Giáo án giảng dạy các môn lớp 4 - Tuần 11

- NhËn xÐt ý kiÕn bæ sung cña c¸c nhãm vµ KL * Hoạt động 3: Sơ đồ sự chuyển thể của nước - GV tiến hành hoạt động cả lớp + Nước tồn tại ở những thể nào?. +Nước ở các thể đó có tính chất [r]

Trang 1

Tập đọc

Ông Trạng thả diều

I Mục tiêu

- Đọc trơn tru, lưu loát toàn bài Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể

chậm dãi, cảm hứng ca ngợi

- Hiểu ý nghĩa của câu chuyện: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông

minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng Nguyên khi mới 13 tuổi

- Giáo dục Hs ý chí vượt khó trong học tập

II.Đồ dùng dạy học - GV: Tranh minh hoạ Sgk- HS: Đọc và CB bài

III Các hoạt động dạy học chủ yếu.

1 KTBC - Giới thiệu bài( 2p)

2 Luyện đọc và tìm hiểu bài ( 30P)

a) Luyện đọc

- Gọi 4 hS tiếp nối nhau đọc từng đoạn của bài

- GV chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho từng HS

- GV đọc mẫu

b) Tìm hiểu bài

- Yêu cầu HS đọc đoạn 1,2 và TLCH:

+ Nguyễn Hiền sống ở đời vua nào? Hoàn cảnh gia đình cậu như

thế nào?

+ Cậu bé ham thích trò chơi gì?

+ Những chi tiết nào nói lên tư chất thông minh của Nguyễn Hiền?

+ Đoạn 1,2 cho em biết điều gì?

- Ghi ý 1

- Yêu cầu HS đọc đoạn 3 và TLCH:

+ Nguyễn Hiền ham học và chịu khó như thế nào?

+ Nội dung đoạn 3 là gì?

- Ghi ý 2

- Yêu cầu HS đọc đoạn 4 và TLCH:

+ Vì sao chú bé Nguyễn Hiền được gọi là :” Ông Trạng thả diều”?

- Yêu cầu HS đọc câu hỏi 4 , trao đổi và chọn ý đúng

+ Câu chuyện khuyên chúng ta điều gì?

- GV giảng

+ Đoạn cuối bài cho em biết điều gì?

- Ghi ý 3

- Yêu cầu HS trao đổi và nêu nội dung chính của bài

- Ghi nội dung chính của bài

c) Đọc diễn cảm

- Gọi 4 HS nối tiếp nhau đọc bài Cả lớp theo dõi, nêu cách đọc

- Yêu cầu HS luyện đọc đoạn văn

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm

3 Tổng kết dặn dò ( 2P)+ Câu chuyện ca ngợi ai? Về điều gì?

+ Truyện đọc giúp em hiểu điều gì?

- Nhận xét giờ học

- Dặn VN chăm chỉ HT và làm theo gương Nguyễn Hiền

HS nối nhau đọc bài

HS nghe

1 HS đọc to, lớp đọc thầm và TLCH

HS nêu

1 HS nhắc lại ý 1

1 HS đọc to, cả lớp đọc thầm và TLCH

HS nêu

1 nhắc lại ý 2

1 HS đọc HSTL

1 HS đọc câu hỏi

HS nêu

1 HS nhắc lại ý 3

2 HS nhắc lại nội dung

4 HS đọc, nêu cách

đọc

đọc trong nhóm

2 HS thi đọc

HS phát biểu

Trang 2

TuÇn 11: Thø hai ngµy 3 th¸ng 11 n¨m 2008

Chµo cê

……….

To¸n Nh©n víi 10, 100, 1000, Chia cho 10,100,1000,…

I Môc tiªu

Gióp HS:

- BiÕt c¸ch thùc hiÖn phÐp nh©n mét sè tù nhiªn víi 10, 100, 1000,…

- BiÕt c¸ch thùc hiÖn phÐp chia sè trßn chôc, trßn tr¨m, trßn ngh×n,

…cho 10, 100, 1000, …

Trang 3

- áp dụng phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, …Chia các số tròn

chục, tròn tră, tròn nghìn, …cho 10, 100, 1000, …

- Giáo dục ý thức tích cực học tập

II Đồ dùng dạy học

- GV: Bảng phụ, phấn màu

- HS: bảng con, nháp

Hoạt động của thày Hoạt động của trò

1 giới thiệu bài

2 Hướng dẫn HS nhân, chia,…

- GV viết bảng phép nhân 35x10

- Vậy 35x10 = ?x35

+ 1 chục nhân với 35 bằng bao nhiêu?

- GV viết bảng: 10x35 = 35x10 = 350

+ Nhận xét về thừa số 35 và kết quả của phép nhân

35x10?

+ Vậy khi nhân một số với 10 chúng ta có thể viết

ngay kết quả của phép tính như thế nào?

- GV lấy VD yêu cầu HS vận dụng tính

- GV hướng dẫn HS thực hiện nhân với 100, 1000,

…tương tự như nhân với 10

- GV ghi phép tính 350 : 10 và yêu cầu HS suy nghĩ

để thực hiện phép tính

+ Ta có 35x10 = 350, vạy khi lấy tích chi cho một

thừa số thì kết quả sẽ là gì?

+ Vậy 350:10 bằng bao nhiêu?

+ Nhận xét số bị chia và thương trong phép chia

350:10 = 35?

+ Khi chia số tròn chục cho 10 ta có thể viết ngay

kết quả như thế nào?

- GV lấy VD HS áp dụng thực hiện

- GV hướng dẫn HS thực hiện chia cho 100, 1000,

… tương tự

+ Khi nhân hoặc chia cho 10, 100, 1000, … ta làm

như thế nào?

3 Luyện tập

Bài 1 GV viết bảng, yêu cầu HS làm miệng và giải

thích cách làm

Bài 2 GV viết phép tính lên bảng, yêu cầu HS thực

hiện phép đổi

- Gọi HS lên bảng làm và nêu cách làm GV hướng

dẫn HS các bước đổi như Sgk

+ 100 kg bằng bao nhiêu tạ?

+ Muốn đổi 100 kg thành tạ ta nhẩm 300; 100 =3 tạ

Vậy 300 kg = 3 tạ

- Yêu cầu HS làm tiếp phần còn lại vào bảng con

- GV chữa bài và yêu cầu HS giảI thich cách đổi

HS nêu HSTL

HS nêu nhận xét HSTL

HS làm bảng con

HS suy nghĩ

HS nêu

Nêu nhận xét

HS nêu Thực hiện bảng con

HSTL

Nêu miệng và giải thích

2 HS lên bảng

Trang 4

3 Tæng kÕt dÆn dß

TiÕt 3:

Trang 5

Đạo đức Thực hành kĩ năng giữa học kì I Mục tiêu

Tiết 4: Kĩ thuật

Khâu viền đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột

I Mục tiêu

- HS biết cách gấp mép vảI và khâu viền đường gấp mép vảI bằng mũi khâu đột thưa hoặc đọt mau

- Gấp được mép vảI và khâu viền được đường gấp mép vảI bằng mũi khâu đột thưa hoặc đột mau đúng quy trình, đúng kĩ thuật

- Yêu thích sản phẩm mình làm được

- GV: Mẫu khâu, bộ đồ dùng cắt, khâu, thêu

- HS: Vài, kim, chỉ,…

1 Giới thiệu bài

2 Nội dung bài

* Hoạt động 1: GV hướng dẫn qua sát và nhận

xét mẫu

- GV cho HS quan sát mẫu

+ Đặc điểm của đường khâu ở mặt phải và mặt

trái ?

- GV nhận xét và tóm tắt đặc điểm của đường

khâu

* Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác kĩ thuật

- Yêu cầu HS quan sát H1,2,3,4

+ Nêu các bước thực hiện đường khâu đột mau?

- Yêu cầu HS đọc nội dung mục 1 và quan sát

H1, H2a, 2b và TLCH(Sgk)

- Gọi HS thực hiện thao tác vạch 2 đường dấu , 1

HS thực hiện thao tác gấp mép vải

- GV nhận xét thao tác của HS Hướng dẫn Các

thao tác như nội dung Sgk

- Hướng dẫn đọc nội dung mục 2, 3 kết hợp

quan sát H3,4 và TLCH ( Sgk) và thực hiện thao

tác khâu viền đường gấp mép vảI bằng mũi khâu

đột

- Cho HS tực hành khâu trên bìa

3 tổng két dặn dò

- CB cho giờ sau

HS quan sát HSTL

HS nghe

HS quan sát

1 hS nêu

HS đọc và quan sát Sgk

2 HS thực hiện

HS đọc và quan sát

HS nêu và thực hiện

Cả lớp thực hành

Trang 6

Luyện từ và câu Luyện tập về động từ

I Mục tiêu

- Hiểu được một số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ

- Biết sử dụng các từ bổ sung ý nghĩa cho động từ

- Giáo dục ý thức chăm chỉ học tập

- GV: Bảng phụ, chép bảng lớp VD

1 Giới thiệu bài(3p)

2 Hướng dẫn làm bài tập(30p)

Bài 1 Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

- Yêu cầu HS gạch dưới các động từ được bổ

sung ý nghĩa cho từng câu

+ Từ sắp bổ sung ý nghĩa gì cho động từ đến?

Nó cho biết điều gì?

+ Từ đã bổ sung ý nghĩa gì cho động từ trút? Nó

gợi cho em biết điều gì?

- Kết luận

- Yêu cầu HS đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa thời

gian cho ĐT

Bài 2 Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

- Yêu cầu HS trao đổi làm bài

- Gọi HS nhận xét, GV kết luận lời giải đúng

+ Tại sao chỗ trống này em điền từ (đã, sắp,

sang)?

Bài 3 Gọi HS đọc yêu cầu và truyện vui

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Gọi HS đọc bài làm

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng

- Gọi HS đọc lại câu chuyện đã sửa

+ Tại sao lại thay từ đã bằng đang(bỏ đã, bỏ sẽ)?

+ Truyện đáng cười ở điểm nào?

1 HS đọc

2 HS lên bảng,lớp gạch vào Sgk HSTL

HS nối nhau đặt câu

2 HS nối nhau đọc Trao đổi, thảo luận nhóm bàn Chữa bài

HSTL

2 HS đọc Trao đổi nhóm bàn

HS đọc và chữa bài

2 HS đọc lại truyện Giải thích

Trang 7

3 Tổng kết dặn dò(3p)

- + Những từ nào thường dùng bổ sung ý nghĩa

thời gian cho ĐT?

- Nhận xét tiết học

- CB cho bài sau

Thứ ba, ngày 2 tháng 11 năm 2010

Toán Tính chất kết hợp của phép nhân

I Mục tiêu

Giúp HS: - Nhận biết được tính chất két hợp của phép nhân

- Sư dụng tính chất giao hoán và kết hợp của phép nhân để tính giá trị của BT bằng cách thuận tiện nhất

- Giáo dục ý thực tích cực học tập

II Đồ dùng dạy học- GV: bảng phụ - HS: bảng con, nháp

1.KTBC- Giới thiệu bài( 3P)

2 Giới thiệu tính chất kết hợp của phép nhân( 13P)

- GV viết bảng BT: (2x3)x4 và 2x(3x4)

- Yêu cầu HS tính và so sánh giá trị của 2 BT

- GV làm tương tự với các cặp BT khác

- Yêu cầu HS thực hiện tính giá trị của BT (a x b) xc và

a x( b x c) để điền vào bảng

+ So sánh giá trị của 2 BT khi a=3, b=4, c=5? Và với

các giá trị khác của a,b,c

+ Vậy giá trị của 2 BT này luôn như thế nào với nhau?

- Gọi HS viết công thức chữ

- GV giảng

+ Vậy khi thực hiện nhân một tích hai số với số thứ ba

ta có thể làm như thế nào?

3 Luyện tập( 20P)

Bài 1.( HS cả lớp) GV viết bảng BT 2x5x4

+ BT có dạng là tích của mấy số?

+ Có những cách nào để tính giá trị của BT?

- Yêu cầu HS tính giá trị của BT theo 2 cách

-GV gúp HS yếu, chấm 5-6 bài, củng cố cách làm…,

Bài 2 .( HS cả lớp) BT yêu cầu chúng ta làm gì?

- GV viết bảng BT: 13x5x2

+ Hãy tính giá trị của BT bằng 2 cách

HS tính và so sánh

HS tính giá trị của BT và nêu cách so sánh

HS làm theo 2 dãy

2 HS lên bảng HSTL

1 HS lên bảng viết

HS nêu KL

2 HS nhắc lại

HS đọc BT

HS nêu miệng

HS tính giá trị BT

2 HS lên bảng

Trang 8

+ Trong 2 cách trên, cách nào thận tiện hơn? Vì sao?

- Yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại theo 2 dãy

Bài 3 .( HS khá) Gọi HS đọc đề toán

+ Bài toán cho biết những gì?

+ Bài toán hỏi gì?

- Yêu cầu HS giải theo 2 cách vào vở

- GV chấm chữa bài củng cố cho các em cách trình bày

4 Tổng kết dặn dò( 2P)

- GV nhận xét giờ học

HS đọc BT

2 HS lên bảng, Lớp làm nháp, so sánh2 cách làm

HS làm bảng con theo 2 dãy

2 HS đọc HSTL Giải vở

Tiết 2:

Trang 9

Tập đọc

Có chí thì nên

I Mục tiêu

- Đọc trôi chảy, rõ ràng, rành rẽ từng câu tục ngữ Giọng đọ khuyên bảo nhẹ nhàng

- Bước đầu nắm được đặc điểm diễn đạt của các câu tục ngữ

- Hiẻu lời khuyên của các câu tục ngữ để có thể phân loại chúng vào 3 nhóm: Khẳng

định có ý chí thì nhất định thành công, khuyên người ta giữ vững mục tiêu đã chọn, khuyên người ta không nản lòng khi gặp khó khăn

- HTL 7 câu tục ngữ

- Giáo dục cho HS ý chí và nghị lực trong cuộc sống

- GV: Tranh minh hoạ Sgk, bảng phụ

- HS: đọc bài

1.KTBC: Giới thiệu bài : (3P)

2 Luyện đọc và tìm hiểu bài) : (3P)

a) Luyện đọc

- Gọi HS nối nhau đọc 7 câu tục ngữ

- GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho từng HS

- GV đọc mẫu

b) Tìm hiểu bài

- Yêu cầu HS đọc thầm, trao đổi và TLCH

- Gọi HS đọc câu hỏi 1

- Phát bảng phụ cho 2 nhóm

- Gọi HS treo bảng phụ và đại diện trình bày

- Kết luận lời giải đúng

- Gọi HS đọc câu hỏi 2, trao đổi TLCH

- Gọi HS trả lời

+ Theo em, HS phải rèn luyện ý chí gì? Lấy VD về

những biểu hiện của một HS không có ý chí?

+ Các câu tục ngữ khuyên chúng ta điều gì?

- Ghi nội dung chính của bài

c) Đọc diễn cảm

- Tổ chức cho HS luyện đọc và ĐTL theo nhóm

- Gọi HS đọc theo hình thức truyền điện( hàng ngang)

- Tổ chức cho HS thi đọc cả bài

3 Tổng kết dặn dò: (3P)

- Nhận xét tiết học

- HTL 7 câu tục ngữ

7 HS đọc

Đọc thầm, trao đổi

1 HS đọc to Thảo luận nhóm bàn Treo bảng, đọc kết quả

1 HS đọc to, trao đổi nhóm

đôi

HS liên hệ và Tl

Nối nhau TL

2 HS nhắc lại nội dung

Đọc nhóm 4 Mỗi HS đọc 1 câu

3 HS thi đọc

Trang 10

Chính tả ( Nhớ- viết)

Nếu chúng mình có phép lạ

I Mục tiêu

- Nhớ-viết chính xác, đẹp 4 khổ thơ đầu bài thơ nếu chúng mình có phép lạ.

- Làm đúng bài tập phân biệt s/x

- Giáo dục ý thức giữ gìn vở sạch, viết chữ đẹp

- GV: Bảng phụ chép BT2a, 3

- HS: Bảng con, vở,…

1.KTBC- Giới thiệu bài ( 3P)

2 Hướng dẫn nhớ-viết chính tả( 15P)

- Gọi HS đọc thuộc lòng 4 khổ thơ

+ Các bạn nhỏ trong đoạn thơ đã mong ước

những gì?

- Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn khi viết

và luyện viết vào bảng con

- Yêu cầu HS nhắc lại cách trình bày bài thơ

- GV chấm bài

3 Hướng dẫn làm BT chính tả( 15P)

Bài 2a Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét, chữa bài

- Kết luận lời giải đúng

- Gọi HS đọc bài thơ

Bài 3 Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Gọi HS nhận xét, chữa bài

- Gọi HS đọc lại câu đúng

- Yêu cầu HS giải nghĩa từng câu

4 Tổng kết dặn dò( 3P)

- Nhận xét tiết học và CB cho giờ sau

2 HS đọc to HSTL

Tìm và viết bảng, 2 HS lên bảng viết

HS nêu miệng

HS nhớ-viết chính tả

Đổi bài, soát lỗi

1 HS đọc to

1 HS làm bảng phụ, lớp làm vở nháp Nhận xét

2 HS đọc lại bài thơ

1 HS đọc to

2 HS lên bảng,

1 HS đọc

HS giải nghĩa

Trang 11

Khoa học

Ba thể của nước

I Mục tiêu

Giúp HS: - Tìm được những VD chứng tỏ trong tự nhiên nước tồn tại ở 3 thể: rắn, lỏng, khí

- Nêu được sự khác nhau về tính chất của nước khi tồn tại ở 3 thể khác

nhau

- Biết và thực hành cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể khí, từ thể

lỏng thành thể rắn và ngược lại

- Hiểu, vẽ và trình bày được sơ đồ sự chuyển thể của nước

- GV: Sơ đồ sự chuyển thể của nước(Sgk)

- HS: CB theo nhóm: Cốc thuỷ tinh, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa

1 Hoạt động khởi động

2 Nọi dung bài

* Hoạt động 1: Chuyển nước ở thẻ lỏng thành thể khí và ngược lại

- GV tiến hành hoạt động cả lớp

+ Hãy mô tả những gì em nhìn thấy ở hình vẽ số 1 và số 2?

+ Hình vẽ số 1 và số2 cho thấy nước ở thể nào?

+ Hãy lấy một VD về nước ở thể lỏng?

- Gọi HS lên bảng GV dùng khăn ướt lau bảng, yêu cầu HS

nhận xét

+ Vậy nước trên mặt bảng đi đâu?

- GV tổ chức cho HS làm TN theo nhóm bàn Yêu cầu HS đổ

nước nóng vào cốc, quan sát và nói hiện tượng vừa sảy ra?

- Yêu cầu HS úp đĩa lên mặt cốc nước nóng khoảng vài phút

ròi nhấc đĩa ra Quan sát mặt đĩa, nhận xét, nói hiện tượng vừa

sảy ra?

+ Qua hai hiện tượng trên em có nhận xét gì?

- GV giảng

+ Vậy nước ở trên bảng đã biến đi đâu mất?

+ Nước ở quần, áo ướt đã đi dâu?

+ Em hãy nêu những hiện tượng cho thấy nước chuyển từ thể

lỏng sang thể khí?

* Hoạt động 2:Nước chuyển từ thể lỏng sang thể rắn và ngược

lại

- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm, quan sát hình vẽ và đọc

TN vàTLCH:

+ Nước lúc đầu trong khay ở thể gì?

HS nối nhau TL

Tiến hành hoạt động nhóm, quan sát và nêu hiện tượng

HSTL

Trang 12

+ Nước trong khay đã biến thành thể gì?

+ Hiện tượng đó gọi là gì?

+ Nêu nhận xét về hiện tượng này?

- GV nhận xét ý kiến của HS và KL

+ Em thấy VD nào chứng tỏ nước tồn tại ở thể rắn?

- Yêu cầu HS tiếp tục quan sát theo hình minh hoạ và TLCH:

+ Nước đá chuyển thành thể gì?

+ Tại sao có hiện tượng đó?

+ Em có nhận xét gì về hiện tượng này?

- Nhận xét ý kiến bổ sung của các nhóm và KL

* Hoạt động 3: Sơ đồ sự chuyển thể của nước

- GV tiến hành hoạt động cả lớp

+ Nước tồn tại ở những thể nào?

+Nước ở các thể đó có tính chất chung và riêng như thế nào?

- Nhận xét câu TL của HS

- Yêu cầu HS vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước

- Gọi HS chỉ vào sơ đồ và trình bày sự chuyển thể của nước ở

những điều kiện nhất định

3 Tổng kết dặn dò

- Gọi HS giải thích hiện tượng nước đọng ở vung nồi cơm

hoặc canh

- CB giấy vẽ cho tiết sau

Hoạt động nhóm, đọc

TN, QS hình vẽ và thảo luận, TLCH

Quan sát hiện tượng

và TL

HS nối nhau TL

HS vẽ sơ đồ

Thứ tư, ngày 3 tháng 11 năm 2010

Toán Nhân với số có tận cùng là chữ số 0

I Mục tiêu Giúp HS:

- Biết cách thực hiện phép nhân với các số có tận cùng là chữ số o

- áp dụng phép nhân với só có tận cùng là chữ số 0 để giảI các bài toán

tính nhanh, tính nhẩm

- Giáo dục ý thức chăm chỉ học tập

II Đồ dùng dạy học - GV: Bảng phụ - HS: bảng con, nháp

1.KTBC- Giới thiệu bài: (3P)

2.Hướng dẫn nhân với số có tận cùng là chữ số0(13P)

- GV viết lên bảng phép nhân 1324 x 20

+ 20 có chữ số tận cùng là mấy?

+ 20 bằng 2 nhân mấy?

HS đọc HSTL

Trang 13

+ Vậy ta có thể viết 1324 x20 =?

- Hãy tính giá trị của 1324 x ( 2 x 10)

+ 1324 x 20 bằng bao nhiêu?

+ 2648 là tích của các số nào?

+ Nhận xét gì về số 2648 và 26480?

+ Số 20 có mấy chữ số ở tận cùng?

- GV nêu cách thực hiện

+ Hãy đặt tính và thực hiện phép tính

- GV lấy VD yêu cầu HS áp dụng tính

Tương tự GV hướng dẫn HS thực hiện phép nhân ở VD 2

3 Luyện tập: (17P)

Bài 1 ( hs cả lớp)Yêu cầu HS làm bảng con, gọi HS lên

bảng, sau đó nêu cách tính

-GV chấm 5-6 em, củng cố cho HS cách thực hiện …,

Bài 2 ( hs cả lớp) Yêu cầu HS nhẩm miệng

Bài 3 ( hs khá) Gọi HS đọc bài toán

+ Bài toán hỏi gì?

+ Muốn biết tất cả có bao nhiêu kg gạo và ngô, chúng ta

phải tính được gì?

- Yêu cầu HS làm vở

- GV chấm, chữa bài, củng cố cho HS cách trình bày bài

4 Tổng kết dặn dò: (3P)

- GV nhận xét giờ học

- BTVN: 4 ( GV hướng dẫn)

Cả lớp làm nháp Nêu miệng KQ

HS nhận xét và TL

HS đặt tính vào bảng con

HS áp dụng tính

HS thực hiện theo hướng dẫn của GV

2 HS nối nhau lên bảng, nêu cách tính

HS nối nhau nêu kq

1 HS đọc HSTL

Lớp làm vở, 1 HS lên bảng

Tiết 2:

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	138,87 KB