Ngữ Văn - Hướng dẫn ôn tập thi giữa HK 1 năm học 2020-2021.

Yêu cầu về nội dung: - Học sinh cần xác định được vấn đề cần bàn luận: Làm thế nào để sử dụng điện thoại thông minh một cách thông minh. - Giải thích thế nào là điện thoại thông minh[r]

Trang 1

UBND QUẬN BÌNH TÂN

TRƯỜNG THCS TÂN TẠO

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ

Năm học 2020 - 2021 Môn: Ngữ Văn - Khối 9

ĐỀ 1

Chủ đề

(Nội dung/chương)

Nhận biết Thông

hiểu

Vận dụng cấp độ thấp

Vận dụng cấp

độ cao Câu 1:

Đọc đoạn

ngữ liệu và

trả lời câu

hỏi

Câu a: Dựa

vào văn bản trên, hãy cho biết những thành tích nào của Joseph Schooling và Jack Nicholson

đã chứng tỏ họ vượt qua thần tượng

Tìm những chi tiết thể hiện thành tích của Joseph Schooling và Jack

Nicholson đã chứng tỏ họ vượt qua thần tượng

Số câu: 1 điểm: 1.0

Tỷ lệ: 10%

Câu b: Nêu

thông điệp chung của hai văn bản

Nêu được thông điệp chung của 2 văn bản

Tỷ lệ: 10%

Câu c: Học

sinh đưa ra ý kiến cá nhân về một vấn đề đặt ra

Học sinh trình bày ý kiến cá nhân về sự hâm mộ thần tượng của giới trẻ ngày nay

Tỷ lệ: 10%

Câu 2

Viết đoạn

nghị luận

xã hội

Viết đoạn văn nêu suy nghĩ làm sao để sử dụng điện thoại thông minh một cách thông minh

Tỷ lệ: 30%

Câu 3

Viết bài

văn tự sự

Viết bài văn kể

về câu chuyện đẹp của người Sài Gòn

Tỷ lệ: 40

%

Hết

Trang 2

UBND QUẬN BÌNH TÂN KIỂM TRA GIỮA KÌ

TRƯỜNG THCS TÂN TẠO Năm học: 2020 - 2021

Môn: Ngữ Văn - Khối 9 Ngày: ……/……/2020

Thời gian: 90 phút (không kể thời gian phát đề)

Câu 1 (3 điểm):

Đọc đoạn văn và trả lời các yêu cầu bên dưới:

Văn bản 1: Trong bức ảnh chụp cùng thần tượng Michael Phelps cách đây 8 năm, Joseph Schooling

mới chỉ là cậu bé con đeo kính cận dày cộp, cao ngang vai Phelps Nhưng 8 năm sau, khi có cơ hội tranh tài với thần tượng của mình ở nội dung 100m bơi bướm tại Thế vận hội mùa hè 2016, cậu bé năm nào không chỉ tự tin thể hiện tài năng mà còn buộc thần tượng chấp nhận chịu thua, nhường lại chiếc Huy chương Vàng tuyệt đẹp cho mình Chiến thắng của Schooling không chỉ là phần thưởng ngọt ngào cho những năm tháng miệt mài ngụp lặn trong bể bơi, mà nó còn thắp lên trong trái tim trẻ niềm tin: Khi làm bất cứ công việc gì, nếu có đủ ý chí và đam mê, một ngày nào đó ta không chỉ thành công mà còn có thể vượt qua chính thần tượng của mình hôm nay

(Dựa theo Hình ảnh Joseph Schooling và thần tượng Michael Phelps lan truyền chóng mặt, Lê Ái, Báo Thanh niên ngày 13/08/2016)

Văn bản 2: Diễn viên điện ảnh Jack Nicholson từng thần tượng Marlon Brando điên đảo đến mức nói

một câu trứ danh: “Chừng nào ông ấy còn sống thì chẳng anh diễn viên nào ngóc đầu lên nổi” Tất nhiên đây chỉ là một cách nói thậm xưng Jack Nicholson học phương pháp diễn xuất thần sầu của Marlon và ông thậm chí còn vượt qua thần tượng của mình khi giành tới 3 giải Oscar so với 2 giải của Marlon

(Trích Từ Phelps đến Schooling, từ Marlon Brando đến Leonardo Di Caprio Lê Hồng Lâm-Thịnh Joey, Báo Tuổi trẻ ngày 16/8/2016)

a (1 điểm): Dựa vào văn bản trên, hãy cho biết những thành tích nào của Joseph Schooling và

Jack Nicholson đã chứng tỏ họ vượt qua thần tượng

b (1 điểm) Xác định thông điệp chung của hai văn bản trên (1.0 điểm)

c (1 điểm) Em có nhận xét gì về cách thể hiện sự hâm mộ của các bạn trẻ ngày nay đối với thần

tượng? Trả lời trong khoảng 4- 6 dòng (1.0 điểm)

Câu 2 (3 điểm):

Hãy viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ của em về việc làm thế nào để sử dụng điện thoại thông minh một cách thông minh?

Câu 3 (4 điểm):

Từ xa thấp thoáng muôn tà áo tung bay Nếp sống vui tươi nối chân nhau đến nơi này Sài Gòn đẹp lắm, Sài Gòn ơi! Sài Gòn ơi!

(Sài Gòn đẹp lắm – Y Vân)

Em hãy kể một câu chuyện đẹp về người Sài Gòn, qua đó giúp em tự hào hơn về sự thân thiện, sẻ chia, tràn đầy lòng nhân ái của họ

* Lưu ý: Bài viết có sử dụng các yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận

Hết

HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA GIỮA KÌ

Đề 1

Trang 3

Năm học 2020 - 2021 Môn: Ngữ Văn - Khối 9

ĐỀ 1

Câu 1

(3

điểm)

a Những thành tích của Joseph Schooling và Jack Nicholson đã chứng tỏ họ

vượt qua thần tượng của mình:

- Tại thế vận hội Mùa hè 2016 ở nội dung 100m bơi bướm, Joseph Schooling đã

vượt qua thần tượng Michael Phelps để đạt lấy Huy chương vàng cho mình

- Jack Nicholson đã giành được 3 giải Oscar so với thần tượng của mình là

Marlon Brando chỉ mới đạt được 2 giải Oscar

1 điểm

b Thông điệp chung của 2 văn bản trên: khi làm bất cứ công việc gì, nếu có đủ ý

chí và đam mê, một ngày nào đó ta không chỉ thành công mà còn có thể vượt

qua chính thần tượng của mình hôm nay

1điểm

c Mỗi học sinh có những nhận xét khác nhau về cách thể hiện sự hâm mộ của

các bạn trẻ ngày nay đối với thần tượng của mình

Gợi ý:

Thần tượng của bạn trẻ ngày hôm nay khá đa dạng Có thể đó là những người

nổi tiếng trong các lãnh vực thể thao, ca nhạc, các bạn trẻ đã không nề hà công

sức đi theo các thần tượng của mình trong các trận thi đấu hoặc các show diễn

Họ tặng hoa, họ ôm hôn, gào thét để thể hiện sự hâm mộ của mình Ít người có

được tinh thần như Schooling đối với Michael Phelps hoặc Jack Nicholson đối

với Marlon Brando lấy thần tượng của mình làm nguồn cảm hứng, tấm gương

soi để nỗ lực phấn đấu Đa số bạn trẻ ngày nay đã tôn thờ thần tượng một cách

quá lố và thiếu tỉnh táo

1 điểm

Câu 2

(3

điểm)

Yêu cầu về nội dung:

- Học sinh cần xác định được vấn đề cần bàn luận: Làm thế nào để sử dụng

điện thoại thông minh một cách thông minh

- Giải thích thế nào là điện thoại thông minh?

- Nêu được thực trạng của vấn đề

- Nêu được nguyên nhân của vấn đề

- Nêu được kết quả của vấn đề

- Nêu được giải pháp

-Liên hệ, kêu gọi

Tùy vào đoạn văn của học sinh, giáo viên ghi điểm 3

Câu 3

(4

điểm)

Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng đảm bảo các ý sau:

- Bố cục rõ ràng, đủ 3 phần

- Học sinh có ý thức lồng ghép các yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận vào bài

một cách thuyết phục

- Xác định viết câu chuyện xoáy vào nội dung gợi ý, qua đó giúp em tự hào hơn

về sự thân thiện, sẻ chia, tràn đầy lòng nhân ái của người Sài Gòn

Tùy vào bài viết của học sinh, giáo viên ghi điểm 4

Hết

ĐỀ 2

Trang 4

Chủ đề

hiểu Vận dụng cấp độ thấp Vận dụng cấp độ cao Câu 1:

Đọc đoạn

ngữ liệu và

trả lời câu

hỏi

Câu a: Dựa vào

văn bản, nêu tác hại của rác thải nhựa

Tìm chi tiết nêu tác hại của rác thải nhựa

Tỷ lệ: 10%

Câu b: Nêu

thông điệp chung của hai văn bản

Nêu được thông điệp chung của 2 văn bản

Tỷ lệ: 10%

Câu c: Học sinh

đưa ra ý kiến cá nhân về một vấn

đề đặt ra

Học sinh trình bày giải pháp làm giảm rác thải nhựa

Tỷ lệ: 10%

Câu 2

Viết đoạn

nghị luận

xã hội

Viết đoạn văn nêu suy nghĩ về tính

tự lập của giới trẻ ngày nay

Tỷ lệ: 30%

Câu 3

Viết bài

văn tự sự

Xây dựng một câu chuyện với các nhân vật cho sẵn, qua câu chuyện thể hiện một

ý nghĩa hay một thông điệp của cuộc sống

Tỷ lệ: 40 %

Hết

Câu 1 (3 điểm):

Đề 2

Trang 5

Đọc đoạn văn và trả lời các yêu cầu bên dưới:

Văn bản 1: Báo cáo mới đây của tạp chí Science cho thấy đến nay thế giới đã sản xuất khoảng

8,3 tỷ tấn nhựa, trong đó 6,3 tỷ tấn hiện là rác thải Và 79% trong 6,3 tỷ tấn đó giờ đang nằm trong các bãi rác và môi trường tự nhiên

Nhựa được sử dụng phổ biến vì tiện dụng, rẻ tiền, dễ chế tạo Tuy nhiên nhựa có hạn chế lớn là rất lâu phân hủy, đồng nghĩa với việc rác thải nhựa sẽ gây nên thảm họa môi trường nếu không có cách giải quyết Trong các đại dương, số lượng rác thải nhựa ước tính khoảng 150 triệu tấn - nặng gần bằng 1/5 khối lượng cá Các nhà khoa học dự báo với tốc độ gia tăng rác thải nhựa như hiện nay, vào năm

2050, khối lượng rác thải nhựa sẽ nặng hơn cả khối lượng các lượng cá Việt Nam là một trong các quốc gia xả rác thải nhựa nhiều nhất thế giới Tại Việt Nam, số lượng túi ni lon, chai nhựa, li nhựa, ống hút, hộp xốp… được sử dụng nhiều, vượt trội so với các nước khác Rác thải nhựa ảnh hưởng tiêu cực đến hệ sinh thái, làm ô nhiễm môi trường, môi trường nước, gây nguy hại cho nguồn lợi thủy hải sản và tác động xấu đến sức khỏe con người…

Văn bản 2: Trước sự đe dọa của rác thải nhựa, nhiều nước đã lên kế hoạch hành động Từ tháng

1 năm nay, Chính phủ Scotland đề xuất ý kiến về việc cấm sản xuất, kinh doanh một số sản phẩm làm

từ nhựa Lệnh cấm này sẽ góp phần giảm đáng kể lượng rác thải nhựa Tại Anh, các loại hạt kim tuyến, trang trí đã bị cấm sử dụng Việc tính phí với túi nhựa cũng được thực hiện Theo số liệu thống kê của

Bộ Môi trường thực phẩm và các vấn đề nông thôn, nhờ việc tính phí này, trong thời gian qua, số lượng túi nhựa được đưa vào sử dụng đã giảm 9 tỷ chiếc

Từ năm 2019, Đài Loan sẽ cấm sử dụng các loại ống hút nhựa tại các chuỗi cửa hàng thức ăn nhanh, sau đó tiến tới cấm hoàn toàn việc cung cấp túi nhựa tại các điểm kinh doanh Tại Việt Nam, một số tổ chức xã hội đã phát động các chiến dịch như: “ 7 ngày thách thức”, “bớt một vỏ chai, cứu tương lai”, với mục tiêu thúc đẩy cộng đồng chung tay chống lại rác thải nhựa Trong thời gian qua, nhiều bạn trẻ Việt Nam cũng đã tổ chức hàng loạt hoạt động nhằm giảm rác thải nhựa Các bạn mày

mò thực hiện những dự án làm ống hút từ tre và cỏ bàng, tái chế rác thải nhựa thành những vật dụng có ích… Chắc chắn những hành động này sẽ góp phần giúp môi trường trở nên xanh, sạch, đẹp hơn

a (1 điểm): Dựa vào văn bản, hãy cho biết tác hại của rác thải nhựa đối với cuộc sống

b (1 điểm): Chỉ ra mối liên hệ về nội dung của hai văn bản trên.

c (1 điểm): Theo em, giải pháp nào là hiệu quả nhất để giảm ô nhiễm rác thải nhựa ở nước ta hiện

nay? Vì sao? (Em có thể lựa chọn giải pháp trong văn bản hoặc tự đề ra giải pháp khác Trả lời tương đương 3-5 dòng)

Câu 2 (3 điểm):

Hãy viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) nêu suy nghĩ của em về ý nghĩa của tính tự lập trong cuộc sống con người, nhất là tuổi trẻ

Câu 3 (4 điểm):

Các nhân vật:

1 Người con học lớp 9

2 Người mẹ nghèo đi làm thuê

3 Bác sĩ

4 Giáo viên dạy học

5 Nhân vật khác

Từ những nhân vật trên, em hãy xây dựng câu chuyện có ý nghĩa nhân văn, hướng con người sống đẹp hơn mỗi ngày

Hết

Trang 6

ĐỀ 2

Câu 1

(3 điểm)

a Dựa vào văn bản, tác hại của rác thải nhựa đối với cuộc sống:

- Nhựa có hạn chế lớn là rất lâu phân hủy, đồng nghĩa với việc rác thải nhựa sẽ gây nên thảm họa môi trường nếu không có cách giải quyết

- Rác thải nhựa ảnh hưởng tiêu cực đến hệ sinh thái, làm ô nhiễm môi trường đất, môi trường nước, gây nguy hại cho nguồn lợi thủy hải sản và tác động xấu đến sức khỏe con người

1 điểm

b Mối liên hệ về nội dung của hai văn bản trên: Văn bản 1 nêu hiện trạng và những tác hại của rác thải nhựa đối với cuộc sống Còn văn bản

2 nêu kế hoạch hành động của các nước nhằm hạn chế việc sử dụng các sản phẩm từ nhựa

1 điểm

c Học sinh tự do lựa chọn giải pháp và có cách giải thích phù hợp

Gợi ý:

– Cấm sản xuất, kinh doanh và sử dụng một số sản phẩm làm từ nhựa

– Sử dụng các chất liệu thay thế, thân thiện môi trường

– Tái chế rác thải nhựa thành những vật dụng có ích

1 điểm

Câu 2

(3 điểm)

- Học sinh cần xác định được vấn đề cần bàn luận: Nêu suy nghĩ của em

về ý nghĩa của sự tự lập trong cuộc sống con người, nhất là tuổi trẻ

- Giải thích thế nào là ý nghĩa của sự tự lập trong cuộc sống con

người?

- Nêu biểu hiện của tính tự lập

- Bàn luận: vì sao cần phải tự lập? Tự lập đem lại cho ta những gì?

Làm gì để rèn luyện tính tự lập?

- Phê phán

- Đánh giá, mở rộng

- Liên hệ bản thân, kêu gọi

Tùy vào đoạn văn của học sinh, giáo viên ghi điểm 3

Câu 3

( 4 điểm)

b Yêu cầu về nội dung:

Học sinh xây dựng một câu chuyện với các nhân vật cho sẵn

- Học sinh có ý thức lồng ghép các yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận vào bài một cách thuyết phục

- Xác định nội dung câu chuyện xoáy vào nội dung gợi ý, có ý nghĩa nhân văn, hướng con người sống đẹp hơn mỗi ngày

Hết

ĐỀ 3 :

Trang 7

Chủ đề

hiểu

Vận dụng cấp độ thấp

Vận dụng cấp độ cao

Câu 1:

Đọc

đoạn

ngữ

liệu và

trả lời

câu

hỏi

Câu a: Nêu

nội dung Hiểu được nội dung

chính của đoạn văn

Tỷ lệ: 10%

Câu b: Tìm

thuật ngữ Học sinh nhận biết

được kiến thức tiếng Việt (Thuật ngữ)

Tỷ lệ: 10%

Câu c: Học

sinh nêu suy

nghĩ của

mình về ý

kiến có

trong đoạn

văn

Học sinh nêu suy nghĩ cá nhân về một

ý kiến: “nếu không kịp thời chấn chỉnh thì nền văn hóa của dân tộc ta sẽ

bị lai căng, bát nháo một cách đáng lo ngại.”

Tỷ lệ: 10%

Câu 2:

Viết

đoạn

nghị

luận

xã hội

Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ của em

về ý nghĩa của tính tự lập trong cuộc sống

Tỷ lệ: 30%

Câu 3:

Viết

bài

văn tự

sự

Xây dựng một câu chuyện với các nhân vật cho sẵn, qua câu chuyện thể hiện một ý nghĩa hay một thông điệp của cuộc sống

Tỷ lệ: 40%

Hết

Trang 8

UBND QUẬN BÌNH TÂN KIỂM TRA GIỮA KÌ

Câu 1 (3 điểm):

Đọc đoạn văn và làm theo yêu cầu phía dưới:

Tiếng Việt là một trong những ngôn ngữ hay trên thế giới Tiếng Việt lại khá phong phú, đặc biệt giàu từ vựng mang ngữ nghĩa cụ thể … Ấy thế nhưng, giờ đây không ít người Việt lại sính tiếng Anh thái quá Hình như trong mỗi lời nói, mỗi câu văn của họ phải điểm thêm vài tiếng nước ngoài thì mới

là sành điệu, mới có vẻ sang trọng, uyên bác về tri thức, lịch lãm trong giao tiếp? Phải chăng những người sính ngoại ngữ ấy tự ti, mặc cảm với tiếng Việt, hay thích khoe mẽ, hay còn có một lí do nào

Đề 3

Trang 9

khác? Chỉ biết rằng nếu không kịp thời chấn chỉnh thì nền văn hóa của dân tộc ta sẽ bị lai căng, bát nháo một cách đáng lo ngại

Sự lạm dụng tiếng nước ngoài không chỉ làm cho tiếng Việt bị vẩn đục, càng ngày càng kém trong sáng, mà xét về mặt ý thức thì đó lại là một thái độ coi rẻ tiếng mẹ đẻ Nhớ lời Bác dạy, chúng ta chỉ nên vay mượn tiếng nước ngoài trong những trường hợp thật cần thiết, bởi chính cách nói và cách viết của Bác đã là một tấm gương cho chúng ta noi theo

(Trích Tạp chí Tri thức Trẻ)

a (1 điểm): Nêu nội dung của đoạn trích

b (1 điểm): Tìm một thuật ngữ có trong đoạn văn trên?

c (1 điểm): Chỉ biết rằng nếu không kịp thời chấn chỉnh thì nền văn hóa của dân tộc ta sẽ bị lai căng, bát nháo một cách đáng lo ngại Nêu suy nghĩ của em về ý kiến trên (Trả lời trong khoảng 3 – 5 dòng)

Câu 2 ( 3 điểm):

Hãy viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) nêu suy nghĩ của em về ý nghĩa của tính tự lập trong cuộc sống con người, nhất là tuổi trẻ

Câu 3 ( 4 điểm):

Các nhân vật:

1 Người con học lớp 9

2 Người mẹ nghèo đi làm thuê

3 Bác sĩ

4 Giáo viên dạy học

5 Nhân vật khác

Từ những nhân vật trên, em hãy xây dựng câu chuyện có ý nghĩa nhân văn, hướng con người sống đẹp hơn mỗi ngày

Hết

ĐỀ 3 :

Câu 1

(3 điểm) a Học sinh dựa vào nội dung của đoạn trích để trả lời.Gợi ý: Nội dung của đoạn trích: Hiện tượng “sính ngoại ngữ” ảnh hưởng đến sự

trong sáng của tiếng Việt

GV căn cứ vào nội dung trả lời mà quyết định điểm số cho phù hợp

1 điểm

b Thuật ngữ có trong đoạn văn trên: Ngôn ngữ, tri thức … 1 điểm

c Học sinh viết đúng yêu cầu đề bài: số dòng, nội dung Suy nghĩ chân thành

sâu sắc về ý kiến: Nếu không kịp thời chấn chỉnh thì nền văn hóa của dân tộc ta

1 điểm

Trang 10

sẽ bị lai căng, bát nháo một cách đáng lo ngại

GV căn cứ vào nội dung trả lời mà quyết định điểm số cho phù hợp.

Câu 2

(3 điểm)

- Học sinh cần xác định được vấn đề cần bàn luận: Nêu suy nghĩ của em về ý

nghĩa của sự tự lập trong cuộc sống con người, nhất là tuổi trẻ

- Giải thích thế nào là ý nghĩa của sự tự lập trong cuộc sống con người?

- Nêu biểu hiện của tính tự lập

- Bàn luận: vì sao cần phải tự lập? Tự lập đem lại cho ta những gì? Làm gì để

rèn luyện tính tự lập?

- Phê phán

- Đánh giá, mở rộng

- Liên hệ bản thân, kêu gọi

3 điểm

Câu 3

( 4 điểm)

b Yêu cầu về nội dung:

Học sinh xây dựng một câu chuyện với các nhân vật cho sẵn

- Học sinh có ý thức lồng ghép các yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận vào bài

một cách thuyết phục

- Xác định nội dung câu chuyện xoáy vào nội dung gợi ý, có ý nghĩa nhân văn,

hướng con người sống đẹp hơn mỗi ngày

Hết

ĐỀ 4 :

Chủ đề

(Nội dung/chương)

Nhận biết Thông

hiểu cấp độ thấp Vận dụng Vận dụng cấp độ cao Câu 1:

Đọc

đoạn

ngữ

liệu và

trả lời

câu

hỏi

Câu a: Nêu

nội dung Hiểu được nội dung

chính của đoạn văn

Tỷ lệ: 10%

Câu b: HS

nhận biết

được kiến

thức tiếng

Việt

Học sinh tìm được lời dẫn trực tiếp có trong đoạn

Tỷ lệ: 10%

Định dạng
Số trang	13
Dung lượng	64,81 KB