Có những loại bài liên quan đến đến rất nhiều loại kiến thức kỹ năng khác nhau, học sinh muốn làm được cần phải biết chia bài đó thành nhiều phần nhỏ, trong mỗi phần nhỏ dùng kiến thức, [r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT TX GIÁ RAI
TRƯỜNG TH THCS TÂN THẠNH
CHUYÊN ĐỀ
Kỉ Năng Bồi Dưỡng Học Sinh Giỏi Tiếng Anh 9
(Nghe-Nói)
I ĐẶT VẤN ĐỀ:
Chúng ta đang sống trong thời kì khoa học, công nghệ phát triển với tốc độ cao Cùng với sự phát triển đó, đất nước ta ngày càng đổi mới và chuyển sang nền kinh tế thị trường, mở cửa giao lưu hội nhập quốc tế Chính vì vậy, tiếng Anh đươc xem là công cụ giao lưu, trao đổi và học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau Do đó, ngay từ khi tiến hành công cuộc đổi mới, Đảng đặc biệt quan tâm đến ngành giáo dục và chọn bộ môn Tiếng Anh là môn học bắt buộc để giảng dạy trong các trường học
Hơn nữa, một trong những chủ trương lớn của đảng và nhà nước ta đối với giáo dục trong thời kì đổi mới là: nâng cao nguồn nhân lực và bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Muốn làm được việc này thật không dễ Nó đòi hỏi sự nổ lực và sáng tạo không biết mệt mỏi của những người làm công tác giáo dục nói chung và toàn thể đội ngũ giáo viên chúng ta nói riêng Nhằm tạo ra nguồn nhân tài trong tương lai cho đất nước thì ngay từ khi các em còn ngồi trên ghế nhà trường chúng ta cần phải theo dõi, phát hiện và tiến hành bồi dưỡng các em nhằm giúp các em phát huy hết khả năng của
mình Đặc biệt là kỉ năng nghe nói có hiệu quả trong thời kì hội nhập hiện nay.
Là một giáo viên phụ trách giảng dạy môn Tiếng Anh, song song với công tác giảng dạy lớp thì tôi còn tham gia công tác phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh của trường Với một số kinh nghiệm trong lĩnh vực này, nay tôi xin trình bày cho bạn bè đồng nghiệp tham khảo cũng như chia sẽ cho tôi thêm những kinh nghiệm về công tác này nhằm cùng nhau đưa phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi tiến thêm những bước mới
II NỘI DUNG:
1 Thuận lợi và khó khăn
1.1 Thuận lợi
- Lãnh đạo các cấp luôn quan tâm, ưu tiên cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi
- Tạo mọi điều kiện để các thầy cô tích luỹ kiến thức, đào sâu chuyên môn, học hỏi phương pháp và kinh nghiệm, nâng cao trình độ, đảm nhận được nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi với chất lượng ngày càng cao
- Ưu tiên cho giáo viên có tay nghề cao, chuyên môn sâu rộng và nhiệt tình trong công việc
Trang 2- Các đoàn thể xây dựng kế hoạch hành động của mình một phần nhắm vào việc đẩy mạnh công tác bồi dưỡng học sinh giỏi: Công đoàn tổ chức thi đua, động viên, khen thưởng; Đoàn thanh niên tổ chức các buổi sinh hoạt, huấn luyện, cổ vũ, tổ chức các cuộc thi trí tuệ đạt hiệu quả cao
- Về phía tổ chuyên môn:
Xây dựng được kế hoạch, có các giải pháp cụ thể trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi
Có những hỗ trợ kịp thời về công tác chuyên môn trong quá trình bồi dưỡng
1.2 Khó khăn
Một số khó khăn:
- Có những trường số lượng học sinh quá it nên giáo viên gặp nhiều khó khăn trong công tác chọn và bồi dưỡng HSG
- Các em chưa nổ lực, quyết tâm, bền chí và vượt khó trong học tập và thời gian
ôn luyện
- Là lớp cuối cấp, các em học sinh còn phải dành nhiều thời gian cho môn học
khác nên cũng không có nhiều điều kiện về thời gian cho một môn nhất định
- Chưa có điều kiện để bồi dưỡng từ các lớp dưới tạo nguồn cho các lớp sau
- Thời gian, số tiết ôn tập cho học sinh quá ngắn
- Phụ huynh học sinh cũng chẳng muốn quan tâm đến việc học bồi dưỡng của con em mình, không nhăc nhở, không động viên…
2 Các giải pháp :
2.1 Đối với giáo viên:
- Trong quá trình giảng dạy, giáo viên cần tích lũy kiến thức làm tài liệu giảng dạy, tích cực chủ động nghiên cứu, tìm tòi, khám phá, tận dụng công nghệ thông tin
để nâng cao trình độ Giáo viên giảng dạy phải xác định trọng tâm kiến thức, kỹ năng, phương pháp để đạt được hiệu quả cao trong quá trình bồi dưỡng
- Giáo viên được phân công bồi dưỡng học sinh giỏi có tinh thần trách nhiệm; lựa chọn đội tuyển cẩn thận, có chất lượng; lên kế hoạch bồi dưỡng sớm, cụ thể, đầy đủ; bồi dưỡng thường xuyên, liên tục, tăng cường kiểm tra, đánh giá, thi thử để điều chỉnh, uốn nắn kiến thức kỹ năng một cách kịp thời và hiệu quả
- Quán triệt quan điểm dạy thực, học thực trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Không chạy theo thành tích ảo
- Trên cơ sở tìm hiểu, nghiên cứu các đề thi học sinh giỏi các năm trước, rút ra được mức độ kiến thức, kỹ năng từ đó lựa chọn hệ thống bài luyện tập phù hợp
Trang 3- Dạy-ôn từ cơ bản đến nâng cao Thông qua những bài luyện cụ thể để dạy
phương pháp tư duy - dạy kiểu dạng bài có quy luật trước, loại bài có tính đơn lẻ, đặc biệt
Để làm bài được tốt, học sinh cần phải hiểu, nắm được kiến thức một cách chắc chắn, hệ thống, vững chắc, sâu sắc và có khă năng vận dụng linh hoạt, dạy cho học sinh kỉ năng làm bài, suy luận, phán đoán, loại suy…để học sinh có thể tự thân làm bài một cách độc lập, không có tư tưởng ôn trúng đề mới làm được
Mỗi loại kiến thức đều có nội hàm riêng và cách vận dụng đặc trưng của nó Khi dạy cần phải thông qua một số bài ví dụ cụ thể để khắc sâu cho học sinh đầy đủ, cặn kẽ và phương pháp vận dụng của kiến thức đó Được như vậy, khi gặp hàng chục, hàng trăm bài khác, mặc dù có những chi tiết cụ thể khác nhau nhưng học sinh vẫn làm được vì chúng giống nhau ở điểm cốt lõi Có những loại bài liên quan đến đến rất nhiều loại kiến thức kỹ năng khác nhau, học sinh muốn làm được cần phải biết chia bài đó thành nhiều phần nhỏ, trong mỗi phần nhỏ dùng kiến thức, kỹ năng nào Nói cách khác, phải dạy một cách cơ bản, vững chắc và hệ thống Nếu dạy được học sinh đến trình độ đó, thì từ yêu cầu và điều kiện của bài ra, học sinh sẽ biết chia việc giải một bài tập khó ra nhiều công đoạn, mỗi công đoạn dùng kiến thức, phương pháp nào
Dù cho bài tập biến hoá nhiều kiểu, nhưng cũng không ra ngoài những kiến thức và phương pháp trong chương trình đã học
- Lý do phải dạy theo nhưng phương châm nêu trên:
Dạy chắc cơ bản trước rồi mới nâng cao: Các bài cơ bản là những bài dễ, chỉ liên quan đến một hoặc vài loại kiến thức kỹ năng, cần phải luyện tập nắm vững từng loại trước đã Sau đó mới nâng cao đưa dần những bài tổng hợp nhiều loại kiến thức, học sinh đã nắm vững từng loại sẽ dễ dàng nhận ra và giải quyết được Đối với học sinh giỏi bước này có thể làm nhanh hoặc cho tự làm nhưng phải kiểm tra biết chắc chắn là cơ bản rồi mới nâng cao, nếu bỏ qua bước này trình độ của học sinh sẽ không
ổn định và không vững chắc Mỗi loại cần thông qua một hoặc hai bài điển hình, quan trọng là phải rút ra phương pháp (thường dưới dạng một quy tắc), rồi cho thêm một số bài cho học sinh tự vận dụng cho thành thạo phương pháp, cần kiểm tra thẩm định xem học sinh đã nắm chắc chưa, nếu chưa cần phải củng cố đến khi được mới thôi
Hầu hết các bài đều có thể quy về một loại nào đó cùng nhiều bài khác có quy tắc giải chung, mỗi loại bài tập có một loại nguyên tắc, cứ xác định đúng loại bài, sử dụng đúng nguyên tắc là giải quyết được Nhưng cá biệt có một ít bài không theo những nguyên tắc chung, thuộc những tình huống cá biệt, có thể sử dụng những cách riêng, thường không rõ quy luật, nhưng giải quyết nhanh Cần phải coi trọng loại bài
có nguyên tắc là chính
- Nên làm:
Trang 4Vừa dạy vừa ôn, dạy và cho bài tập từ cơ bản đến nâng cao, tránh làm cho học sinh cảm thấy sợ vì độ khó của bài tập
- Nâng cao ý thức tự học, tự nghiên cứu, tự tin trong học tập cũng như kỉ năng giải quyết vấn đề khó trong khi làm bài thi
- Phô tô tài liệu liên quan, tránh mất thời gian ghi chép không cần thiết
2.2 Đối với học sinh:
- Tập vở ghi chép cẩn thận
- Chuyên cần trong học tập
- Ôn luyện theo hướng dẫn của giáo viên
- Cần có tinh thần tự giác học tập nâng cao ở trường cũng như ở nhà
3 Nội dung ôn tập
Vừa củng cố kiến thức cũ vừa bổ sung kiến thức mới.
CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI LỚP 9
Năm học: 2019-1020 (Tổng số tiết:40 tiết)
1 - 4 Tenses: 6 to 9 Past perfect Present
perfect continuous Future continuous
Future perfect…
Consolidation and Further…
5-8 Verb forms: bare inf, to inf,
V-ing
New point
Further and special forms
12-13 Reported speech: Statements,
Questions, Comments, and some special forms
Consolidation - Further
14-15 Conditional sentences: Type I, II, III
and some special word phrases
Consolidation - Further
16-17 Wish ( Types: I, II, III) Consolidation -
Further 18-21 Relative pronouns, Relative clauses New points
22-23 Connectives: and, so, therefore… Consolidation -
Further
Trang 524-27 Sentence transformation ( Structures
in Class 8+9)
Reference books : Exercise “sentence transformation”
forms – formation :Frefix ,Suffix
Further
40 Prepositions ( time – Place…) Consolidation -
Further
4 Một trong các dạng bài tập cần ôn tập cho học sinh.
SENTENCE TRANSFORMATION
* Một số cấu trúc cần ôn tập.
41 Đảo ngữ sau một số trạng từ thời gian:
Dùng để đề cập đến một sự việc nhanh chóng xảy ra tiếp theo một hành động khác “
Ngay khi…….thì….”
- Hardly/ Barely/ Scarcely + had + S + Ved/3…when + S + QKĐ…
- No sooner + Had + S + Ved/3…(QKĐ)…than + S + QKĐ….
a Hardly had the plane taken off when there was an explosion.
b Scarcely had I gone to the market when I saw an accident happening.
c No sooner had he reached the door than he realized it was locked.
d No sooner was my team back to the pitch than it started raining (*)
4.2 S + Began/ started/ commenced + V-ing time + ago.
S + Have/Has + Ved/3 + For + time
a They began working in this factory ten years ago
- They have………
Trang 6b She commenced living in Da Nang five months ago.
- She has………
c They started checking this engine three hours ago
- They have………
d My mother commenced cooking the soup half an hour ago
- My mother has………
4.3 The cinema did not become an industry until 1915
- It was not until 1915 that the cinema became an industry.
a She did not become a teacher until 1990
- It was………
b He did not know how to swim until he was 30
- It was………
c They didn’t begin to learn English until 1980
- It was………
d The football match did not start until the lights were on
- It was………
4.4 Because of + N, S + …Not + V… N + prevent + O + from + V-ing…
( S đổi thành O “ex: he-him, she-her…”)
a Because of the heavy rain, students could not go to school
- The heavy rain prevented students from going to school
b Because of his physical problem, he cannot go overseas to study
- His physical problem………
c Because of the chicken plague, foreign tourists cannot make trips to Thailan
Trang 7- The chicken plague………
d Because of the storm, the boats were not able to go to sea
- The storm………
4.5 S + V + To-v/ V-ing… S + Make + N + To-v…
( V đổi thành N )
a We decided to go on holiday – We made a decision to go on holiday
b I suggested playing soccer – I made………
c Do they arrange to meet me? – Do they ……….?
d Lan offered to help me – Lan made……….
4.6 Đảo ngữ với câu điều kiện:
- Trong câu ĐK, chỉ đảo ngữ trong mệnh đề chính
- Khi đảo ngữ chúng ta bỏ “If” và đảo trợ động từ lên trc chủ ngữ trong mệnh đề “If”.
1 Câu ĐK loại I:
If + S + V… Should + S + V…
Ex If he works harder, he will get high grades in the exams.
- Should he work harder, he will get high grades in the exams.
2: Câu ĐK loại II:
2.1 Với “To be”
If + S + were/ was… Were/ Was + S…
a If I were you, I would get that job
- Were I you, I would get that job
b If they were to escape, there would be an outcry
- Were they to escape, there would be an outcry.
Trang 8* Chú ý: Were dùng cho tất cả các chủ ngữ, nhưng trong tiếng Anh mới, trong văn nói “ Was” được dùng thêm với chủ ngữ I/ He/ She/ It/ Lan…
2.2 Với động từ thường:
If + S + V (qk)… Were + S + To-V…
Ex If he came on time, he could/ would attend the meeting
- Were he to come on time, he could/ would attend the meeting.
3 Câu ĐK loại III
If + S + Had + Ved/3 … Had + S + Ved/3…
a If I had caught the train, I would have gone home earlier
- Had I caught the train, I would have gone home earlier.
b Chú ý: Câu “a” có thể viết
- Were I to have caught the train, I would have gone home earlier.
Ngoài những cấu trúc, mẫu câu ở trên giáo viên cần chuẩn bị thêm những cấu trúc, mẫu câu khác để ôn tập và dạy cho học sinh hiểu, nắm vững kiến thức để chuẩn bị cho kì thi vòng thị xã cũng như vòng tỉnh đạt chất lượng cao nhất ( reported speech, passive form, so…that, such…that….)
III KỈ NĂNG NGHE - NÓI.
1 Kỉ năng nghe:
1.1 Listen and state whether the following sentences are true or false.
b Olive put the letter in his schoolbag …………
* Lưu ý: Đối với cả 3 loại câu ĐK, nếu mệnh đề “IF” là phủ định thì ta đặt
“NOT” sau chủ ngữ.
Ex If he were not intelligent, he would not answer all the questions.
- Were he not intelligent, he would not answer all the questions.
Trang 9c He saw a basket with the following words on it, ………
“ Put litter in the basket.”
d He thought the words LITTER was incorrectly spelt ………
e He couldn’t get the letter back after putting it in the ………
litter basket
1.2 Listen and complete the blanks with an approriate word.
Tom finished (1)……….school when he was (2)………… years old He wanted to work at a (3)……… in a town He went to the bank and asked for a
(4)………… there A man took him into a small (5)…………and gave him (6)
……… on a piece of paper Tom wrote the answers on the paper in a (7)…………
The man looked for a few (8)………, then he said, “ Was your birthday on the 12the of (9)………, Tom?
“Yes, sir”, Tom said
“What (10)………… ?” the man asked.
“Oh, once a year, sir”, Tom said
1.3 Listen to the tape twice and do the task below
Questions 1 - 4: Complete the sentences below.
Write NO MORE THAN FOUR WORDS OR NUMBER for each answer.
Questions 5 - 10:
+ Questions (5) and (6): Choose TWO letters A – E.
Dreamtime travel agency
Tour information
Types of transportation: (1) _
Maximum group size: (2) _
Next tour date: (3) _
Hotel name: (4) The
Trang 10Which TWO things are included in the price of the tour?
A fishing trip
B guided bushwalk
C reptile park entry
D table tennis
E tennis
+ Questions 7 – 10: Complete the sentences below.
Write NO MORE THAN FOUR WORDS OR NUMBER for each answer.
7 The tour costs of $ _
8 Bookings must be made no later than _ days in advance
9 A _ deposit is required
10 The customer’s reference number is _
2 Kỉ năng nói:
* Topics.
1 Protecting the environment
2 Advantages and disadvantages of smartphones
3 Protecting energy
4 A kind of media (TV, radio, Internet… )
5 A festival (Tet holiday, Mid-autumn festival,…)
6 English (The best ways of learning listening/ speaking/ reading/ writing skills…, The reason of learning English, Is it necessary to learn English?/ … )
7 A future job
8 Life in the countryside or in the city
9 A person you hate/ like best
10 Tell a funny story you know
+ Một số phương pháp gợi ý:
Trang 11- Chia nhóm hoạt động.
- Giao chủ đề cho mỗi nhóm
- Chuẩn bị nội dung của chủ đề (có thảo luận, hổ trợ nhau về nội dung, từ vựng, cấu trúc…)
- Giáo viên cung cấp, giúp đỡ thêm thông tin… cần thiết cho học sinh
- Cho thời gian để học sinh thảo luận nhóm và trao đổi
- Gọi học sinh từ mỗi nhóm đại diện nói, trình bày sản phẩm của mình
- Giáo viên có thể đặt một số câu hỏi gợi ý (nếu cần thiết)
- Học sinh có thể đặt câu hỏi để chất vấn nhau (nếu có thời gian)
- Giáo viên theo dõi, nhận xét…và tóm tắt nội dung bài (ý chính) cho các em
- Từ phần tóm tắt nội dung bài, giáo viên yêu cầu học sinh viết thành một đoạn văn (khoảng gần 200 từ) và học thuộc lòng – đồng thời cũng rèn được kỉ năng viết (có thể viêt ở nhà)
- Sau khi các em viết thành một đoạn văn hoàn chỉnh giáo viên gọi một vài em trình bài sản phẩm của mình trước lớp
- Giáo viên gom bài các em và chấm ở nhà (ngữ pháp, cách dùng từ, ý sâu sắc, trình bày có logic, đúng hình thức….)
a Topic A MY FAVORITE FILM.
My favorite film of all time is Jurassic Park I have seen it six times It is a science fiction and adventure movie It first appeared in 1993 The director was Steven Spielberg The film is just over two hours long
In the film, a scientist has found some dinosaurs DNA He has used his discovery to re-create dinosaurs, for example, tyrannosaurus rex, apatosaurus and the dangerous velociraphor The animals are all on the island, in a special theme park But everything goes wrong The animals escaped, attacked and killed people
I like the film because the story is exciting and interesting The acting is good, but the real stars are dinosaurs The special effects are amazing But I didn’t like some
of the violence in the film
The theme of the film is important It shows that it is wrong and dangerous to interfere with nature
Questions for oral practice:
1 What is your favorite film of all time?
2 How many time have you seen it?