của nhóm mình - Gọi hs đọc mục bạn cần biết SGK/19 - 2 hs đọc to trước lớp Kết luận: Ăn kết hợp cả đạm động vật và đạm - HS lắng nghe, ghi nhớ thực vật sẽ giúp cơ thể có thêm những chất [r]
Trang 1LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 4
(Từ ngày 09/09 đến ngày 13/09/2013)
Chào cờ Toán So sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên
Sáng
Đạo đức Vượt khó trong học tập (tiết 2) Tập đọc Một người chính trực
Thứ 2
Chiều
Khoa học Tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn? Chính tả Nhớ - viết: Truyện cổ nước mình
Toán Luyện tập
LT và Câu Từ ghép và từ láy Toán Yến, tạ, tấn
Sáng
Kể chuyện Một nhà thơ chân chính Tập đọc Tre Việt Nam
Khoa học Tại sao cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật?
Thứ 4
Chiều
Lịch sử Nước Âu Lạc TLV Cốt truyện Toán Bảng đơn vị đo khối lượng
Sáng
Địa lí Hoạt động sản xuất của người dân ở Hoàng Liên Sơn.
Thứ 5
Chiều LT và Câu LT về từ ghép và từ láy
SHĐ - SHL
Toán Giây, thế kỉ
TLV LT xây dựng cốt truyện
Lop4.com
Trang 2Thứ hai ngày 09 tháng 09 năm 2013
TOÁN
SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I/ Mục tiêu:
- Bước đầu hệ thống hóa một số hiểu biết ban đầu về so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự các số tự nhiên
- Có ý thức khi học toán, bài tập cần làm là : Bài 1(cột1), Bài 2 (a,c), Bài 3 (a)
II/ Các hoạt động dạy-học chủ yếu:
A/ KTBC: Viết STN trong hệ thập phân
- Gọi hs lên bảng viết số
+ Cho các chữ số 2,4,8,3 Hãy viết 5 STN đều
có 4 chữ số trên
+ Cho các chữ số: 9,0,5,3,2,1 hãy viết 5 STN
đều có 6 chữ số trên
Nhận xét, cho điểm
B/ Dạy-học bài mới:
1/ Giới thiệu bài: Chỉ có 4 chữ số ta viết được
rất nhiều STN khác nhau Khi nhìn vào các em
rất dễ lẫn Vậy muốn so sánh và xếp thứ tự các
STN ta làm sao? Các em biết điều đó qua bài
học hôm nay
2/ Bài mới:
* Ta luôn thực hiện được phép so sánh với
hai STN bất kì:
- Nêu từng cặp số: 100 và 88, 567 và 675, 345
và 3456 Y/c hs so sánh
- Với hai STN bất kì ta luôn xác định được điều
gì?
Kết luận: Với 2 STN bất kì bao giờ ta cũng so
sánh được.
* Cách so sánh 2 STN bất kì:
- Ghi bảng 100 và 99 Y/c hs so sánh
- Số 99 có mấy chữ số?
- Số 100 có mấy chữ số?
- Số 99 và số 100 số nào ít chữ số hơn, số nào
nhiều chữ số hơn?
- Khi so sánh hai STN với nhau, căn cứ vào số
các chữ số của chúng ta rút ra kết luận gì?
- Ghi bảng: 123 và 456; 7 891 và 7 578 Y/c hs
so sánh
- Các em có nhận xét gì về số các chữ số trong
mỗi cặp số trên?
- Muốn so sánh 2 số có cùng số chữ số em làm
thế nào?
- Hãy nêu cách so sánh 2 số 123 và 456?
- Trường hợp hai số có cùng số các chữ số, tất
cả các cặp số ở từng hàng đều bằng nhau thì
như thế nào với nhau?
- 2 hs lên bảng viết:
+ 2 483, 2 834, 2 384, 4 832, 4 382
+ 905 321, 950 521, 930 521, 902 531, 903521
- HS lắng nghe
- HS lần lượt trả lời: 100 lớn hơn 88, 88 bé hơn 100; 567 bé hơn 675, 675 lớn hơn 567;
345 bé hơn 3456,
- Luôn xác định số nào bé hơn, số nào lớn hơn
- HS trả lời: 100>99 hay 99<100
- Số 99 có 2 chữ số
- Số 100 có 3 chữ số
- Số 99 ít chữ số hơn, số 100 nhiều chữ số hơn
- Số nào có nhiều chữ số hơn thì lớn hơn, số nào có ít chữ số hơn thì bé hơn.
123 < 456; 7 891 > 7 578
- Đều có số chữ số bằng nhau
- So sánh các chữ số ở cùng một hàng lần lượt từ trái sang phải Chữ số cùng hàng của
số nào lớn hơn thì số đó lớn hơn và ngược lại chữ số cùng hàng của số nào bé hơn thì
số đó bé hơn.
- So sánh hàng trăm: 1 < 4 nên 123 < 456
- Thì hai số đó bằng nhau
Lop4.com
Trang 3- Vậy muốn so sánh 2 STN ta làm sao?
* So sánh hai số trong dãy STN và trên tia số.
- Hãy nêu dãy STN?
- Hãy so sánh 5 và 6
- 5 và 6 số nào đứng sau, số nào đứng trước?
- Từ đó ta rút ra được điều gì?
- GV vẽ tia số biểu diễn STN
- Hãy so sánh 5 và 9?
- Trên tia số , 5 và 9 số nào gần gốc hơn, số nào
xa gốc hơn?
- Từ đó ta rút ra được điều gì?
- Nêu ví dụ 1 cặp số nữa trên tia số?
* Xếp thứ tự các STN
- Ghi bảng: 7 698; 7 968; 7 896; 7 869 Y/c hs
lên bảng xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn
đến bé
- Với một nhóm các STN, chúng ta luôn có thể
sắp xếp chúng theo thứ tự từ bè đến lớn, từ lớn
đến bé Vì sao?
3/ Luyện tập:
Bài 1: GV ghi từng cặp số lên bảng, gọi 1 hs
lên bảng làm bài, cả lớp làm vào SGK
- GV chữa bài Sau đó gọi 1 em nêu cách so
sánh
Bài 2: Bài tập y/c chúng ta làm gì?
- Muốn xếp được các số theo thứ tự từ bé đến
lớn chúng ta phải làm gì?
- Y/c hs làm bài
- Y/c hs giải thích cách sắp xếp của mình
Bài 3: Thực hiện tương tự bài 1
- Y/c hs tự làm bài
C/ Củng cố, dặn dò:
- Với 2 STN bao giờ ta cũng xác định được
điều gì?
- Về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài sau
Nhận xét tiết học
- Ta xem số nào có nhiều chữ số hơn thì lớn hơn và ngược lại
- Nếu hai số có số chữ số bằng nhau thì ta
so sánh từng cặp chữ số ở cùng một hàng kể
từ trái sang phải
- Nếu ta thấy hai số có tất cả các cặp chữ số
ở từng hàng đều bằng nhau thì ta xác định hai số đó bằng nhau.
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,
5 < 6 hay 6 > 5
- Số 6 đứng sau số 5, số 5 đứng trước số 6
- Trong dãy STN số đứng trước bé hơn số đứng sau, số đứng sau lớn hơn số đứng trước
5 < 9 hay 9 > 5
- số 5 gần gốc hơn, số 9 xa gốc hơn
- Trên tia số, số ở gần gốc hơn là số bé hơn,
số ở xa gốc hơn là số lớn hơn
3 < 7 hay 7 > 3
2 hs lên bảng:
+ Từ lớn đến bé: 7 968; 7 896; 7 869; 7 698 + Từ bé đến lớn: 7 698; 7 869; 7 896; 7 968
- Vì ta có thể so sánh các STN nên có thể xếp thứ tự các STN từ bé đến lớn hoặc ngược lại
- 1 hs lên bảng làm, cả lớp thực hiện vào SGK: 1 234 > 999; 8 754 < 87 540
39 680 = 39 680
- Y/c xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn
- Chúng ta phải so sánh các số với nhau
- 1 hs lên bảng làm, cả lớp làm vào vở nháp a) 8 136, 8 316, 8 361
c) 6 3 841, 64 813, 64 831
- 1 hs giải thích
- 1 hs lên bảng làm, cả lớp làm vào vở nháp a) 1 984, 1 978, 1 952, 1 942
- Bao giờ cũng xác định được số này lớn hơn, hoặc bé hơn, hoặc bằng số kia
……….
Môn: ĐẠO ĐỨC
VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (tiết 2)
I/ Mục tiêu:
- Có ý thức vượt khó vươn lên trong học tập
Lop4.com
Trang 4- Yêu mến, noi theo những tấm gương HS nghèo vượt khó
*KNS: - Kĩ năng lập kế hoạch vượt khó trong học tập.
- Kĩ năng tìm kiếm sự hỗ trợ, gip đỡ của thầy cô, bạn bè khi gặp khó khăn trong học tập.
II/ Các hoạt động dạy - học:
1/ KTBC:
Để học tập tốt, chúng ta cần phải làm gì?
2/ Bài mới:
*Giới thiệu bài :
* Hoạt động 1: Gương sáng vượt khó
- Y/c hs kể một số tấm gương vượt khó học tập
ở xung quanh hoặc kể những câu chuyện về
gương sáng học tập mà em biết
+ Hỏi: Khi gặp khó khăn trong học tập các bạn
đó đã làm gì?
+ Thế nào là vượt khó trong học tập?
+ Vượt khó trong học tập giúp ta điều gì?
- Kể cho hs nghe câu chuyên vượt khó của bạn
Lan (Phần phụ lục)
Chuyển ý: Bạn Lan đã biết khắc phục khó
khăn để học tập Còn các em, trước khó khăn
các em sẽ làm gì? Các em hãy xử lý một số tình
huống sau
Hoạt động 2: Xử lý tình huống
- Y/c hs thảo luận nhóm đôi để giải quyết các
tình huống sau:
+ Nhà em ở xa trường, hôm nay trời mưa rất to,
đường trơn, em sẽ làm gì?
+ Sắp đến giờ hẹn đi chơi mà em vẫn chưa làm
xong bài tập Em sẽ làm gì?
+ Bố hứa với em nếu được 10 đ em sẽ được đi
chơi công viên Nhưng trong bài kiểm tra có bài
5 khó quá em không thể làm được, em sẽ làm
gì?
+ Sáng nay em bị sốt, đau bụng, lại có giờ kiểm
tra học kì, em sẽ làm gì
- Sau 10 phút, y/c các nhóm trình bày
Kết luận: Với mỗi khó khăn các em có những
cách khắc phục khác nhau nhưng tất cả đều cố
gắng để học tập và đạt kết quả tốt Điều đó rất
đáng khen
Hoạt động 4: Thực hành
*KNS- Kĩ năng tìm kiếm sự hỗ trợ, gip đỡ
của thầy cô, bạn bè khi gặp khó khăn trong
học tập.
- Gọi hs đọc BT 4 SGK
- Y/c hs tự làm bài
- Gọi một số hs trình bày những khó khăn và
biện pháp khắc phục
- Chúng ta cần phải cố gắng, kiên trì vượt qua những khó khăn
- 4 hs nối tiếp nhau kể, Hs khác lắng nghe
- Các bạn đã tìm cách khắc phục khó khăn
để tiếp tục học
- Là biết khắc phục khó khăn tiếp tục học và phấn đấu đạt kết quả tốt
- Giúp ta tự tin hơn và được mọi người yêu mến
- HS lắng nghe
- Thừng cặp thảo luận
+ Em sẽ mặc áo mưa đến trường
+ Em nói với các bạn là hoãn lại vì em cần phải làm xong bài tập
+ Em chấp nhận không được điểm 10 và lần sau em sẽ cố gắng hơn, tìm hiểu nhiều hơn những bài toán khó
+ Em sẽ điện thoại báo với cô giáo(viết giấy phép) xin phép cô và làm bài kiểm tra sau
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét
- HS đọc y/c
- HS làm bài
- HS nối tiếp nhau trả lời + Trời rất lạnh, em lại buồn ngủ nhưng em vẫn quyết tâm đi học
+ Những bài toán khó em không giải được,
Lop4.com
Trang 5Kết luận: Trong cuộc sống, mỗi người đều có
những khó khăn riêng Để học tập tốt, cần phải
cố gắng vượt qua những khó khăn.
3/ Củng cố, dặn dò:
- Vượt khó trong học tập là đức tính đáng quí,
thầy mong rằng các em sẽ khắc phục được mọi
khó khăn để học tập được tốt hơn
- Về nhà tìm sách để đọc và học những gương
sáng trong học tập
- Bài sau: Biết bày tỏ ý kiến
- Nhận xét tiết học
em bèn mua sách tham khảo, em đọc kĩ ghi lại những cách làm hay để sau này em sẽ giải được
+ Em chỉ có mỗi cái áo trắng, hôm nay trời mưa áo em ướt, em vẫn đến trường và nói thật với cô giáo
………
TẬP ĐỌC
MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC
I/ Mục đích, yêu cầu:
- Biết đọc phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm được một đoạn trong bài
- Hiểu nội dung : Ca ngợi sự chính trực, thanh liêm, tấm lòng vì dân vì nước của Tô Hiến Thành
- vị quan nổi tiếng cương trực thời xưa ( trả lời được các câu hỏi trong SGK)
*KNS: - Xác định giá trị.- Tự nhận thức về bản thân.- Tư duy phê phán.
II/ Đồ dùng dạy-học:
- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK
III/ Các hoạt động dạy-học:
1/ KTBC: Người ăn xin
- Gọi 3 hs nối tiếp nhau đọc truyện Người ăn
xin
Nhận xét, cho điểm
2/ Dạy-học bài mới:
2.1) Giới thiệu bài:
Chủ điểm của tuần này là gì?
- Tên chủ điểm nói lên điều gì?
- Cho hs xem tranh chủ điểm và hỏi: Tranh vẽ
gì?
2.2) Bài mới:
a, HD luyện đọc và tìm hiểu bài:
* Luyện đọc:
- Gọi 1 hs khá đọc toàn bài
- HD hs chia đoạn
- YC hs luyện đọc đoạn lần 1, tìm từ khó đọc
- Câu khó: Còn gián nghị đại phu Trần Trung
Tá /do bận nhiều công việc/ nên không mấy khi
tới thăm Tô Hiến Thành được
- YC hs luyện đọc đoạn lần 2 kết hợp giải nghĩa
một số từ ngữ: chính trực, di chiếu, phò tá,
tham tri chính sự, gián nghị đại phu, tiến cử
- 3 hs nối tiếp nhau đọc bài + TLCH
- Măng mọc thẳng
- Nói lên sự ngay thẳng
- Vẽ các bạn đội viên ĐTNTP đang giương cao lá cờ của đội
- HS lắng nghe
- Một hs đọc bài + Đoạn 1: Tô Hiến Thành Lý Cao Tông + Đoạn 2: Tiếp Tô Hiến Thành được + Đoạn 3: Phần còn lại
+ Hs đọc nt đoạn, tìm từ khó: chính trực, Long Xưởng, phò tá, gián nghị, Long Cán
…
- HS đọc giải nghĩa từ phần chú giải
Lop4.com
Trang 6- Y/c hs luyện đọc trong nhóm đôi
- GV đọc mẫu
* Tìm hiểu bài:
- Y/c hs đọc thầm đoạn 1 TL nhóm đôi
+ Tô Hiến Thành làm quan triều nào?
+ Mọi người đánh giá ông là người thế nào?
+ Trong việc lập ngôi vua, sự chính trực của Tô
Hiến Thành thể hiện như thế nào?
+ Đoạn 1 kể chuyện gì?
- Y/c hs đọc thầm đoạn 2 và TLCH:
+ Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, ai thường
xuyên chăm sóc ông?
+ Còn gián nghị đại phu Trần Trung tá thì sao?
- Y/c hs đọc thầm đoạn 3 TL nhóm 4:
+ Trong việc tìm người giúp nước , sự chính
trực của Tô Hiến Thành thể hiện như thế nào?
+ Vì sao nhân dân ca ngợi những người chính
trực như ông Tô Hiến Thành?
Kết luận: Nhân dân ca ngợi những người
chính trực như ông Tô Hiến Thành vì những
người như ông bao giờ cũng đặt lợi ích của đất
nước lên trên hết Họ làm những điều tốt cho
dân cho nước.
b/ Luyện đọc diễn cảm:
- Đưa bảng giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc
- Gv đọc mẫu đoạn luyện đọc
- Gọi hs thi đọc diễn cảm giữa các nhóm theo
cách phân vai ( Đọc toàn bài với giọng kể thong
thả Lời Tô Hiến Thành điềm đạm, dứt khoát,
Lời thái hậu ngạc nhiên)
- Tuyên dương nhóm đọc hay
3/ Củng cố, dặn dò:
- Nội dung chính của bài là gì?
- Về nhà đọc lại bài nhiều lần Chú ý đọc diễn
cảm theo vai
- Bài sau: Tre Việt Nam
Nhận xét tiết học
- HS đọc trong nhóm đôi Thi đọc
- Lắng nghe
- HS đọc thầm đoạn 1+ TL Nhóm + Tô Hiến Thành làm quan triều Lý + Ông là người nổi tiếng chính trực + Ông không chịu nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu của vua Ông cứ theo di chiếu mà lập thái tử Long cán
+ Kể chuyển thái độ của Tô Hiến Thành trong việc lập ngôi vua
- HS đọc thầm đoạn 2 + Quan tham tri chính sự ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh
+ Do quá bận nhiều việc không đến thăm ông được
+ Ông cử người tài ba ra giúp nước chứ không cử người ngày đêm hầu hạ mình
+ Vì ông quan tâm đến triều đình, tìm người tài giỏi để giúp nước giúp dân, ông không màng danh lợi, vì tình riêng mà giúp đỡ, tiến cử Trần Trung tá
- HS lắng nghe
- Cả lớp theo dõi để tìm ra giọng đọc đúng
- HS lắng nghe
- 4 nhóm thi đọc
- HS nhận xét, chọn nhóm đọc hay nhất
- Ca ngợi sự chính trực, tấm lòng vì dân vì nước của vị quan Tô Hiến Thành.
……….
KHOA HỌC
TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ?
I.Mục Tiêu:
- Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng
- Biết được để có sức khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món
- Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân đối và nói: cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường, nhóm chứa nhiều chất vi-ta-min và chất khoáng; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm; ăn có mức độ nhóm chhứa nhiều chất béo; ăn ít đường vá ăn hạn chế muối
*KNS: - Kĩ năng tự nhận thức sự cần phối hợp các loại thức ăn.
- Bước đầu hình thành kĩ năng tự phục vụ khi lựa chọn các thực phẩm phù hợp cho bản thân và có lợi cho sức khỏe.
II/ Đồ dùng dạy-học:
Lop4.com
Trang 7- Hình trang 16/17 SGK
III/ Các hoạt động dạy-học:
A/ KTBC: Vai trò của vi-ta-min chất khoáng
và chất xơ
- Gọi hs lên bảng trả lời
+ Em hãy cho biết vai trò của vi-ta-min và kể
tên một số loại thức ăn có chứa nhiều
vi-ta-min?
+ Nêu vai trò của chất khoáng và kể tên một số
chất khoáng mà em biết?
+ Chất xơ có vai trò gì đối với cơ thể, những
thức ăn nào có chứa nhiều chất xơ?
Nhận xét
B/ Dạy-học bài mới:
1/ Giới thiệu bài:
2/ Bài mới:
* Hoạt động 1: Sự cần thiết phải ăn phối hợp
nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi
món.
- Các em hãy thảo luận nhóm 4 để trả lời các
câu hỏi sau:
+ Điều gì sẽ xảy ra nếu chúng ta chỉ ăn cơm với
thịt mà không ăn cá hoặc ăn rau?
+ Để có sức khỏe tốt chúng ta cần ăn như thế
nào?
+ Vì sao phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và
thường xuyên thay đổi món?
- Gọi đại diện các nhóm lên trình bày - GV ghi
bảng
Kết luận: Không có 1 loại thức ăn nào đầy đủ
chất dinh dưỡng Vì thế ta phải ăn phối hợp
nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi
món.
- Gọi hs đọc mục cần biết SGK/17
Chuyển ý: Để có sức khỏe tốt chúng ta cần có
những bữa ăn cân đối, hợp lí Để biết bữa ăn
như thế nào là cân đối chúng ta chuyển sang
hoạt động 2
* KNS: - Kĩ năng tự nhận thức sự cần phối
hợp các loại thức ăn.
* Hoạt động 2:
Tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân đối
- Y/c hs quan sát tháp dinh dưỡng trang 17
+ Những nhóm thức ăn nào cần ăn đủ?
+ Nhóm thức ăn nào cần ăn vừa phải?
+ Nhóm thức ăn nào cần ăn có mức độ, ăn ít, ăn
hạn chế?
+ Vi-ta-min rất cần cho hoạt động sống của
cơ thể Nếu thiếu vi-ta-min, cơ thể sẽ bị bệnh khế, dầu thực vật, cà chua,
+ Chất khoáng tham gia vào việc xây dựng
cơ thể, tạo men tiêu hóa, thúc đẩy hoạt động sống can-xi, sắt, phốt pho
+ Chất xơ đảm bảo hoạt động bình thường của bộ máy tiêu hóa rau, đậu, khoai
- Lắng nghe
- HS chia nhóm + Cơ thể sẽ phát triển không bình thường
+ Chúng ta cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món + Vì không có một loại thức ăn nào có thể cung cấp đầy đủ các chất cần thiết cho hoạt động sống của cơ thể Thay đổi món để tạo cảm giác ngon miệng và cung cấp đầy đủ nhu cầu dinh dưỡng cần thiết cho cơ thể
- Lắng nghe
- 3 hs đọc to trước lớp
- HS quan sát tháp dinh dưỡng + Nhóm thức ăn cần ăn đủ: Lương thực, rau quả chín
+ Nhóm thức ăn cần ăn vừa phải: thịt, cá và thuỷ sản khác, đậu phụ
+ Nhóm thức ăn cần ăn mức độ: dẫu mỡ, vừng, lạc Cần ăn ít: đường Ăn hạn chế: muối
Lop4.com
Trang 8Kết luận: Một bữa ăn nên có các loại thức ăn
đủ nhóm: bột, đường, đạm, béo, vi-ta-min,
khoáng chất và chất xơ với tỉ lệ hợp lí nhu tháp
dinh dưỡng cân đối chỉ dẫn là một bữa ăn cân
đối.
* Hoạt động 3: Trò chơi : "Đi chợ"
- Giới thiệu trò chơi: Các em hoạt động nhóm
4, xem nhóm nào là những đầu bếp giỏi biết
chế biến những món ăn tốt cho sức khỏe Các
em ghi tên những thức ăn mà nhóm đi chợ và
ghi vào giấy
- Gọi các nhóm lên thuyết trình giải thích tại
sao em lại chọn những thức ăn này
- Chọn ra nhóm có thực đơn hợp lí và tuyên
dương
*KNS: - Bước đầu hình thành kĩ năng tự phục
vụ khi lựa chọn các thực phẩm phù hợp cho bản
thân và có lợi cho sức khỏe.
3/ Củng cố, dặn dò:
- Vì sao phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn?
- Bài sau: Tại sao cần ăn phối hợp đạm động
vật và đạm thực vật
Nhận xét tiết học
- Lắng nghe
- HS chia nhóm 4 và cùng nhau đi chợ
- Đại diện nhóm lên trình bày những thức ăn
đồ uống mà mình lựa chọn cho từng bữa
………
Thứ ba ngày 10 tháng 09 năm 2013
CHÍNH TẢ ( Nhớ – viết )
TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH
I/ Mục đích, yêu cầu:
- Nhớ- viết đúng 10 dòng đầu và trình bày bài CT sạch sẽ; biết trình bày đúng các dòng thơ lục bát
- Làm đúng BT (2) a / b hoặc BTCT phương ngữ do GV soạn
II/ Đồ dùng dạy-học:
- Giấy khổ to viết nội dung bài tập 2
III/ Các hoạt động dạy – học:
1./ KTBC:
- Phát giấy cho các nhóm và y/c:
+ Tên con vật bắt đầu bằng tr/ch
- Tuyên dương nhóm tìm từ nhiều và đúng
2/ Dạy-học bài mới:
2.1/ Giới thiệu bài: Tiết chính tả hôm nay các
em nhớ viết 10 dòng đầu của bài thơ Truyện cổ
nước mình và làm bài tập phân biệt
2.2/ Bài mới:
a/ Trao đổi về nội dung đoạn thơ:
- Gọi hs đọc đoạn thơ
- Qua những câu chuyện cổ, cha ông ta muốn
khuyên con cháu điều gì?
b/ HD viết từ khó:
- Y/c hs tìm các từ khó, dễ lẫn
- HD hs phân tích các từ vừa tìm được và viết
vào bảng
- Chia nhóm, nhận giấy + chiền chiện, chào mào, trâu, trê, trăn, châu chấu, chèo bẻo, trai, trĩ, chích,
- Lắng nghe
- 1 hs đọc đoạn thơ
- Biết thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau, ở hiền
sẽ gặp được điều may mắn, hạnh phúc
- HS tìm: truyện cổ, sâu xa, nghiêng soi
- HS lần lượt phân tích và viết vào bảng
Lop4.com
Trang 9- Gọi hs đọc lại các từ khó
c/ Viết chính tả
- Gọi hs nhắc lại cách trình bày thơ lục bát
- các em đọc thầm lại đoạn thơ và ghi nhớ
những từ cấn viết hoa để viết đúng
- Y/c hs gấp sách và nhớ lại đoạn thơ viết bài
d/ Chấm chữa bài
- GV đọc, Y/c hs bắt lỗi
- Chấm 10 bài
Nhận xét chung
e/ HD làm bài tập chính tả:
- Gọi hs đọc bài tập 2a
- Y/c hs tự làm bài
- Gọi 2 hs lên bảng làm
- Gọi hs nhận xét
- Chốt lại lời giải đúng: Gió thổi, gió đưa, gió
nâng cánh diều
3/ Củng cố, dặn dò:
- Về nhà đọc lại bài tập để không viết sai những
từ ngữ vừa học
- Bài sau: Những hạt thóc giống
- Nhận xét tiết học
- 3,4 hs đọc lại
- HS trả lời: câu 6 tiếng lùi vào 2 ô, 8 tiếng lùi vào 1 ô
- HS đọc thầm
- HS viết bài
- HS bắt lỗi
- HS đổi chéo vở để soát bài lẫn nhau
- HS đọc theo y/c
- HS làm bài
- 2 hs lên bảng làm
- Nhận xét, bổ sung
- Chữa bài
………
TOÁN
LUYỆN TẬP
I/ Mục tiêu:
- viết và so sánh được các số tự nhiên
- Bước đầu làm quen dạng x < 5; 2 < x < 5 với x là STN
- Có ý thức khi học toán, bài tập cần làm.Bài1,3,4
B/ Các hoạt động dạy-học chủ yếu:
1/ KTBC: So sánh và xếp thứ tự các STN
- Ghi bảng: 65 478, 65 784, 56 874, 56 487 y.c
hs xếp theo thứ tự từ bé đến lớn
78 012, 87 120, 87 201, 78 021 Y/c hs xếp
theo thứ tự từ lớn đến bé
Nhận xét, cho điểm
2/ Dạy-học bài mới:
2.1/ Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các em
sẽ thực hiện một số bài tập để củng cố kĩ năng
viết và so sánh các STN, bước đầu làm quen
với bài tập tìm x
2.2/ HD luyện tập:
Bài 1: GV đọc từng y/c, hs thực hiện vào B
- Hỏi: Nêu số nhỏ nhất có 4, 5, 6 chữ số?
- Nêu số lớn nhất có 4, 5, 6 chữ số?
Bài 3: GV ghi bảng lần lượt từng bài, gọi 1 hs
lên bảng làm, cả lớp thực hiện vào SGK
- Y/c hs giải thích cách điền số của mình
56 487, 56 784, 65 478, 65 784
87 210, 87 120, 78 021, 78 012
- HS viết B: a) 0, 10, 100 b) 9, 99, 999
1 000, 10 000, 100 000
9 999, 99 999, 999 999
- 1 hs lên bảng làm, lớp làm vào SGK a) 859 067 < 859 167
b) 492 037 > 482 037 c) 609 608 < 609 609 d) 264 309 = 264 309
- HS giải thích theo từng câu
Lop4.com
Trang 10Bài 4 GV ghi bảng: x < 5
- HD học sinh đọc: "x bé hơn 5"
- Nêu: tìm STN x, biết x bé hơn 5
- Hãy nêu các STN bé hơn 5?
- Ghi: vậy x là: 0, 1, 2, 3, 4
b) Gọi hs nêu y/c
- Ghi 2 < x < 5
- Em nào có thể tìm các giá trị của x?
3/ Củng cố, dặn dò:
- Muốn so sánh 2 STN ta làm sao?
- Về nhà xem lại bài
- Bài sau: Yến, tạ, tấn
Nhận xét tiết học
- HS đọc "x bé hơn 5"
- Nêu: 0, 1, 2, 3, 4
- Gọi hs đọc lại bài làm
- Tìm STN x, biết x lớn hơn 2 và x bé hơn 5
- STN lớn hơn 2 và bé hơn 5 là số 3 và số 4 Vậy x là 3, 4
- HS nêu
……….
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY
I/ Mục tiêu:
- Nhận biết được hai cách chính cấu tạo từ phức Tiếng Việt: ghép những tiếng có nghĩa lại với nhau (từ ghép); phối hợp những tiếng có âm hay vần ( hoặc cả âm và vần) giống nhau (từ láy)
- Bước đầu phân biệt được từ ghép với từ láy đơn giản (BT1), tìm được từ ghép, từ láy chứa tiếng đã cho (BT2)
II Đồ dùng dạy-học:
- Bảng lớp viết sẵn ví dụ phần nhận xét - Giấy khổ to kẻ 2 cột
- Vài trang từ điển phục vụ cho bài học
III/ Các hoạt động dạy-học:
1/ KTBC:
Mở rộng vốn từ: Nhân hậu - Đoàn kết.
- Gọi hs lên đọc thuộc các câu thành ngữ, tục
ngữ ở tiết trước, nêu ý nghĩa của câu thành ngữ,
tục ngữ mà em thích
- Nhận xét
2/ Dạy-học bài mới:
2.1/ Giới thiệu bài: Ghi bảng: Khéo léo, khéo
tay - gọi 1 hs đọc
- Các em có nhận xét gì về cấu tạo 2 từ trên?
- Qua 2 từ nêu trên, các em đã thấy có sự khác
nhau về cấu tạo từ phức Sự khác nhau đó tạo
nên từ ghép và từ láy Bài học hôm nay các em
sẽ tìm hiểu kĩ hơn về 2 loại từ này
2.2/ Bài mới:
* Tìm hiểu ví dụ:
- Gọi hs đọc ví dụ và gợi ý
- Y/c hs thảo luận nhóm đôi để hoàn thành
+ Từ phức nào do những tiếng có nghĩa tạo
thành
+ Từ truyện, cổ có nghĩa là gì?
- 3 hs lần lượt lên đọc và nêu ý nghĩa
- 1 hs đọc
- Hai từ đều là từ phức Từ khéo tay có tiếng, âm, vần khác nhau Từ khéo léo có vần giống nhau
- Lắng nghe
- 2 hs đọc thành tiếng
- HS thảo luận nhóm đôi + Từ phức: truyện cổ, ông cha, đời sau, lặng
im do các tiếng: truyện + cổ, ông + cha, đời + sau thạo thành Các tiếng này đều có nghĩa
+ Truyện: tác phẩm văn học miêu tả nhân vật hay diễn biến của sự kiện
+ Cổ: có từ xa xưa, lâu đời
Lop4.com