Giáo án Tập đọc Lớp 4 - Học kỳ II (Tiếp)

Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc  Bước 1: GV giúp HS chia đoạn bài + Mỗi lần xuống hàng là 1 đoạn tập đọc  Bước 2: GV yêu cầu HS luyện đọc theo trình tự các đoạn trong bài đọc 2, 3 lượt[r]

Trang 1

Ngày: Tuần: 29 Môn: Tập đọc

BÀI: ĐƯỜNG ĐI SA PA

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

1.Kiến thức:

- Hiểu các từ ngữ trong bài

- Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài: Ca ngợi vẻ đẹp độc đáo của Sa Pa, thể hiện tình cảm yêu mến thiết tha của tác giả đối với cảnh đẹp của đất nước

2.Kĩ năng:

- HS đọc lưu loát toàn bài

- Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng nhẹ nhàng, thể hiện sự ngưỡng mộ, niềm vui, sự háo hức của du khách trước vẻ đẹp của đường lên Sa Pa, phong cảnh Sa Pa

3 Thái độ:

- Tự hào về vẻ đẹp của quê hương đất nước Việt Nam

II.CHUẨN BỊ:

- Tranh minh hoạ

- Tranh, ảnh sưu tầm về cảnh Sa Pa hoặc đường lên Sa Pa

- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

THỜI

1 phút

5 phút

8 phút

 Khởi động:

 Bài mới:

 Giới thiệu chủ điểm & bài đọc

GV giới thiệu chủ điểm Khám phá thế giới & tranh minh họa chủ điểm.

Giới thiệu bài đọc: Sa Pa – một huyện thuộc tỉnh Lào Cai, là một địa điểm du

lịch & nghỉ mát nổi tiếng ở miền Bắc nước

ta Bài đọc Đường đi Sa Pa sẽ giúp em

hình dung được cảnh đẹp đặc biệt của con

đường đi Sa Pa & phong cảnh Sa Pa

Hoạt động1: Luyện đọc

 Bước 1: GV giúp HS chia đoạn bài tập đọc

- HS xem tranh minh họa chủ điểm

- HS nghe

- HS nêu:

+ Đoạn 1: từ đầu ……… lướt thướt liễu rủ (phong cảnh đường lên Sa Pa)

+ Đoạn 2: tiếp theo ……… trong sương núi tím nhạt (phong cảnh một thị trấn trên đường lên Sa Pa) + Đoạn 3: còn lại (cảnh đẹp Sa Pa)

Tranh minh hoạ

Trang 2

8 phút

 Bước 2: GV yêu cầu HS luyện đọc theo trình tự các đoạn trong bài (đọc 2, 3

lượt)

- Lượt đọc thứ 1: GV chú ý khen HS đọc

đúng kết hợp sửa lỗi phát âm sai, ngắt

nghỉ hơi chưa đúng hoặc giọng đọc không

phù hợp

- Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc

thầm phần chú thích các từ mới ở cuối bài

đọc

- GV kết hợp hướng dẫn HS quan sát

tranh ảnh minh họa; giúp HS hiểu các từ

ngữ: rừng cây âm u, hoàng hôn, áp phiên

…; lưu ý HS nghỉ hơi đúng trong câu sau

để không gây mơ hồ về nghĩa: Những đám

mây trắng nhỏ sà xuống cửa kính ô tô / tạo

nên cảm giác bồng bềnh, huyền ảo

 Bước 3: Yêu cầu 1 HS đọc lại toàn bài

 Bước 4: GV đọc diễn cảm cả bài

GV đọc giọng nhẹ nhàng, nhấn giọng

những từ ngữ gợi cảm, gợi tả vẻ đẹp Sa

Pa, sự ngưỡng mộ, háo hức của du khách

trước cảnh đẹp của con đường lên Sa Pa,

phong cảnh Sa Pa: chênh vênh, sà xuống,

bồng bềnh, trắng xóa, âm âm, rực lên, lướt

thướt, vàng hoe, thoắt cái, trắng long lanh,

gió xuân hây hẩy, quà tặng diệu kì …

Hoạt động 2: Tìm hiểu bài

- Mỗi đọan trong bài là một bức tranh

đẹp về cảnh & người Hãy miêu tả những

điều em hình dung được về mỗi bức tranh

ấy?

- Lượt đọc thứ 1:

+ Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các đoạn trong bài tập đọc

+ HS nhận xét cách đọc của bạn

+ HS đọc thầm phần chú giải

- 1, 2 HS đọc lại toàn bài

- HS nghe

 HS đọc thầm đoạn 1, nói điều

em hình dung được khi đọc đoạn 1:

- Du khách đi lên Sa Pa có cảm giác như đi trong những đám mây trắng bồng bềnh, huyền ảo, đi giữa những thác trắng xóa tựa mây trời,

đi giữa những rừng cây âm âm, giữa những cảnh vật rực rỡ sắc

màu: những bông hoa chuối rực lên như ngọn lửa; những con ngựa ăn cỏ trong vườn đào: con đen, con trắng, con đỏ son, chùm đuôi cong lướt thướt liễu rủ

 HS đọc thầm đoạn 2, nói điều các em hình dung được khi đọc đoạn văn tả cảnh một thị trấn nhỏ trên đường đi Sa Pa:

- Cảnh phố huyện rất vui mắt, rực

rỡ sắc màu: nắng vàng hoe; những

em bé Hmông, Tu Dí, Phù Lá cổ

Tranh ảnh sưu tầm minh họa

SGK

Trang 3

8 phút

- Những bức tranh phong cảnh bằng lời

trong bài thể hiện sự quan sát tinh tế của

tác giả Hãy nêu một chi tiết thể hiện sự

quan sát tinh tế ấy?

- Vì sao tác giả gọi Sa Pa là “ món quà kì

diệu của thiên nhiên”?

Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm

 Bước 1: Hướng dẫn HS đọc từng đoạn văn

- GV mời HS đọc tiếp nối nhau từng đoạn

trong bài

- GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho

các em sau mỗi đoạn

 Bước 2: Hướng dẫn kĩ cách đọc 1 đoạn văn

- GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần

đeo móng hổ, quần áo sặc sỡ đang chơi đùa; người ngựa dập dìu đi chợ trong sương núi tím nhạt

 HS đọc thầm đoạn 3, nói điều các em hình dung được về cảnh đẹp của Sa Pa:

- Ngày liên tục đổi mùa, tạo nên

bức tranh phong cảnh rất lạ: Thoắt cái, lá vàng rơi trong khoảnh khắc mùa thu Thoắt cái, trắng long lanh một cơn mưa tuyết trên những cành đào, lê, mận Thoắt cái, gió xuân hây hẩy nồng nàn với những bông lay ơn màu đen nhung quý hiếm

- Mỗi HS nêu 1 chi tiết riêng các

em cảm nhận được Dự kiến:

+ Những đám mây trắng nhỏ sà xuống cửa kính ô tô tạo nên cảm giác bồng bềnh huyền ảo khiến du khách tưởng như đang đi bên những thác trắng xóa tựa mây trời

+ Những bông hoa chuối rực lên như ngọn lửa.

+ Những con ngựa nhiều màu sắc khác nhau, với đôi chân dịu dàng, chùm đuôi cong lướt thướt liễu rủ

+ Nắng phố huyện vàng hoe.

+ Sương núi tím nhạt.

+ Sự thay đổi mùa ở Sa Pa: Thoắt cái, lá vàng rơi trong khoảnh khắc mùa thu Thoắt cái, trắng long lanh một cơn mưa tuyết trên những cành đào, lê, mận Thoắt cái, gió xuân hây hẩy nồng nàn

- Vì phong cảnh Sa Pa rất đẹp Vì sự đổi mùa trong một ngày ở Sa Pa rất lạ lùng, hiếm có

- Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các đoạn trong bài

- HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp

- Thảo luận thầy – trò để tìm ra cách đọc phù hợp

Bảng phụ

Trang 4

3 phút

1 phút

đọc diễn cảm (Xe chúng tôi lao chênh vênh

…… lướt thướt liễu rủ)

- GV cùng trao đổi, thảo luận với HS

cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn

giọng)

- GV sửa lỗi cho các em

 Bước 3: Học thuộc lòng đoạn văn

- GV yêu cầu HS nhẩm thuộc lòng đoạn

văn Hôm sau chúng tôi đi Sa Pa …… đến

hết

 Củng cố

- Bài văn thể hiện tình cảm của tác giả

đối với cảnh đẹp Sa Pa như thế nào?

 Dặn dò:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập

của HS trong giờ học

- Yêu cầu HS về nhà tiếp tục luyện đọc

bài văn, chuẩn bị bài: Trăng ơi … từ đâu

đến?

- HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp

- HS đọc trước lớp

- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp

- HS nhẩm HTL 2 đoạn văn

- HS thi đọc thuộc lòng

- HS nêu: Tác giả ngưỡng mộ, háo hức trước cảnh đẹp Sa Pa Ca ngợi vẻ đẹp độc đáo của Sa Pa, thể hiện tình cảm yêu mến thiết tha của tác giả đối với cảnh đẹp của đất nước

Các ghi nhận, lưu ý:

Trang 5

Môn: Tập đọc

BÀI: TRĂNG ƠI …… TỪ ĐÂU ĐẾN?

- Hiểu các từ ngữ trong bài

- Hiểu bài thơ thể hiện tình cảm yêu mến, sự gần gũi của nhà thơ với trăng Bài thơ là khám phá rất độc đáo của nhà thơ về trăng Mỗi khổ thơ như một giả định về nơi trăng đến để tác giả nêu suy nghĩ của mình về trăng

2.Kĩ năng:

- HS đọc trôi chảy, lưu loát toàn bài thơ

- Biết ngắt nghỉ hơi đúng nhịp thơ, cuối mỗi dòng thơ

- Biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng tha thiết; đọc đúng những câu hỏi lặp đi lặp lại: Trăng ơi

… từ đâu đến? với giọng ngạc nhiên, thân ái, dịu dàng, thể hiện sự ngưỡng mộ của nhà thơ

với vẻ đẹp của trăng

- Học thuộc lòng bài thơ

3 Thái độ:

- Yêu thiên nhiên, thích khám phá thiên nhiên

- Tranh minh hoạ

THỜI

1 phút

5 phút

1 phút

 Bài cũ: Đường đi Sa Pa

- GV yêu cầu 2 – 3 HS nối tiếp nhau đọc

bài, trả lời câu hỏi 3 trong SGK

- GV yêu cầu 1 HS đọc thuộc lòng đoạn

văn có yêu cầu học thuộc, trả lời câu hỏi 4

trong SGK

- GV nhận xét & chấm điểm

 Bài mới:

 Giới thiệu bài

Bài thơ Trăng ơi … từ đâu đến? là

những phát hiện về trăng rất riêng, rất độc

đáo của nhà thơ thiếu nhi Trần Đăng

Khoa Các em hãy đọc bài thơ để biết về

- HS nối tiếp nhau đọc bài

- HS đọc thuộc lòng & trả lời câu hỏi

- HS nhận xét

Trang 6

8 phút

sự độc đáo đó

Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc

 Bước 1: GV yêu cầu HS luyện đọc theo trình tự các khổ thơ trong bài (đọc 2,

3 lượt)

phù hợp GV kết hợp hướng dẫn HS quan

sát tranh minh họa bài thơ

đọc

Giọng thiết tha; đọc câu Trăng ơi … từ đâu

đến? với giọng hỏi đầy ngạc nhiên,

ngưỡng mộ; đọc chậm rãi, tha thiết, trải

dài ở khổ thơ cuối; nhấn giọng những từ

gợi tả, gợi cảm: từ đâu đến?, hồng như,

tròn như, bay, soi, soi vàng, sáng hơn

Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài

 Bước 1: GV yêu cầu HS đọc thầm

2 khổ thơ đầu

- Trong 2 khổ thơ đầu, trăng được so sánh

với những gì?

- Vì sao tác giả nghĩ trăng từ cánh đồng

xa, từ biển xanh?

- GV nhận xét & chốt ý

 Bước 2: GV yêu cầu HS đọc thầm

4 khổ thơ tiếp theo

- Trong mỗi khổ thơ tiếp theo, vầng trăng

gắn với 1 đối tượng cụ thể Đó là những

gì, những ai?

GV: Hình ảnh vầng trăng trong bài thơ là vầng trăng

dưới con mắt nhìn của trẻ thơ

- Bài thơ thể hiện tình cảm của tác giả

đối với quê hương, đất nước như thế nào?

Lượt đọc thứ 1:

+ Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các khổ thơ trong bài tập đọc

- HS nghe

 HS đọc thầm 2 khổ thơ đầu

- Trăng hồng như quả chín Trăng tròn như mắt cá

- Tác giả nghĩ trăng đến từ cánh đồng xa vì trăng hồng như một quả chín treo lơ lửng trước nhà; trăng đến từ biển xanh vì trăng tròn như mắt cá không bao giờ chớp mi

 HS đọc thầm 4 khổ thơ tiếp theo

- Đó là sân chơi, quả bóng, lời mẹ

ru, chú Cuội, đường hành quân, chú bộ đội, góc sân – những đồ chơi, sự vật gần gũi với trẻ em, những câu chuyện các em nghe từ nhỏ, những con người thân thiết là mẹ, là chú bộ đội trên đường hành quân bảo vệ quê hương

- Tác giả rất yêu trăng, yêu mến, tự hào về quê hương đất nước, cho

rằng không có trăng nơi nào sáng hơn đất nước em.

Tranh minh hoạ

SGK

Trang 7

3 phút

1 phút

 Bước 1: Hướng dẫn HS đọc từng khổ thơ

- GV mời HS đọc tiếp nối nhau từng khổ

thơ trong bài

- GV hướng dẫn các em tìm đúng giọng

đọc & thể hiện biểu cảm

 Bước 2: Hướng dẫn kĩ cách đọc 1 khổ thơ

- GV treo bảng phụ có ghi khổ thơ cần

đọc diễn cảm (Trăng ơi … từ đâu đến?

………… Bạn nào đá lên trời.)

giọng)

 Củng cố

- Hình ảnh thơ nào là phát hiện độc đáo

của tác giả khiến em thích nhất?

- GV chốt lại: Bài thơ là phát hiện độc đáo của nhà

thơ về vầng trăng – vầng trăng dưới con mắt nhìn

của trẻ em

 Dặn dò:

bài thơ

- Chuẩn bị bài: Hơn một nghìn ngày

vòng quanh trái đất

- Dặn HS tìm một tin trên báo Nhi đồng

hoặc Thiếu niên Tiền phong, chuẩn bị cho

tiết TLV Luyện tập tóm tắt tin tức

- 3 HS tiếp nối nhau đọc 6 khổ thơ

- HS luyện đọc diễn cảm khổ thơ theo cặp

- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm trước lớp

- HS nhẩm đọc thuộc lòng bài thơ

- HS thi HTL từng khổ, cả bài thơ

- HS nêu

Bảng phụ

Trang 8

Môn: Tập đọc

BÀI: HƠN MỘT NGHÌN NGÀY VÒNG QUANH TRÁI ĐẤT

- Hiểu nghĩa các từ ngữ trong bài

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: ca ngợi Ma-gien-lăng & đoàn thám hiểm đã dũng cảm vượt bao khó khăn, hi sinh, mất mát để hoàn thành sứ mạng lịch sử: khẳng định trái đất hình cầu, phát hiện Thái Bình Dương & những vùng đất mới

2.Kĩ năng:

- HS đọc trôi chảy toàn bài

- Đọc lưu loát các tên riêng nước ngoài (Xê-vi-la, Tây Ban Nha, Ma-gien-lăng, Ma-tan); đọc

rành mạch các chữ số chỉ ngày, tháng, năm

- Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng đọc rõ ràng, chậm rãi, cảm hứng ca ngợi Ma-gien-lăng

& đoàn thám hiểm

3 Thái độ:

- Ham học hỏi, ham hiểu biết, rèn luyện ý chí vượt qua khó khăn, thử thách để thành công trong học tập cũng như trong cuộc sống

- Ảnh chân dung Ma-gien-lăng

THỜI

1 phút

5 phút

1 phút

 Bài cũ: Trăng ơi … từ đâu đến?

- GV yêu cầu 2 HS đọc thuộc lòng bài

thơ, trả lời câu hỏi về nội dung bài

- GV nhận xét & chấm điểm

 Bài mới:

 Giới thiệu bài

Bài đọc Hơn một nghìn ngày vòng quanh trái đất giúp các em biết về chuyến

- HS đọc bài

- HS trả lời câu hỏi

- HS nhận xét

Trang 9

8 phút

thám hiểm nổi tiếng vòng quanh trái đất

của Ma-gien-lăng, những khó khăn, gian

khổ, những hi sinh, mất mát đoàn thám

hiểm đã phải trải qua để thực hiện sứ

mệnh vẻ vang

Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc

 Bước 1: GV giúp HS chia đoạn bài tập đọc

GV viết lên bảng các tên riêng (Xê-vi-la,

Tây Ban Nha, Ma-gien-lăng, Ma-tan); các

chữ số chỉ ngày, tháng, năm (ngày 20

tháng 9 năm 1519, ngày 8 tháng 9 năm

1522, 1083 ngày)

 Bước 2: GV yêu cầu HS luyện đọc theo trình tự các đoạn trong bài (đọc 2, 3

lượt)

phù hợp

đọc

Giọng rõ ràng, chậm rãi, cảm hứng ngợi

ca đọc rành rẽ những từ ngữ thông báo

thời gian; nhấn giọng những từ ngữ nói về

những gian khổ, mất mát, những hi sinh

đoàn thám hiểm đã trải qua, sứ mạng vinh

quang mà đoàn thám hiểm đã thực hiện

được: khám phá, mênh mông, Thái Bình

Dương, bát ngát, mãi chẳng thấy bờ, uống

nước tiểu, ninh nhừ giày, thắt lưng da, ném

xác, nảy sinh, bỏ mình, không kịp, mười

tám thủy thủ sống sót, mất bốn chiếc

thuyền, gần hai trăm người bỏ mạng,

khẳng định, phát hiện …

Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài

- Ma-gien-lăng thực hiện cuộc thám

hiểm với mục đích gì?

- Đoàn thám hiểm đã gặp những khó

khăn gì dọc đường?

Xem mỗi lần xuống dòng là một đoạn

+ Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các đoạn trong bài tập đọc

- HS nghe

- Cuộc thám hiểm của Ma-gien-lăng có nhiệm vụ khám phá những con đường trên biển dẫn đến những vùng đất mới

- Cạn thức ăn, hết nước ngọt, thủy thủ phải uống nước tiểu, ninh nhừ giày & thắt lưng da để ăn Mỗi ngày có vài ba người chết phải

Tranh minh hoạ

SGK

Trang 10

8 phút

3 phút

1 phút

- GV hỏi thêm: Đoàn thám hiểm đã bị

thiệt hại như thế nào?

- Hạm đội của Ma-gien-lăng đã đi theo

hành trình nào?

GV giải thích: Đoàn thuyền xuất phát từ cửa biển

Xê-vi-la nước Tây Ban Nha tức là từ Châu Âu

- Đoàn thám hiểm của Ma-gien-lăng đã

đạt những kết quả gì?

 Bước 1: Hướng dẫn HS đọc từng đoạn văn

- GV mời HS đọc tiếp nối nhau từng đoạn

trong bài

- GV hướng dẫn HS cả lớp luyện đọc

diễn cảm, thể hiện đúng nội dung bài

 Bước 2: Hướng dẫn kĩ cách đọc 1 đoạn văn

- GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần

đọc diễn cảm (Vượt Đại Tây Dương,

Ma-gien-lăng ………… đoàn thám hiểm ổn định

được tinh thần.)

giọng)

 Củng cố

- Muốn tìm hiểu khám phá thế giới, ngay

từ bây giờ, HS cần rèn luyện những đức

tính gì?

 Dặn dò:

bài văn, kể lại câu chuyện trên cho người

thân nghe

- Chuẩn bị bài: Dòng sông mặc áo

ném xác xuống biển Phải giao tranh với thổ dân

- Ra đi với năm chiếc thuyền, đoàn thám hiểm mất bốn chiếc thuyền lớn, gần hai trăm người bỏ mạng dọc đường, trong đó có Ma-gien-lăng bỏ mình trong trận giao tranh với dân đảo Ma-tan Chỉ còn một chiếc thuyền với mười tám thủy thủ sống sót

- Chọn ý c

- Chuyến thám hiểm kéo dài

1083 ngày đã khẳng định trái đất hình cầu, phát hiện Thái Bình Dương & nhiều vùng đất mới

- Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các đoạn trong bài

- HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp

- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp

- HS nêu Dự kiến: ham học hỏi, ham hiểu biết, dũng cảm, biết vượt khó khăn …

Bảng phụ

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	183,49 KB