử và địa lý”

Hoạt động 1 : Xác định những cơ quan trực tiếp tham gia vào quá trình trao đổi chất

ở người

Mục tiêu : Kể tên được những biểu hiện

bên ngoài của quá trình trao đổi chất và

những cơ quan

Bước 1:

- Thảo luận: Trong số những cơ quan có

hình trang 8 SGK, cơ quan nào trực tiếp

thực hiện quá trình trao đổi chất giữa cơ

thể với môi trương bên ngoài?

- hs quan sát tranh trang 8 SGK

- hs lần lượt chỉ từng hình và nói tên của từng cơ quan đó

Trang 8

Bước 2 :

- GV kiểm tra và giúp đỡ các nhóm

Bước 3 :

- GV ghi tom tat nhưng gì hs trình bay len bang

- GV giảng về vai trò của cơ quan tuần

hoàn trong việc thực hiện … trong cơ thể

Kết luận : Những biểu hiện bên của quá

trình trao đổi chất … quá trình đó là :

+ Trao đổi khí : Do cơ quan hô hấp …

+ Trao đổi thức ăn : Do cơ quan tiêu hóa

thực hiện :lấy nước và … căn bã (phân)

+ Bài tiết : Do cơ quan bài tiết nước tiểu …

+ Nhờ có cơ quan tuần hoàn mà máu

đem các chất dinh dưỡng thải ra ngoài

- hs thảo luận nhóm đôi

-Đại diện các cặp trình bày kết quả thảo luận trước lớp

Hoạt động 2 : Tìm hiểu mối quan hệ giữa các cơ quan trong việc thực hiện sự trao

đổi chất ở người

Mục tiêu : Trình bày được sự phối hợp

hoạt động của các cơ quan tiêu hóa, hô

hấp, tuần hoàn, bài tiết … với môi trường

- Trò chơi ghép chữ vào … trong sơ đồ

Bước 1 :

- Phát cho mỗi nhóm 1 bộ đồ chơi gồm : 1

sơ đồ như hình 5 SGK/9 và tấm phiếu rời

có ghi những từ còn thiếu

- GV hướng dẫn cách chơi

Bước 2 :

- GV đánh dấu theo thứ tự xem nhóm nào

xong trước

Bước 3 :

- Gọi đại diện các nhóm trình bày về mối

quan hệ giữa các cơ quan … môi trường

Kết luận : Gọi HS đọc SGK/9 (mục bạn

cần biết)

- Các nhóm thi nhau lựa chọn các phiếu cho trước để ghép vào … phù hợp Nhóm nào gắn nhanh đúng đẹp là thắng cuộc

- Các nhóm treo sản phẩm của nhóm mình

- Các nhóm cử đại diện làm giám khảo

- Đại diện các nhóm lên trình bày

- Chuẩn bị bài : “Các chất dinh dưỡng có trong thức ăn – vai trò của chất bột đường”

Trang 9

Ngày : / /

Tiết : Tên bài : CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN - VAI TRÒ

CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG

I Mục tiêu :

- Sắp xếp các thức ăn hàng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật hoặc nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật

- Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có nhiều trong thức ăn đó

- Nói tên và vai trò của những thức ăn chứa chất bột đường Nhận ra nguồn gốc của những thức ăn chứa chất bột đường

- Phiếu học tập

2 Kiểm tra bài cũ : - Hàng ngày, cơ thể người phải lấy những gì từ môi trường và

thải ra môi trường những gì?

- Nhờ cơ quan nào mà quá trình trao đổi chất ở bên trong được thực hiện?

3 Bài mới : - Giới thiệu bài : “Các chất dinh dưỡng … của chất bột đường”

Hoạt động 1 : Tập phân lọai thức ăn.

Mục tiêu : Học sinh biết sắp xếp các thức

ăn hằng ngày vào nhóm thức ăn có

nguồn gốc động vật hoặc thực vật

Bước 1 :

- Yêu cầu nhóm 2 hs mở SGK và cùng

nhau trả lời 3 câu hỏi SGK/10

- hs nói với nhau về tên thức ăn, đồ uống … em thường dùng hằng ngày

- hs quan sát hình trang 10/SGK

Trang 10

- GV gợi ý để hs đọc mục Bạn cần biết

SGK

Bước 2 :

- GV chốt ý đưa ra kết luận (SGK/10)

- Cả lớp thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày

Hoạt động 2 : Tìm hiểu vai trò của chất bột đường.

Mục tiêu : Nói tên và vai trò của những

thức ăn chứa nhiều chất bột đường

Bước 1 :

- Làm việc với SGK theo cặp

Bước 2 :

- GV nêu câu hỏi :

+ Nói tên những thức ăn giàu chất bột

đường có trong các hình 11 SGK

+ Kể tên những chất bột đường mà các

em thích ăn

+ Nêu vai trò của nhóm thức ăn chứa

nhiều chất bột đường

- GV nhận xét và bổ sung những câu trả

lời chưa hoàn chỉnh

* GV chốt ý, đưa ra kết luận (SGK/11)

- hs nói với nhau tên các thức ăn chứa nhiều chất bột đường có trong hình 11SGK, tìm hiểu mục Bạn cần biết

- hs trả lời câu hỏi

Hoạt động 3 : Xác định nguồn gốc của các thức ăn chứa nhiều chất bột đường.

Mục tiêu : Nhận ra các thức ăn chứa

nhiều chất bột đường đều có … thực vật

Bước 1 :

- GV phát phiếu học tập

Bước 2 :

- Sửa bài tập cả lớp

- GV và hs nhận xét, bổ sung

-Mỗi hs làm phiếu học tập

-Một số hs trình bày trước lớp

-1 em trả lời

Trang 11

- Chuẩn bị bài : “Vai trò của chất đạm và chất béo”

Trang 12

Ngày : / /

Tiết : Tên bài : VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO

I Mục tiêu :

- Kể tên một số thức ăn chứa nhiều chất đạm và một số thức ăn chứa nhiều chất béo

- Nêu vai trò của chất béo và chất đạm đối với cơ thể

- Xác định được nguồn gốc của những thức ăn chứa chất đạm và những thức ăn chứa chất béo

- Phiếu học tập

2 Kiểm tra bài cũ : - Nêu vai trò của thức ăn chứa nhiều chất bột đường?

- Những thức ăn có nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ đâu?

3 Bài mới : - Giới thiệu bài : “Vai trò của chất đạm và chất béo”

Hoạt động 1 : Tìm hiểu vai trò của chất đạm và chất béo.

Mục tiêu : Nói tên và vai trò của các thức

ăn chứa nhiều chất đạm Nói tên và vai

trò của các thức ăn chứa nhiều chất béo

Bước1 :

- GV yêu cầu hs xem mục Bạn cần biết

Bước 2 :

- GV nêu câu hỏi :

+ Nói tên những thức ăn giàu chất đạm

có trong hình ở trang 12 SGK

- hs nói với nhau tên chất đạm và chất béo có trong hình 12,13 SGK và tìm hiểu vai trò của nó

- hs trả lời

Trang 13

các em ăn hàng ngày hoặc thích ăn.

+ Tại sao hằng ngày chúng ta cần ăn

nhiều thức ăn chứa nhiều chất đạm?

+ Nói tên những thức ăn giàu chất béo có

trong hình ở trang 13 SGK

+ Kể tên các thức ăn chứa chất béo mà

các em ăn hàng ngày hoặc thích ăn

+ Nêu vai trò của nhóm thức ăn nhiều

chất béo

- GV nhận xét, bổ xung nếu câu TL của

hs chưa hoàn chỉnh

- GV chốt ý, rút ra kết luận

- hs khác nhận xét, bổ xung

Hoạt động 2 : Xác định nguồn gốc của thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo.

Mục tiêu : Phân loại các thức ăn chứa

nhiều chất đạm và chất béo có nguồn

gốc từ động vật và thực vật

Bước1 :

- GV phát phiếu học tập, HS làm việc cá

nhân

Bước 2 :

- GV sửa bài tập ở lớp

- GV nhận xét chốt ý

Kết luận : Các thức ăn chứa nhiều chất

đạm và chất béo đều có nguồn gốc từ

động vật và thực vật

- hs làm phiếu học tập

- hs trình bày bài làm, hs khác nhận xét bổ xung

- Chuẩn bị bài : “Vai trò của vitamin, chất khoáng và chất xơ”

Trang 14

Trang 15

Ngày : / /

Tiết : Tên bài : VAI TRÒ CỦA VI-TA-MIN, CHẤT KHOÁNG VÀ CHẤT XƠ

I Mục tiêu :

- Nói tên và vai trò của các thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, khóang chất và chất xơ

- Xác định nguồn gốc của nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ

- Giấy khổ to hoặc bảng phụ; bút viết và phấn đủ dùng cho các nhóm

2 Kiểm tra bài cũ : - Kể tên một số thức ăn chứa nhiều chất đạm Nêu vai trò của

chất đạm đối với cơ thể

- Kể tên một số thức ăn chứa nhiều chất béo Nêu vai trò của chất béo đối với cơ thể

3 Bài mới : - Giới thiệu bài : “Vai trò của Vitamin, chất khoáng, chất xơ”

Hoat đong 1 : Tro chơi thi ke ten cac thưc an chưa nhieu vi-ta-min, chat khoang va chat xơ.

Mục tiêu : Kể tên một số thức ăn chứa

nhiều vi-ta-min chất khoáng và chất xơ

Nhận ra nguồn gốc … chất xơ

Bước 1 :

- GV hướng dẫn HS thực hiện

Bước 2 :

Sau 10 phút, nhóm nào ghi được nhiều tên

thức ăn và đánh dấu đúng là thắng cuộc

Bước 3 :

- GV đánh giá trên cơ sở so sánh bài của

các nhóm khác

- hs làm việc theo nhóm (4 nhóm) dùng giấy khổ to

Trang 16

- GV tuyên dương nhóm thắng cuộc.

- Các nhóm trình bày bài của mình

Hoạt động 2 : Thảo luận về vai trò của vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ và nước.

Mục tiêu : Nêu được vai trò của vi-ta-min,

chất khoáng, chất xơ và nước

Bước 1 :

- GV đặt câu hỏi :

+ Kể tên một số vi-ta-min mà em biết

Nêu vai trò của vi-ta-min đó

vi-ta-min đối với cơ thể

- GV nhận xét, chốt ý-rút ra kết luận

Bước 2 :

Thảo luận về vai trò của chất khoáng

+ Kể tên một số chất khoáng mà em biết

Nêu vai trò của chất khoáng đó

chất khoáng đối với cơ thể

- GV và hs nhận xét, rút ra kết luận (trang

15 SGK)

Bước 3:

- Thảo luận về vai trò của chất xơ và

nước :

+ Tại sao hằng ngày chúng ta phải ăn

thức ăn có nhiều chất xơ?

+ Hàng ngày, chúng ta cần uống khoảng

bao nhiêu lít nước? Tại sao cần uống đủ

nước?

- GV và hs nhận xét bổ xung, rút ra kết

luận

- hs trả lời

- hs khác nhận xét, bổ xung

- hs làm việc theo nhóm 4

- hs thảo luận theo nhóm đôi

- Chuẩn bị bài : “Tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn?”

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	121,58 KB