giao an toan TV(tuan 8) 20 21

*Năng lực : - Nói được tên, địa chỉ của trường - Xác định vị trí các phòng chức năng, một số khu vực khác nhau của nhà trường - Kể được một số thành viên trong trường và nói được nhiệm v

Trang 1

TUẦN 8

Thứ hai ngày 26 tháng 10 năm 2020

TIẾT SINH HOẠT DƯỚI CỜ CHỦ ĐỀ: EM BIẾT YÊU THƯƠNG.

Tên hoạt động: TUYÊN DƯƠNG TÁM GƯƠNG NHI ĐỔNG CHẪM NGOAN

a Đối với giáo viên

- Phần thưởng lưu niệm cho tất cả các Sao nhi đồng chăm ngoan;

- Số lượng đạt danh hiệu Sao nhi đồng chăm ngoan

- Những thành tích nổi bật, hành động ấn tượng đáng học tập của những cá nhân, tập thể

* Bước 2: Công bố giải thưởng của các Sao

- HS dẫn chương trình mời trưởng sao của các Sao đạt thành tích xuất sắc lên sân khấu nhận

quà lưu niệm

- HS dẫn chương trình mời các bạn đạt thành tích cùng giao lưu với HS toàn lớp 1

- Các Sao nhi đồng chăm ngoan kể về những hành động tốt, trong đó có những hành động yêu

thương của mình và trả lời câu hỏi của các bạn trong lớp 1

*ĐÁNH GIÁ

- GV phụ trách nhận xét tinh thần thái độ, kỉ luật toàn trường khi tham gia hoạt động

- Nhận xét tinh thần, kỉ luật của các Sao

Môn: Tự nhiên và xã hội Tiết CT 15, 16, 17

Chủ đề 2: Trường học BÀI 7: CÙNG KHÁM PHÁ TRƯỜNG HỌC (3 tiết)

I Mục tiêu : Sau bài học này, HS sẽ

Trang 2

*Năng lực :

- Nói được tên, địa chỉ của trường

- Xác định vị trí các phòng chức năng, một số khu vực khác nhau của nhà trường

- Kể được một số thành viên trong trường và nói được nhiệm vụ của họ

- Kể được một số hoạt động chính ở trường, tích cực, tự giác tham gia các hoạt động đó

- HS: Sưu tầm tranh ảnh về trường học và các hoạt động ở trường, SGK

III Các hoạt động dạy- học

Tiết 1

1 Kiểm tra bài cũ: (4’)

- GV đặt câu hỏi cho HS.

+Khi tham gia hoạt động ở lớp em phải làm gì?

2 HĐ 1 Khởi động (4’)

- GV đưa ra một số câu hỏi:

+Tên trường học của chúng ta là gì?

+Em đã khám phá được những gì ở trường? để HS trả lời,

sau đó dẫn dắt vào tiết học mới

3 HĐ 2 khám phá (8’)

*Mục tiêu:

+NL: Nói được tên, địa chỉ của trường

+PC: Biết yêu tường lớp

*Cách tiến hành:

- GV hướng dẫn HS quan sát các hình trong SGK

- Yêu cầu HS thảo luận về nội dung hình theo gợi ý của

GV:

+Trường học của Minh và Hoa tên là gì?

+ Trường của hai bạn có những phòng và khu vực nào?

- GV tổ chức cho từng cặp HS quan sát hình các phòng

chức năng, trao đổi với nhau theo câu hỏi gợi ý của GV để

nhận biết nội dung của từng hình, từ đó nói được tên các

phòng: thư viện, phòng y tế, phòng học máy tính và nêu

được chức năng của các phòng đó cũng như một số phòng

và khu vực khác

Yêu cầu cần đạt: HS nói được tên trường, địa chỉ trường

và giới thiệu khái quát được không gian trường học của

-Đại diện nhóm trình bày-HS nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn-HS làm việc nhóm đôi và trình bày hiểubiết của bản thân

Trang 3

+NL: Xác định vị trí các phòng chức năng, một số khu

vực khác nhau của nhà trường

+ PC: Biết giữ gìn và bảo vệ của công

GV gọi một số HS trả lời tên và địa chỉ trường học của

mình và nêu câu hỏi:

+Trường em có những phòng chức năng nào?

+Có phòng nào khác với trường của Minh và Hoa không?

+Vị trí các phòng chức năng có trong trường, khu vui

chơi, bãi tập…) khuyến khích HS tìm ra điểm giống và

khác giữa trường của mình với trường của Minh và Hoa

Yêu cầu cần đạt: Hs nói được tên và địa chỉ trường học

của mình, nhận biết được một số phòng trong trường và

chức năng của các phòng đó

5 HĐ 4 Vận dụng (8’)

*Mục tiêu:

+NL: Xác định vị trí các phòng chức năng, một số khu

vực khác nhau của nhà trường

+ PC: Biết giữ gìn và bảo vệ của công

- Trò chơi "truyền điện"

-Cách chơi: Giáo viên hỏi, chẳng hạn lớp 1A phòng học

số mấy?” HS nghe trả lời, rồi chỉ một bạn bất kì trả lời

Bạn này trả lời xong, lại hỏi (tương tự như trên) rồi chỉ

một bạn khác trả lời Cứ tiếp tục nhưng vậy cho tới khi

nào giáo viên ra hiệu lệnh dừng lại Bạn nào được chỉ định

phải trả lời thật nhanh Bạn nào trả lời sai thì chịu phạt

6 Đánh giá (2’)

-HS nói được tên, địa chỉ của trường, nêu được các phòng

chức năng trong trường

-Có thái độ yêu quý từ đó có ý thức bảo vệ trường lớp của

-HS lắng nghe và thực hiện

- 2,3 hs trả lời

- HS lắng nghe

- HS nêu

Tiết 2 ( Thứ năm ngày 29/10/2020)

1 Kiểm tra bài cũ ( 4’)

-GV đặt câu hỏi cho HS

-Em hãy kể tên các phòng học

-Các phòng học có điểm gì giống và khác nhau?

-Em hãy kể tên các phòng làm việc

2 HĐ 1Khởi động (4’)

- GV yêu cầu HS nhắc lại tên trường và địa chỉ trường học

của mình, sau đó dẫn dắt vào nội dung tiết học mới

3 HĐ 2 Khám phá (8’)

*Mục tiêu:

-HS trả lời

-HS nhắc lại

Trang 4

+NL: Kể tên các thành viên trong trường và công việc

của họ

+PC: Biết giao tiếp, ứng xử phù hợp với vị trí, vai trò và

các mối quan hệ của bản thân với các thành viên trong

trường

- GV tổ chức và hướng dẫn HS lần lượt quan sát các hình

trong SGK, đưa ra một số câu hỏi gợi ý để HS thảo luận,

nhận biết nội dung của hình Từ đó HS kể được một số

thành viên trong trường và công việc của họ: Cô giáo –

dạy học; HS – học tập; cô văn thư – quản lý thư viện, …

- Khuyến khích để các em kể về những thành viên khác

trong trường và bày tỏ tình cảm của mình với các thành

viên đó

Yêu cầu cần đạt: HS kể được một số thành viên trong nhà

trường và nói được công việc của họ đồng thời biết bày tỏ

+PC: Biết giao tiếp, ứng xử phù hợp với vị trí, vai trò và

các mối quan hệ của bản thân với các thành viên trong

trường

- GV tổ chức cho HS hoạt động theo cặp đôi và nói với

nhau về người mà em yêu quý nhất ở trường và lí do vì

sao

- GV khuyến khích, động viên HS

Yêu cầu cần đạt: HS biết được các thành viên trong nhà

trường và nhiệm vụ của họ, biết cách thể hiện cảm xúc đối

với thành viên mà mình yêu quý

- GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm, thảo luận với

nhau từng nội dung tình huống trong SGK và nhận xét

được việc nên làm và không nên làm, từ đó từng em sẽ

đưa ra ý kiến của mình:

+ Nếu là em, em sẽ làm gì trong những tình huống đó

Nhóm sẽ tập hợp lại tất cả ý kiến của các thành viên trong

nhóm

- GV gọi đại diện nhóm phát biểu ý kiến của mình, sau đó

GV nhận xét, đánh giá

- GV tổng kết lại: Các em phải biết kính trọng, biết ơn

thầy cô và các thành viên khác trong trường học

-HS quan sát tranh, thảo luận và trả lời câuhỏi

-Đại diện nhóm trình bày-HS nhận xét, bổ sung-HS kể

-HS làm việc theo nhóm đôi-HS trình bày

-HS làm việc theo nhóm

-Đại diện nhóm trình bày-HS nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn-HS lắng nghe

Trang 5

Yêu cầu cần đạt: HS biết cách ứng xử phù hợp trong

những tình huống xảy ra ở trường học; kính trọng, biết ơn

thầy cô và các thành viên khác trong trường học

6 Đánh giá

HS tôn trọng, yêu quý và biết cách ứng xử với thầy cô,

bạn bè và các thành viên khác trong nhà trường

* Hướng dẫn về nhà

Kể cho bố mẹ, anh chị nghe về tình huống ứng xử của em

với một số thành viên trong nhà trường

Tiết 3 ( Thứ tư ngày 4/11/2020) 1.Kiểm tra bài cũ (4’)

-GV đặt câu hỏi cho HS

-Hãy kể về một thành viên ở trường mà em yeu quý

-Em làm gì khi gặp bác bảo vệ?

- Em làm gì khi gặp cô tạp vụ?

2.HĐ 1 Khởi động (4’)

- GV chiếu trên màn hình (hoặc giới thiệu bằng tranh ảnh)

một số hoạt động của trường mình (ngoài hoạt động dạy

học), đặt câu hỏi để HS trả lời:

- Đó là hoạt động gì?

- Diễn ra ở đâu?, sau đó dẫn vào tiết học

3.HĐ 2 Khám phá (4’)

*Mục tiêu:

+NL: Kể được một số hoạt động chính ở trường

+PC: Mạnh dạn, tự tin khi trình bày

- Hướng dẫn HS quan sát lần lượt các hình trong SGK,

thảo luận về nội dung thể hiện trong hình theo câu hỏi gợi

ý của GV:

+Ở trường có hoạt động nào?

+Ai đã tham gia những hoạt động nào?

+ Các hoạt động đó diễn ra ở đâu? …từ đó HS kể được

các hoạt động chính diễn ra ở trường; biểu diễn văn nghệ

chào mừng năm học mới, chăm sóc cây trong vườn

trường, giờ tập thể dục, chào cờ, …

- Khuyến khích các em kể về những hoạt động khác mà

các em đã tham gia hoặc được nghe kể (ví dụ: chơi các trò

chơi tập thể, đồng diễn thể dục, đóng kịch, hội sách, …)

Yêu cầu cần đạt: HS kể được các hoạt động được thể hiện

trong SGK và nói được ý nghĩa của các hoạt động đó

Thư giãn

4.HĐ3 Thực hành (9’)

*Mục tiêu:

+NL: Kể được một số hoạt động chính ở trường

+PC: Kính trọng thầy cô giáo và các thành viên trong nhà

trường

-HS trả lời

-HS quan sát-HS trả lời câu hỏi

-HS quan sát hình, thảo luận nhóm-Đại diện nhóm trình bày

-HS nhận xét, bổ sung

-HS kể cho bạn

Trang 6

- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm, thảo luận về các

hoạt động chính ở trường

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến của nhóm mình

- GV theo dõi, nhận xét và động viên

Yêu cầu cần đạt: HS biết yêu quý mái trường, kính trọng

thầy cô của mình

5.HĐ 4 Vận dụng ( 8’)

*Mục tiêu:

+NL: Kể được một số hoạt động chính ở trường, tích cực,

tự giác tham gia các hoạt động đó

+PC: Mạnh dạn trình bày ý kiến cá nhân

- GV gợi ý để HS trao đổi theo cặp đôi về những hoạt

động của trường mà em đã tham gia và cảm xúc khi tham

gia hoạt động đó,

- Yêu cầu HS nói được hoạt động của mình thích tham gia

nhất và lí do vì sao

- GV tổng hợp lại và giới thiệu một số hoạt động của

trường (sử dụng tranh ảnh, clip, video)

Yêu cầu cần đạt: HS nói được cảm nghĩ của mình khi

tham gia các hoạt động ở trường

6 Đánh giá (2’)

- Hs tích cực, tự giác và thường xuyên tham gia các hoạt

động của trường và bộc lộ được cảm xúc vui vẻ, trách

nhiệm khi tham gia những hoạt động đó

- Định hướng phát triển năng lực, phẩm chất: GV có thể tổ

chức cho HS thảo luận nội dung hoạt động ở hình tổng kết

cuối bài, liên hệ với trường học của em:

+Trường em diễn ra hoạt động này chưa?

+Có những hoạt động tương tự nào?

+Em có tham gia những hoạt động đó không?

+Em thích hoạt động nào nhất?

-GV tổng kết lại: Đây là một việc làm rất có ý nghĩa mà

các em hoàn toàn có thể tự làm được Từ đó hình thành ý

thức, phát triển các kĩ năng cần thiết cho HS

* Hướng dẫn về nhà

- HS tìm thêm một số bài hát về trường lớp, thầy cô

- Kể với bố mẹ, anh chị về những hoạt động đã tham gia ở

-HS làm việc nhóm đôi-Đại diện nhóm trình bày-HS theo dõi

-HS lắng nghe-HS thảo luận, làm việc nhóm

- Đại diện nhóm trình bày

-HS nêu-HS lắng ngheRút kinh nghiệm

Môn: Tiếng Việt Tiết CT: 85, 86

Trang 7

Bài: AN ĂN ÂN I.MỤC TIÊU: Bài học giúp học sinh phát triển những NL và PC sau:

* Năng lực:

- Đọc: Nhận biết và đọc đúng vần an, ăn, ân; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu, đoạn có vần an, ăn, ân; hiểu và trả lời được các câu hỏi liên quan đến nội dung đã đọc

- Viết: Viết đúng vần an, ân, ăn; viết đúng các tiếng, từ ngữ có vần an, ăn, ân

- Nói và nghe: Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa vần an, ăn, ân có trong bài học

- Phát triển kỹ năng nói lời xin lỗi (trong tình huống cụ thể ở trường học)

- Phát triển kĩ năng quan sát, nhận biết nhân vật (các bạn học sinh trong cùng lớp) và suy đoán nội dung tranh minh hoạ (tình huống các bạn giẫm phải chân nhau khi xếp hàng vào lớp, cần nói lời xin lỗi)

* Phẩm chất: Chăm chỉ, cẩn thận, thêm yêu thích môn học

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: Viết sẵn câu (HĐ1), bảng phụ (HĐ3), tranh (HĐ 1, 2, 4, 5).

- HS: SHS, vở tập viết, đồ dùng học tập.

III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Đàm thoại, quan sát, làm theo mẫu, thảo luận nhóm, đóng vai

IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi:

Em thấy gì trong tranh?

- GV thuyết minh ngắn gọn nội dung tranh (Gợi ý:

có 2 con vật là ngựa vẫn và hươu cao cổ Các con

vật đang tình cảm, quấn quýt bên nhau.)

- GV nói câu thuyết minh (nhận biết) dưới tranh và

HS nói theo GV cũng có thể đọc thành tiếng cầu

nhận biết và yêu câu HS đọc theo

- GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thì dừng lại

để HS đọc theo GV và HS lặp lại câu nhận biết một

số lần: Ngựa vẫn/ và hươu cao cổ là đôi bạn thân

- GV giới thiệu các vấn mới an, ăn, ân Viết tên bài

lên bảng

HĐ 2 Đọc (14’)

*Mục tiêu:

+ NL: Nhận biết và đọc đúng vần an, ăn, ân; đọc

đúng các tiếng, từ ngữ có vần an, ăn, ân

- HS đọc

-Hs lắng nghe và quan sát

Trang 8

- So sánh các vần:

+ GV giới thiệu vần an, ăn, ân

+ GV yêu cầu HS so sánh vần ăn, ân với an để tìm

ra điểm giống và khác nhau

(Gợi ý: Giống nhau là đều có n đứng sau, khác nhau

ở chữ đứng trước: a, â, ă)

+ GV nhắc lại điểm giống và khác nhau giữa các

vần

- Đánh vần các vần

+ GV đánh vần mẫu các vần an, ăn, ân GV chú ý

hướng dẫn HS quan sát khẩu hình, tránh phát âm

+ GV yêu cầu một số (4 - 5) HS nối tiếp nhau đọc

trơn vần Mỗi HS đọc trơn cả 3 vần

+ GV giới thiệu mô hình tiếng bạn (GV: Từ các

vần đã học, làm thế nào để có tiếng? Hãy lấy chữ

ghi âm b ghép trước an, thêm dấu nặng dưới a xem

ta được tiếng nào?

+ GV khuyến khích HS vận dụng mô hình các tiếng

đã học để nhận biết mô hình và đọc thành tiếng bạn

+ GV yêu cầu một số (4 -5) HS đánh vần tiếng bạn

(bờ an - ban nặng - bạn) Lớp đánh vần đồng thanh

tiếng bạn

+ GV yêu cầu một số (4 - 5) HS đọc trơn tiếng bạn

Lớp đọc trơn đồng thanh tiếng bạn

- Đọc tiếng trong SHS

+ Đánh vần tiếng: GV đưa các tiếng có trong SHS

Mỗi HS đánh vần một tiếng nói tiếp nhau (số HS

đánh vần tương ứng với số tiếng) Lớp đánh vần

mỗi tiếng một lần

+ Đọc trơn tiếng (HS nào lúng túng không đọc trơn

ngay được thì GV cho HS đó đánh vần lại tiếng)

Mỗi HS đọc trơn một tiếng, nối tiếp nhau, hai lượt

+ Mỗi HS đọc trơn các tiếng chứa một vần Lớp

đọc trơn đồng thanh một lần tất cả các tiếng

-HS ghép-HS ghép-HS đọc

Trang 9

- Ghép chữ cái tạo tiếng

+ HS tự tạo các tiếng có chứa vần an, ăn hoặc ân

(GV đưa mô hình tiếng bạn, vừa nói vừa chỉ mô

hình: Muốn có tiếng "bạn" chúng ta thêm chữ ghi

âm b vào trước vần an và dấu nặng dưới a Hãy vận

dụng cách làm này để tạo các tiếng có chứa vần ăn

hoặc vần ân vừa học! GV yêu cầu HS trình kết quả

ghép chữ với vần, lấy kết quả ghép của một số HS

gắn lên bảng và hỏi HS: Đó là tiếng gì?)"

+GV yêu cầu HS đọc tiếng vừa ghép được

+GV yêu cầu HS phân tích tiếng

+GV yêu cầu HS nêu lại cách ghép,

+ +GV yêu cầu lớp đọc trơn đồng thanh những

tiếng mới ghép dược

c Đọc từ ngữ

- GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng từ ngữ:

bạn thân, khăn rằn, quả mận Sau khi đưa tranh

minh hoạ cho mỗi từ ngữ, chẳng hạn quả mận

- GV nêu yêu cầu nói tên sự vật trong tranh GV

cho từ ngữ quả mận xuất hiện dưới tranh

- GV nêu yêu HS nhận biết tiếng chứa vần ân trong

+ NL: Viết đúng vần an, ân, ăn; viết đúng các tiếng,

từ ngữ có vần an, ăn, ân vào bảng con

+ PC: Chăm chỉ luyện viết

* Cách tiến hành

- GV đưa mẫu chữ viết các vần an, ăn, ân,

- GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy trình và cách

viết các vần an, ăn, ân

- HS viết vào bảng con: an, ăn, ân và bạn, khăn,

mận (chữ cỡ vừa) HS có thể chỉ viết hai vần ăn và

ân vì trong các vần này đã có an (GV lưu ý HS liên

kết giữa nét móc trong a, ă, â với nét móc trong n và

giữa khoảng cách giữa các tiếng trên một dòng)

- HS viết vào bảng con từng vần và tiếng chứa vần

đó: an – bạn, ăn - khăn, ân - thân

- GV quan sát, hỗ trợ cho những HS gặp khó khăn

-HS tự tạo

-HS đọc-HS phân tích-HS ghép lại

- Lớp đọc trơn đồng thanh

-HS lắng nghe, quan sát

-HS nói-HS nhận biết-HS thực hiện-HS thực hiện

Trang 10

khi viết hoặc viết chưa đúng cách.

- Sau khi HS viết xong mỗi vần và tiếng chứa vần

đó, GV đưa bảng con của một số HS để các bạn

khác nhận xét chữ viết, GV sửa (nếu cần) HS xoá

bảng để viết vần và tiếng tiếp theo

- GV nhận xét, đánh giá và sửa lỗi chữ viết cho HS

HĐ: CC-DD (2’)

-Y/c HS nêu nội dung vừa học, chuẩn bị đồ dùng

học tiết 2

- HS quan sát-HS viết

-HS nhận xét-HS lắng nghe

TIẾT 2

HĐ 3 Viết

b Luyện viết vở TV (12’)

*Mục tiêu:

+ NL: Viết đúng vần an, ân, ăn; viết đúng các tiếng,

từ ngữ có vần an, ăn, ân vào vở

- GV đưa vần, từ ngữ viết mẫu và hướng dẫn về độ

cao của các con chữ

- GV hướng dẫn HS viết đúng điểm đặt bút và đúng

số lần theo yêu cầu, Lưu ý khoảng cách giữa các

chữ GV nhắc lại tư thế ngồi viết, cách cấm bút

-GV yêu cầu HS viết vào vở các vần an, ăn, ân, các

từ ngữ bạn thân, khăn rằn

- GV quan sát và hỗ trợ cho những HS gặp khó

khăn khi viết hoặc viết chưa đúng cách

- GV nhận xét và sửa bài viết của một số HS

HĐ 4 Đọc đoạn (12’)

*Mục tiêu:

+ NL: Đọc đúng các tiếng, câu, đoạn có vần an, ăn,

ân; hiểu và trả lời được các câu hỏi liên quan đến

nội dung đã đọc

+PC: Mạnh dạn đọc to, rõ ràng

- GV đọc mẫu cả đoạn

- GV yêu cầu HS đọc thầm và tìm các tiếng có vần

an, ăn, ân

- GV yêu cầu một số (4 - 5) HS đọc trơn các tiếng

mới Mỗi HS đọc một hoặc tất cả các tiếng (với lớp

đọc yếu, GV cho HS đánh vần tiếng rồi mới đọc)

Từng nhóm rồi cả lớp đọc đồng thanh những tiếng

có vấn an, ăn, ân trong đoạn văn một số lần

- GV yêu cầu HS xác định số câu trong đoạn Một

số HS đọc thành tiếng nối tiếp từng câu Sau đó

Trang 11

Đàn gà tha thẩn ở đâu (gần chân mẹ)?

Vì sao đàn gà không còn sợ lũ quạ dữ (đã có mẹ che

Có chuyện gì đã xảy ra?

Theo em, bạn cần xin lỗi Hà như thế nào?

- GV yêu cầu một số (2 - 3) HS trả lời những câu

hỏi trên, (Gợi ý: Các bạn đang xếp hàng vào lớp

Một bạn sơ ý giẫm vào chân Hà Bạn ấy cần xin lỗi

Hà: Xin lỗi bạn! Mình sơ ý đã giẫm vào chân bạn!,

Xin lỗi, mình khóng cố ý đâu!, Bạn cho mình xin

lỗi nhé!.)

- GV yêu cầu HS chia nhóm, đóng vai trong tình

huống: Khi xếp hàng vào lớp, bạn sơ ý giẫm vào

chân Hà Hà nói: Sao cậu giẫm vào chân mình? Bạn

nói lời xin lỗi Hà

- Đại diện một nhóm đóng vai trước cả lớp, GV và

HS nhận xét

- GV có thể nhắc nhở HS nội quy khi xếp hàng:

đứng thẳng hàng, không đùa nghịch, không giẫm

vào chân nhau,

HĐ Củng cố (4’)

- HS tham gia trò chơi để tìm một số từ ngữ chứa

vần an, ăn, ăn và đặt câu với các từ ngữ tìm được

- GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và động

viên HS

- Khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở nhà, xem

trước bài on, ôn, ơn

-HS chơi

-HS làm

RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Bài: ON ÔN ƠN I.MỤC TIÊU: Bài học giúp học sinh phát triển những NL và PC sau:

* Năng lực:

- Đọc: Nhận biết và đọc đúng vần on, ôn, ơn; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu, đoạn có vần on, ôn, ơn; hiểu và trả lời được các câu hỏi liên quan đến nội dung đã đọc

- Viết: Viết đúng vần on, ôn, ơn; viết đúng các tiếng, từ ngữ có vần on, ôn, ơn

- Nói và nghe: Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa vần on, ôn, ơn có trong bài học

Trang 12

- Phát triển ngôn ngữ nói theo chủ điểm Rừng xanh vui nhộn được gợi ý trong tranh; mở rộng vốn từ ngữ chỉ con vật, sự vật và tính chất, hoạt động của chúng (trong đó có một số từ ngữ chứa vần on, ôn, ơn)

- Phát triển kỹ năng quan sát, nhận biết sự vật (khung cảnh rừng xanh, một số con vật sống trong rừng

và suy đoán nội dung tranh minh hoạ (cảnh đẹp, vui nhộn của khu rừng vào buổi sáng)

* Phẩm chất:

- Chăm chỉ, cẩn thận, thêm yêu thích môn học

- Cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên qua thú trong rừng tranh sinh động về rừng, về muông thú trong rừng

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: Viết sẵn câu (HĐ1), bảng phụ (HĐ3), tranh (HĐ 1, 2, 4, 5).

- HS: SHS, vở tập viết, đồ dùng học tập.

- HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi:

Em thấy gì trong tranh?

Một nhóm sơn ca đang hát trên cành cây Sơn ca

hát: Mẹ đi, con đã lớn khôn, Nhóm khác đang tập

viết, )

HS nói theo GV cũng có thể đọc thành tiếng cần

- GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thì dừng lại

số lần: Sơn ca véo von: Mẹ ơi, con đã lớn khôn

- GV giới thiệu các vần mới on, ôn, ơn Viết tên bài

lên bảng

HĐ 2 Đọc (14’)

*Mục tiêu:

+ NL: Nhận biết và đọc đúng vần on, ôn, ơn; đọc

đúng các tiếng, từ ngữ có vần on, ôn, ơn

+ PC: Chăm chỉ luyện đọc

a Đọc vần

+ GV giới thiệu vần on, ôn, ơn

+ GV yêu cầu HS so sánh vần on, ôn với ơn để tìm

-HS đọc

-HS trả lời-Hs lắng nghe

Trang 13

ra điểm giống và khác nhau.

ở chữ đứng trước: o, ô, ơ)

vần

+ GV đánh vần mẫu các vần on, ôn, ơn GV chú ý

hướng dẫn HS quan sát khẩu hình, tránh phát âm

+ GV giới thiệu mô hình tiếng con (GV: Từ các

ghi âm c ghép trước on xem ta được tiếng nào?

đã học để nhận biết mô hình và đọc thành tiếng con

+ GV yêu cầu một số (4 - 5) HS đánh vần tiếng con

(cờ -on - con) Lớp đánh vần đồng thanh tiếng con

+ GV yêu cầu một số (4 - 5) HS đọc trơn tiếng con

Lớp đọc trơn đồng thanh tiếng con

+ HS tự tạo các tiếng có chứa vần on, ôn hoặc ơn

(GV đưa mô hình tiếng con, vừa nói vừa chỉ mô

hình: Muốn có tiếng "con" chúng ta thêm chữ ghi

âm c vào trước vần on Hãy vận dụng cách làm này

-HS ghép-HS ghép-HS đọc

-HS lắng nghe

-HS thực hiện

-HS đánh vần tiếng con Lớp đánh vấn đồng thanh tiếng con

- HS đọc trơn tiếng bạn Lớp đọc trơn đồng thanh tiếng bạn

-HS đánh vần, lớp đánh vần

- HS đọc

-HS đọc

-HS tự tạo

Trang 14

để tạo các tiếng có chứa vần ôn hoặc vần ơn vừa

học! GV yêu cầu HS trình kết quả ghép chữ với

vần, lấy kết quả ghép của một số HS gắn lên bảng

và hỏi HS: Đó là tiếng gì?)"

nón lá, con chồn, sơn ca Sau khi đưa tranh minh

hoạ cho mỗi từ ngữ, chẳng hạn nón lá

cho từ ngữ nón lá xuất hiện dưới tranh

- GV nêu yêu HS nhận biết tiếng chứa vần on trong

+ NL: Viết đúng vần on, ôn, ơn; viết đúng các

tiếng, từ ngữ có vần on, ôn, ơn vào bảng con

- GV đưa mẫu chữ viết các vần on, ôn, ơn,

viết các vần on, ôn, ơn

- HS viết vào bảng con: on, ôn, ơn và con, chồn ,

sơn (chữ cỡ vừa) HS có thể chỉ viết hai vần ôn và

ơn vì trong các vần này đã có on (GV lưu ý HS liên

kết giữa nét móc trong o, ô, ơ với nét móc trong n

và giữ khoảng cách giữa các tiếng trên một dòng)

- HS viết vào bảng con từng vần và tiếng chứa vần

đó: on – con, ôn – chồn, ơn - sơn

khi viết hoặc viết chưa đúng cách

-HS nhận xét

Trang 15

- GV nhận xét, đánh giá và sửa lỗi chữ viết cho HS.

+ NL: Viết đúng vần on, ôn, ơn; viết đúng các

tiếng, từ ngữ có vần on, ôn, ơn vào vở

- GV đưa vần, từ ngữ viết mẫu và hướng dẫn về độ

cao của các con chữ

- GV hướng dẫn HS viết đúng điểm đặt bút và đúng

số lần theo yêu cầu, Lưu ý khoảng cách giữa các

chữ GV nhắc lại tư thế ngồi viết, cách cấm bút

-GV yêu cầu HS viết vào vở các vần on, ôn, ơn, các

từ ngữ con chồn, sơn ca

- GV quan sát và hỗ trợ cho những HS gặp khó

khăn khi viết hoặc viết chưa đúng cách

- GV nhận xét và sửa bài viết của một số HS

HĐ 4 Đọc đoạn (12’)

*Mục tiêu:

+ NL: Đọc đúng các tiếng, câu, đoạn có vần on, ôn,

ơn; hiểu và trả lời được các câu hỏi liên quan đến

nội dung đã đọc

+PC: Mạnh dạn đọc to, rõ ràng

- GV đọc mẫu cả đoạn

- GV yêu cầu HS đọc thầm và tìm các tiếng có vần

on, ôn, ơn

- GV yêu cầu một số (4- 5) HS đọc trơn các tiếng

mới Mỗi HS đọc một hoặc tất cả các tiếng (với lớp

đọc yếu, GV cho HS đánh vần tiếng rồi mới đọc)

Từng nhóm rồi cả lớp đọc đồng thanh những tiếng

có vấn on, ôn, ơn trong đoạn văn một số lần

- GV yêu cầu HS xác định số câu trong đoạn Một

số HS đọc thành tiếng nối tiếp từng câu Sau đó

từng nhóm rồi cả lớp đọc đồng thanh một lần

- GV yêu cầu một số (2 - 3) HS đọc thành tiếng cả

đoạn

- HS trả lời câu hỏi về nội dung đoạn văn đã đọc:

+Có mấy chú lợn con được kể trong bài vè (bốn

chú)?

+Những từ ngữ nào nói lên đặc điểm của các chú

lợn con (vô tư, no tròn)?

+Theo em, các chú lợn con có đáng yêu không?

+Vì sao các chú rất đáng yêu vì vui vẻ, béo tròn )

Trang 16

Thư giãn

HĐ 5 Nói (7’)

*Mục tiêu:

+ NL: Phát triển ngôn ngữ nói theo chủ điểm Rừng

xanh vui nhộn được gợi ý trong tranh; mở rộng vốn

từ ngữ chỉ con vật, sự vật và tính chất, hoạt động

của chúng (trong đó có một số từ ngữ chứa vần on,

ôn, ơn)

+PC: Cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên qua

thú trong rừng tranh sinh động về rừng, về muông

thú trong rừng

- GV yêu cầu HS quan sát tranh trong SHS, Bức

tranh vẽ cảnh ở đâu?

+Cảnh buổi sáng hay buổi chiều?

+Dựa vào đâu mà em biết?

+Có những con vật nào trong khu rừng?

+Các con vật đang làm gì?

+Mặt trời có hình gì?

+Khung cảnh khu rừng vào buổi sáng thư thế nào?

- GV yêu cầu một số (2 - 3) HS trả lời những câu

hỏi trên.( Gợi ý: Bức tranh vẽ cảnh ở rừng, vào buổi

sáng Vì có hình ảnh mặt trời chiếu rọi Có những

con vật: chồn, gấu, lợn, sóc, thỏ, khi Các con vật

đứng thành vòng tròn, cầm tay nhau nhảy múa Khi

một tay đu cành cây, một tay bắt bướm Chim và

bướm đang bay lượn Mặt trời có hình tròn Khung

cảnh khu rừng vào buổi sáng thật vui nhộn)

- GV có thể mở rộng giúp HS có ý thức bảo vệ

rừng, bảo vệ động vật, giữ gìn tài nguyên môi

trường của đất nước

HĐ Củng cố (4’)

- HS tham gia trò chơi để tìm một số từ ngữ chứa

vần on, ôn, ơn và đặt câu với các từ ngữ tìm được

- GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và động

viên HS

- Khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở nhà, xem

trước bài en, ên, in, un

Bài: EN ÊN IN UN I.MỤC TIÊU: Bài học giúp học sinh phát triển những NL và PC sau:

* Năng lực:

- Đọc: Nhận biết và đọc đúng vần en, ên, in, un; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu, đoạn có vần en, ên,

in, un; hiểu và trả lời được các câu hỏi liên quan đến nội dung đã đọc

- Viết: Viết đúng vần en, ên, in, un; viết đúng các tiếng, từ ngữ có vần en, ên, in, un

Trang 17

- Nói và nghe: Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa vần en, ên, in, un có trong bài học.

- Phát triển kỹ năng nói lời xin lỗi (trong những tình huống cụ thể ở trường học)

- Phát triển kĩ năng quan sát, nhận biết nhân vật, sự việc (bác bảo vệ, học sinh, đá bóng ) và suy đoán nội dung tranh minh hoạ về các tình huống cần nói lời xin lỗi (sơ ý đá quả bóng vào lưng bác bảo vệ),

Củn con chơi ở bãi cỏ, chăm chú nhìn dế mèn, )

HS nói theo GV cũng có thể đọc thành tiếng cần

- GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thi dừng lại

số lần: Cún con/ nhìn thấy/ dế mèn trên tàu lá

- GV giới thiệu các vần mới en, ên, in, un Viết tên

bài lên bảng

HĐ 2 Đọc (14’)

*Mục tiêu:

+ NL: Nhận biết và đọc đúng vần en, ên, in, un; đọc

đúng các tiếng, từ ngữ có vần en, ên, in, un

+ PC: Chăm chỉ luyện đọc

a Đọc vần

+ GV giới thiệu vần en, ên, in, un

+ GV yêu cầu HS so sánh vần en, ên, in với un để

tìm ra điểm giống và khác nhau

ở chữ đứng trước: e, ê, i, u)

vần

-HS đọc

-HS trả lời-Hs lắng nghe

Trang 18

+ GV đánh vần mẫu các vần en, ên, in, un GV chú

ý hướng dẫn HS quan sát khẩu hình, tránh phát âm

+ GV giới thiệu mô hình tiếng mèn (GV: Từ các

ghi âm m ghép trước en, dấu huyền trên đầu âm e,

xem ta được tiếng nào?

đã học để nhận biết mô hình và đọc thành tiếng

mèn

+ GV yêu cầu một số (4 - 5) HS đánh vần tiếng mèn

(mờ -en – men – huyền - mèn) Lớp đánh vần đồng

thanh tiếng mèn

+ GV yêu cầu một số (4 - 5) HS đọc trơn tiếng mèn

Lớp đọc trơn đồng thanh tiếng mèn

+ HS tự tạo các tiếng có chứa vần en, ên, in hoặc

un (GV đưa mô hình tiếng mèn, vừa nói vừa chỉ

mô hình: Muốn có tiếng "mèn" chúng ta thêm chữ

ghi âm m vào trước vần en, dấu huyền trên e Hãy

vận dụng cách làm này để tạo các tiếng có chứa vần

-HS ghép-HS ghép

-HS đọc

-HS lắng nghe

-HS thực hiện

-HS đánh vần tiếng mèn Lớp đánh vấn đồngthanh tiếng mèn

- HS đọc trơn tiếng mèn Lớp đọc trơn đồng thanh tiếng mèn

-HS đánh vần, lớp đánh vần

- HS đọc

-HS đọc

-HS tự tạo

Trang 19

ên, in hoặc vần un vừa học! GV yêu cầu HS trình

kết quả ghép chữ với vần, lấy kết quả ghép của một

số HS gắn lên bảng và hỏi HS: Đó là tiếng gì?)"

ngọn nến, đèn pin, cún con Sau khi đưa tranh minh

hoạ cho mỗi từ ngữ, chẳng hạn ngọn nến

cho từ ngữ ngọn nến xuất hiện dưới tranh

- GV nêu yêu HS nhận biết tiếng chứa vần ên trong

+ NL: Viết đúng vần en, ên, in, un; viết đúng các

tiếng, từ ngữ có vần en, ên, in, un vào bảng con

- GV đưa mẫu chữ viết các vần en, ên, in, un

viết các vần en, ên, in, un

- HS viết vào bảng con: en, ên, in, un và đèn, nến,

pin, cún (chữ cỡ vừa) HS có thể chỉ viết hai vần ên,

un và in vì trong các vần này đã có ên (GV lưu ý

HS liên kết giữa nét móc trong e, ê, i, u với nét móc

trong n và giữ khoảng cách giữa các tiếng trên một

dòng)

khi viết hoặc viết chưa đúng cách

- GV nhận xét, đánh giá và sửa lỗi chữ viết cho HS

HĐ: CC-DD (2’)

Định dạng
Số trang	39
Dung lượng	347 KB