* KÕt luËn: Bµi v¨n ®Çy chÊt th¬ cña Xuân Diệu giúp ta cảm nhận được vẻ đẹp độc đáo, rất riêng của hoa phượng, loài hoa gÇn gòi, th©n thiÕt víi tuæi häc trß vµ đó cũng là nội dung chính [r]
Trang 1Tuần 23
Ngày soạn: 11/02/2011
Ngày giảng: Thứ hai ngày 14 tháng 2 năm 2011
Tập đọc Hoa học trò.
I Mục tiêu
1 Đọc đúng, trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ, nhấn giọng ở các từ ngữ gợi tả, gợi cảm
- Đọc diễn cảm toàn bài với giọng tả nhẹ nhàng, suy tư, thể hiện những thay đổi bất ngờ của màu hoa theo thời gian
-GD ý thức bảo vệ các loài cây, hoa- Đặc biệt là các loại cây, hoa tượng trưng cho tuổi học trò
2 Hiểu các từ ngữ trong bài
- Hiểu nội dung: Nói lên vẻ đẹp độc đáo của hoa phượng và sự gắn bó của loài hoa với tuổi học trò
II.Đồ dùng dạy học
- Bảng phụ ghi đoạn văn " Phượng không phải đậu khít nhau."
- Tranh minh hoạ cây, hoa phượng
III Hoạt động dạy học
A Kiểm tra bài cũ
- Gọi Hs đọc bài “ Chợ Tết ” và trả lời câu hỏi SGK
- Nhận xét, ghi điểm
B Bài mới
1 Giới thiệu bài:
- Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ.
- Tổng hợp ý kiến và giới thiệu bài
2 Hướng dẫn luyện đọc
- G chia đoạn
- Gọi HS đọc nối tiếp ( 3 lượt ); G kết hợp
:
+ Sửa lỗi phát âm, ngắt giọng
Đoạn 1: Từ đầu đến khít nhau
Đoạn 2: Tiếp theo đến bất ngờ vậy?
Đoạn 3: còn lại
- Một hôm, bỗng đâu trên những cành
Trang 2+ Giải nghĩa từ ( Như chú giải SGK )
+ Hướng dẫn đọc câu dài
- Gọi 1 em đọc toàn bài
- G đọc mẫu
3 Hướng dẫn tìm hiểu bài
- Gọi HS đọc đoạn 1
? Vẻ đẹp của hoa phượng có gì đặc biệt?
? Em hiểu thế nào về câu văn " Vừa buồn
vừa vui mới thực là nỗi niềm bông
phượng"?
* Kết luận: Hoa phượng đỏ tươi nở rực
một góc trời trên nền những tán lá xanh
Phượng không nở một bông mà nở rực rỡ
cả chùm như những đám lửa
? Đoạn 1 nói lên điều gì?
- Gọi HS đọc đoạn 2:
? Mùa xuân, lá phượng tươi đẹp ntn?
- Yêu cầu HS trao đổi nhóm và trả lời câu
hỏi: ? Tại sao tác giả lại gọi hoa phượng
là hoa học trò?
* Kết luận: Tuổi học trò gắn bó với cây
phượng như những mốc son báo tin mùa
thi – mùa hè – mùa chia tay
? Nội dung của đoạn 2 là gì?
- HS đọc đoạn 3 và TLCH:
? Màu hoa phượng thay đổi ntn theo thời
gian?
cây báo một tin thắm: Mùa hoa phượng bắt đầu Đến giờ chơi, cậu học trò ngạc nhiên trông lên: Hoa nở lúc nào mà bất ngờ vậy?
1 Vẻ đẹp của hoa phượng học trò:
+ Hoa đỏ rực, đẹp không phải ở 1
đoá trên đậu khít nhau muôn ngàn con bướm thắm
+ Hoa nở ào ạt, chói lọi mạnh mẽ
+ Buồn vì sắp phải xa bạn bè, vui vì sắp bước vào kì nghỉ hè thú vị
2 Hoa phượng báo mùa hè đến.
+ Lá phượng xanh um, mát rượi, ngon lành như lá me non Sự phát triển cũng mang đầy tâm trạng: ban đầu xếp lại còn
e, dần dần xoè ra cho gió đưa đẩy
+ Vì hoa gắn liền với tuổi học trò, bông phượng cũng có nỗi niềm" vừa buồn lại vừa vui", như tâm hồn những cô cậu học trò
3 Hoa phượng đổi màu theo thời gian:
+ Thay đổi theo thời gian: Bình minh
Trang 3* Kết luận: Hoà theo dòng thời gian
phượng thay đổi sắc màu; càng cuối mùa
phượng càng cháy rực hơn
? Nội dung đoạn 3?
* Kết luận: Bài văn đầy chất thơ của
Xuân Diệu giúp ta cảm nhận được vẻ đẹp
độc đáo, rất riêng của hoa phượng, loài
hoa gần gũi, thân thiết với tuổi học trò và
đó cũng là nội dung chính của bài
4 Hướng dẫn đọc diễn cảm
- Gọi 3 em đọc nối tiếp
? Theo em để giúp người nghe cảm nhận
được vẻ đẹp độc đáo của hoa phượng,
chúng ta nên đọc bài với giọng như thế
nào?
- GV yêu cầu: Tìm các từ tả vẻ đẹp đặc
biệt của hoa phượng, tả sự thay đổi của
màu hoa theo thời gian
- HS tìm và gạch chân các từ tả vẻ đẹp
đặc biệt của hoa phượng
- Treo bảng phụ, đọc mẫu, hướng dẫn HS
luyện đọc diễn cảm đoạn
" Phượng không phải đậu khít nhau."
- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm 3
- Gọi hai nhóm thi trước lớp
- Nhận xét, cho điểm
của hoa phượng là màu đỏ non tươi dịu, .đậm dần, .mạnh mẽ kêu vang, hoà nhịp với mặt trời chói lọi như nhà nhà
đều dán câu đối đỏ
-HS phát biểu
- Giọng nhẹ nhàng, suy tư, nhấn giọng ở những từ ngữ có hình ảnh, sắc màu
C Củng cố, dặn dò.
? Em đã bao giờ quan sát cây hoa phượng chưa? cảm nhận của em về loài cây này ntn? -Cần làm gì để bảo vệ vẻ đẹp độc độc đáo của hoa phượng-Hoa của tuổi học trò?
-Bảo vệ chúng chính là bảo vệ tuổi học trò đầy kỉ niệm…
- Nhận xét giờ học, dặn HS luyện đọc và chuẩn bị bài sau
Trang 4Toán Tiết 111 : Luyện tập chung.
I Mục tiêu
- Giúp HS củng cố về so sánh hai phân số cùng mẫu số, khác mẫu số, so sánh hai phân số
có cùng tử số, tính chất cơ bản của phân số
II Đồ dùng dạy học
- SGK, bảng phụ, phấn màu
II Hoạt động dạy học
A Kiểm tra bài cũ
- Gọi 2HS chữa bài, nêu cách so sánh hai
phân số cùng tử số, cùng mẫu số
- Nhận xét, ghi điểm
B Bài mới
1 Giới thiệu bài
- Nêu yêu cầu bài học
2 Hướng dẫn luyện tập
* Bài 1
- Gọi HS nêu yêu cầu
- Cho HS làm VBT, 2 em lần lượt chữa bài
trên bảng lớp
- Gọi 1 số em nêu lại cách làm
- Nhận xét, ghi điểm
? Cách so sánh 2 phân số cùng MS, khác
MS?
? Cách so sánh 2 phân số cùng TS?
? Muốn so sánh 1 phân số với 1có mấy cách?
Ntn?
* Bài 2
- HS đọc đề bài Yêu cầu HS làm bài theo
* Bài 1 (>,<,=)
< ; < ; <1 14
9 14
11 25
4 23
4 15 14
= ; > ; 1 <
9
8 27
24 19
20 27
20
14 15
*Bài 2 Với 2 số TN 3 và 5, hãy viết:
a) Phân số bé hơn 1: (TS nhỏ hơn
5 3 MS)
Trang 5nhóm đôi trong (2’)
- Đại diện 2 nhóm dán phiếu kết quả và nêu lí
do
- HS khác và GV nhận xét
? Làm thế nào viết được phân số lớn hơn 1?
Phân số bé hơn 1?
* Bài 3
- GV treo bảng phụ, HS đọc đề bài
- Dưới lớp làm bài 2 HS đọc kết quả BT
- Lớp nhận xét, bổ sung GV chốt kết quả
đúng
? Để sắp xếp đúng thứ tự các số, em làm như
thế nào?
? Phần b có mấy cách làm? Cách nào thuận
tiện hơn? Tại sao?
* Kết luận: So sánh và xếp thứ tự các phân số
theo qui tắc so sánh các phân số có cùng TS
* Bài 4 (123)
- Gọi HS nêu yêu cầu
- Hướng dẫn cách rút gọn phân số khi tử số
và mẫu số có các thừa số giống nhau
- Cho HS làm VBT, 2 em làm trên bảng lớp
- Nhận xét, kết luận kết quả
? Tại sao b lại có giá trị là 1?
* Kết luận: Khi TS và MS của 1 phân số tồn
tại ở dạng tích các thừa số; có thể rút gọn dần
để tính cho thuận tiện hơn
C Củng cố, dặn dò.
- Gọi HS nêu lại cách so sánh hai phân số
cùng mẫu số, so sánh phân số với 1
- Nhận xét giờ học
- BTVN : 1, 2, 3, 4 (30)
b) Phân số lớn hơn 1: ( MS < TS)
3 5
Bài 3 Viết các phân số từ bé đến lớn
a) ; ; 11
6 7
6 5 6
8
3 32
12
; 4
3 12
9
; 10
3 20
12
9
; 32
12
; 20 6
Bài 4 Tính:
a)
3
1 6
2 6 5 4 3
5 4 3
x x x
x x x
5 3 4 3 2
5 4 2 3 3 15 4 6
5 8
x x x x
x x x x x
x x x
Trang 6Khoa học Tiết 45 ánh sáng
I Mục tiêu
- HS phân biệt được các vật tự phát sáng và các vật được chiếu sáng
- Làm thí nghiệm để xác định các vật cho ánh sáng truyền qua hoặc không truyền qua
- Nêu ví dụ chứng tỏ ánh sáng truyền theo đường thẳng; mắt chỉ nhìn thấy vật khi có ánh sáng từ vật đó tới mắt
II.Đồ dùng dạy học
- Hộp kín, tấm kính, nhựa trong, kính mờ, tấm ván nhỏ
III Hoạt động dạy học
A KTBC
? Kể một số tiếng ồn ở môi trường em học và sinh hoạt?
? Tiếng ồn gây tác hại gì? Cách phòng chống tiếng ồn?
- GV nhận xét, ghi điểm
B Bài mới
1 Giới thiệu bài mới
- GV nêu mục đích yêu cầu giờ học
2.Nội dung bài mới
* Hoạt động1: Tìm hiểu các vật tự phát sáng, các vật được chiếu sáng
- HS thảo luận nhóm 3 người theo yêu cầu SGK
? Nội dung mỗi hình?
? Nhờ đâu ta nhìn rõ được các vật đó?
- Đại diện các nhóm báo cáo kết quả
- Lớp và GV nhận xét
* Kết luận: Mọi vật xung quanh ta có thể tự
phát sáng hoặc được các vật khác chiếu sáng
* Hoạt động2: Tìm hiểu về đường truyền của
ánh sáng
- HS theo nhóm đọc thí ngiệm và tiến hành thí
nghiệm tương tự SGK
- Các nhóm trình bày kết quả?
? Đường truyền của ánh sáng như thế nào?
- H1: Ban ngày: mặt trời, gương, bàn ghế
- H2: Ban đêm: đèn điện (có điện), mặt trăng được mặt trời chiếu sáng, cái gương, bàn ghế
Trang 7* Kết luận: Dù là môi trường nào, ánh sáng đều
truyền theo đường thẳng
VD: Tia nắng…
* Hoạt động3: Tìm hiểu sự truyền ánh sáng
qua các vật
- HS đọc thí nghiệm ở SGK (91)
? Khi đèn chưa sáng, thấy gì trong hộp?
? Khi đèn sáng, thấy gì trong hộp?
? Thí nghiệm cho thấy ánh sáng truyền qua
hoặc không truyền qua một số chất liệu nào?
* Hoạt động 4: Tìm hiểu mắt nhìn thấy vật
khi nào?
- HS làm thí nghiệm như ở phần 3 (SGK- 91)
? Tại sao có thể nhìn rõ vật?
* Kết luận: Nhờ có ánh sáng có thể thấy vật có
kích thước, ở khoảng cách như thế nào so với
mắt?
3/ Củng cố, dặn dò:
- HS đọc mục “bạn cần biết”
- Nhận xét giờ học
- HS về nhà học bài và chuẩn bị cho bài sau
- ánh sáng truyền theo đường thẳng
- Không thấy gì cả
- HS trình bày: Chắn mắt bằng vở, kính, vải, ván gỗ…
- ánh sáng
Đạo đức Giữ gìn các công trình công cộng (Tiết 1)
I Mục tiêu:
Học xong bài này, HS có khả năng:
1 Hiểu:
- Các công trình công cộng là tài sản chung của xã hội
- Mọi người đều có trách nhiệm bảo vệ giữ gìn- Đó cũng chính là bảo vệ môi trường sống của chúng ta- Môi trường của con người văn minh lịch sự
- Những việc cần làm để giữ gìn các công trình công cộng
2 Biết tôn trọng, giữ gìn và bảo vệ các công trình công cộng
II Tài liệu phương tiện
- SGK đạo đức 4
Trang 8- Mỗi HS có 3 tấm bìa màu: xanh, đỏ, trắng.
- Phiếu điều tra( theo mẫu bài tập 4)
III Các hoạt động dạy học
A KTBC
- Thế nào là lịch sự với mọi người?
? Tại sao phải lịch sự với mọi người xung quanh? Lấy VD?
- GV nhận xét, ghi điểm
B Bài mới
1, Giới thiệu bài mới:Công trình công cộng là tài sản chung của xã hội Mọi người dân
đều có trách nhiệm giữu gìn.Vậy giữ gìn công cộng là gì?…Chúng ta cùng học bài hôm nay
2 Nội dung bài mới
Hoạt động 1:Thảo luận nhóm
- GV chia nhóm 6 và giao nhiệm vụ
- Các nhóm cùng thảo luận
-Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm
khác trao đổi bổ sung
1 Tình huống:
Đi học về qua nhà văn hoá xã, Tuấn rủ Thắng: “Tường quét vôi trắng thế này mà vẽ con ngựa lên đó thì đẹp lắm đây Ta vẽ đi Thắng ơi !”
Kết luận:Nhà văn hoá là một công trình công cộng, là nơi sinh hoạt văn hoá chung của nhân dân, được xây dựng bởi nhiều công sức, tiền của Vì vậy Thắng phải khuyên Hùng nên giữ gìn, không được vẽ bậy lên đó
* Hoạt động 2:Làm việc thao nhóm đôi
- GV giao nhiệm vụ cho từng nhóm thảo
luận bài tập 1
Các nhóm cùng thảo luận
- Đại diện nhóm trình bày Cả lớp trao đổi,
tranh luận
2 Bài 1: sgk-35
-Tranh1: Các bạn đang leo qua bức tường
đá của nhà chùa
- -Tranh2: Gần đến ngày tết, mọi người trong xóm cùng nhau quét dọn xóm ngõ -Tranh3: Đi tham quan, bắt trước các anh chị lớn, các bạn rủ nhau khắc lên thân cây -Tranh 4: Cô thợ diện đang sửa lại cột điện
bị hỏng
KL: Tranh 1,3: sai
Tranh 2.4:đúng
Trang 9* Hoạt động 3: Xử lý tình huống
1.Các nhóm học sinh thảo luận, xử lý tình
huống
2 Các nhóm thảo luận
3 Theo từng nội dung, đại diện các nhóm
trình bày, bổ sung trao đổi ý kiến trước lớp
4 GV kl về từng tình huống
a, Cần báo cho người lớn hoặc người có
trách nhiệm về việc này(công an, nhân viên
đường sắt)
b, Cần phân tích biển báo giao thông, giúp
các bạn nhỏ thấy rõ tác hại của hành động
ném đất đá vào biển báo giao thông và
khuyên ngăn họ
Gv mời 1-2 hs đọc phần ghi nhớ
Bài tập 2: sgk-36
a, Một hôm, … Nếu là bạn Hưng em sẽ làm gì khi đó? Vì sao?
b, Trên đường đi học về…
Theo em, Toàn nên làm gì trong tình huống
đó?Vì sao?
3 Ghi nhớ: sgk-36 3/ Củng cố, dặn dò
Các nhóm điều tra về các công trình địa phương (theo mẫu bài 4) và bổ xung thêm cột lợi ích của công trình công cộng
? Địa phương em có những công trình công cộng nào? Mọi người giữ gìn ra sao?
- Nhận xét giờ học
- Dặn HS về học bài, chuẩn bị cho bài sau “Luyện tập”
Ngày soạn:12/02/2011
Ngày giảng: Thứ ba ngày 15 tháng 2 năm 2011
Chính tả ( Nhớ - viết ) Tiết 23: Chợ Tết.
I Mục tiêu
- HS nhớ - viết đúng, đẹp 11 dòng thơ đầu trong bài " Chợ Tết "
- Làm đúng các bài tập chính tả phân biệt s/x
II.Đồ dùng dạy học
- Bảng phụ, phấn màu
III Hoạt động dạy học
Trang 10Hoạt động của GV Hoạt động của HS
A Kiểm tra bài cũ
- Yêu cầu HS viết, đọc : lẫn lộn, lén lút, lúc
nãy, bão lụt, nóng nực
- 2 em viết bảng, lớp viết nháp
- 2 em đọc các từ
- Nhận xét, ghi điểm
B Bài mới
1 Giới thiệu bài:
- Nêu yêu cầu bài học
2 Hướng dẫn nhớ- viết.
- Gọi HS đọc đoạn thơ 11 dòng đầu
+ Người các ấp đi chợ Tết trong khung cảnh
ntn?
+ Mỗi người đến chợ với dáng vẻ riêng ntn?
- Hướng dẫn HS viết từ khó : ôm ấp, viền, mép,
lon xon, yếm thắm, ngộ nghĩnh
- Lớp viết nháp, 2 em viết bảng
- 2 em đọc toàn bộ từ khó
- Nhắc nhở HS cách trình bày thể thơ 8 chữ
- Cho HS viết bài
- Chấm 5- 7 bài, nhận xét
3 Hướng dẫn làm bài tập
* Bài 2 (44)
- Treo bảng phụ
- Gọi HS đọc bài, nêu yêu cầu
- Yêu cầu HS làm VBT theo cặp, 1 cặp làm
bảng phụ
- Gọi HS chữa bài, nhận xét
- Nhận xét kết quả, gọi HS đọc kq đúng, nêu ý
+ Mây trắng đỏ, sương hồng lam ôm
ấp mép đồi xanh,
+ cụ già chống gậy lom khom, cô yếm thắm che môi cười
- Nhớ- Viết vở
- Soát bài, chữa lỗi bằng bút chì
- Đổi vở soát lỗi
*Bài 2 (44)
Đáp án :
- Hoạ sĩ, sung sướng, không hiểu sao
- nước Đức, bức tranh
* Hoạ sĩ trẻ ngây thơ tưởng rằng mình
vẽ bức tranh cả ngày đã là công phu, không hiểu rằng hoạ sĩ Men- xen được
Trang 11nghĩa câu chuyện.
C Củng cố, dặn dò.
- Tổng kết bài, nhận xét giờ học
- Dặn HS làm bài trongVBT
nhiều người hâm mộ vì ông đã bỏ nhiều tâm huyết, công sức cho mỗi bức tranh
Toán Tiết 112 : Luyện tập chung.
I Mục tiêu
- Giúp HS củng cố về dấu hiệu chia hết cho 2,3,5,9;
- Khái niệm ban đầu về phân số, tính chất cơ bản của phân số, rút gọn phân số, quy đồng mẫu số các phân số, so sánh phân số
- Một số đặc điểm của hình chữ nhật và hình bình hành
II.Đồ dùng dạy học
- SGK, bảng phụ, phấn màu
II Hoạt động dạy học
A Kiểm tra bài cũ
- Gọi 2HS chữa bài, nêu cách so sánh hai phân
số cùng tử số, cùng mẫu số
- Chấm 1 số VBT
- Nhận xét, ghi điểm
B Bài mới
1 Giới thiệu bài
- Nêu yêu cầu bài học
2 Hướng dẫn luyện tập
* Bài 1
- Gọi Hs nêu yêu cầu, nhắc lại những dấu hiệu
chia hết đã học
- Cho HS làm VBT, 2 em lần lượt chữa bài trên
bảng lớp
- Nhận xét, ghi điểm
*Bài 1 Tìm số thích hợp điền vào ô
trống
a 752 (754, 756, 758)
b 750 (Là số chia hết cho 3)
c 756 (là số chia hết cho 2 và 3)
Trang 12? Số như thế nào sẽ chia hết cho 2, 3, 5, 9?
? Số như thế nào sẽ chia hết cho 2 và 5?
* Bài 2
- HS đọc đề và tóm tắt bài toán
? Bài toán cho biết gì và hỏi gì?
- HS làm bài và phát biểu
? Phân số chỉ số phần HS trai trong lớp?
? Phân số chỉ số phần HS gái trong lớp?
? ý nghĩa của TS và MS của các phân số đó?
* Bài 3
- Gọi HS nêu yêu cầu
- Cho HS làm VBT, 2 em làm trên bảng lớp,
giải thích cách làm
- Nhận xét, kết luận kết quả
? Làm sao biết và đều bằng ?
36
20
63
35
9 5
* Kết luận: Rút gọn phân số sẽ tìm được phân
số nào có giá trị bằng phân số đã cho
- HS đỏi chéo VBT để kiểm tra
* Bài 4
- HS nêu yêu cầu BT và làm bài
- 1 HS lên bảng chữa bài
- Lớp và GV nhận xét
? Tại sao phải rút gọn các phân số?
? Để sắp xếp được các phân số, cần làm gì? Vì
sao?
* Bài 5
- HS đọc yêu cầu ở bảng phụ, GV hướng dẫn:
? ABCD có dạng hình gì?
? Nhận xét về đặc điểm của hình? Chỉ ra cặp
cạnh đối diện song song?
? Cách tính diện tích hình bình hành ABCD?
C Củng cố, dặn dò.
*Bài 2
Số HS của lớp đó: 14 + 17 = 31 (HS) a) ; b)
31
14
31 17
*Bài 3
- Phân số bằng: là ;
9
5 36
20 63 35
*Bài 4
Viết theo thứ tự từ lớn đến bé là: ( Vì rút gọn được
12
8
; 20
15
; 15
12
3
2
; 4
3
; 5 4 )
*Bài 5
Hình bình hành ABCD có:
AB // DC; AB = DC
AD // BC; AD = BC
S hình bình hành ABCD là:
4 x 2 = 8 (cm2)
Đáp số 8 cm2