Để thực hiện tốt giờ học giáo dục phát triển vận động cho trẻ, tôi tiến hành thông qua nhiều hình thức giáo dục như: Trong giờ hoạt động chung và ngoài tiết học, bao gồm thể dục sáng, th[r]
Trang 1BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN
1 Lời giới thiệu
Sinh thời Bác Hồ kính yêu đã từng nói: “Muốn làm việc được tốt, laođộng được giỏi phải có sức khỏe mà muốn có sức khỏe phải luyện tập thể dụcthể thao, muốn có xã hội mạnh khỏe thì từng con người phải mạnh khỏe”
Đảng và nhà nước ta rất quan tâm trong vấn đề vị trí của giáo dục mầmnon trong chiến lược: “Phát triển nguồn lực con người” Đây là bậc học xâydựng nền móng đầu tiên cho sự nghiệp giáo dục, nền móng ấy giúp cho một thế
hệ mầm non có tâm thế vững chắc để bước vào trường phổ thông Mục tiêu củagiáo dục Mầm non là giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm
mĩ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớpmột; hình thành và phát triển ở trẻ em những chức năng tâm lý, năng lực vàphẩm chất mang tính nền tảng, những kĩ năng sống cần thiết phù hợp với lứatuổi, khơi dậy và phát triển tối đa khả năng tiềm ẩn, đặt nền tảng cho việc học ởcác cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt đời
Trong chương trình giáo dục mầm non, lĩnh vực giáo dục phát triển vậnđộng là một trong những nội dung quan trọng giúp trẻ phát triển thể chất; nộidung giáo dục phát triển vận động cho trẻ không chỉ đơn thuần là dạy trẻ múahay dạy vận động mà nó còn giúp trẻ phát triển các cơ, xương, khớp, sự khéoléo, dẻo dai Trẻ được vận động một cách phù hợp sẽ tạo điều kiện thuận lợicho sự phát triển của hệ thần kinh, giúp cho quá trình cảm giác, tri giác, trí nhớ,
tư duy phát triển tốt; đồng thời củng cố cho trẻ những kiến thức về sự vật hiệntượng xung quanh Thông qua hoạt động phát triển vận động sẽ giúp trẻ có tinhthần tập thể, biết đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau
Trẻ em ở lứa tuổi mầm non là thời kỳ quan trọng nhất để thực hiện cáchoạt động phát triển thể chất, việc luyện tập các động tác vận động, khả nănggiữ thăng bằng, sự phối hợp các giác quan và vận động giữa các cơ với nhau làrất quan trọng; nó giúp trẻ hoàn thiện các mặt nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm, kĩnăng xã hội và thẩm mỹ
Trong quá trình thực hiện giáo dục phát triển vận động cho trẻ trongchương trình giáo dục mầm non, tôi luôn trú trọng đến tổ chức các hoạt độnggiáo dục phát triển vận động cho trẻ, song trong quá trình thực hiện tôi nhậnthấy nội dung phát triển vận động có bài còn chưa phù hợp, phương pháp tổchức còn chưa linh hoạt, hình thức tổ chức chưa phong phú, đồ dùng phục vụcho phát triển vận động chưa đầy đủ còn đơn điệu Một số phụ huynh chưa hiểu
Trang 2biết được vai trò của việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ nên chưa tích cựcphối hợp với giáo viên cùng thực hiện.
Từ những hạn chế trên, tôi mạnh dạn trọn đề tài “Một số biện pháp nâng
cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi” ở Trường Mầm non – Yên Lạc – Vĩnh Phúc” để nghiên cứu và áp
dụng thử nghiệm, nhằm nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục vậnđộng cho trẻ, đồng thời nâng cao nhận thức của phụ huynh về tầm quan trọngcủa hoạt động giáo dục phát triển vận động đối với trẻ mầm non
2 Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát
triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi A1” ở Trường Mầm non ………
5.1 Lĩnh vực áp dụng của sáng kiến: Lĩnh vực phát triển thể chất thông
qua hoạt động dạy trẻ phát triển vận động ở lớp 5 - 6 tuổi” ở trường Mầm non
………, huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc
5.2 Vấn đề mà sáng kiến giải quyết:
Vấn đề cần giải quyết trong sáng kiến: Đánh giá thực trạng, tìm ra nguyênnhân mặt mạnh, mặt yếu Dựa trên cơ sở phân tích thực trạng để tìm ra biệnpháp hữu hiệu nhất và phù hợp để phát triển vận động cho trẻ trong trường mầmnon
6 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu:
Từ ngày 8 tháng 09 năm 2017 đến tháng 2 năm 2018 Các biện pháp được
áp dụng trong thực tiễn giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triểnvận động cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi tại trường mầm non huyện YênLạc
Trang 37 Mô tả bản chất của sáng kiến:
7.1 Cơ sở lý luận
7.1.1 Một số khái niệm cơ bản:
Giáo dục phát triển vận động là một trong nhiệm vụ của giáo dục thể chấtnhằm góp phần phát triển toàn diện cho trẻ mầm non,
Dưới góc độ sinh lí học, vận động là sự chuyển động của cơ thể con ngườitrong đó có sự tham gia của hệ xương và sự điều khiển của hệ thần kinh Vậnđộng ( dù ở mức độ đơn giản hay phức tạp) là điều kiện cho sự phát triển cơ thểcon người ở nhiều mặt khác nhau Dưới tác động của giáo dục, các hoạt độngnhằm phát triển cho trẻ được nghiên cứu, lựa chọn được tổ chức một cách khoahọc để đạt được mục tiêu giáo dục đề ra
Về mặt thể chất, giáo dục phát triển vận động góp phần tăng cường và bảo vệ
thể một cách cân đối, toàn diện về trí tuệ và thể lực, yêu thích đối với các loại
quan bên trong như hệ tuần hoàn, hệ thần kinh, hệ hô hấp, hệ tiêu hóa Đặc biệtkhi trẻ luyện tập với các yếu tố tự nhiên như ánh sáng mặt trời, nước, khôngkhí không chỉ tăng cường hiệu quả luyện tập mà còn giúp trẻ thích nghi tốthơn với môi trường sống bên ngoài tăng cường sức đề kháng của cơ thể trẻ
Về các kĩ năng vận động và tố chất vận động, giáo dục phát triển vậnđộng giúp hình thành và rèn luyện các kĩ năng vận động, đồng thời phát triểncác tố chất vận động như: Nhanh, mạnh, khéo léo, bền bỉ, khỏe, dẻo, mà còn tạo
cho trẻ hứng thú góp phần phát triển toàn diện cho trẻ.
Dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non nói chung và yêu cầu cần đạt của lứatuổi mẫu giáo nói riêng về nhận thức, ngôn ngữ, đặc biệt là thể lực và các nhucầu của trẻ, tôi đã tìm hiểu và đưa ra một số biện pháp, nhằm phát triển tính tíchcực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ Đây là một việc cần thiết vì nómang lại cho trẻ niềm vui, sự tự tin, mạnh dạn và có một sức khỏe tốt để thamgia vào các hoạt động trong gia đình, nhà trường và xã hội
Khi đến trường, trẻ cần được học các kĩ năng vận động như đi, chạy,nhảy, bò, tung bắt, ném… Các hoạt động này không những được học trong cácgiờ vận động cơ bản mà còn phải được vận động trong nhiều khung giờ khácnhau như: Thể dục sáng, hoạt động ngoài trời, chơi trong góc, chơi với các dụng
cụ thể dục, đồ chơi ngoài sân trường, tham gia vào các trò chơi vận động, tròchơi dân gian
Trang 4Việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non đã đượcthực hiện thường xuyên Nhưng trên thực tế trong trường mầm non nói chung vàlớp mẫu giáo 5 - 6 tuổi nói riêng việc cho trẻ hoạt động phát triển vận động cònkhô khan cứng nhắc, còn chưa linh hoạt khi lồng ghép các hoạt động khác vàohoạt động vận động, đồ dùng đồ chơi còn đơn điệu, khó thu hút trẻ dẫn đến trẻnhàm chán Một số giáo viên chưa tích cực linh hoạt sáng tạo vẫn còn mang tínhchất đơn điệu, cứng nhắc, gò bó vì ở lứa tuổi này trẻ “ Học mà chơi chơi màhọc”, hình thức tổ chức chưa sáng tạo hấp dẫn, dẫn đến hoạt động chưa đạt hiệuquả cao, trẻ chưa hứng thú tham gia vào các hoạt động.
7.1.2 Đặc điểm phát triển và khả năng vận động của mẫu giáo 5 – 6 tuổi.
Trong công tác nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ, thì việc tổ chức cáchoạt động giáo dục trẻ ở mọi lúc mọi nơi đều phải dựa vào đặc điểm phát triểntâm, sinh lí của trẻ Là giáo viên mầm non nắm vững được những đặc điểm pháttriển của trẻ, từ đó xây dựng một kế hoạch khoa học, thực hiện tốt công tác giáodục mầm non nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và phát triển vận động cho trẻmẫu giáo
Khi ở độ tuổi này trẻ đã có thể thực hiện động tác đứng trên 1 chân, trêncác ngón chân, ngoài ra còn có thể quay vòng, đi lùi hay lộn một vòng trêngiường hoặc làm các động tác phức tạp hơn như chơi đá cầu, nhảy dây, leo trèo,lộn xà đơn… Các ngón tay của trẻ 5 tuổi không những có thể hoạt động tự do,
mà động tác còn nhanh nhẹn và hoàn chỉnh hơn, nên có thể cầm bút để viết hoặc
vẽ, đồng thời còn thực hiện nhiều động tác mới và tinh tế hơn Vận động của trẻgiai đoạn này đã hoàn thiện Trẻ từ 5 – 6 tuổi trở đi đã có thể vận động toànthân
Các kỹ năng vận động nặng và nhẹ của trẻ đang tiến bộ rõ rệt, tạo rakhoảng thời gian tuyệt vời để trẻ bộc lộ mình thông qua các hoạt động yêu cầu
sự phối hợp cơ thể phức tạp hơn, như bơi lội, nhào lộn, chạy vượt chướng ngạivật, đạp xe
Cơ thể trẻ phát triển hài hòa, cân đối, khỏe mạnh, nhanh nhẹn, linh hoạt.Trẻ thực hiện tốt các kiểu đi như: Đi trong đường hẹp dài Đi thay đổi tốc độtheo hiệu lệnh
Chạy thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh, Đi theo đường dích dắc (3 - 4 vật làmchuẩn), Ném xa bằng một tay, Ném xa bằng hai tay, Ném trúng đích nằm ngang,Ném trúng đích thẳng đứng, Bò trườn theo hướng thẳng, theo đường dích dắc
Có thể dùng kéo để cắt một đường thẳng
7.1.3 Nội dung phát triển thể chất của mẫu giáo 5 – 6 tuổi
Trang 5Các nội dung bao gồm:
a Tập các động tác phát triển các nhóm cơ và hô hấp.
- Hô hấp tập hít vào, thở ra
- Tay: Giơ cao, đưa ra phía trước, đưa sang ngang, đưa ra sau kết hợp vớivẫy bàn tay, quay cổ tay, kiễng chân
+ Co duỗi từng tay, kết hợp kiễng chân Hai tay đánh xuay tròn trướcngực, đưa lên cao
+ Lưng, bụng, lườn: Người ngửa ra sau kết hợp tay giơ lên cao, chân bướcsang phải, sang trái
+ Quay sang trái, sang phải kết hợp tay chống hông hoặc hai tay đưangang, chân bước sang phải, sang trái
+ Nghiêng người sang hai bên, kết hợp tay chống hông, chân bước sangphải, sang trái
- Chân: Đưa ra phía trước, đưa sang ngang, đưa về phía sau
+ Nhảy lên đưa hai chân sang ngang, đưa về phía trước, một chân về sau
b Tập luyện các kỹ năng vận động cơ bản và phát triển các tố chất trong vận động:
- Đi và chạy:
+ Đi bằng mép ngoài bàn chân, đi khụy gối
+ Đi trên dây (dây đặt trên sàn), đi trên ván kê đốc
+ Đi nối bàn chân tiến lùi
+ Đi, chạy thay đổi tốc độ, hướng, dích dắc theo hiệu lệnh
+ Chạy 18m trong khoảng 10 giây
+ Chạy chậm khoảng 100 – 120 m
- Bò, trườn, trèo:
+ Bò bằng bàn tay, bàn chân 4m – 5 m
+ Bò zích zắc qua 7 điểm
+ Bò chui qua ống dài 1,5m x 0,6m
+ Trèo kết hợp trèo qua ghế dài 1,5m x 30cm
+ Trèo lên xuống 7 gióng thang
- Tung, ném, bắt:
+ Tung bóng lên cao và bắt
+ Tung đập bóng tại chỗ
+ Đi và đập bóng
Trang 6+ Ném xa bằng một tay, hai tay.
+ Bật nhảy từ trên cao xuống (40 – 45 cm)
+ Bật tách chân, khép chân qua 7 ô
- Cài, cởi cúc khóa áo, xâu, luồn, buộc dây
Chuyên đề Phát triển vận động là một trong những chuyên đề trọng tâmtrong năm học này, luôn được xã hội quan tâm, cho nên cùng với việc lựa chọngiáo dục cho trẻ mầm non bằng cách “ Học bằng chơi, chơi mà học” theo quanđiểm lấy trẻ làm trung tâm, mỗi giáo viên phải linh hoạt trong quá trình tổ chứccác hoạt động nhằm phát huy tính tích cực của trẻ chắc chắn rằng hiệu quả giáodục sẽ cao hơn rất nhiều
Nội dung giáo dục phát triển vận động được thực hiện qua tất cả các hoạtđộng trong ngày, nhất là giờ thể dục sáng, các bài tập vận động cơ bản, các tròchơi vận động, trò chơi dân gian, buổi dạo chơi ngoài trời… Nội dung giáo dụcphát triển vận động cho trẻ được tích hợp phù hợp vào hoạt động và đảm bảonguyên tắc đồng tâm từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, phù hợp đặc điểmlứa tuổi của trẻ Các hoạt động phải gần gũi không xa lạ gắn với thực tế của nhàtrường, đảm bảo tính tự nhiên, nhẹ nhàng
7.2 Cơ sở thực tiễn:
7.2.1 Giới thiệu về nhà trường
Trang 7Trường Mầm non ………… huyện Yên Lạc luôn nhận được sự quantâm của sở, phòng giáo dục và địa phương đã tạo điều kiện tốt về trang thiết bị,
cơ sở vật chất để nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, có đội ngũ giáoviên trẻ, yêu nghề, mến trẻ, đoàn kết, luôn sẵn sàng giúp đỡ hỗ trợ nhau về mọimặt, có 25 cán bộ, giáo viên, nhân viên, 13 nhóm/ lớp ( 12 lớp mẫu giáo và 1nhóm trẻ) với số trẻ 406 cháu Trong đó 375 trẻ mẫu giáo; 34 cháu nhà trẻ; tỷ lệtrẻ đến trường cao hơn so với các năm học trước Các bậc phụ huynh luôn quantâm và mong muốn con em mình vui vẻ, có một cơ thể khoẻ mạnh, cường tráng,yêu thích các hoạt động thể dục thể thao
Những năm gần đây, nhà trường luôn luôn quan tâm đến chất lượng nuôidưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ, hàng tháng đều lên kế hoạch và chương trình
cụ thể, chi tiết, đầy đủ đảm bảo việc dạy của giáo viên và việc học của trẻ theođúng các chủ đề và đặc biệt chú trọng đến các chuyên đề trọng tâm, trong đó cóchuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trongtrường mầm non” Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên được học tập để nângcao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, được dự các buổi chuyên đề cụm, chuyên
đề huyện, chuyên đề của trường, dự giờ đồng nghiệp giúp cho tôi học tập kinhnghiệm của đồng nghiệp
7.2.2 Thực trạng về tổ chức hoạt động vận động cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi ở trường mầm non
*Về điều kiện cơ sở vật chất:
Lớp học diện tích chưa đảm bảo theo quy định, nhà trường chưa có phòngthể chất cho trẻ nên những hôm trời nắng hoặc trời mưa không có nơi tập chungcho trẻ tham gia vào các hoạt động vận động, Đồ dùng phục vụ chủ đề cònthiếu, một số đồ dùng được đầu tư chưa phù hợp với lứa tuổi, những đồ dùng đãdược đầu tư màu sắc còn chưa đẹp nên chưa thu hút được trẻ
Trang 8STT Nội dung khảo sát Số
*Về giáo viên:
Bản thân tôi đã chú trọng đến việc phát triển vận động cho trẻ trongtrường mầm non, đặc biệt là trong hoạt động dạy phát triển vận động; nắm chắcnội dung, phương pháp đặc trưng, song chưa có nhiều đổi mới, sáng tạo linhhoạt trong dạy vận động cho trẻ Hình thức tổ chức hoạt động chỉ chú ý đến tổchức trên tiết học, chưa chú ý đến rèn phát triển vận động cho trẻ ngoài tiết học,chưa chú ý đến việc sưu tầm đồ dùng tự tạo cho trẻ tham gia hoạt động ngoàitrời Chưa phát huy tính lấy trẻ làm trung tâm
* Về phụ huynh:
Có nhiều phụ huynh của lớp chưa hiểu được tầm quan trọng của việc rèntrẻ trong hoạt động phát triển vận động khi ở nhà Đa số phụ huynh làm nghềnông, bận công việc ruộng đồng nhiều nên thời gian trò chuyện với trẻ, rènluyện vận động cho trẻ còn hạn chế
7.3 Một số biện thực hiện.
* Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ.
Trang 9Kế hoạch là một phần rất quan trọng, ảnh hưởng không nhỏ đến chấtlượng tổ chức các hoạt động phát triển vận động cho trẻ; kế hoạch đặt ra phùhợp với tình hình thực tế và đặc điểm nhận thức của trẻ, phát huy lấy trẻ làmtrung tâm thì chất lượng hoạt động của trẻ sẽ đạt hiệu quả cao Chính vì vậy tôicăn cứ vào đặc điểm nhận thức và khả năng của trẻ lớp mình để lựa chọn các bàitập phát triển vận động cho trẻ phù hợp với từng chủ đề giáo dục theo nguyêntắc từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Sau khi hoàn thành kế hoạch, tôitham khảo ý kiến của các thành viên trong tổ và xin ý kiến của Tổ trưởng, Bangiám hiệu, sau đó điều chỉnh và thực hiện.
Để đạt được mục tiêu kế hoạch chủ đề đặt ra, tôi đặc biệt quan tâm đến kếhoạch hoạt động ngày Khi thiết kế hoạt động ngày, tôi căn cứ vào bài tập vậnđộng cơ bản, lựa chọn trò chơi phù hợp để xác định mục tiêu bài học, đồ dùnghọc liệu cần chuẩn bị, phương pháp tổ chức tiết học, cách chơi của trò chơi vậnđộng sao cho trẻ dễ hiểu, dễ tiếp thu
* Biện pháp 2: Trang bị đầy đủ cơ sở vật chất; cung cấp dụng cụ, phục
vụ trẻ vận động và sử dụng hiệu quả đồ dùng dụng cụ trong các hoạt động phát triển vận động cho trẻ.
Sử dụng đồ dùng trực quan là một biện pháp vô cùng quan trọng tronghoạt động giáo dục thể chất đối với trẻ Có đồ dùng trực quan đẹp, hấp dẫn sẽlàm cho hoạt động của trẻ thêm sinh động, làm cho trẻ hứng thú hơn nên đạt kếtquả cao hơn Vì vậy, tôi đã tham mưu với ban giám hiệu nhà trường đầu tư,trang bị bổ sung đầy đủ những đồ dùng, dụng cụ còn thiếu như cột ném bóng,thang leo, ghế thể dục đồng thời tôi tích cực tìm kiếm những phế liệu như lốp
xe làm cổng chui, xích đu, gỗ và vành nón làm cột ném bóng, ống nước cắtcuốn giấy màu làm gậy, vành nón bỏ cuốn giấy màu làm vòng, vải vụn làm nơ,
vổ ốc chơi ô ăn quan, và chơi cắp cua bỏ giỏ… để cho trẻ hoạt động, trẻ rấthứng thú và thích tham gia các hoạt động Việc lựa chọn đồ dùng dụng cụ tậpluyện cho trẻ rất quan trọng đây là việc làm thường xuyên của người giáo viênphải quan tâm
Tôi đã sử dụng đồ dung, dụng cụ phù hợp trong từng vận động Với giờthể dục sáng, tôi thường xuyên thay đổi đồ dùng cho trẻ theo tuần: khi thì sửdụng vòng thể dục, khi thì gậy thể dục, nơ, cờ, vòng…sử dụng các đồ dùng nàyphù hợp với nội dung bài học…và chủ đề đang thực hiện, hay khi chuẩn bị đồdùng cho trẻ vận động cơ bản tôi có thể trang trí các đồ dùng học tập như cốngthể dục, tạo các đường hẹp bằng các dây hoa thanh nhựa… có màu sắc hấp dẫnkích thích thu hút trẻ vào giờ hoạt động thể chất để đạt kết quả cao Các loại đồ
Trang 10dùng phục vụ học tập của trẻ được cô tạo ra luôn tuân thủ nguyên tắc, bền chắc,không sắc nhọn, không có nguy cơ gây tai nạn cho trẻ, đảm bảo an toàn cho trẻ Việc sử dụng đồ dùng cho trẻ vận động phải đảm bảo an toàn, trước khi sửdụng các đồ dùng, dụng cụ để luyện tập, tôi luôn quan tâm làm tốt công tácchuẩn bị: kiểm tra dụng cụ trước khi cho trẻ luyện tập, kiểm tra độ chắc trướckhi cho trẻ sử dụng nếu thấy chưa chắc chắn có biện pháp sửa chữa ngay Có kếhoạch kiểm tra thường xuyên đồ dùng, đồ chơi trong lớp để đảm bảo tính antoàn cho trẻ khi tham gia hoạt động.
* Biện pháp 3: Tạo môi trường cho trẻ phát triển vận động.
Tạo môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ là việc làm rất quantrọng có ảnh hưởng rất lớn tới sự vận động của trẻ, vì thế tôi đã quan tâm tạomôi trường cho trẻ vận động ở cả trong và ngoài lớp
Đối với môi trường trong lớp: Tôi tạo ra góc vận động, trong góc vận
động tôi trang bị các loại bóng, vòng, chai, gậy thể dục, nơ, hoa để trẻ được sửdụng theo ý thích Trong góc tạo hình, tôi trang bị các loại bút, kéo, giấy màu,đất nặn… để trẻ tham gia vẽ, nặn, cắt xé dán các sản phẩm của trẻ từ đó
trẻ được phát triển các vận động tinh, sự khéo léo của đôi bàn tay
( Hình ảnh trẻ chơi góc tạo hình)
Môi trường ngoài lớp học: Tôi đã cùng các cô giáo trong trường phối
hợp bố trí thời gian để thay đổi tạo quang cảnh sự phạm mới mẻ hấp dẫn; Sắpxếp đồ chơi ngoài trời hợp lý để tạo khoảng trống của sân trường cho trẻ cókhông gian tập thể dục, trẻ có địa điểm để tham gia các hoạt động phát triển thể
Trang 11chất Tôi đã tạo ra các bước chân, những vòng tròn để trẻ vừa đi vừa nhảy vàonhững ao tròn như vậy sẽ giúp trẻ phát triển vận động đi, nhảy; hoặc dán nhữngđường díc dắc để trẻ đi trong đường hẹp Tôi đã dùng những lốp xe bị hỏng,phun màu và bố trí thành từng dãy để trẻ được bước trên các lốp xe như vậy trẻrất hứng thú hoạt động.
* Biện pháp 4: Trú trọng tổ chức cho trẻ vận động trong giờ hoạt động chung.
Trong quá trình tổ chức dạy vận động, tôi luôn phối hợp linh hoạt cácphương pháp đặc trưng của bộ môn để thu hút trẻ tham gia hoạt động như: sửdụng phương pháp đồ dùng trực quan, sử dụng phương pháp đàm thoại giảnggiải kết hợp với trình bày mẫu, …Tôi đặt trẻ vào trung tâm của quá trình dạyhọc, chú ý đến khả năng nhận thức, khả năng vận động của từng cá nhân trẻ
để có phương pháp tác động phù hợp giúp trẻ phát triển vận động một cáchtốt nhất
Tôi quan tâm đến khả năng của từng cá nhân trẻ, với trẻ có thể lực, sứckhoẻ tốt, tôi tạo cơ hội cho trẻ được vận động nhiều hơn, với trẻ thể lực kém,tôi cho trẻ vận động phù hợp với khả năng và quan tâm tăng dần lượng vậnđộng cho trẻ để không làm cho trẻ mệt
(Hình ảnh trẻ tham gia tiết học “ Bò theo đường rich zắc”)
Tôi tạo các cơ hội để trẻ được tham gia hoạt động tập thể, hoạt độngnhóm để tăng tinh thần đoàn kết, biết giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động
Trang 12Tôi luôn đổi mới hình thức tổ chức giờ hoạt động chung như: tổ chứcdưới hình thức thi đua, dưới hình thức hội thi, tặng cờ, tăng hoa, tặng điểm đểlàm cho trẻ hứng thú và tham gia vận động một cách tích cực.
* Biện pháp 5: Tận dụng các cơ hội để giúp trẻ phát triển vận động:
Vì vậy, tôi cho trẻ tập thể dục sáng hàng ngày vào một thời gian nhất địnhsau giờ đón trẻ Thời gian tập khoảng 10 - 15 phút Trang bị dụng cụ như gậy
nơ , vòng , hoa tua cờ …thể dục phù hợp với động tác để tạo hứng thú cho trẻtập, khi trẻ tập giáo viên quan sát cách đứng của trẻ, tư thể đầu, vai, mông vàđặc biệt là cột sống của trẻ Trẻ cần đứng thẳng, vai thả đều, không lên gân, tay
cử động thoải mái, không cúi đầu Giữ cho trẻ tư thế đứng ngay cả khi nghỉ, khi
đi bộ, chạy và làm các cử động khác Số lần lặp lại mỗi bài tập phụ thuộc vàotính chất mỗi động tác, cũng như trình độ thể lực của trẻ Những bài tập khó, cókhối lượng vận động lớn chỉ nên lập lại 2 - 3 lần, còn động tác phát triển chungđối với tay, chân thì nên từ 4 - 6 lần Chọn động tác và sắp xếp bài tập cho trẻcần theo một số quy định Trước hết động tác phải phù hợp và hấp dẫn đối vớitrẻ em Bài tập phải có tác động hoàn thiện kĩ năng đi,chạy, trèo, ném, thúc đẩy
sự hình thành tư thế đứng, gây sự hoạt động tích cực của các cơ quan hô hấp,tuần hoàn, các nhóm cơ