Giáo án các môn học lớp 4 - Tuần 22 (chuẩn)

- Giáo viên hướng dẫn thêm hoặc làm mẫu 1 - Học sinh theo dõi phần để HS hiểu - Yêu cầu học sinh viết một đoạn văn khoảng - Học sinh viết vào vở 4 – 5 câu - Mời học sinh đọc đoạn văn trư[r]

Trang 1

TUẦN 22

Thứ hai ngày 10 tháng 2 năm 2014

Tập đọc SẦU RIÊNG

I MỤC TIÊU:

- Bước đầu biết đọc một đoạn trong bài có nhấn giọng các từ gợi tả

- Chú ý các từ: sầu riêng, ngào ngạt, xông, mít, quyện, hạn, quyến rũ, khẳng khiu, thẳng đuột

- Hiểu nội dung: Tả cây sầu riêng có nhiều nét đặc sắc về hoa, quả và nét độc đáo về dáng cây (trả lời được các câu hỏi trong sách giáo khoa

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK Các tranh , ảnh về trái cây , trái sầu riêng

- Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần hướng dẫn luyện đọc

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 KTBC: 5’

- Gọi 3 HS đọc thuộc lòng bài thơ Bè

xuôi sông La và trả lời câu hỏi về nội

dung

- Nhận xét và cho điểm học sinh

2 Dạy học bài mới

*Giới thiệu bài: Sd tranh minh họa.

HĐ 1: Luyện đọc: 8’

- GV chia 3 đoạn

- Yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa các từ khó

được giới thiệu ở phần chú giải

- Yêu cầu HS đọc nhóm 2

- GV đọc mẫu

HĐ 2: Tìm hiểu bài: 10’

Sầu riêng là đặc sản của vùng nào?

- Yêu cầu HS đọc toàn bài, trao đổi và

trả lời câu hỏi 2 trong SGK

Em có nhận xét gì về cách miêu tả hoa

sầu riêng, của sầu riêng với dáng cây

sầu riêng

Theo em “Quyến rũ” có nghĩa là gì?

Trong câu văn “Hương vị quyến rũ đến

lạ kì”, em có thể tìm những từ nào thay

thế từ “Quyến rũ”

Trong 4 từ trên, từ nào dùng hay nhất?

Vì sao?

- HS thực hiện yêu cầu

- Quan sát và nêu ý kiến của mình

- 1HS đọc bài

- 3 HS đọc tiếp nối từng đoạn trước lớp

- HS đọc thành tiếng phần chú giải

- HS đọc theo nhóm

- Theo dõi Gv đọc mẫu

+ Sầu riêng là đặc sản của miền Nam

- Lắng nghe

- HS ngồi cùng bàn đọc bài, trao đổi và tìm ra những từ ngữ miêu tả nét đặc sắc của hoa sầu riêng, của sầu riêng, dáng cây sầu riêng

- HS trả lời:

+ “Quyến rũ” có nghĩa là làm cho người khác phải mê mẩn vì cái gì đó

+ Các từ “hấp dẫn, lôi cuốn, làm say lòng người”

+ Trong các từ trên, từ “quyến rũ” dùng hay nhất vì nó nói rõ ý mời mọc, gợi cảm đến với hương vị của trái sầu riêng

Trang 2

Tìm những câu văn thể hiện tình cảm

của tác giả đối với cây sầu riêng?

- Gọi HS phát biểu ý chính của bài

- GV nhận xét, kết luận và ghi bảng

HĐ 3: Đọc diễn cảm: 12’

- Yêu cầu 3 HS tiếp nối nhau đọc từng

đoạn của bài

- GV nhắc HS ngoài việc thể hiện

giọng đọc cần chú ý nhấn giọng các từ

ca ngợi vẻ đẹp đặc sắc của sầu riêng

- Treo bảng phụ viết đoạn văn thứ nhất

và hướng dẫn HS đọc diễn cảm

- Yêu cầu HS tìm cách đọc hay và

luyện đọc theo cặp

- GV tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm

một đoạn trong bài

- Tuyên dương HS đọc hay nhất

- GV nhận xét và cho điểm HS

3 Củng cố, dặn dò:3’

- Yêu cầu học sinh nêu lại nội dung, ý

nghĩa của bài tập đọc

- Chuẩn bị: Chợ Tết

- Giáo viên nhận xét tiết học, biểu

dương học sinh học tốt

+Sầu riêng là loại trái quý của miền Nam

+ Hương vị quyến rũ đến kì lạ

+ Đứng ngắm cây sầu riêng, tôi cứ nghĩ mãi

về cái dáng cây kì lạ này

+ Vậy mà khi trái chín, hương vị toả ngào ngạt, vị ngọt đến đam mê

- HS nêu

- HS trao đổi ý kiến và tìm giọng đọc hay: giọng tả nhẹ nhàng chậm rãi

- HS tìm và gạch chân các từ cần nhấn giọng

- HS ngồi cùng bàn trao đổi và luyện đọc

- 3 đến 5 em diễn cảm một đoạn, cả lớp theo dõi và bình chọn bạn đọc hay nhất

- 1 hs nhắc lại

- Lắng nghe, thực hiện

Toán LUYỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU

- Củng cố về khái niệm phân số

- Rèn kỹ năng rút gọn phân số, quy đồng mẫu số các phân số

- Giáo dục HS cẩn thận, chính xác

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của GV

1 KTBC: 3’

- GV gọi 2 HS lên bảng, yêu cầu các em làm bài

tập hướng dẫn luyện thêm của tiết

2 Dạy học bài mới : 30’

Bài 1

- GV yêu cầu HS tự làm bài

Hoạt động của HS

- HS lên bảng thực hiện yêu cầu

- HS nhận xét bài làm của bạn

- HS lên bảng làm bài, mỗi HS rút gọn 2 PS

Trang 3

- GV chữa bài

- HS có thể rút gọn dần qua nhiều bước trung

gian

Bài 2 :- Gọi HS nêu yêu cầu

Muốn biết phân số nào bằng phân số

9

2, chúng ta làm như nào ?

- GV yêu cầu HS làm bài

- Nhận xét, sửa sai

Bài 3 :- GV yêu cầu HS tự QĐMS các phân số,

sau đó đổi chéo vở để kiểm tra bài lẫn nhau

- GV chữa bài và tổ chức cho HS trao đổi để tìm

được MSC bé nhất (c- MSC là 36; d- MSC là

12)

Bài 4 : HS khá giỏi

- GV yêu cầu HS quan sát hình và đọc các phân

số chỉ số ngôi sao đã tô màu trong tùng nhóm

- GV yêu cầu HS giải thích cách đọc phân số của

mình

3 Củng cố dặn dò: 4’

Yêu cầu học sinh nêu cách rút gọn và cách quy

đồng mẫu số các phân số

- Chuẩn bị bài: So sánh hai phân số cùng mẫu số

- Giáo viên nhận xét tiết học

- GV tổng kết giờ học, dặn dò

- HS cả lớp làm bài vào vở bài tập

30

12 =

6 : 30

6 :

12 =

5

2 ;

45

20 =

5 : 40

5 :

20 =

9 4

70

28 =

14 : 70

14 :

28 =

5

2 ;

51

34 =

17 : 51

17 :

34 =

3 2

- Nêu yêu cầu của bài tập

- Chúng ta cần rút gọn các phân số

• Phân số

18

5 là phân số tối giản

27

6 =

3 : 27

3 :

9

2;

63

14 =

7 : 63

7 :

14 =

9 2

36

10 =

2 : 36

2 :

10 =

18 5

- Nhận xét sửa sai

- HS lên bảng làm bài

- HS cả lớp làm bài vào vở bài tập a)

14

32;

24

15 b)

45

36;

45 25

c)

36

16;

36

21 d) HS khá giỏi

- Nêu yêu cầu bài tập và làm bài a)

3

1 ; b)

3

2 ; c)

5

2 ; d)

5 3

- Hình b đã tô màu vào

3

2 số sao

*Ví dụ phần a: Có tất cả 3 ngôi sao, 1 ngôi sao đã tô màu Vậy đã tô màu

3 1

số sao

- 1 hs nhắc lại

- Lắng nghe, thực hiện

Kể chuyện CON VỊT XẤU XÍ

I MỤC TIÊU:

- Dựa theo lời kể của giáo viên, sắp xếp đúng thứ tự tranh minh hoạ cho trước

(SGK); bước đầu kể lại được từng đoạn câu chuyện Con vịt xấu xí rõ ý chính, đúng diễn

biến

- Hiểu lời khuyên của câu chuyện: Cần nhận ra cái đẹp của người khác, biết thương yêu người khác, không lấy mình làm chuẩn khi đánh giá người khác

- Có khả năng tập trung nghe cô kể chuyện, nhớ chuyện

Trang 4

- Chăm chú theo doi bạn kể truyện Nhận xét, đánh giá đúng lời kể

 GDMT: - GV liên hệ : Cần yêu quý các loài vật quanh ta, không vội đánh giá một

con vật chỉ dựa vào hình thức bên ngoài.

- Tranh minh họa truyện trong SGK

- Tranh, ảnh thiên nga (nếu có)

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

A) Kiểm tra bài cũ:

- Yêu cầu học sinh kể lại câu chuyện đã chứng kiến

hoặc đã tham gia và nêu nội dung, ý nghĩa câu

chuyện vừa kể

- Nhận xét chung

B) Dạy bài mới:

1/ Giới thiệu bài: Con vịt xấu xí

2/ Hướng dẫn học sinh kể chuyện

a) Giáo viên kể chuyện

Giọng kể thong thả, chậm rãi: nhấn giọng những từ

ngữ gợi cảm, gợi tả miêu tả hình dáng của thiên nga,

tâm trạng của no(xấu xí, nhỏ xíu, quá nhỏ, yếu ớt,

buồn lắm, chành choẹ, bắt nạt, hắt hủi, vô cùng xấu

xí, dài ngoẵng, gầy guộc, vụng về, vô cùng sung

sướng, cứng cáp, lớn khôn, vô cùng mừng rỡ, bịn rịn,

đẹp nhất, rất xấu hổ và ân hận)

- Kể lần 1: Sau khi kể lần 1, GV giải nghĩa một số từ

khó chú thích sau truyện

- Kể lần 2:Vừa kể vừa chì vào tranh minh hoạ phóng

to trên bảng

- Kể lần 3 (nếu cần)

b) Hướng dẫn học sinh kể truyện, trao đổi về ý

nghĩa câu chuyện:

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu bài tập 1

- Treo 4 tranh minh hoạ chưa đúng thứ tự yêu cầu học

sinh xếp lại đúng thứ tự

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu bài tập 2,3,4

- Cho học sinh kể theo nhóm đôi

- Mời học sinh thi kể trước lớp theo 2 cách:

+ Kể nhóm nối tiếp

+ Kể cá nhân cả câu chuyện

- Học sinh thực hiện

- Cả lớp theo dõi

- Lắng nghe, theo dõi giáo viên kể

- Học sinh nghe kết hợp nhìn tranh minh hoạ, đọc phần lời dưới mỗi tranh trong SGK

- HS đọc yêu cầu bài tập 1

- Xếp lại các tranh cho đúng thứ tự Nhận xét các bạn khác xếp

- HSđọc các yêu cầu bài tập

- Kể trong nhóm đôi

- Học sinh thi kể trước lớp

- Lắng nghe và đặt câu hỏi cho bạn trả lời

Trang 5

- Nhận xét, bình chọn bạn kể tốt

C)Củng cố - dặn dò:

 GDMT: - GV liên hệ : Cần yêu quý các loài vật

quanh ta, không vội đánh giá một con vật chỉ dựa vào

hình thức bên ngoài.

Yêu cầu học sinh nêu lại nội dung, ý nghĩa câu

chuyện: (Cần nhận ra cái đẹp của người khác, biết

thương yêu người khác, không lấy mình làm chuẩn khi

đánh giá người khác).

- Yêu cầu về nhà kể lại truyện cho người thân, xem

trước nội dung tiết sau: Kể chuyện đã nghe , đã đọc

- Giáo viên nhận xét tiết học, khen ngợi những học

sinh kể tốt và cả những học sinh chăm chú nghe bạn

kể, nêu nhận xét chính xác

- Nhận xét và bình chọn bạn kể tốt

- Học sinh nêu

- Cả lớp chú ý theo dõi

- Lắng nghe và ghi nhớ

Thứ ba ngày 11 tháng 2 năm 2014

BUỔI SÁNG Luyện từ và câu

CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO ?

I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:

- Hiểu được cấu tạo và ý nghĩa của bộ phận chủ ngữ trong câu kể Ai thế nào? (nội dung

ghi nhớ)

- Nhận biết được câu kể Ai thế nào? trong đoạn văn (BT1, mục III); viết được đoạn văn khoảng 5 câu, trong đó có câu kể Ai thế nào? (BT2).

Bảng viết 4 câu kể Ai thế nào? (1,2,4,5 ) trong đoạn văn ở phần nhận xét (viết mỗi

câu 1 dòng )

Bảng phụ viết 5 câu kể Ai thế nào? (3, 4, 5, 6, 8 ) trong đoạn văn ở BT1, phần luyện

tập (mỗi câu 1 dòng)

A) Kiểm tra bài cũ:

Vị ngữ trong câu kể Ai thế nào?

- Giáo viên yêu cầu học sinh sửa bài làm về

nhà

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

B) Dạy bài mới:

1/ Giới thiệu bài: Chu ngữ trong câu kể Ai

thế nào?

2/ Nhận xét:

Bài tập 1:

- Học sinh đọc nội dung bài tập 1

- Giáo viên hướng dẫn thêm hoặc làm mẫu 1

phần để HS hiểu

- Yêu cầu học sinh trao đổi theo nhóm đôi

- Học sinh đọc yêu cầu và nội dung bài tập 1

- Học sinh theo dõi

- Học sinh trao đổi nhóm đôi

- Học sinh trình bày bài làm

Trang 6

- Mời học sinh trình bày bài làm trước lớp

- Mời học sinh nhận xét, bổ sung

- Giáo viên chốt lại: Các câu: 1, 2, 4, 5 là các

câu kể Ai thế nào?

Bài tập 2:

- Mời học sinh đọc yêu cầu đề, xác định chủ

ngữ của những câu văn vừa tìm được

- Giáo viên cho 2 học sinh lên bảng làm vào

phiếu đã viết sẵn

- Yêu cầu học sinh trình bày bài làm

- Nhận xét, bổ sung, góp ý, chốt lại

Bài tập 3:

- Học sinh đọc yêu cầu, thảo luận

+ CN trong các câu trên cho ta biết điều gì?

+ CN nào là một từ, CN nào là một ngữ?

- Yêu cầu học sinh phát biểu ý kiến

- Nhận xét, bổ sung, góp ý, sửa bài

- GV chốt lại:

+ Chủ ngữ của các câu đều chỉ sự vật có đặc

điểm, tính chất được nêu ở vị ngữ

+ Chủ ngữ của câu 1 do danh từ riêng Hà

Nội tạo thành Chủ ngữ cua các câu còn lại do

cum danh từ tạo thành

 Ghi nhớ:

Yêu cầu học sinh đọc phần Ghi nhớ trong

sách giáo khoa

3/ Luyện tập:

Bài tập 1:

- Học sinh đọc yêu cầu của bài

- Yêu cầu học sinh làm bài vào vở

- Nhận xét, bổ sung, góp y, sửa bài

- GV chốt lại: Các câu 3,4,5,6,8 là các câu kể

Ai thế nào?

- Nhận xét, bổ sung

- Học sinh đọc yêu cầu bài tập và làm bài vào vở

- 2 học sinh làm vào bảng phụ

- Học sinh trình bày bài làm

- Nhận xét, bổ sung, góp ý

+ Câu 1: Hà Nội tưng bừng màu đỏ + Câu 2: Cả một vùng trời bát ngát

cờ, đèn và hoa.

+ Câu 4: Các cụ già vẻ mặt nghiêm

trang.

+ Câu 5: Những cô gái thủ đô hớn

hở, áo màu rực rỡ.

- Học sinh đọc yêu cầu, thảo luận + CN trong các câu trên cho ta biết sự vật sẽ được thông báo về đặc điểm, tính chất ở vị ngữ

+ CN của câu 1 do DT riêng “Hà Nội” tạo thành CN của các câu còn lại do cụm DT tạo thành

- Học sinh phát biểu ý kiến

- Nhiều học sinh đọc phần Ghi nhớ

- Học sinh đọc: Tìm Chủ ngữ của các

câu kể Ai thế nào?

- Học sinh làm bài vào vở

- Học sinh thoe dõi

Trang 7

- Giáo viên nhận xét phần chủ ngữ của học

sinh trong các câu trên

Bài tập 2:

- Học sinh đọc yêu cầu bài tập

- Giáo viên hướng dẫn thêm hoặc làm mẫu 1

phần để HS hiểu

- Yêu cầu học sinh viết một đoạn văn khoảng

4 – 5 câu

- Mời học sinh đọc đoạn văn trước lớp

- Nhận xét, bổ sung, sửa bài

-

C) Củng cố - dặn dò:

- Yêu cầu nhiều học sinh đọc lại phần Ghi nhớ

- Cho học sinh đặt một câu kể Ai thế nào?

- Dặn học sinh về nhà học thuộc phần Ghi

nhớ,

chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ Cái đẹp

- Học sinh đọc: Viết một đoạn văn

khoảng 4 - 5 câu.

- Học sinh viết vào vở

- Học sinh đọc đoạn văn trước lớp

- Nhận xét, bổ sung, sửa bài

- Học sinh đọc phần Ghi nhớ

- Học sinh đặt một câu kể Ai thế nào?

Toán LUYỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU

- Củng cố về khái niệm phân số

- Rèn kỹ năng rút gọn phân số, quy đồng mẫu số các phân số

- Giáo dục HS cẩn thận, chính xác

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của GV

1 KTBC: 3’

- GV gọi 2 HS lên bảng, yêu cầu các em làm

bài tập hướng dẫn luyện thêm của tiết

2 Dạy học bài mới : 30’

Bài 1

- GV yêu cầu HS tự làm bài

- GV chữa bài

- HS có thể rút gọn dần qua nhiều bước trung

gian

Bài 2 :- Gọi HS nêu yêu cầu

Muốn biết phân số nào bằng phân số

9

2, chúng

ta làm như nào ?

- GV yêu cầu HS làm bài

Hoạt động của HS

- HS lên bảng thực hiện yêu cầu

- HS nhận xét bài làm của bạn

- HS lên bảng làm bài, mỗi HS rút gọn 2 PS

- HS cả lớp làm bài vào vở bài tập

30

12 =

6 : 30

6 :

12 =

5

2 ;

45

20 =

5 : 40

5 :

20 =

9 4

70

28 =

14 : 70

14 :

28 =

5

2 ;

51

34 =

17 : 51

17 :

34 =

3 2

- Nêu yêu cầu của bài tập

- Chúng ta cần rút gọn các phân số

• Phân số

18

5 là phân số tối giản

Trang 8

- Nhận xét, sửa sai

Bài 3 :- GV yêu cầu HS tự QĐMS các phân số,

sau đó đổi chéo vở để kiểm tra bài lẫn nhau

- GV chữa bài và tổ chức cho HS trao đổi để tìm

được MSC bé nhất (c- MSC là 36; d- MSC là

12)

Bài 4 : HS khá giỏi

- GV yêu cầu HS quan sát hình và đọc các phân

số chỉ số ngôi sao đã tô màu trong tùng nhóm

- GV yêu cầu HS giải thích cách đọc phân số

của mình

3 Củng cố dặn dò: 4’

Yêu cầu học sinh nêu cách rút gọn và cách quy

đồng mẫu số các phân số

- Chuẩn bị bài:

So sánh hai phân số cùng mẫu số

27

6 =

3 : 27

3 :

9

2;

63

14 =

7 : 63

7 :

14 =

9 2

36

10 =

2 : 36

2 :

10 =

18 5

- Nhận xét sửa sai

- HS lên bảng làm bài

- HS cả lớp làm bài vào vở bài tập a)

14

32;

24

15 b)

45

36;

45 25

c)

36

16;

36

21 d) HS khá giỏi

- Nêu yêu cầu bài tập và làm bài a)

3

1 ; b)

3

2 ; c)

5

2 ; d)

5 3

- Hình b đã tô màu vào

3

2 số sao

*Ví dụ phần a: Có tất cả 3 ngôi sao, 1 ngôi sao đã tô màu Vậy đã tô màu

3

1 số sao

BUỔI CHIỀU Tập làm văn LUYỆN TẬP QUAN SÁT CÂY CỐI

I MỤC ĐÍCH , YÊU CẦU:

- Biết quan sát cây theo trình tự hợp lí, kết hợp các giác quan khi quan sát; bước đầu nhận ra được sự giống nhau giữa miêu tả một loài cây với miêu tả một cái cây (BT1)

- Ghi lại các ý quan sát về một cây em thích theo một trình tự nhất định (BT2)

- Tranh minh họa cây cối

SINH A)Kiểm tra bài cũ:

Cấu tạo của bài văn miêu tả cây cối.

- Yêu cầu học sinh nêu lại cấu tạo của một bài văn

miêu tả cây cối

- Mời học sinh đọc dàn ý của một bài văn miêu tả

cây cối

- Nhận xét chung

- Học sinh nêu lại cấu tạo của một bài văn miêu tả cây cối

- Học sinh đọc dàn ý của một bài văn miêu tả cây cối

Trang 9

B ) Dạy bài mới:

1/ Giới thiệu bài:

Luyện tập quan sát cây cối

2/ Hướng dẫn luyện tập:

Bài tập 1:

- Gọi học sinh đọc lại 3 bài văn tả cây cối đã học

(sầu riêng, bãi ngô, cây gạo)

- GV nêu yêu cầu và cho học sinh trao đổi, thảo

luận theo nhóm những nội dung sau:

+ Tác giả tả mỗi bài văn quan sát cây theo thứ

tự thế nào?

+ Các tác giả quan sát cây bằng những giác

quan nào?

+ Chỉ ra những hình ảnh so sánh và nhân hóa

mà em thích Theo em, các hình ảnh so sánh và

nhân hóa này có tác dụng gì?

+ Trong 3 bài văn trên, bài nào miêu tả một loài

cây, bài nào miêu tả một cái cây cụ thể?

+ Theo em, miêu tả một loài cây có điểm gì

giống và điểm gì khác với miêu tả một cái cây cụ

thể?

- Mời học sinh trình bày ý kiến thảo luận

- Cả lớp, giáo viên nhận xét, chốt ý:

+ Bài Sầu riêng, Bãi ngô: miêu tả một loài cây

+ Bài Cây gạo: miêu tả một cái cây cụ thể

+ Giống: Quan sát kĩ bằng giác quan: tả các bộ

phận cây, khung cảnh xung quanh cây, dùng biện

pháp so sánh, nhân hóa, bộc lộ tình cảm của

người tả

+ Khác: Tả cả loài cây cần chú ý đến các đặc

điểm phân biệt loài cây này với loài cây khác Tả

một cái cây cụ thể cần chú ý đến đặc điểm riêng

của cây đó

Bài tập 2:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Giáo viên nhắc lại yêu cầu và cho học sinh quan

sát một số cây (tranh, ảnh), ghi lại kết quả quan

sát

- Gọi học sinh trình bày kết quả quan sát

- Cả lớp, giáo viên nhận xét, chốt ý

+ Khi quan sát tả cần kết hợp nhiều giác quan để

quan sát

- 3 học sinh đọc to 3 bài

- Học sinh trao đổi, thảo luận theo 5 nhóm

- Đại diện từng nhóm trình bày Nhóm này trình bày, các nhóm còn lại bổ sung ý kiến

- Học sinh nêu ý kiến bổ sung, góp ý

- Học sinh đọc yêu cầu

- Cả lớp lắng nghe, quan sát tranh, ghi lại kết quả

- Mỗi tổ 2 học sinh trình bày

- Nhận xét, bổ sung góp ý, sửa chữa

- Vài học sinh nhắc lại đặc điểm chung khi quan sát cây cối

Trang 10

+ Biết so sỏnh, nhõn húa, làm nổi bật cõy tả.

C) Củng cố - dặn dũ:

- Yờu cầu vài học sinh nờu lại trỡnh tự khi miờu tả

cõy cối

- Về nhà quan sỏt cõy em thớch và ghi lại kết quả

quan sỏt vào vở

- Chuẩn bị bài:

Luyện tập miờu tả cỏc bộ phận của cõy cối.

- Nhận xột chung tiết học

- Học sinh nờu trước lớp

Toỏn (TC) LUYỆN TẬP

I MỤC TIấU :

- Củng cố : - Cỏch đặt rỳt gọn cỏc phõn số, quy đồng phõn số, điền dấu thớch hợp vào chỗ chấm, viết theo thứ tự từ bộ đến lớn

- Giải bài toỏn cú lời văn Điền được vào bảng đỳng hoặc sai

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Sỏch toỏn chiều

- Phiếu bài tập (nếu khụng cú vở toỏn chiều)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1.Ổn định :

2 Luyện toỏn :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

VIấN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Bài 1: HS đọc yờu cầu BT

-2 Học sinh lờn bảng làm lớp

làm giấy nhỏp,nhõn xột

- GV nhận xột bổ sung

Bài 2 : HS đọc yờu cầu BT

-2 HS lờn bảng làm 2 cõu a và b

Cả lớp làm vào vở

Một vài HS nờu cỏch tớnhs giỏ trị

của biểu thức

HS nhận xột bài làm của bạn

Bài 3 :

HS đọc bài

- Lớp làm vào vở

1 Rút gọn các phân số :

a) 8 = ………….……… b) = ………

48

26 39

2 Quy đồng mẫu số các phân số : a) và 8 ………

5

7 6

b) và 9 ………

8

5 12

3 Điền dấu (>; < ; = ) thích hợp vào chỗ chấm :

a) 3… …

4

1 4

7 10

17 10

b) 15 … …

23

17 23

43 37 40 37

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	371,29 KB