SKKN “Chỉ đạo quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trường PTDTBT TH xã Tà Mung”

Chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin ở trường Tiểu học, trong đó đặcbiệt là chất lượng bài soạn luôn được quan tâm hàng đầu trong sự chỉ đạo củaPhòng GD&ĐT, của cán bộ quản lý nhà trư

I THÔNG TIN CHUNG

1 Tên sáng kiến: “Chỉ đạo và quản lý ứng dụng công nghệ thông tin ở trường PTDTBT TH xã Tà Mung”.

2 Đồng tác giả

2.1 Họ và tên: Phan Trắc Hưởng

Năm sinh: 07/05/1979

Nơi thường trú: Đội Gạch - Mường Cang - Than Uyên - Lai Châu

Trình độ chuyên môn: Đại học Tiểu học

Chức vụ công tác: Phó Hiệu trưởng

Nơi làm việc: Trường PTDTBT TH xã Tà Mung

Điện thoại: 0965301888

Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 40%

2.2 Họ và tên: Phạm Tuấn Toàn

Năm sinh: 30/3/1979

Nơi thường trú: Khu 7B TT Than Uyên - Than Uyên - Lai Châu

Trình độ chuyên môn: Trung cấp

Chức vụ công tác: Phó Hiệu trưởng

Nơi làm việc: Trường PTDTBT TH xã Tà Mung

Điện thoại: 0986107118

Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 30%

2.3 Họ và tên: Nguyễn Tiến Dũng

Năm sinh: 05/01/1989

Nơi thường trú: Khu 6 TT Than Uyên - Than Uyên - Lai Châu

Trình độ chuyên môn: Trung cấp

Chức vụ công tác: Giáo viên

Nơi làm việc: Trường PTDTBT TH xã Tà Mung

Điện thoại: 0984000711

Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 30%

3 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công nghệ thông tin

4 Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ tháng 10 năm 2015 đến tháng 3 năm 2017

5 Đơn vị áp dụng sáng kiến

Tên đơn vị: Trường PTDTBT TH xã Tà Mung

Địa chỉ: Bản Tà Mung – Tà Mung – Than Uyên – Lai Châu

Điện thoại: 0985450566

II NỘI DUNG SÁNG KIẾN

1 Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến

1.1 Sự cần thiết của việc thực hiện sáng kiến

Chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin luôn luôn là điều trăn trở đốivới các nhà quản lý giáo dục nói chung cũng như đối với người giáo viên nóiriêng Chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin ở trường Tiểu học, trong đó đặcbiệt là chất lượng bài soạn luôn được quan tâm hàng đầu trong sự chỉ đạo củaPhòng GD&ĐT, của cán bộ quản lý nhà trường và của người giáo viên trực tiếpgiảng dạy Làm thế nào để nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin ởtrường Tiểu học? đây là câu hỏi không mới nhưng câu trả lời thì luôn là đề tài

“nóng” cho các cấp quản lý và giáo viên dạy trực tiếp giảng dạy

Ngành GD&ĐT huyện Than Uyên đang từng bước xây dựng một nềngiáo dục đồng bộ và vững chắc, tuy nhiên trong những năm gần đây chất lượngứng dụng công nghệ thông tin trong toàn huyện, đặc biệt là ở các trường ở vùngsâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn chưa thật sự cao, chưa đồng đều, không ổnđịnh Chất lượng bài soạn, hồ sơ, thống kê hiện nay của toàn huyện nói chung vàcác trường Tiểu học nói riêng còn ở tỷ lệ thấp

Việc sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong trường học đãmang tính phổ cập Nhưng làm thế nào để ứng dụng CNTT mang tính hiệu quảtrong các tiết dạy cũng như thiết kế một bài giảng làm sao cho hiệu quả thiếtthực Trong những năm gần đây, chúng tôi mạnh dạn hướng dẫn giáo viên làmtốt CNTT trong đơn vị nhà trường để quản lý hồ sơ cũng như quản lý về các tiếtdạy trong trường học Xuất phát từ những lí do trên mà chúng tôi chọn đề tài

nghiên cứu là: “Chỉ đạo và quản lý ứng dụng công nghệ thông tin ở trường PTDTBT TH xã Tà Mung”.

1.2 Mục đích của việc thực hiện sáng kiến

Khắc phục những hạn chế trong công tác nâng cao ứng dụng công nghệthông tin ở những năm trước đồng thời đưa ra các giải pháp mới thiết thực, hiệuquả hơn nhằm đẩy mạnh ứng dụng CNTT theo tinh thần đổi mới đáp ứng nhucầu xã hội, mục tiêu giáo dục trong giai đoạn hiện nay

Nâng cao chất lượng đội ngũ, cải tiến phương pháp giảng dạy phát huykhả năng sáng tạo, nâng cao vai trò chủ động của trò dưới sự chỉ đạo của thầy.Đổi mới phương pháp dạy học thực sự là “cuộc cách mạng phương pháp dạyhọc sẽ đem lại bộ mặt mới, cuộc sống mới, sức sống cho nền giáo dục hiện đại”

2 Phạm vi triển khai thực hiện

Đã triển khai thực hiện cho 42 CBQL,GV ở trường PTDTBTTH xã Tà Mung

3 Mô tả sáng kiến

3.1 Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến

3.1.1 Hiện trạng ứng dụng ở trường PTDTBTTH xã Tà Mung

Nhà trường có 42 CBQL, GV trong đó 40/42 đồng chí có chứng chỉ tinhọc Tuy nhiên chất lượng đội ngũ CBQL, giáo viên còn hạn chế về ứng dụngcông nghệ thông tin Để làm rõ vấn đề này chúng tôi đã tiến hànhđiều tra khảo sát đối với tất cả các giáo viên giảng dạy thu đượckết quả như sau:

1 Trình độ giáo viên soạn bài

trên máy vi tính

100% giáo viên có chứng chỉ tin học từ trình

độ A trở lên

2 Giáo án của giáo viên thể

hiện nội dung bài học

Mục tiêu của bài học thể hiện chung chung,chưa phân rõ đối tượng Hệ thống câu hỏi vàbài tập chưa phù hợp với từng đối tượng họcsinh

3 Trình bày bài soạn Mỗi giáo viên có khuôn mẫu riêng, khó cho

công tác kiểm tra, căn chỉnh lề chưa theo thểthức văn bản, chưa biết căn chỉnh lề, lỗi fontchữ

4 Giáo viên có biết cách thiết

kế giáo án điện tử trên phần

Đa số giáo viên không biết cách thiết kế, dạy

và sử dụng phần mềm Microsoft powerPoint

mềm Microsoft powerPoint.

5 Việc ứng dụng công nghệ

thông tin vào trong giảng dạy

việc sử dụng công nghệ trình chiếu còn thiếuhiệu quả, rườm rà, cồng kềnh, chưa xác địnhđúng vai trò của máy chiếu

Qua qua trình khảo sát chúng tôi thấy được chất lượng giáo viên sử dụngứng dụng công nghệ thông tin còn hạn chế Sau khi nghiêm cứu tài liệu, tìm hiểuqua mạng internet, học hỏi qua đồng nghiệp chúng tôi đã đã áp dụng những giảipháp như sau:

Giải pháp 1: Chất lượng soạn giáo án trên Microsoft Office

Giải pháp 2: Sử dụng công thức toán học

Giải pháp 3: Công tác báo cáo thống kê

Giải pháp 4: Soạn giáo án trên phần mềm PowerPoint

Giải pháp 5: Truy cập website của nhà trường

3.1.2 Ưu điểm của giải pháp cũ

Giải pháp chất lượng soạn giáo án trên Microsoft Office

Giáo viên có máy vi tính, có chứng chỉ tin học, được BGH hướng dẫn, tậphuấn, tổ chức sát hạch Có một ít kiến thức về sử dụng máy tính

Giải pháp sử dụng công thức toán học

Máy tính đã có sẵn phần mềm MathType và biết cách cài đặt Biết tìm

phần mềm Microsoft Equation 3.0

Giải pháp công tác báo cáo thống kê

Nhà trường có một đồng chí là PHT phụ trách công tác thông kê Giáoviên được làm quen với công tác thông kê, được tập huấn thống kê

Có biểu mẫu chung cho công tác thống kê

Giải pháp soạn giáo án trên phần mềm PowerPoint

Máy tính có sẵn phần mềm PowerPoint, giáo viên biết tải một số hình ảnh

trêm mạng, biết thiết kế một bài soạn

Giải pháp truy cập website của nhà trường Giáo viên biết vào trang webcủa nhà trường theo đường dẫn http://laichau.edu.vn/thtamung Biết tải các tài

liệu, văn bản của nhà trường cần triển khai và thực hiện.

3.1.3 Nhược điểm của giải pháp cũ

Giải pháp chất lượng soạn giáo án trên Microsoft Office Word

Trong những năm trước đây ứng dụng CNTT trong nhà trường gặp không

ít khó khăn nhất là trong công tác soạn bài trên máy vi tính

Mỗi giáo viên có một mẫu giáo án khác nhau

Cách trình bày giáo án của mỗi giáo viên không khoa học

Lỗi sai font chữ nhiều

Cách căn chỉnh giáo án không đúng theo quy định

Giải pháp sử dụng công thức toán học

Trình bày bài soạn môn Toán học chưa khoa học, giáo viên chưa biết sửdụng công thức toán học và vẽ hình cài đặt font chữ tập viết và cách sử dụng,chưa biết chuyển đổi font chữ khi soạn môn Tập viết

Giải pháp công tác báo cáo thống kê

Giáo viên được giao thống kê điểm, thống kê cơ sở vật chất của lớp đềunhập số liệu thông qua hình thức in biểu mẫu rồi điền kết quả, nhập kết quả chưachính xác Chưa biết sử dụng một số phần mềm như EQMS, phần mềmstaschool

Giải pháp soạn giáo án trên phần mềm PowerPoint

Trong quá trình thiết kế để có được giáo án tốt giáo viên gặp không ít khókhăn về hình ảnh minh họa, âm thanh sôi động, hiệu ứng đẹp mắt gây hứng thúcho học sinh học tập

Giải pháp truy cập website của nhà trường

Một số đồng chí không chịu đọc các tin tức của nhà trường, Chưa biếtcách đưa tin tức lên trang web

Qua kiểm tra, khảo sát và phỏng vấn trực tiếp đội ngũ cán bộ, giáo viên,nhân viên trong nhà trường cho thấy việc nắm bắt ứng dụng CNTT của cán bộ,giáo viên, nhân viên còn hạn chế Chính vì lẽ đó mà kết quả của những năm họctrước chưa được như ý muốn, thông qua phiếu điều tra về thực trạng nhận thứccủa giáo viên về ứng dụng CNTT

Số liệu về ứng dụng CNTT cuối năm học 2015-2016

Nội dung

Kỹ năng sử dụng

Thànhthạo

Chưathành thạo

Thànhthạo

Chưathànhthạo

3.2 Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến

3.2.1 Tính mới, sự khác biệt của giải pháp mới so với giải pháp cũ

Qua thực tiễn trên, chúng tôi đã cố gắng tìm hiểu những biện pháp để chỉđạo và quản lý ứng dụng công nghệ thông tin thông qua khảo sát thực tiễn nhằmđem lại hiệu quả cao Để thực hiện tốt việc chỉ đạo và quản lý ứng dụng công

nghệ thông tin đem lại kết quả cao chúng tôi đã tìm hiểu nguyên nhân giữa cácgiải pháp cũ so với giải pháp mới như sau:

Soạn được giáo án trên máy tính trên

Microsoft office Word 2003 và

Microsoft office Word 2013

Trình bày bài soạn giáo án trênMicrosoft office Word 2003 vàMicrosoft office Word 2013 khoa học Biết sử dụng công thức toán học và

cài đặt font chữ tập viết

Sử dụng tốt một số thao tác trình bàybài soạn bằng công thức toán học biếtcách đổi font chữ phân môn Tập viếtBáo cáo thống kê, cơ sở vật chất của

lớp đều nhập số liệu thông qua hình

thức in biểu mẫu rồi điền kết quả

Báo cáo tổng hợp thống kê không mấtnhiều thời gian và chính xác trên máytính thông qua một số công thức trênExcel

Giảng dạy giáo án trên phần mềm

PowerPoint

Biết soạn giáo án trên phần mềmPowerPoint nhanh có hình ảnh minhhọa, âm thanh sôi động, hiệu ứng đẹpmắt gây hứng thú cho học sinh họctập

Truy cập website của nhà trường để

Tìm hiểu phân loại đối tượng giáo viên

Tìm hiểu thực trạng khi đưa ứng dụng CNTT vào giảng dạy

Đổi mới phương pháp dạy học khi đưa ứng dụng CNTT vào dạy học

3.2.2 Các giải pháp mới áp dụng

Giải pháp thứ 1: Quy định soạn giáo án trên Microsoft office Word

2003 và Microsoft office Word 2013

Tất cả các giáo viên đều soạn bài trên máy vi tính Đồng thời tăng cường

sự giúp đỡ của cán bộ phụ trách CNTT đối với những đồng chí còn sử dụngchậm, chưa biết cách thực hiện Tổ chức tập huấn soạn bài trên máy vi tính chotoàn thể CB, GV trong nhà trường

Là những cán bộ quản lý phụ trách chuyên môn và CNTT trong nhàtrường chúng tôi được trực tiếp đi tập huấn về mẫu chung giáo án cho nhữnggiáo viên soạn bài trên máy vi tính Ngay sau khi tập huấn chúng tôi tự nghiêncứu học hỏi kinh nghiệm, tải các văn bản hướng dẫn về những kiến thức cơ bảnđối với CNTT Bắt đầu vào năm học mới chúng tôi đã tập huấn cho CBQL, GVtrong nhà trường và thống nhất chung một mẫu giáo án để áp dụng và dễ kiểmtra như sau:

TUẦN 12 :

Ngày soạn: 25/8/2015

Thứ hai ngày 28 tháng 8 năm 2016

Tiết 1: (in đậm cỡ chữ 14, gạch chân) TOÁN (in hoa cỡ chữ 14)

Tiết 48 (theo phân phối chương trình) : NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN

I MỤC TIÊU (MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU): (in hoa đậm, cỡ chữ 12)

1 Kiến thức: (in thường đậm, cỡ chữ 14)

- Giúp HS Nắm được quy tắc nhân nhẩm

2 Kĩ năng: (in thường đậm, cỡ chữ 14)

II ĐỒ DÙNG, PHƯƠNG TIỆN DẠY- HỌC: ( in hoa đậm, cỡ chữ 12)

1 Giáo viên: Tranh photo A3 nội dung ví dụ SGK

2 Học sinh: Vở ô li, SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: (in hoa đậm, cỡ chữ 12)

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Ổn định tổ chức: (in thường đậm, cỡ chữ 14)

2 Kiểm tra đầu giờ : (in thường đậm, cỡ chữ 14)

3 Bài mới: (in thường đậm, cỡ chữ 14)

3.1 Giới thiệu bài: (in nghiêng đậm, cỡ chữ 14)

3.2 Hướng dẫn (in nghiêng đậm, cỡ chữ 14)

3.3 Luyện tập: (in nghiêng đậm, cỡ chữ 14)

Bài 1: (in thường đậm, cỡ chữ 14)

Bài 2: (in thường đậm, cỡ chữ 14)

4 Củng cố, dặn dò: (in thường đậm, cỡ chữ 14)

Điều chỉnh sau tiết dạy: (ghi bằng mực đỏ)

Lưu ý: Toàn bộ văn bản đánh bằng font chữ Times New Roman

Căn chỉnh lề: lề trên, lề dưới, bên trái 1,5 cm Lề bên phải 3cm

Giải pháp thứ 2: Hướng dẫn cài đặt, sử dụng một số phần mềm về công thức toán học, font chữ và vẽ hình trong bài soạn.

Trong những năn học trước một số giáo viên chưa biết vẽ hình và sử dụngcông thức toán học khi soạn phân môn hình học Đối với môn Tập viết lớp 1,2,3giáo viên chưa cài đặt được font chữ, chưa biết chuyển đồi font chữ Chính vì lẽ

đó chúng tôi giúp giáo viên cài đặt, sử dụng tốt một số phần mềm đơn giản đểtrình bày giáo án một cách khoa học

Công tác soạn bài theo mẫu đã thống nhất rất quan trọng nhưng đòi hỏi sựnghiên cứu của giáo viên về nội dung bài soạn để phù hợp với đối tượng họcsinh mới là quan trọng Để phát huy triệt để các phần mềm trên máy tính chúngtôi đã nghiên cứu và hướng dẫn CBQL, GV cài đặt các phần mềm như côngthức toán học phần mềm vẽ hình, cách cài đặt và sử dụng font chữ tập viết cóhiệu quả: Sau khi giáo viên biết cách soạn bài, tiếp tục hướng dẫn giáo viên sửdụng công thức toán học và vẽ hình

* Về công thức toán học hướng dẫn giáo viên thực hiện như sau: Đặt tính rồi

tính cộng, trừ, nhân: Vào insert/Obiject/ Microsoft Equation 3.0 Nếu máy tính

chưa có phần mềm Equation 3.0 vào đường dẫn http//:google.com.vn tải phầnmềm Math Type 6.7 trở lên Sau đó ta thực hiện cài phần mềm, các bước cài nhưsau: Bước 1 Kích chuột phải vào phần mềm chọn Open

Bước 2: Kích đúp vào MTW6.7/ chọn dòng chữ I accept the terms in thelicense agreement/next

Tiếp tục vào biểu tượng trên thanh công cụ để thực hiện cáchđặt tính.

357

234

123

 Bước 1: Gõ số 123/enter/234/đặt chuột sau 3 và 4/enter/ 357/ đặt

chuột trước kết quả dùng ctrl + Space Bar/ vào nút tắt/ chọn yes

Đối với các phép tính nhân, chia và trừ tương tự

* Về vẽ hình: Vẽ được các hình đơn giản: vào thanh công cụ AutoShapesphía dưới màn hình chọn hình cần vẽ Ví dụ: vào AutoShapes ở thanh công cụ dướichọn biểu tượng rồi vẽ hình mình mong muốn

Hình tam giác Hình chữ nhật Hình thoi Hình tròn

* Về vẽ sơ đồ đoạn thẳng tương tự như vẽ các hình Ví dụ: Một cửa hàng có

250kg cả gạo tẻ và gạo nếp trong đó số gạo nếp bằng

3

2

số gạo tẻ Tính số gam gạo mỗi loại?

Cài đặt font chữ Tập viết tiểu học trước hết phải tải các font chữ trên mạng như:

HP001_4_hang_1_o_ly.ttf HP001_4_hang_2_o_ly.ttf HP001_4_hang_bold.ttf HP001_4_hang_normal.ttf

HP001_5_hang_1_o_ly.ttf HP001_5_hang_bold.ttf HP001_5_hang_normal.ttf HP001TD4H.ttf

HP004.ttf HP0014HB.ttf HP0014HN(cham).ttf HP0014HN.ttf

250kg

HP0015HB.ttf HP0015HN.ttf

Tải về máy tính Sau đó cài vào ổ C đối với win 7 ta cài như sau: coppycác font chữ đã tải về sau đó vào Mycomputer nhấn chuột phải vào ổ C/Windows/fonts/ Paste

Đối với Win XP: coppy các font chữ đã tải về sau đó vào vào star /Programs /fonts /paste

là được

Cách gõ chữ tiểu học như sau:

Cách đổi font chữ không bị lỗi 2 con chữ dính vào nhau ví dụ: khi đánh dòng chữ

Cách sửa lại cho đúng mẫu chữ

Ta làm như sau:

Trước hết gõ chữ Không có gì quý hơn độc lập tự do bằng font chữ TimesNew Roman sau đó bôi đen dòng chữ muốn chuyển font Tìm font chữ HP001 5hàng trên thanh menu Lưu ý khi chuyển đổi xong ta thấy chữ “độc” vần “ộc”muốn cho hai vần đó không dính vào nhau ta chuyển đổi thành như sau Trướchết bôi đen vần ộc vào Insert/Symbol tìm chữ ộc trong bảng symbol/Insert

Với font này giúp giáo viên soạn bài tốt hơn với tiết Tập viết lớp 1,2,3 Làm nhưhình vẽ.

Giải pháp thứ 3: Công tác báo cáo tổng hợp thống kê

Sau khi tập huấn công tác thống kê báo tổng hợp có biểu mẫu cho sẵn,chúng tôi đã nghiên cứu tìm ra một số công thức trong biểu Excel để giúp giáoviên thực hiện theo đóng yêu cầu của Thông tư 22 đã quy định

Đối với các môn đánh giá bằng nhận xét: đạo đức, TNXH, thủ công(kỹthuật), âm nhạc, thể dục Nếu học sinh đạt hoàn thành tốt thì nhập (T), hoàn thành(H), Chưa hoàn thành (C)

Đối với các môn đánh giá bằng điểm số: Toán, Tiếng Việt, Khoa học,LS&ĐL giáo viên nhập điểm theo Thông tư 22 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Cáclần điểm được làm tròn 0,5 lên 1 và làm tròn 1 lần vì dụ: Môn Tiếng Việt cóđiểm đọc, điểm viết, chung đọc và viết được tính như sau: đọc 5 điểm, viết 4,5điểm Sau khi nhập hai điểm này vào thì hệ thống máy tính đã cho ra kết quả ởcột điểm chung là 5 điểm, cột xếp loại là (H) Nếu như đọc 4 điểm, viết 4,5 điểm.Sau khi nhập hai điểm này vào thì hệ thống máy tính đã cho ra kết quả ở cộtđiểm chung là 4 điểm, cột xếp loại là (C) Tương tự môn Toán cũng vậy học sinh

được điểm dưới 4, hệ thống máy tính đưa ra ở cột xếp loại là (C) chưa đạt cònđiểm từ 5 đến 8 hệ thống máy tính đưa ra ở cột xếp loại là (H) Điểm 9 đến 10

Biểu chưa nhập kết quả:

Sau khi nhập điểm đọc 7, điểm viết 5 chúng tôi sử dụng công thức sau đềđược điểm môn Tiếng Việt phần điểm chung là 6 điểm

=IF(COUNTIF(L7:M7,">0")>0,ROUND((ROUND(L7,1)+ROUND(M7,1))/COUNTIF(L7:M7,">0"),0),"")

Cột xếp loại sử dụng công thức

=IF(K7="","",IF(K7>=9,"T",IF(K7>=7,"H",IF(K7>=5,"H","C")))) để tính mức

độ đạt được (H) Hoàn thành, (T) Hoàn thành tốt, (C) chưa hoàn thành để đượcbảng sau:

Sau khi giáo viên nhập điểm của từng lớp, hệ thống máy tính thực hiệntính tổng dựa vào công thức sau: (=sum(2lun+2TĐC+2A1+2A2+2TS+2NM) )Giáo viên và tổ khối đã có kết quả chính xác nộp cho nhà trường.

Giải pháp thứ 4: Bồi dưỡng giáo viên về cách soạn giáo án trên phần mềm PowerPoint

Hiện tại một số trường đã áp dụng “Bài giảng điện tử” trong các tiết dạy.

Nhưng vấn đề là chúng ta có nghĩ đến việc áp dụng như thế đã đúng chưa, đãhiệu quả chưa? nếu chưa thì áp dụng như thế nào cho đúng quy trình để chuẩn bịcho một tiết “Bài giảng điện tử” Khi chuyển bài giảng truyền thống sang cácSlide trình diễn, giáo viên thường mang tư tưởng của bài giảng cũ để áp dụngvào Nghĩa là chúng ta nghĩ chúng ta sẽ trình bày những gì mình nói và viết tất

cả các nội dung vào Slide Muốn có một tiết sinh động, học sinh hứng thú học

tập giáo viên cần thiết kế một tiết giáo án sử dụng những hình ảnh các Slidetrong tiết giảng thành công thì không thể không chuẩn bị tốt một tiết có hiệuquả Chính vì lẽ đó mà chúng tôi tập huấn cho giáo viên cách soạn một tiết sinhđộng và hiệu quả cần phải theo các bước sau:

Bước 1: Khởi động Microsoft powerPoint

Start\Programs\Microsoft Office\Microsoft PowerPoint2003

Bước 2: Màn hình làm việc của Microsoft powerPoint

Bước 3: Thay đổi nền của các Slide

Kích chuột phải vào giữa màn hình chọn Slide Design ta được hình sau

Ta nhấn chuột trái vào các ô chọn màu nền tùy thích.

Bước 4: Soạn thảo trong powerPoint: Vào Insert/Text Box trên thanh công cụDrawing sau đó vẽ một khung trong vùng của PowerPoint để soạn thảo văn bản

Bước 5: Chọn hiệu ứng cho bài soạn Chọn các đối tượng cần thay đổi

hiệu ứng về chữ khi hiện trên màn hình Bấm chuột vào Slide Show  Custom Animation…