Giáo viên tổ chức cho học sinh chia sẻ trong nhóm những việc mình đã làm để tri ân thầy, cô giáo và cảm xúc của em, của thầy cô khi em thực hiện những việc làm đó.. Học sinh mang chiếc l[r]
Trang 1LỚP 3 – CHỦ ĐỀ 3 NGƯỜI THẦY TRONG TRÁI TIM TÔI
1 MỤC TIÊU
Sau chủ đề này, học sinh:
– Thể hiện sự biết ơn, kính trọng đối với thầy, cô giáo trong giao tiếp, ứng xử hằng ngày
– Thiết lập và duy trì được mối quan hệ với các thầy, cô giáo bằng bằng lời nói, việc làm cụ thể
Chủ đề này góp phần hình thành và phát triển cho học sinh:
– Năng lực thích ứng với cuộc sống: Thiết lập và duy trì được mối quan hệ với thầy, cô giáo bằng lời nói, việc làm cụ thể
– Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: Phối hợp với mọi người để tìm hiểu thông tin làm danh bạ, thực hiện các hoạt động nhóm; lập kế hoạch thực hiện những việc làm thể hiện sự biết ơn với thầy, cô giáo
– Phẩm chất lễ phép: Lễ phép trong giao tiếp, ứng xử hằng ngày với thầy, cô giáo; chủ động thực hiện lời nói, việc làm thể hiện sự biết ơn với thầy, cô giáo
2 CHUẨN BỊ
2.1 Giáo viên: Giấy A4, A0, keo/hồ dán
2.2 Học sinh: Bút màu, giấy màu, tranh/ảnh về thầy cô giáo (nếu có); thông tin về
5 thầy cô: tên, số điện thoại, email (nếu có), ngày sinh nhật, địa chỉ,…
* Lưu ý, cuối mỗi tiết học, giáo viên nên nhắc lại các điều học sinh cần chuẩn bị cho tiết học sau
3 GỢI Ý TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
3.1 Gợi ý tổ chức tiết 1, 2
Khởi động: Hát bài hát về thầy cô
1 Giáo viên cho cả lớp cùng hát một bài hát về thầy cô (ví dụ: Bụi phấn, Bông hồng tặng cô, Ngày đầu tiên đi học,…)
2 Giáo viên nêu câu hỏi cho cả lớp trao đổi:
Trang 2– Theo em, bài hát muốn nói với chúng ta điều gì?
– Em có cảm nhận gì sau khi hát bài hát?
3 Giáo viên tổng hợp các ý kiến của học sinh và giới thiệu vào chủ đề hoạt động
Hoạt động 1: Nhớ về thầy cô giáo
1 Giáo viên mời học sinh đọc yêu cầu của hoạt động trang 19, sách học sinh và kiểm tra việc hiểu nhiệm vụ của học sinh Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hiện nhiệm vụ: Ở mỗi trái tim, viết tên thầy, cô giáo em đã học vào dòng có chấm đỏ; viết những điều em ấn tượng nhất về thầy, cô giáo đó vào dòng có chấm xanh
2 Giáo viên yêu cầu mỗi học sinh tự thực hiện nhiệm vụ và hỗ trợ học sinh nếu cần
Lưu ý: Thầy, cô giáo đó có thể là người dạy em trên lớp hoặc ở các lớp năng khiếu, các câu lạc bộ mà em tham gia (Ví dụ: thầy cô giáo dạy võ, Piano, Arobic,…)
3 Giáo viên cho học sinh chia sẻ theo cặp về thầy, cô giáo của mình
4 Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Chuyền bóng” để giới thiệu về thầy
cô giáo của mình trước lớp
– Giáo viên sẽ cho học sinh chuyền bóng và đồng thời hát một bài hát ngắn Bài hát dừng khi bóng ở tay bạn nào thì bạn đó sẽ lên giới thiệu trước lớp về thầy, cô giáo của mình theo yêu cầu của hoạt động 1 (Khuyến khích học sinh giới thiệu có kèm theo tranh/ảnh của thầy, cô giáo)
– Sau khi học sinh giới thiệu xong, cả lớp lại tiếp tục chuyền bóng và hát bài hát
5 Giáo viên tổng kết hoạt động và dẫn dắt chuyển tiếp sang hoạt động sau
Hoạt động 2: Làm danh bạ các thầy, cô giáo của em
1 Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thầm yêu cầu của mục a trang 20, sách học sinh và ghi lại ý kiến nhận xét của bản thân vào phần trống ở trang 20
2 Giáo viên đề nghị 4 bạn gần nhau tạo thành 1 nhóm và trao đổi về những thông tin
có thể đưa vào danh bạ và cách trình bày một trang trong danh bạ
Trang 3+ Theo em, có thể đưa những thông tin nào vào trong danh bạ? (Họ tên, sinh nhật, số điện thoại, địa chỉ, email, sở thích, điều em ấn tượng,…)
+ Em có thể trình bày thông tin theo cách nào? (Trình bày thông tin kết hợp với các hình vẽ, biểu tượng Ví dụ: địa chỉ nhà thì gắn với hình ngôi nhà; ngày sinh gắn với hình bánh sinh nhật, số điện thoại thì gắn với hình chiếc điện thoại,…)
– Giáo viên gợi ý có thể trình bày kết quả thảo luận dưới dạng sơ đồ tư duy, bông hoa,
Ví dụ:
Địa chỉ nhà
3 Giáo viên mời đại diện một số nhóm lên trình bày, các nhóm khác nhận xét, đóng góp ý kiến
4 Giáo viên nhận xét và đưa ra ý kiến tổng hợp về thông tin có trong danh bạ và cách trình bày, sắp xếp thông tin trong danh bạ Giáo viên gợi ý học sinh có thể trình bày theo thứ tự như một trang danh bạ ghi thông tin thông thường hoặc có thể trang trí và sắp xếp thể hiện thông tin trong danh bạ theo ý thích của mình
5 Giáo viên gọi học sinh đọc yêu cầu của hoạt động trang 20, sách học sinh và tổ chức cho học sinh trao đổi xem các em đã hiểu nhiệm vụ chưa
6 Giáo viên giải thích rõ hơn yêu cầu của nhiệm vụ:
Ngày sinh nhật
Thông tin trong danh bạ
Trang 4– Xác định thông tin của thầy, cô giáo em dự định đưa vào danh bạ (có thể sử dụng thông tin về các thầy, cô giáo em đã nêu ở hoạt động 1 hoặc bổ sung thêm các thông tin khác)
– Có thể sử dụng cuốn sổ có sẵn và trình bày thông tin của từng thầy, cô giáo theo cách của em hoặc có thể làm từng trang danh bạ rời và đóng lại thành quyển
– Trang trí cho danh bạ thêm đẹp mắt
– Có thể thực hiện việc trình bày, vẽ các biểu tượng trước sau đó hoàn thiện phần thông tin
3 Giáo viên tổ chức cho học sinh làm danh bạ về thầy, cô giáo nếu ở lớp chưa xong về nhà tiếp tục hoàn thiện
Hoạt động 3: Lời nói từ trái tim
1 Giáo viên gọi học sinh đọc yêu cầu của hoạt động trang 21, sách học sinh và kiểm tra việc hiểu nhiệm vụ của học sinh
2 Giáo viên yêu cầu học sinh tự thực hiện nhiệm vụ viết ít nhất 3 điều thể hiện tình cảm, suy nghĩ, mong muốn của em với thầy, cô giáo
Ví dụ:
– Em cảm ơn cô vì cô đã luôn dịu dàng với em
– Cô là người nghiêm khắc nhưng rất yêu thương chúng em
– Ước gì cô biết là em thích học nhiều hơn về khoa học
3 Giáo viên cho học sinh chia sẻ theo cặp về những tình cảm, suy nghĩ, mong muốn của mình với thầy, cô giáo và gọi một số học sinh trình bày trước lớp
4 Giáo viên yêu cầu học sinh viết lại những tình cảm, suy nghĩ, mong muốn của mình vào giấy và gửi đến người thầy, cô giáo mà em yêu quý
Hoạt động 4: Lập kế hoạch thực hiện những việc làm thể hiện sự biết ơn với thầy, cô giáo
1 Giáo viên gọi học sinh đọc yêu cầu của hoạt động trang 22, sách học sinh và nêu
câu hỏi để kiểm tra việc hiểu nhiệm vụ của học sinh: Hoạt động này yêu cầu chúng
Trang 5Giáo viên hướng dẫn thêm:
– Viết những việc cụ thể mà em có thể thực hiện được ngay
– Viết những điều cần lưu ý khi thực hiện những việc làm của em
2 Giáo viên yêu cầu học sinh suy nghĩ về những việc em có thể làm để thể hiện sự
sự biết ơn với thầy, cô giáo và viết vào bảng kế hoạch
Mẫu:
Tên việc làm Thời gian
thực hiện
Cách thực hiện Điều cần lưu ý
trong trường, đứng lại chào hỏi lễ phép
Nói to, rõ ràng, nét mặt tươi cười vui
vẻ
Gọi điện hỏi thăm
thầy, cô giáo cũ
Thứ 7 tuần này Dùng điện thoại bàn
gọi cho thầy, cô giáo
cũ
Không gọi vào giờ nghỉ trưa hoặc tối muộn Xin phép bố
mẹ trước khi gọi điện
3 Giáo viên cho học sinh chia sẻ theo cặp về kế hoạch của mình
4 Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi “Phóng viên nhỏ tuổi” để trình bày về kế hoạch của mình
Cách chơi:
– Giáo viên cử 1 học sinh đóng vai phóng viên tiến hành phỏng vấn các bạn trong lớp về những việc các bạn dự định làm để tri ân thầy, cô giáo và cách thực hiện những việc làm đó, những lưu ý khi thực hiện và chia sẻ thêm kinh nghiệm (nếu có) Những học sinh nào được phỏng vấn sẽ trả lời câu hỏi của phóng viên
5 Giáo viên hướng dẫn học sinh làm chiếc lọ “Món quà tri ân thầy cô”
Cách làm:
– Lấy 1 chiếc lọ nhựa/thuỷ tinh
Trang 6– Cắt một mảnh giấy (chiều dài bằng thân lọ; chiều rộng bằng 1/3 thân lọ) và viết chữ “Món quà tri ân thầy cô” ở giữa mảnh giấy và trang trí xung quanh theo ý thích rồi dán mảnh giấy vào thân lọ
– Dùng dây ruy băng hoặc dây vải/dây thừng nhỏ buộc xung quanh miệng lọ để trang trí
– Viết mỗi việc làm để tri ân thầy, cô giáo vào một mảnh giấy nhỏ và bỏ vào lọ Mang lọ đến lớp vào buổi học tiếp theo
6 Giáo viên yêu cầu học sinh thực hiện các việc làm trong kế hoạch cá nhân
7 Giáo viên tổng kết lại hoạt động và chuyển tiếp sang hoạt động sau
Hoạt động 5: Làm sản phẩm thể hiện tình cảm với thầy, cô giáo
1 Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thầm nhiệm vụ của hoạt động trang 23, sách học sinh
2 Giáo viên hướng dẫn học sinh làm sản phẩm thể hiện tình cảm với thầy, cô giáo
– Em sẽ lựa chọn làm sản phẩm gì?
– Để làm sản phẩm đó cần những nguyên liệu, dụng cụ gì?
– Giáo viên hướng dẫn thêm:
+ Có thể tham khảo những sản phẩm ở phần gợi ý và phác thảo ý tưởng về sản phẩm trang 23
+ Làm các sản phẩm thể hiện tình cảm với các thầy, cô giáo bằng ngôn ngữ và hình thức sáng tạo của em
3 Giáo viên tổ chức cho học sinh làm sản phẩm thể hiện tình cảm với thầy, cô giáo (Giáo viên cho học sinh tiếp tục hoàn thiện sản phẩm tại nhà nếu không đủ thời gian)
4 Giáo viên yêu cầu học sinh tặng thầy, cô giáo sản phẩm em tự làm và nói lời tri
ân của em với thầy, cô giáo
Trang 73.2 Gợi ý tổ chức tiết 3 – 4
Khởi động: Trò chơi “Đuổi hình bắt chữ”
1 Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Đuổi hình bắt chữ”
Chuẩn bị:
– 1 bức hình nền về chủ đề “Người thầy trong trái tim em” (có thể là một hình trái tim và hình thầy/cô giáo bên trong)
– Hình nền được chia thành 4 mảnh ghép Mỗi mảnh ghép là 1 hình ảnh để học sinh đoán từ khoá (từ khoá có liên quan đến thầy cô, nhà trường)
Ví dụ: Mảnh ghép “Số học” là hình ảnh số 9 đang ngồi học; “Ăn quả nhớ kẻ trồng cây” là hình ảnh 1 bạn đang hái quả ăn và có bóng chữ “Cây ông trồng quả ngọt quá!”; “Trống trường” là hình ảnh ngôi trường không có gì, mũi tên chỉ vào khoảng trống; “Người lái đò” là hình ảnh dòng sông có người chèo đò,…
Cách chơi
– Giáo viên chia lớp thành 2 nhóm
– Đại diện 2 nhóm oẳn tù tì để chọn nhóm chơi trước Học sinh trong nhóm tự chọn mảnh ghép và đoán từ khoá Mỗi mảnh ghép đoán đúng được 25 điểm
– Nhóm nào đoán đúng từ khoá của hình nền thì được 100 điểm Học sinh có thể đoán luôn từ khoá của hình nền sau khi mở được mảnh ghép đầu tiên
– Nhóm nào được nhiều điểm nhất là đội chiến thắng
– Trò chơi kết thúc khi từ khoá của hình nền được đoán đúng
2 Giáo viên tổng kết trò chơi và chuyển tiếp vào hoạt động sau
Chuẩn bị cho tiết học sau:
– Thực hiện những việc thể hiện tình cảm với thầy, cô giáo; ghi lại cảm xúc của
em, cảm xúc của thầy cô khi em thực hiện những việc làm đó
– Hoàn thiện sản phẩm thể hiện tình cảm, lòng biết ơn của em với thầy, cô giáo – Chuẩn bị các câu hỏi, câu đố (có đáp án) về chủ đề thầy, cô giáo
– Mỗi tổ chuẩn bị 2 tiết mục văn nghệ (hát, diễn kịch, nhảy, )
– Mang chiếc lọ “Món quà tri ân thầy cô” đến lớp
Trang 8Hoạt động 7: Việc làm của em
1 Giáo viên tổ chức cho học sinh chia sẻ trong nhóm những việc mình đã làm để tri ân thầy, cô giáo và cảm xúc của em, của thầy cô khi em thực hiện những việc làm đó
(Học sinh mang chiếc lọ “Món quà tri ân thầy cô” để giới thiệu với các bạn trong nhóm)
2 Giáo viên hướng dẫn học sinh viết những việc đã làm lên những chiếc lá và gắn lên “Cây yêu thương” của nhóm Hoặc viết/vẽ những việc làm thể hiện tình cảm của mình với thầy, cô giáo lên tờ giấy A0 với tên là “Thông điệp yêu thương” (Gợi ý: Học sinh có thể in bàn tay lên giấy thảo luận chung và viết việc mình đã làm vào hình bàn tay)
3 Giáo viên tổ chức cho các nhóm báo cáo những công việc nhóm mình đã làm trong tuần trước lớp
4 Giáo viên nhận xét và đánh giá tổng kết hoạt động
Hoạt động 8: Trò chơi “Hái hoa dân chủ”
1 Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Hái hoa dân chủ”
Chuẩn bị:
– Các câu hỏi về chủ đề thầy, cô giáo (giáo viên và học sinh cùng chuẩn bị)
– Cây để treo/gài các câu hỏi
– Một hộp đựng các phiếu ghi tên những phần quà (Ví dụ: một tràng pháo tay, một cái bút chì, một cục tẩy,…) Một hộp đựng các phiếu ghi các hình phạt (ví dụ: nhảy
lò cò một vòng, hát một bài hát,…)
– Các phần quà dành cho người chơi
Cách chơi:
– Học sinh lên lựa chọn một câu hỏi bất kì, đọc cho cả lớp nghe câu hỏi và trả lời câu hỏi của mình Nếu trả lời đúng thì sẽ được bốc thăm một phần quà; nếu trả lời chưa đúng thì sẽ bốc thăm một hình phạt
Trang 9– Học sinh tự lựa chọn phần quà hoặc hình phạt ở chiếc hộp bí ẩn mà giáo viên đã chuẩn bị
2 Giáo viên tổ chức trao đổi sau trò chơi:
– Qua trò chơi, em biết thêm được điều gì?
– Em có cảm nhận gì sau khi chơi?
3 Giáo viên tổng kết trò chơi
Hoạt động 9: Hội diễn văn nghệ “Người lái đò thầm lặng”
1 Giáo viên yêu cầu các nhóm báo tên tiết mục của nhóm mình cho bạn dẫn chương trình từ tiết trước
2 Giáo viên yêu cầu học sinh dẫn chương trình thống nhất nội dung chương trình
3 Giáo viên tổ chức cho học sinh biểu diễn văn nghệ
– Bạn dẫn chương trình lên giới thiệu lần lượt các tiết mục văn nghệ
– Học sinh và giáo viên cùng thưởng thức các tiết mục văn nghệ
4 Giáo viên cho học sinh chia sẻ cảm nhận sau khi thưởng thức chương trình văn nghệ
5 Giáo viên nhận xét và tổng kết hoạt động
Hoạt động 10: Đánh giá
1 Giáo viên yêu cầu học sinh hoàn thành phần tự đánh giá trang 23, sách học sinh
2 Giáo viên tổ chức cho học sinh trao đổi với bạn để nhận xét nhau
3 Giáo viên ghi nhận xét vào mục c trang 24, sách học sinh
4 Giáo viên dặn học sinh tiếp tục thực hiện những việc làm thể hiện sự tri ân với thầy, cô giáo và bỏ vào lọ “Món quà tri ân thầy cô” của mình
Thư gửi phụ huynh:
Ngay từ tiết học đầu tiên của chủ đề, giáo viên sử dụng thư gửi phụ huynh để cùng
phối hợp với gia đình học sinh trong những nội dung sau:
Trang 101 Những điều gia đình có thể làm để hỗ trợ, hướng dẫn con trong việc tìm kiếm thông tin để làm danh bạ của thầy, cô giáo
2 Phụ huynh tiếp tục quan sát và hướng dẫn con thực hiện những việc làm thể hiện
sự tri ân với thầy, cô giáo tạo thành nếp sống đẹp cho các em