Giáo án giảng dạy các môn khối 4 - Tuần 27

Tiết 4: ĐẠO ĐỨC: TÍCH CỰC THAM GIA HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO Tiết 2 A Mục tiêu: Học xong bài này HS có khả năng -Hiểu được ý nghĩa của các hoạt động nhân đạo, giúp đỡ các gia đình những người [r]

TUẦN 27 Soạn ngày 15/3/2008 Ngày dạy: Thứ 2/17/3/2008

Tiết 1: CHÀO CỜ

Tiết 2: TẬP ĐỌC: DÙ SAO TRÁI ĐẤT VẪN QUAY

A) Mục tiêu : Giúp học sinh

- Đọc đúng các từ ngữ : Cô - péc – ních, sửng sốt, cổ vũ, giản dị, Ga – li – lê

- Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ hơi đúng sau các dáu câu, giữa các cụm từ,nhẫn giọng ở những từ ngữ ca ngợi dũng khí bảo vệ chân lí của 2 nhà khoa học

- Đọc diễn cảm toàn bài với giọng kể rõ ràng, chậm rãi, cảm hứng ngợi ca

- Hiểu nghĩa các từ ngữ : thiên văn học, tà thuyết, chân lí

- Hiểu nội dung bài : ca ngợi những nhà khoa học chân chính đã dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học

B) Đồ dùng dạy- học :

- GV : Sơ đồ trái đất trong hệ mặt trời

- HS : đồ dùng học tập

C) Các hoạt động dạy – học :

II - KTBC: Đọc bài và trả lời câu hỏi:

bài" Ga - Vrốt ngoài chiến luỹ"

- Nhận xét và cho điểm HS

III- Bài mới:

1 Giới thiệu bài

Cho Hs quan sát chân dung 2 nhà khoa

học : Cô - péc - ních, Ga- li- lê

2 Nội dung bài

a) Luyện đọc: 11’

- Bài chia 3 đoạn

- Đọc nối tiếp bài.( 2 lần) GV chú ý sửa

lỗi phát âm, ngắt giọng cho từng HS

- Yêu cầu HS tìm các từ khó

- Yêu cầu HS đọc tiếp nối theo cặp

- Đọc phần chú giải

- Yêu cầu HS đọc lại toàn bài

- GV đọc mẫu toàn bài

b) Tìm hiểu bài

- Ý kiến của Cô- péc- ních có điều gì

khác với ý kiến chung lúc bấy giờ?

- 2 em

- HS quan sát tranh

- HS đọc nối tiếp mỗi em 1 đoạn Đoạn 1 : từ đầu đến của chúa trời

.Đoạn 2 : tiếp đến gần bảy chục tuổi Đoạn 3 : còn lại

- HS tìm từ khó đọc và đọc

- 2 em ngồi cùng bàn đọc

- 2 em

- 1 em

- Lắng nghe

- Đọc thầm đoạn 1 và trả lời câu hỏi

- Lúc bấy giờ mọi người cho rằng trái đất là trung tâm của vũ trụ, đứng yên một chỗ, còn mặt trời, mặt trăng và các

- Vì sao phát hiện của Cô- péc–ních lại

bị coi là tà thuyết

-Tiểu kết rút ý chính

- Đọc đoạn 2

- Ga- li- lê viết sách nhằm mục đích gì ?

- Vì sao toà án lúc ấy lại xử phạt ông?

+ Tiểu kết rút ý chính

- Đọc đoạn 3:

+ Lòng dũng cảm của Cô- péc- ních và

Ga- li- lê thể hiện ở cỗ nào ?

- Tiểu kết rút ý chính

* Tiểu kết rút ra ND chính của bài

c, Luyện đọc diễn cảm

- Đọc nối tiếp lần 3

- Toàn bài đọc với giọng thế nào?

Hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn (Chưa

đầy một thế kỷ trái đất vẫn quay)

Đưa bảng phụ đoạn văn

- GV đọc mẫu

- Đọc thầm đoạn văn và cho biết ta nghỉ

hỏi ở chỗ nào? và nhấn giọng những từ

nào?

- Luyện đọc theo cặp

- Thi đọc diễn cảm?

- Đọc nối tiếp toàn bài?

Nhận xét – Đánh giá:

IV- Củng cố – dặn dò

- Nhận xét tiết học

- Học bài và chuẩn bị bài sau

vì sao phải quay quanh trái đất, Cô- pép- ních lại chứng minh rằng trái đất mới là một hành tinh quanh xung quanh mặt trời

- Vì nó đi ngược lại với những lời phán bảo của Chúa trời

- Ý1: Cô- pép- ních dũng cảm bác bỏ ý

kiến sai lầm, công bố phát hiện mới.

- HS đọc thầm

- Ga- li- lê viết sách nhằm ủng hộ, cổ vũ

ý kiến của Cô- pép- ních

- Vì cho rằng ông cùng Cô- pép- ních nói ngược với những người bảo vệ Cháu trời

- Ý2: Chuyện Ga- li- lê bị xét xử.

- HS đọc thầm

- Hai nhà khoa học đã qiám nói lên khoa học chân chính, nói ngược với lời phán bảo của Chúa trời Ga- li- lê đã bị đi tù nhưng ông vẫn bảo vệ chân lí

- Ý3: Sự dũng cảm bảo vệ chân lý của

nhà bác học Ga- li- lê.

- Bài văn ca ngợi những nhà khoa học chân chính đã dũng cảm, kiên chì bảo vệ chân lý khoa học.

- Đọc nối tiếp và nêu cách đọc toàn bài

- Lắng nghe

- Đọc cá nhân

- Nêu cánh đọc đoạn 2

- nhóm 2

- 5 em

- 3 em

Tiết 2: TOÁN: LUYỆN TẬP CHUNG

A) Mục tiêu: Giúp HS:

- Ôn tập 1 số ND cơ bản về phân số : khái niệm ban đầu về phân số , rút gọn phân số , quy đồng phân số, phân số bằng nhau

- Rèn kĩ năng giải toán có lời văn

- GD HS say mê học toán

B) Đồ dùng dạy - học

- GV: SGK, Giáo án

- HS: SGK, vở ghi

C) Các hoạt động dạy- học

I - Ổn định tổ chức

II - KTBC

- Gọi HS lên bảng làm bài tậphướng dẫn

luyện tập thêm của tiết trước

- Nhận xét ghi điểm

III- Bài mới:

1 Giới thiệu bài: trực tiếp

2 Nội dung bài

* HD HS làm bài tập

Bài 1( 139)

- YC HS rút gọn sau đó so sánh để tìm

phân số bằng

nhau GV chữa bài nhau YC HS kiểm tra lẫn

nhau

Bài 2( 139)

- Gọi HS đọc bài toán

- YC HS làm bài

- Chữa bài

Bài 3:

- Gọi HS đọc đề toán

- Bài toán cho biết gì?

- 2 em thực hiện YC

- 2 em lên bảng làm -cả lớp làm vào vở

* Rút gọn phân số:

12

10 30

25 6

5

; 10

6 5

9 5 3

5

3 2 : 10

2 : 6 10

6

; 6

5 2 : 12

2 : 10 12 10

5

3 3 : 15

3 : 9 15

9

; 6

5 5 : 30

5 : 25 30 25

























* Các phân số bằng nhau

- HS đổi chéo vở để KT lẫn nhau

- 2 em đọc

- HS làm nhóm đôi Bài giải

a) Tổ 3 chiếm của lớp là vì HS của cả

4 3

lớp chia đều thành 4 tổ có nghĩa là thành

4 phần bằng nhau, 3 tổ chiếm 3 phần như thế

b) 3 tổ có số HS là:

32 24 ( học sinh )

4

3 



- 2 em đọc đề

- Quãng đường dài 15 km

Đã đi quãng đường

3 2

- Bài toán YC chúng ta tìm gì?

- Làm thế nào để tính được số ki- lô mét

còn phải đi?

- Vậy trước hết chúng ta phải tính được

gì?

- YC HS làm bài

- GV chữa bài của HS trên bảng

Bài 4:

- Gọi HS đọc đề bài toán và làm bài tập

- Các nhóm nhận xét bài

IV- Củng cố - dặn dò:

- Về làm các bài tập ở phần luyện thêm

- CBBS: KT giữa kìII

- Nhận xét giờ học

Tìm xem còn phải đi bao nhiêu ki lô -mét nữa

- Lấy cả quãng đường trừ đi số ki lô- mét đã đi

- Tính số ki- lô- mét đã đi

-1 em lên bảng làm bài - cả lớp làm vào vở

Bài giải

Anh Hải đã đi được đoạn đường dài là:

15 10 ( km)

3

2 



Đáp số: 10 km

- Nhận xét bài của bạn

- HS làm bài theo nhóm 4

Bài giải

Lần thứ nhất lấy ra số lít xăng là:

32850 : 3 = 10950 ( l)

Số xăng có trong kho lúc đầu là:

32850 + 10950 + 56200 = 100000( l) Đáp số: 100000l

Tiết 4: ĐẠO ĐỨC: TÍCH CỰC THAM GIA HOẠT ĐỘNG

NHÂN ĐẠO ( Tiết 2)

A) Mục tiêu:

Học xong bài này HS có khả năng

-Hiểu được ý nghĩa của các hoạt động nhân đạo, giúp đỡ các gia đình những người gặp khó khăn hoạn nạn

-Biết thông cảm với những người gặp khó khăn hoạn nạn

-Tích cực tham gia một số hoạt động nhân đạo ở lớp ở trường ,ở địa phương phù hợp với khả năng

B) Đồ dùng dạy- học:

- GV: SGK,giáo án

- HS: SGK, vở ghi

C) Các hoạt động dạy- học

I - Ổn định tổ chức

II - KTBC

- Nhận xét

III - Bài mới

1 Giới thiệu- ghi đầu bài

-2 H đọc ghi nhớ

2 Nội dung bài

*Hoạt động1:thảo luận nhóm đôi

(BT4-SGK)

-Mục tiêu: qua hoạt động nhóm giúp H

được củng cố về hoạt động nhân đạo

-Cách tiến hành

-Nêu y,c bài tập

=>KL:

*Hoạt động2: xử lý tình huống

(BT2-SGK)

-Chia lớp 3 nhóm và giao nhiệm vụ cho

từng nhóm

-KL:

*Hoạt động3:thảo luận nhóm(BT5-SGK

-Mục tiêu: H thảo luận để đưa ra việc

làm thiết thực của bản thân nhằm tham

gia các hoạt động nhân đạo

-Chia nhóm và giao nhiệm vụ

* Tình huống

1 Nếu lớp em có 1 bạn bị bại liệt

2 Nếu lớp em có 1 gia đình gặp khó

khăn

3 Nếu lớp em tổ chức quyên góp tiền

ủng hộ nạn nhân chất độc màu da cam

* KL: Cần phải cảm thông chia sẻ giúp

đỡ những người khó khăn hoạn nạn

bằng cách tham gia những hoạt động

nhân đạo phù hợp với khả năng

IV- Củng cố dặn dò:

- 2 em đọc ghi nhớ

- Thực hiện giúp đỡ những người gặp

khó khăn hoạn nạn

- CBBS: Bài 13

- Nhận xét giờ học

-2 H ngồi cùng bàn tiến hành thảo luận -Đại diện nhóm trình bày

-Lớp nhận xét và bổ sung a,Uống nước ngọt để lấy tiền thưởng (không phải hoạt động nhân đạo)

b,Góp tiền vào quỹ ủng hộ người nghèo (đúng)

c,Biểu diễn nghệ thuật để quyên góp giúp đỡ những trẻ em khuyết tật(đúng)

d, Góp tiền để thưởng cho đội tuyển bóng đá của trường(sai)

e, Hiến máu tại các bệnh viện(đúng)

-Các nhóm thảo luận -Đại diện các nhóm lên trình bày a,Phân công các bạn cõng bạn đi học

- Đẩy xe lăn giúp bạn(nếu bạn có xe lăn) -Quyên góp tiền giúp bạn mua xe (nếu bạn chưa có xe và có nhu cầu)

b,Thăm hỏi trò chuyện với bà cụ,giúp đỡ

bà những công việc lặt vặt hàng ngày -Các nhóm thảo luận và ghi kết quả ra tờ giấy khổ to

-Đại diện các nhóm trình bày -Cả lớp trao đổi –thảo luận

*Những công việc các em có thẻ giúp đỡ

Những bạn ở gần có thể giúp đỡ bạn bằng cách cõng bạn hoặc dắt bạn

- Các nhóm trả lời

- 2 em

- Thực hiện

- Ghi nhớ

Tiết 5: KHOA HỌC: CÁC NHUỒN NHIỆT

A) Mục tiêu:

Sau bài học, học có thể:

- Kể tên và nêu được vai trò của các nguồn nhiệt thường gặp trong cuộc sống

- Biết thực hiện những nguyên tắc đơn giản phòng tránh rủi ro, nguy hiểm khi

sử dụng các nguồn nhiệt

- Có ý thức tiết kiệm khi sử dụng các nguồn nhiệt trong đời sống hàng ngày

B ) Đồ dùng dạy học:

- GV: Chuẩn bị đồ dùng thí nghiệm

- HS: SGK, vở ghi

C) Hoạt động dạy và học:

I - Ổn định tổ chức:

II - Kiểm tra bài cũ:

- Những vật như thế nào gọi là vật

truyền nhiệt và vật cách nhiệt ?

Cho ví dụ

- Nhận xét - ghi điểm

III – Bài mới:

1 Giới thiệu bài – Viết đầu bài

* Hoạt động 1:

* Mục tiêu: Kể tên và nêu được

vai trò của các nguồn nhiệt thường

gặp trong cuộc sống

- Y/c HS quan sát tranh minh hoạ

và thảo luận nhóm

+ Những vật nào là nguồn toả

nhiệt cho các vật xung quanh?

+ Nêu vai trò của các nguồn nhiệt

+ Các nguồn nhiệt thường dùng để

làm gì?

+ Khi ga hay củi, than bị cháy hết

thì có nguồn nhiệt nữa không?

* GV KL:

Hoạt động 2:

* Mục tiêu : Biết thực hiện những

quy tắc đơn giản trong phòng,

tránh rủi ro, nguy hiểm khi sử

dụng các nguồn nhiệt

- Y/c HS thảo luận nhóm đôi rồi

ghi vào bảng

- Phát phiểu bút cho các nhóm

- Lớp hát đầu giờ

- 2 em thực hiện YC

- Nhắc lại đầu bài

Các nguồn nhiệt và vai trò của chúng

- Tìm hiểu về các nguồn nhiệt và vai trò của chúng

+ Các nguồn nhiệt: Mặt trời, ngọn lửa của các vật bị đốt cháy, nhiệt điện, dầu lửa, khí đốt… + Trong cuộc sống hàng ngày nguồn nhiệt dùng để đun nấu, sấy khô, sưởi ấm và dùng để sản xuất…

- Các nguồn nhiệt dùng vào việc đun nấu sấy khô sưởi ấm,

- Khi ga hay củi, than bị cháy hết thì ngọn lửa

sẽ tắt, ngọn lửa tắt sẽ không còn ngọn lửa nữa

Cách phòng tránh những ruủiro nguy hiểm khi

sử dụng nguồn nhiệt

Các rủi ro, nguy hiểm khi sử dụng các nguồn nhiệt

Rủi ro, nguy hiểm Cách phòng tránh

Bỏng lửa Thận trọng khi dùng lửa Cháy nhà, rừng

Điện giật Không nghịch điện…

Bị cảm nắng đội mũ đeo kính, không

nên chơi chỗ quá nắng

- Tại sao lại phải dùng lót tay để

bê nồi xoong ra khỏi nguồn nhiệt?

- Tại sao không nên vừa là quần áo

vừa làm việc khác?

Hoạt động 3:

* Mục tiêu : Có ý thức tiết kiệm

khi sử dụng các nguồn nhiệt trong

cuộc sống hàng ngày

- Thảo luận nhóm

- Nhận xét, bổ sung

IV – Củng cố – Dặn dò:

- Nguồn nhiệt là gì?

- Tại sao phải tiết kiệm nguòn

nhiệt ?

- Về học kỹ bài và có ý thức tieets

kiệm nguồn nhiệt và CB bài sau

- Nhận xét tiết học

Bị bỏng do chơi đùa gần lửa

Không nên chơi đùa gần lửa

- Vì khi đang hoạt động nguồn nhiệt toả ra xung quanh 1 nhiệt lượng rất lớn, nhiệt đó truyền vào nồi xoong , nồi làm bàng kim loại, dẫn nhiệt rất tốt, lót tay là vật cách nhiệt

- Vì bàn là điện đang hoạt động tuy không bốc lửa nhưng toả nhiệt rất mạnh Nêu vừa là quần

áo vừa làm việc khác rất dễ bị cháy quần , áo những đồ vật xung quanh

Tìm hiểu việc sử dụng các nguồn nhiệt trong sinh hoạt, lao động và sản xuất ở gia đình, địa

phương

- Các nhóm báo cáo kết quả: Đun nấu, sưởi

ấm, là quần áo, sấy tóc, hàn xì, thắp sáng…

Soạn ngày 16/3/2008 Ngày dạy: Thứ 3/ 18/3/2008

Tiết 1: TOÁN: KIỂM TRA ĐỊNH KÌ( GIỮA HỌC KÌ II)

A) Mục tiêu:

- Kiêm rtra kiến thức HS đã học về phân số cộng , trừ, nhân, chia phân số

- Hs làm thành thạo các dạng toán về phân số

- GD HS nghiên túc làm bài kiểm tra

B) Đồ dùng dạy- học

- GV: Đề kiểm tra

- HS: Ôn những dạng toán đã học, giấy kiểm tra

C) Các hoạt động dạy- học

I - Ổn định tổ chức:

II- KTBC: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

III - Bài mới:

- GV ghi đề lên bảng

1) Quy đồng mẫu số các phân số:

6

1

49

11 )

; 5

1

b

5

12 )

; 7

8

c

9 5

2) Viết các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn

3

6

; 8

6

; 11

6

3) Tính rồi rút gọn:

a)

10

5 9

11 )

; 10

3 : 5

2 )

; 6

2 5

9 )

;

3

2

8

4) Một mảnh vườn hình chữ nhật có chiều dài 50 mét, chiều rộng bằng chiều dài

3 2

Tính diện tích mảnh vườn đó?

III - Luyện tập:

- HS làm bài vào giấy kiểm tra

- GV quan sát

- Thu bài chấm

* Đáp án:

1) Cấu 1( 3 điểm )( đúng mỗi phép tính 1 điểm )

45

25 5 9

5 5 9

5

; 45

108 9

5

9 12

5

12

)

343

392 49

7

49 8 7

8

; 343

77 7 49

7 11 49

11 )

; 30

6 6 5

6 1 5

1

; 30

5 5

6

5

1

6

1

)

















































c

b a

2) Câu 2: (1 điểm )

3

6

; 8

6

; 11 6

3) Câu 3: ( 4 điểm ) đúng mỗi phân số 1 điểm

8

11 90

55 10

5 9

11 )

; 3

4 15

20 3

10 5

2 10

3

:

5

2

)

15

22 30

44 30

10 30

54 6

2 5

9 )

; 12

17 24

34 24

16 24

18 3

2

8

6

)



































d c

b a

4) Câu 4: ( 2 điểm)

Bài giải

Chiều rộng của hình chữ nhật đó là:

50 20 ( m2 )

5

2 



Diện tích của hình chữ nhật đó là:

50  20  1000 ( m2)

Đáp số: 1000 m2

IV- Củng cố- dặn dò:

- Về nhà xem lại các dạng toán về phân số

- CBBS: Hình thoi

- Nhận xét giờ học

Tiết 2: THỂ DỤC ( Gv chuyên)

Tiết 3: ÂM NHẠC: ( GV chuyên )

Tiết 4: TẬP LÀM VĂN: MIÊU TẢ CÂY CỐI ( Kiểm tra viết )

A) Mục tiêu:

- HS thực hành viết hoàn chỉnh một bài văn miêu tả cây cối sau giai đoạn học

về văn miêu tả cây cối

- Viết đúng yêu cầu của bài, đủ ba phần: Mở bài, thân bài, kết bài; Diễn đạt thành câu, lời tả sinh động, tự nhiên

- Giáo dục HS tích cực viết bài

B Đồ dùng dạy- học:

- GV: + Bảng phụ viết sẵn đề bài.( như SGK)

+ Bảng phụ viết sẵn dàn bài

*Mở bài: Giới thiệu bao quát về cây,

*Thân bài: Tả từng bộ phận của cây( hoặc tả từng thời kỳ phát triển của cây)

*Kết bài: Có thể nêu ích lợi của cây, ấn tượng đặc biệt hoặc tình cảm của người tả với cây

- HS : Quan sát trước 1 số loại cây

C Các hoạt động dạy - học:

I- Ổn định tổ chức

II - Bài cũ: 2’

- Kiểm tra vở viết của HS

III- Bài mới: 36’.

1.Giới thiệu: Trực tiếp

2 Nội dung bài

Đưa bảng phụ

- HS đọc đề bài?

- Nêu yêu cầu của đề?

Hãy chọn một trong 4 đề này, chỉ tả

một cây tuỳ sở thích, không tả 2, 3 cây

trong một bài văn( Trừ trường hợp tả

một vườn hoặc một luống rau)

Nêu dàn ý của một bài văn? ( Đưa bảng

phụ)

* Lưu ý:

- Đặt câu ngắn gọn, rõ nghĩa

- Dựa vào dàn ý để viết

- Lựa chọn những đặc điểm tiêu biểu

nhất của cây để tả

Bố cục ba phần phải rõ ràng

Nên sử dụng biện pháp so sánh,nhân

hoá khi viết bài

3 HS viết bài vào vở.

IV- Củng cố - dặn dò:2’

Thu bài về nhà chấm

Nhận xét giờ học

HS để vở lên bàn

4 em

3 em

3 em đọc lại

Tiết 5: KHOA HỌC: NHIỆT CẦN CHO SỰ SỐNG

A ) Mục tiêu:

Sau bài học, học có thể:

- Nêu ví dụ chứng tỏ mỗi loài sinh vật đều có nhu cầu về nhiệt khác nhau

- Nêu vai trò của nhiệt đối với sự sống trên trái đất

B ) Đồ dùng dạy - học:

- GV: Tranh minh hoạ.

- HS: SGK vở ghi

C) Hoạt động dạy và học:

I - Ổn định tổ chức:

II - Kiểm tra bài cũ:

- Nêu tác dụng của vật dẫn nhiệt,

cách nhiệt ?

- Nhận xét - ghi điểm

III - Bài mới:

1 Giới thiệu bài – Viết đầu bài.

Các nguồn nhiệt có vai trò rất quan

trọng đối với con người đối với sự

sống và hoạt động của mọi sinh vật

trên trái đất Bài học hôm nay sẽ

giúp các em hiểu điều đó

2 Nội dung bài

Hoạt động 1:

* Mục tiêu: Tìm được những ví dụ

chứng tỏ mỗi loài sinh vật đều có

nhu cầu khác nhau về nhiệt

- Thi trả lời nhanh câu hỏi

+ 3 loài cây, con vật có thể sống ở

nước lạnh?

+ 3 loài cây, con vật có thể sống ở

xứ nóng?

- Đánh giá kết quả cuộc thi

* Kết luận:

Hoạt động 2:

* Mục tiêu : Nêu vai trò chủa nhiệt

đối với sự sống trên trái đất

- Điều gì sẽ sảy ra nếu trái đất

không được mặt trời sưởi ấm ?

- Chốt ý, ghi bài

Hoạt động 3:

* Mục tiêu: Nêu được biện pháp

chống nóng, chống rét cho con vật,

cây, con người

Chia lớp thành 3 nhóm, mỗi nhóm

thực hiện 1 nội dung, nêu cách

chống nóng, chống rét cho:

+ Người

- Lớp hát đầu giờ

- 2 em thực hiện YC

- Nhắc lại đầu bài

Trò chơi “Ai nhanh, ai đúng”

- Chơi theo tổ

- Nghe câu hỏi của GV, lắc chuông để trả lời

+ cây xương rồng, cây thông, gấu Bắc cực, Hải âu, cừu,

+ Xương rồng, phi lao, lạc đà,

- Nhận xét, bổ sung

Vai trò của nhiệt đối với sự sống trên trái đất

- Nếu trái đất không được mặt trờ sưởi ấm, gió sẽ ngừng thổi Trái đất trở nên lạnh giá, nước trên trái đất ngừng chảy và đóng băng

Sẽ không có mưa Trái đất trỏ thành hành tinh chết, không có sự sống

Cách chống nóng, chống rét cho người động vật, thực vật

- Biện pháp chống rét cho người: sưởi ấm,