Giáo án Lớp 4 - Tuần 26 - Năm học 2010-2011 (Chuẩn kiến thức)

- GV giới thiệu bài: Lòng dũng cảm của con ngời không chỉ được bộc lộ trong chiến đấu chống kẻ thù xâm lược, trong đấu tranh bảo vệ lẽ phải, mà còn bộc lộ trong cuộc đấu tranh chống thiê[r]

Tuần 26

Ngày soạn: 04/3/2011

Ngày giảng: Thứ hai ngày 07 tháng 3 năm 2011

Tập đọc Thắng biển I/ mục tiêu.

- Đọc dúng các từ khó,dễ lẫn:

+ Lên cao, gió lên, lan rộng, vật lộn,sống lại

+ Nước, nam lẫn nữ

- Đọc trôi chảy, diễn cảm toàn bài, ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ

- Hiểu ý nghĩa các từ khó trong bài

- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi lòng dũng cảm, ý chí quyết thắng của con người trong cuộc sống thiên tai, bảo vệ con đê, bảo vệ cuộc sống bình yên

II/ Đồ dùng dạy học.

- Tranh minh hoạ bài tập đọc trong SGK

III/ Các hoạt động dạy học.

1/ Kiểm tra bài cũ

- Gọi 2 HS đọc thuộc lòng Bài thơ về tiểu đội xe không kính và nêu ý nghĩa của bài thơ

- GV nhận xét cho điểm

2/ Dạy học bài mới

2.1/ Giới thiệu bài

- GV treo tranh

- HS quan sát

? Bức tranh vẽ cảnh gì?

- Tranh vẽ những người thanh niên đang lấy thân mình làm hàng rào để ngăn dòng nước

- GV giới thiệu bài: Lòng dũng cảm của con ngời không chỉ được bộc lộ trong chiến đấu chống kẻ thù xâm lược, trong đấu tranh bảo vệ lẽ phải, mà còn bộc lộ trong cuộc đấu tranh chống thiên tai.Qua bài tập đọc Thắng biển của nhà văn Chu Văn, các em sẽ thấy

được lòng dũng cảm của những con người bình dị trong cuộc vận lộn với cơn bão biển hung dữ, cứu sống quãng đê giữ vững cuộc sống cho dân làng

2.2/ Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài.

a/ Luyện đọc.

- 3 HS nối tiếp đọc 3 đoạn của bài

+ Lần 1: HS đọc nối tiếp, GV sửa phát âm các

từ khó trong bài

+ Lần 2: HS đọc kết hợp giải nghĩa các từ: mập,

cây vẹt, xung kích, chão

+ Lần 3: HS đọc câu dài cho đúng ngữ điệu,

ngắt hơi hợp lí

-Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp (3’)

- Gọi 2 HS đọc toàn bài

- GV đọc mẫu: Toàn bài cần đọc với giọng đọc

hối hả, rành mạch, gấp gáp, căng thẳng

b/ Tìm hiểu bài.

* Đoạn 1:

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1

? Cuộc chiến đấu giữa con người và bão biển

đ-ược miêu tả theo trình tự như thế nào?

? Qua đoạn 1, hãy tìm các từ ngữ hình ảnh nói

lên sự đe doạ của cơn bão biển?

- GV kết luận: Biển có những dấu hiệu của một

trận cuồng phong, đó là những chuyển động của

gió, sóng biển

? Vậy nội dung của đoạn 1 là gì?

- GV ghi bảng

* Đoạn 2

- Chuyển ý: Cơn bão biển thật hung dữ, nó sẽ

- HS 1: Mặt trời lên cao cá chim nhỏ bé

- HS 2: Một tiếng ào chống giữ

- HS 3: Một tiếng reo to…quãng đê sống lại

1/ Biển đe doạ tấn công con người

- “ Một tiếng reo to nổi lên, rồi ầm

ầm, hơn hai chục thanh niên cả nam lẫn nữ, mỗi ngời vác một vác củi vẹt, nhảy xuống dòng nớc đang cuốn dữ”

- Cuộc chiến đấu giữa con người và bão biển được miêu tả theo trình tự: Biển đe doạ con đê, biển tấn công con đê, con người thắng biển ngăn

đợc dòng lũ, cứu sống đê

- Các từ ngữ, hình ảnh nói lên sự đe dọa của cơn bão biển: gió bắt đầu mạnh, nớc biển càng dữ, biển cả

tấn công vào con đê nh thế nào, chúng ta cùng

tìm hiểu ở đoạn 2

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2

? Cuộc tấn công dữ dội của cơn bão biển đợc

miêu tả như thế nào?

*Kết luận: Sự tương quan lực lượng giữa một

bên là sức mạnh của TN, một bên là những con

người nhỏ bé

? Đoạn 2 nói lên điều gì?

- HS đọc thầm đoạn 3 và TLCH(4)

? Những từ ngữ nào thể hiện lòng dũng cảm,

sức mạnh và chiến thắng của con người trước

cơn bão biển?

*Kết luận: Bằng sức mạnh của sự đoàn kết,

quyết tâm , sự dũng cảm con người đã thắng

được biển lớn

? Bài ca ngợi ai? Vì sao?

2.3/Hướng dẫn luyện đọc diễn cảm

- 3 HS nối tiếp đọc 3 đoạn bài HS khác nhận

xét, GV cho điểm HS

? Bài đọc bằng giọng ntn?

- GV treo bảng phụ đoạn 3 HS nêu cách đọc và

đọc thể hiện GV đánh giá

- HS đọc trong nhóm (3’) Mời 3 HS thi đọc

trước lớp GV và HS khác ngợi khen HS

- 1 HS đọc diễn cảm toàn bài

muốn nuốt tơi con đê mỏng manh

nh con cá mập đớp con cá chim nhỏ bé

2/ Biển gầm gào tấn công đất liền

- Cuộc tấn công dữ dội của cơn bão biển đợc miêu tả rõ nét, sinh động: Như một đàn cá voi lớn, sóng trào qua những cây vẹt cao nhất, vụt vào thân đê rào rào, một bên là biển, là gió trong cơn giận dữ điên cuồng, một bên là hàng ngàn ngời…với tinh thần quyết tâm chống giữ

3/ Con người đã làm nên việc lớn: Thắng biển lớn.

- Hai chục thanh niên mỗi người vác một vác củi vẹt Quãng đê sống lại

- Ca ngợi lòng dũng cảm, ý chí quyết thắng của con ngời trong cuộc sống thiên tai, bảo vệ con đê, bảo vệ cuộc sống bình yên

IV Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét giờ học

- Dặn HS về luyện đọc; chuẩn bị trước bài sau: “Ga – Vrốt ngoài chiến luỹ”.

Toán Luyện tập

I Mục tiêu

- Giúp HS rèn kĩ năng thực hiện phép chia phân số

- HS tính toán nhanh, chính xác, khoa học, đúng dạng BT

II Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ, SGK, phiếu học tập

III Hoạt động dạy học

A Kiểm tra bài cũ

- Yêu cầu 2 HS lên bảng thực hiện tính: ?; ;

4

3 : 7

2

1 : 3

? Muốn chia 2 phân số ta làm như thế nào?

- GV nhận xét, ghi điểm

B Bài mới.

1 Giới thiệu bài

- Luyện tập

2 Hướng dẫn HS làm BT.

* Bài 1: Tính rồi rút gọn:

- HS đọc đề bài

? Bài gồm mấy yêu cầu?

? Dạng BT? Phân số rút gọn phải ntn?

- Cả lớp làm bài, 2 HS lên bảng lần lượt

tính

- Dưới lớp đối chiếu kết quả và nhận xét

? Để thực hiện được phép chia, ta làm ntn?

? Phân số…được rút gọn ntn? Nhận xét

kết quả?

- Yêu cầu HS đổi chéo vở kiểm tra kết quả

a/

5

4 15

12 3 5

4 3 3

4 5

3 4

3 : 5

x

x x

3

4 15

20 3 5

10 2 3

10 5

2 10

3 : 5

2









x

x x

2

3 24

36 3 8

4 9 3

4 8

9 4

3 : 8

9









x

x x

b/

2

1 4

2 1 4

2 1 1

2 4

1 2

1 : 4

x

x x

4

3 8

6 1 8

6 1 1

6 8

1 6

1 : 8

x

x x

5

10 1 5

10 1 1

10 5

1 10

1 : 5

x x x

*GV chốt: Dạng BT này cần thực hiện lần lượt từng yêu cầu, khi rút gọn cần đưa phân số

về dạng tối giản

* Bài 2: Tìm x:

- HS đọc yêu cầu BT

? x là thành phần nào trong phép tính?

? Cách tìm thành phần x chưa biết trong

biểu thức đó?

- HS làm bài, GV phát phiếu cho 2 nhóm

làm bài

- HS dán kết quả Lớp và GV nhận xét

? Tại sao x được tìm bằng phép chia?

? Để kiểm tra lại kết quả, ta làm như thế

nào?

Những ai ra kết quả đúng?

a/ x x = b/

5

3

7

4

5

1 : 8

1 x

x = : x =

7

4 5

3

5

1 : 8 1

x = x =

21

20

8 5

* GV chốt: Củng cố cho học sinh cách tìm các thành phần chưa biết trong phép tính.

* Bài 3: Tính:

- HS đọc yêu cầu BT

? Nhận xét về các thừa số trong phép tính?

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi (1’);

Mời 2 HS lên bảng thi “Tính nhanh”; Dưới

lớp cổ vũ, nhận xét

? Kết quả 2 bạn làm? So sánh?

? Phép nhân phân số với phân số nghịch

đảo có gì đặc biệt?

- HS nhắc lại, HS đổi chéo VBT

6

6 2

3 3

2x  

28

28 4

7 7

4x  

2

2 1

2 2

1x  

*GV chốt: Khi nhân một phân số với phân số nghịch đảo của nó sẽ được 1 phân số có TS

bằng MS, giá trị của phân số bằng 1

* Bài 4:

- HS đọc bài toán và tóm tắt

? Bài toán cho biết gì? Hỏi gì?

Bài giải

Độ dài đáy của hình bình hành là:

? S hình bình hành được tính ntn?

- HS làm bài vào VBT; 1 HS lên bảng giải

BT

- Dưới lớp đối chiếu kết quả và nhận xét, đọc

to bài giải

? Biết số đo S, chiều cao, độ dài đáy của

hình bình hành được tính ntn?

? Tại sao có kết quả là 1m?

) ( 1 5

2 : 5

2

m

 Đáp số: 1m

* GV chốt: Học sinh biết áp dụng chia hai phân số để giải bài toán có lời văn.

3/ Củng cố, dặn dò

? Bài học ôn luyện những kiến thức nào?

- GV nhận xét tiết học

-Khoa học Nóng, lạnh và nhiệt độ (Tiếp theo) I/ Mục tiêu

- HS nêu được ví dụ về các vật nóng lên và lạnh đi, về sự truyền nhiệt

- HS giải thích được một số hiện tượng đơn giản liên quan đến sự co giãn vì nóng lạnh của chất lỏng

II/ Đồ dùng dạy học

- Nước nóng, 1 chiếc chậu, 1 cái cốc, 1 lọ cắm ống thuỷ tinh

III/ Hoạt động dạy học

1/ Kiểm tra bài cũ

? Có mấy loại nhiệt kế thông dụng? Đó là những loại nhiệt kế nào?

? Trong H1, cốc nước nào có nhiệt độ cao nhất? Nhiệt độ thấp nhất?

- GV nhận xét, ghi điểm

2/ Bài mới

a/ Giới thiệu bài

- Nóng, lạnh và nhiệt độ (Tiếp theo)

b/ Dạy bài mới

*Hoạt động 1: Tìm hiểu về sự truyền nhiệt.

- GV chia lớp thành 4 nhóm HS đọc và

làm TN như H1(102)

? Dự đoán, một lúc sau mức độ nóng- lạnh

của cốc nước và chậu nước có thay đổi

không?

? Sau khi làm TN, kiểm tra kết quả có

giống lúc dự đoán không?

- HS trình bày kết quả TN, nhóm khác

nhận xét

? Tại sao cốc nước lại nguội đi, nước trong

chậu lại ấm hơn?

? Có những vật nào truyền nhiệt làm cho

vật nóng lên hoặc lạnh đi không?VD?

*Kết luận: Vật nóng sẽ toả nhiệt ra xung

quanh; vật lạnh hơn ngay gần nó mà thu

nhiệt sẽ bị nóng lên

- 3 HS đọc mục bạn cần biết SGK(103)

- Cốc nước nguội đi

- Nước trong chậu ấm lên

- Nước trong chậu không ấm lên đáng kể

- Nhiệt độ trong cốc nước đã truyền một

ít sang nước ở chậu

- Đun nước nóng, nấu thức ăn trên bếp lửa, ấm nước,…rót nước ra cốc, cho nước vào tủ lạnh…

*Hoạt động 2: Tìm hiểu sự co giãn của nước khi lạnh đi và nóng lên

- Từng nhóm lấy dụng cụ và làm TN (103),

trình bày kết quả

? Dùng nhiệt kế đo bình nước nóng, lạnh,

nhận xét?

? Tại sao nhiệt kế lại có sự thay đổi đó?

*Kết luận: Nước đá trong khay có bề mặt

lõm xuống, nước lạnh co đi Nước sôi trong

ấm sẽ trào ra ngoài , nước nóng nở ra Một

số chất lỏng khác sẽ có tính chất tương tự

- Nước nóng chất lỏng trong nhiệt

kế tăng cao

- Nước lạnh Chất lỏng trong nhiệt

kế giảm xuống

- Do nhiệt độ trong nước thay đổi

- HS đọc mục bạn cần biết (103)

3/ Củng cố, dặn dò

? Vận dụng tính chất nở ra, co lại của nước khi có nhiệt độ trong cuộc sống ntn?

- Nhận xét tiết học

-Đạo đức Tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo (Tiết 1)

I Mục tiêu

- Qua bài HS có khả năng:

+ Hiểu: Thế nào là hoạt động nhân đạo? Vì sao cần tích cực tham gia các hoạt động nhân

đạo?

+ Biết thông cảm với những người gặp khó khăn, hoạn nạn

+ Tích cực tham gia một số hoạt động nhân đạo ở lớp, ở trường, ở địa phương phù hợp

với khả năng

II Đồ dùng dạy học

- SGK, thẻ màu, thông tin từ các báo

III Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra bài cũ

- HS nộp phiếu kết quả điều tra về tình trạng các công trình công cộng ở địa phương

? Tại sao cần phải giữ gìn, bảo vệ các công trình công cộng ?

B Bài mới

a/ Giới thiệu bài

- Tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo

b/ Dạy bài mới

*Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (Thông tin)

- Yêu cầu các nhóm đọc thông tin và thảo

luận câu hỏi 1, 2 (38)

? Em suy nghĩ gì về những khó khăn, thiệt

hại mà các nạn nhân đã phải hứng chịu do

Thông tin SGK (37)

- Thiên tai, chiến tranh gây ra rất nhiều thiệt hại về người và của

- Thiệt hại đó không chỉ xảy ra trong nước

mà ở mọi nơi trên thế giới

thiên tai, chiến tranh gây ra?

? Em có thể làm gì để giúp đỡ họ?

- Các nhóm báo cáo kết quả, HS khác bổ

sung

*Kết luận: Trẻ em và người dân ở những

vùng thiên tai hoặc chiến tranh phải gánh

chịu nhiều thiệt thòi, đau khổ Sự cảm thông,

chia sẻ, giúp đỡ của mọi người là rất cần

thiết và đáng quý Đó là những hoạt động

nhân đạo

? Hoạt động nhân dạo gồm những hoạt động

nào?

? Tại sao phải giúp đỡ những người có hoàn

cảnh khó khăn ?

- 3 – 4 HS đọc ghi nhớ

- Hậu quả đau thương, mất mát còn ám ảnh mãi trong cuộc đời mỗi con người

- Quyên góp, ủng hộ, giúp đỡ về sức và tiền của,…

- Ghi nhớ SGK (38)

*Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm đôi

- Cán sự lớp yêu cầu các bạn đọc và trả lời

câu hỏi (2’)

? Việc làm nào thể hiện lòng nhân đạo? Tại

sao?

- Đại diện các nhóm nêu kết quả HS khác

nhận xét, bổ sung

* Kết luận: Các việc làm ở tình huống (a),

(c) là đúng vì đó là những việc do các bạn tự

nguyện, chân thành làm vì mọi người có

hoàn cảnh khó khăn

*Bài 1(38) a/ Sơn giành tiền giúp các bạn trong tỉnh

đang bị thiên tai

c/ Cùng bố mẹ tìm cách giúp những gia đình

có con bị tật nguyền do ảnh hưởng chất độc hoá học màu da cam

*Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến (BT3-38)

- HS đọc các ý kiến và dùng thẻ màu để kết

luận tình huống đúng (Đỏ)-sai(Xanh)

*Bài 3(38) a/ Đúng

? Tại sao ý kiến đó đúng? Tại sao sai?

*Kết luận: Các ý kiến đúng: (a), (d);

Các ý kiến sai: (b), (c)

b/ Sai c/ Sai d/ Đúng

3/ Hoạt động nối tiếp

? Em và các bạn đã tham gia những hoạt động nhân đạo nào?Hãy kể lại?

? Khi tham gia các hoạt động đó, em có cảm nghĩ gì?

4/ Củng cố, dặn dò

- HS nêu lại ghi nhớ

- GV nhận xét giờ học

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Ngày soạn: 05/3/2011

Ngày giảng: Thứ ba ngày 8 tháng 3 năm 2011

Chính tả

Thắng biển

I Mục tiêu

- Nghe viết đúng chính tả, trình bày đúng một đoạn trong bài đọc “Thắng biển”

- HS rèn tính cẩn thận, khoa học, giữ vở sạch, viết chữ đẹp

II Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ (BT2a)

III Hoạt động dạy học

A Kiểm tra bài cũ

- 2 HS lên bảng viết từ; dưới lớp viết nháp: Giao thừa, con dao, rao vặt, ranh giới, cỏ gianh, danh lam

- HS nhận xét bài bạn, GV chữa bài (nếu có)

B Bài mới

a/ Giới thiệu bài:

- Nghe viết: Thắng biển

b/ Hướng dẫn HS nghe viết

- 1 HS đọc to, rõ ràng đoạn bài viết; cả lớp

theo dõi trong SGK(76)

- Mặt trời lên cao dần…quyết tâm chống giữ”

? Biển có những dấu hiệu nào của một cơn

bão lớn?

? Con người so với thiên nhiên như thế nào?

*Kết luận: Đoạn văn miêu tả sự hung dữ của

cơn bão và sự tấn công vào đất liền của cơn

bão biển

- Yêu cầu HS viết nháp 1 số từ trong bài; GV

nhận xét

? Dạng bài viết? Cách trình bày?

- HS ngồi ngay ngắn GV đọc rõ ràng toàn

bài

- HS viết bài theo từng câu GV đọc

- GV đọc soát bài: 1 lần

- HS đổi chéo vở để kiểm tra cho bạn

? Ai sai 1 lỗi, 2 lỗi,… 0 lỗi?

- Thu bài, chấm 5-7 bài tại lớp và nhận xét

- Gió to, sóng dữ, ầm ĩ, dữ dội,…

- Con người bé nhỏ, dụng cụ thô sơ

- Lan rộng, vật lộn, dữ dội, điên cuồng, quyết tâm

- HS sửa lỗi ra lề vở

c/ Hướng dẫn làm BT chính tả

*Bài 2(77)

- GV treo bảng phụ HS đọc yêu cầu và nội

dung bài

- HS làm bài theo nhóm đôi (3’)

- 2 nhóm lên bảng điền kết quả và trình bày

bài

- Lớp và GV nhận xét, góp ý, sửa lỗi

- 1 HS đọc to kết quả BT

*Bài 2(77) Điền vào chỗ trống a/ l hay n

- Nhìn lại, lóng lánh, khổng lồ, lung linh, ngọn lửa, nắng, búp nõn, lũ lũ, ánh nến, lượn lên lượn xuống

3/ Củng cố, dặn dò

-GV nhận xét giờ học

Toán

Luyện tập I/ Mục tiêu

- Giúp HS rèn kĩ năng thực hiện phép chia phân số.

- Biết cách tính và viết gọn phép tính một số tự nhiên chia cho một phân số

II/ Đồ dùng dạy học

- SGK, bảng phụ, phiếu học tập

III/ Hoạt động dạy học

1/ Kiểm tra bài cũ

- Yêu cầu 2 HS lên bảng tính và nhận xét:

a/ x X= b/

5

3

7

4

? 2

3 3

2



x

- Thu và chấm VBT của 3 – 5 HS

- Dưới lớp nhận xét

2/ Bài mới

a/ Giới thiệu bài

- Luyện tập

b/ Dạy bài luyện tập

- Hướng dẫn HS làm bài và chữa bài ở lớp

*Bài 1

- HS đọc đề và quan sát bảng phụ

? Bài gồm mấy yêu cầu ? Là những yêu

cầu nào?

? Rút gọn phân số là như thế nào?

- Yêu cầu HS làm bài theo nhóm đôi (5’)

- Lần lượt lên bảng chữa bài

- HS khác nhận xét, GV chốt kết quả

? Bài ôn kiến thức nào đã học?

? Nêu cách chia phân số?

*Bài 1Tính rồi rút gọn a/

14

5 28

10 4

5 7

2 5

4 : 7

b/

6

1 72

12 9

4 8

3 4

9 : 8

3





 x

c/

3

2 84

56 4

7 21

8 7

4 : 21

8





d/

3

1 120

40 15

8 8

5 8

15 : 8

5





 x

*Bài 2

- Yêu cầu HS quan sát mẫu và nhận xét

? Số 2 được viết dưới dạng phân số ntn?

? Chia một số tự nhiên cho phân số có gì

Bài 2Tính (theo mẫu) a/ 3 : =

7

5

5

21 5

7 3



x

b/ 4 : 12

1

3 4 3

1  x 

thay đổi?

- HS áp dụng bài làm 3 HS lên bảng thực

hiện tính

- Lớp và GV nhận xét kết quả

? Cách làm dạng bài chia 1 STN cho 1

phân số?

c/ 5 : 30

1

6 5 6

1  x 

*Bài 3

- HS đọc đề bài GV phát phiếu cho 2 HS

làm bài

- Cả lớp làm bài vào vở trong (3’)

- 2 HS dán kết quả và trình bày cách làm

HS khác nhận xét

? Dạng BT? Đó là tính chất nào? Phát biểu

tính chất đó?

- GV chốt tính chất: Nhân một tổng(hiệu)

với 1 số?

*Bài 3 Tính bằng 2 cách a/ ( ) x

5

1 3

1 

15

4 60

16 2

1 5

1 2

1 3

1 2

b/ ( ) x

5

1 3

1 

15

1 2

1 5

1 2

1 3

1 2

1  x  x 

*Bài 4

- GV treo bảng phụ HS đọc yêu cầu đề bài

và quan sát mẫu

? Muốn biết kém mấy lần, ta làm như

12

1

2 1

thế nào?

- HS theo mẫu làm vào VBT 3 HS lên bảng

tính và trình bày kết quả

- HS và GV nhận xét

? Để biết 1 phân số này gấp phân số kia

bao nhiêu lần, ta làm như thế nào?

- Yêu cầu HS đổi chéo vở để kiểm tra bài

bạn

*Bài 4 Các phân số: gấp số lần là:

6

1

; 4

1

; 3

1

; 2

1

12 1

Vậy gấp 6 lần 6

2

12 1

12 2

1 12

1 : 2

1





 x

2

1

12 1

Vậy gấp 4 lần 4

3

12 1

12 3

1 12

1 : 3

1





 x

3

1

12 1

Vậy gấp 3 lần 3

4

12 1

12 4

1 12

1 : 4

1





 x

4

1

12 1

x Vậy gấp 2 lần 6

1 12

1 : 6

6

12 1

12  

6 1

12 1

3/ Củng cố, dặn dò

? Bài học nào ôn luyện những kiến thức nào? Cách thực hiện phép chia phân số?