Câu 16: Chọn phương án đúng nhất để điền từ vào chỗ trống ở đoạn văn sau: Các môn học và hoạt động giáo dục trong nhà trường áp dụng các phương pháp ____ ___(1) hoá hoạt động của ngườ[r]
Trang 1Phân tích kế hoạch bài dạy môn Toán THCS Câu 1
Vận dụng kiến thức Toán vào thực tiễn và các môn học khác
Câu 2
1 Hoạt động khởi động
Mục đích là tạo tâm thế học tập cho học sinh, giúp các em ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú với học bài mới
Giáo viên sẽ tạo tình huống học tập dựa trên việc huy động kiến thức, kinh nghiệm của học sinh có liên quan đến vấn đề xuất hiện trong tài liệu làm bộc lộ "cái" học sinh đã biết,
bổ khuyết những gì cá nhân học sinh còn thiếu, giúp học sinh nhận ra "cái" chưa biết và muốn biết thông qụa hoạt động này Từ đó, giúp học sinh suy nghĩ và bộc lộ những quan niệm của mình về vấn đề sắp tìm hiểu, học tập Vị vậy, các câu hỏi, hay nhiệm vụ trong hoạt động khởi động là những câu hỏi, hay| vấn để mở, chưa cần HS phải có câu trả lời hoàn chỉnh
Kết thúc họạt động này, giáo viên không chốt về kiến thức mà chỉ giúp học sinh phát biểu được vấn đề để chuyển sang các hoạt động tiếp theo nhằm tiếp cận, hình thành những kiển thức, kĩ năng mới, qua đó tiếp tục hoàn thiện câu trả lời hoặc giải quyết được vấn đề
2 Hoạt động hình thành kiến thức
Mục đích là giúp học sinh chiếm lĩnh được kiến thức, kỹ năng mới và bổ sung vào hệ thống kiến thức, kỹ năng của mình
Giáo viên giúp học sinh hình thành được những kiến thức mới thông qua các hoạt động khác nhau như: nghiên cứu tài liệu; tiến hành thí nghiệm, thực hành; hoạt động trải nghiệm sáng tạo
Kết thúc hoạt động này, trên cơ sở kết quả hoạt động học của học sinh thể hiện ở các sản phẩm học tập mà học sinh hoàn thành, giáo viên cần chốt kiến thức mới để học sinh chính thức ghi nhận và vận dụng
3 Hoạt động luyện tập
Mục đích của hoạt động này là giúp học sinh củng cố, hoàn thiện kiến thức, kỹ năng vừa lĩnh hội được
Trong hoạt động này, học sinh được luyện tập, củng cố các đơn vị kiến thức vừa học thông qua áp dụng kiến thức vào giải quyết các câu hỏi/bài tập/tình huống/vấn đề nảy sinh trong học tập hay thực tiễn
Kết thúc hoạt động này, nếu cần, giáo viên cần giúp học sinh lĩnh hội cả về tri thức lẫn phương pháp, biết cách thức giải quyết vấn đề đặt ra trong “Hoạt động khởi động”
4 Hoạt động vận dụng
Mục đích là giúp học sinh vận dụng được các kiến thức, kỹ năng đã học để phát hiện và giải quyết các tình huống/vấn đề nảy sinh trong cuộc sống gần gũi, ở gia đình, địa phương Giáo viên cần gợi ý để học sinh phát hiện những hoạt động, sự kiện, hiện tượng nảy sinh trong cuộc sông hàng ngày, mô tả yêu cầu cần đạt (về sản phâm) để học sinh lưu tâm thực hiện
Hoạt động này không cần tổ chức ở trên lớp và không đội hỏi tất cả học sinh phải tham gia Tuy nhiên, giáo viên cần quan tâm, động viên để có thể thu hút nhiệu học sinh tham gia một cách tự nguyện; khuyên khích những học sinh có sản phâm chia sẻ với các bạn trong lớp
5 Hoạt động tìm tòi mở rộng
1
Trang 2Mục đích là giúp học sinh không ngừng tiến tới, không bao giờ dừng lại với những gì đã học và hiểu rằng ngoài những kiên thức được học trọng nhà trường còn rẩt nhiều điều có thể và cần phải tiếp tục học, góp phần học tập suốt đời
Giáo viên cần khuyến khích học sinh tiếp tục tìm tòi và mở rộng kiến thức ngoài sách vở, ngoài lớp học Học sinh tự đặt ra các tình huông có vẩn để nảy sinh từ nội dung bài học, từ thực tiễn cuộc sống, vận dụng các kiên thức, kĩ năng đã học để giải quyết bằng những cách khác nhau
Cũng như Hoạt động vận dụng, hoạt động này không cần tổ chức ở trên lớp và không đòi hỏi tất cả học sinh phải tham gia Tuy nhiên, giáo viên cân quan tâm, động viên để có thể thu hút nhiều học sinh tham gia một cách tự nguyện; khuyển khích những học sinh có sản phẩm chia sẻ với các bạn trong lớp
Câu 3
Cẩn thận, nhanh nhẹn,sáng tạo
Các năng lực
+ Năng lực đặc thù: năng lực giao tiếp, năng lực sử dụng công cụ và phát triển toán học, năng lực tư duy và lập luận lôgic
+ Năng lực chung: năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác
Câu 4
Giáo viên giúp học sinh hình thành được những kiến thức mới thông qua các hoạt động khác nhau như: nghiên cứu tài liệu; tiến hành thí nghiệm, thực hành; hoạt động trải nghiệm sáng tạo
Câu 5
Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu để hình thành kiến thức
-Học sinh làm các thao tác sau:
+ HS nhìn rồi thực hành theo yêu cầu SGK
+ HS viết, đọc phần lập luận của mình
Câu 6.
Kết thúc họạt động này, giáo viên không chốt về kiến thức mà chỉ giúp học sinh phát biểu được vấn đề để chuyển sang các hoạt động tiếp theo nhằm tiếp cận, hình thành những kiển thức, kĩ năng mới, qua đó tiếp tục hoàn thiện câu trả lời hoặc giải quyết được vấn đề
Câu 7
Chú trọng đánh giá kết quả học tập theo mục tiêu bài học trong suốt tiến trình dạy học thông qua hệ thống câu hỏi, bài tập (đánh giá lớp học) Chú trọng phát triển kỹ năng tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau của HS với nhiều hình thức như theo lời giải/đáp án mẫu, theo hướng dẫn, hoặc tự xác định tiêu chí để có thể phê phán, tìm được nguyên nhân và nêu cách sửa chữa các sai sót
Câu 8.
- Trong hoạt động này, học sinh được luyện tập, củng cố các đơn vị kiến thức vừa học thông qua áp dụng kiến thức vào giải quyết các câu hỏi/bài tập/tình huống/vấn đề nảy sinh trong học tập hay thực tiễn Giáo viên cần gợi ý để học sinh phát hiện những hoạt động, sự kiện, hiện tượng nảy sinh trong cuộc sông hàng ngày, mô tả yêu cầu cần đạt (về sản phâm)
để học sinh lưu tâm thực hiện
- Khi thực hiện hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức mới trong bài học sinh sẽ được sử dụng những thiết bị dạy học/học liệu như: sách giáo khoa, phiếu bài tập, các băng giấy
Câu 9
2
Trang 3- Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ phiếu bài tập, để luyện tập vận dụng kiến thức mới: * Phiếu bài tập: Học sinh thảo luận nhóm, trình bày bài giải
- Trong hoạt động này, học sinh được luyện tập, củng cố các đơn vị kiến thức vừa học thông qua áp dụng kiến thức vào giải quyết các câu hỏi/bài tập/tình huống/vấn đề nảy sinh trong học tập hay thực tiễn
- Giáo viên cần gợi ý để học sinh phát hiện những hoạt động, sự kiện, hiện tượng nảy sinh trong cuộc sông hàng ngày, mô tả yêu cầu cần đạt (về sản phâm) để học sinh lưu tâm thực hiện
Câu 10.
Giáo viên cần khuyến khích học sinh tiếp tục tìm tòi và mở rộng kiến thức ngoài sách vở, ngoài lớp học Học sinh tự đặt ra các tình huông có vẩn để nảy sinh từ nội dung bài học, từ thực tiễn cuộc sống, vận dụng các kiên thức, kĩ năng đã học để giải quyết bằng những cách khác nhau
Câu 11:
- Kết hợp đánh giá quá trình và đánh giá tổng kết, đánh giá định tính và định lượng, đánh giá bằng cách sử dụng các công cụ khác nhau như câu hỏi, bài tập Đánh giá tổng kết thông qua mức độ đạt được các yêu cầu tiết học Thông qua học sinh trả lời các câu hỏi qua quan sát các em thực hiện các hoạt động học
- Chú trọng đánh giá kết quả học tập theo mục tiêu bài học trong suốt tiến trình dạy học thông qua hệ thống câu hỏi, bài tập (đánh giá lớp học) Chú trọng phát triển kỹ năng tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau của HS với nhiều hình thức như theo lời giải/đáp án mẫu, theo hướng dẫn, hoặc tự xác định tiêu chí để có thể phê phán, tìm được nguyên nhân và nêu cách sửa chữa các sai sót
Video
3
Trang 6Đáp án trắc nghiệm video giới thiệu chương trình môn Toán
1 Yếu tố nào trong dạy học Toán để hình thành phẩm chất năng lực học sinh
A Dạy học bắt đầu từ học sinh, lấy học sinh làm trung tâm
B Giáo viên phải là tổng đạo diễn, tổ chức hoạt động dạy học cho học sinh tham gia
D Nội dung dạy học cần phải đi từ dễ đến khó, từ cụ thể đến trừu tượng
2 Điểm mới trong chương trình toán cấp THPT?
A Kế hoạch dạy học
B Tăng xác suất thống kê, tăng ứng dụng của Toán học
3 Điểm mới trong chương trình toán cấp THCS?
A Phát triển mạch xác suất thống kê
B Hình học tăng tính trực quan
C Đại số giảm nhẹ yêu cầu tính toán, bài tập phức tạp
4 Bằng cách nào xác định và đo lường được năng lực Toán học của học sinh?
A Hoạt động hóa quá trình dạy học, Thông qua hoạt động năng lực của học sinh được hình thành
6
Trang 7D Thông qua từng hoạt động, chuỗi hoạt động, thầy/ cô biết/đo được học sinh có năng lực Toán học
5 Tính mở của chương trình môn Toán 2018 được hiểu như thế nào?
A Tạo không gian cho địa phương, từng trường thực hiện chương trình theo đúng hoàn cảnh điều kiện
6 Điểm mới trong chương trình toán cấp Tiểu học?
A Phù hợp tâm sinh lý học sinh
B Nhiều mạch kiến thức khó về số học đã chuyển lên cấp THCS
D Hạn chế đại số hóa
7 Những đổi mới của chương trình Toán học 2018 so với chương trình hiện hành?
A Toán học cho tất cả mọi người, đáp ứng nhu cầu học toán ở mọi miền đất nước
B Chương trình toán học hiện hành xây dựng
D Chương trình môn Toán năm 2018 theo tiếp cận
8 Hãy cho biết quan điểm xây dựng môn Toán trong chương trình GDPT 2018?
A Thiết thực, hiện đại, tinh giản
B Phát triển liên tục thành khối thống nhất
C Có tính kế thừa các chương trình đã thực hiện
7
Trang 8Đáp án trắc nghiệm Video giới thiệu chương trình giáo dục phổ
thông tổng thể
1 Điểm mới và mục tiêu của chương trình GDPT 2018 là gì?
A Chuyển một nền giáo dục nặng về trang bị kiến thức, tập trung trả lời câu hỏi
"Học xong chương trình
2 CT GDPT 2018 hình thành vá phát triển cho HS những phẩm chất chủ yếu nào sau đây:
B Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm
3 Chương trình giáo dục phổ thông hình thành và phát triển cho học sinh những năng lực cốt lõi nào?
D Ba năng lực chung (Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề
và sáng tạo; Bảy năng lực đặc thù
4 Một số điểm mới cơ bản về nội dung giáo dục trong chương trình GDPT 2018 là gì?
A Nội dung giáo dục được xác định dựa trên các yếu tố cần đạt về phẩm chất năng lực của học sinh
B Nội dung giáo dục thiết thực, gắn với cuộc sống thực tế nhiều hơn
C Nội dung giáo dục mở, ngoài một số nội dung
5 Những điểm khác biệt của CT GDPT 2018 so với CT hiện hành là: Nhấn mạnh hơn
A (1) Phân hóa, (2) Tích hợp, (3) Liên thông
6 Một số hoạt động cơ bản học sinh có thể làm sau khi học
xong CT GDPT 2018?
B Khám phá, thực hành, vận dụng, tự đánh giá
7 Cán bộ quản lí giáo dục cần lưu ý điều gì khi thực hiện CT GDPT 2018?
A Chủ động triển khai theo các văn bản hướng dẫn của BGD
B Chỉ đạo thực hiện các hoạt động dạy học, giáo dục theo chương trình gdpt
C Tôn trọng và phát huy sự sáng tạo của giáo viên
8 Giáo viên cần lưu ý điều gì khi thực hiện CT GDPT 2018?
8
Trang 9A Thực hiện dạy học theo chương trình, các nội dung cụ thể có thể lựa chọn theo chương trình SGK theo yêu cầu chuẩn của chương trình
C Giáo viên chủ động, sáng tạo để giúp học sinh phát triển phẩm chất, năng lực
Đáp án trắc nghiệm tìm hiểu chương trình GDPT tổng thể29 câu trắc
nghiệm tìm hiểu chương trình GDPT 2018
Giới thiệu Tải về Bình luận
9 Đánh giá
Đáp án trắc nghiệm tìm hiểu chương trình GDPT tổng thể gồm
29 câu, giúp thầy cô giáo tham khảo để nhanh chóng hoàn
thành bài tập trong Chương trình bồi dưỡng giáo viên Bên cạnh
đó, còn có thể tham khảo thêm 11 câu phân tích kế hoạch bài dạy Vậy mời thầy cô cùng tải về để tham khảo nội dung chi tiết:
Đáp án 29 câu hỏi Tìm hiểu chương trình tổng thể - GDPT 2018 Câu 1: Các văn kiện của Đảng và Nhà nước xác định định hướng chung về đổi mới chương trình GDPT là gì?
A Đổi mới chương trình GDPT theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực của người học
B Tạo chuyển biến căn bản, toàn diện về chất lượng và hiệu quả GDPT, kết hợp dạy chữ, dạy người và định hướng nghề nghiệp
C Góp phần chuyển nền giáo dục nặng về truyền thụ kiến thức sang nền giáo dục phát triển toàn diện cả về phẩm chất và năng lực, hài hòa đức, trí, thể, mĩ và phát huy tốt nhất tiền năng của mỗi học sinh
D Truyền thụ tối đa các kiến thức, trí tuệ của nhân loại cho học sinh
Câu 2: Chương trình GDPT có mục tiêu hình thành và phát triển cho học sinh những phẩm chất gì?
A Yêu nước, sáng tạo, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm
B Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm
C Yêu nước, nhân nghĩa, cần kiệm, trung thực, kỷ cương
D Yêu nước, nhân ái, trung thực, cần cù, cần kiệm
9
Trang 10Câu 3: Mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông là: Chương trình giáo dục phổ thông cụ thể hóa mục tiêu giáo dục phổ
thông, giúp học sinh:
A Làm chủ kiến thức phổ thông, biết vận dụng hiệu quả kiến thức, kỹ năng đã học vào đời sống và tự học suốt đời
B Tìm được học bổng đi du học, thi đỗ vào đại học để tìm được việc làm
có thu nhập cao trong tương lai
C Định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp, biết xây dựng và phát triển hài hòa các mối quan hệ xã hội
D Có cá tính, nhân cách và đời sống tâm hồn phong phú, nhờ đó có được cuộc sống có ý nghĩa và đóng góp tích cực vào sự phát triển của đất nước và nhân loại
Câu 4: Chọn một phương án SAI Chương trình giáo dục trung học cơ sở giúp học sinh:
A Hình thành và phát triển những yếu tố căn bản đặt nền móng cho sự phát triển hài hoà về thể chất và tinh thần, phẩm chất và năng lực;
B Phát triển các phẩm chất, năng lực đã được hình thành và phát triển
ở cấp tiểu học, tự điều chỉnh bản thân theo các chuẩn mực chung của
xã hội;
C Biết vận dụng các phương pháp học tập tích cực để hoàn chỉnh tri thức và kĩ năng nền tảng;
D Có những hiểu biết ban đầu về các ngành nghề và có ý thức hướng nghiệp để tiếp tục học lên trung học phổ thông, học nghề hoặc tham gia vào cuộc sống lao động
Câu 5: Chương trình giáo dục trung học phổ thông giúp học
sinh:
A Tiếp tục phát triển những phẩm chất, năng lực cần thiết đối với người lao động, ý thức và nhân cách công dân;
B Có khả năng tự học và ý thức học tập suốt đời, khả năng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với năng lực và sở thích, điều kiện và hoàn cảnh của bản thân
C Tiếp tục học lên, học nghề hoặc tham gia vào cuộc sống lao động, khả năng thích ứng với những đổi thay trong bối cảnh toàn cầu hoá và cách mạng công nghiệp mới
10
Trang 11D Hình thành và phát triển những yếu tố căn bản đặt nền móng cho sự phát triển hài hoà về thể chất và tinh thần, phẩm chất và năng lực
Câu 6: Trong Chương trình GDPT 2018, phẩm chất của người học được hình thành và phát triển bằng những con đường:
A Thông qua hoạt động trải nghiệm;
B Thông qua nội dung kiến thức của một số môn học; Thông qua
phương pháp giáo dục
C Thông qua sự phối hợp của nhà trường với gia đình
D Thông qua thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường
Câu 7: Chọn một phương án đúng nhất để điền các từ vào chỗ trống trong đoạn văn sau: Dạy học tích hợp là định hướng dạy học huy động, kết hợp, liên hệ các yếu tố có (1) với nhau của nhiều lĩnh vực, nhiều ngành khoa học để giải quyết có hiệu quả các vấn đề (2), trong đó mức độ cao nhất là hình thành các môn học tích hợp.
A (1) quan hệ; (2) quan trọng
B (1) gắn bó; (2) lí thuyết
C (1) tính chất; (2) cơ bản
D (1) liên quan; (2) thực tiễn
Câu 8: Chọn một phương án đúng nhất Các môn học, hoạt động giáo dục tích hợp của CT GDPT 2018 ở cấp tiểu học là:
A Tự nhiên và xã hội, Lịch sử và Địa lí, Khoa học, Hoạt đông trải
nghiệm
B Tin học, Khoa học, Lịch sử và địa lí, Khoa học tự nhiên
C Tự nhiên và xã hội, Lịch sử và Địa lí, Hoạt đông trải nghiệm
D Hoạt đông trải nghiệm, Lịch sử và Địa lí, Khoa học
Câu 9: Chọn một phương án đúng nhất Các môn học, hoạt động giáo dục tích hợp của CT GDPT 2018 ở cấp THCS là
A Tự nhiên và xã hội, Lịch sử và Địa lí, Hoạt động trải nghiệm
11