Giáo án Tổng hợp môn học lớp 4 - Tuần dạy 19 - Trường TH Đại Từ

LuyÖn tËp I/ Mục tiêu dạy học: Giúp học sinh: - KiÕn thøc : Hình thành công thức tính chu vi và diện tích của hbh - KÜ n¨ng : Biết vận dụng công thức tính diện tích chu vi và S hbh để gi[r]

Trang 1

Ki-lô-mét vuông

I/ Mục tiờu dạy học: Giỳp học sinh:

+ Kiến thức : Hỡnh thành biểu tượng về đơn vị đo diện tớch ki – lụ – một vuụng

+ Kĩ năng : Biết đọc, viết đỳng cỏc số đo diện tớch theo đơn vị đo ki – lụ – một vuụng, biết 1 km² = 1 000 000 m²

+ Biết giải đỳng 1 số bài toỏn cú liờn quan đến cỏc đơn vị đo diện tớch cm², dm², m², và km²

II/ Đồ dựng dạy học:

- Tranh ảnh chụp cỏnh đồng khu rừng hoặc mặt hồ

III/ Hoạt động dạy học chủ yếu:

Thời.

GIAN Nội dung HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

3

phỳt

A/ KTBC - Nờu cỏc đơn vị đo diện tớch

đó học?

- Nờu mối quan hệ giữa cỏc đơn vị đo diện tớch đú?

2 HS trả lời

HS cả lớp viết nhỏp

NX, cho điểm

B/ Bài mới

GTB - Đơn vị đo diện tớch lớn hơn

m2 là km2

8

phỳt

* Giới thiệu km 2 - GV treo tranh vẽ cỏnh đồng

(khu rừng)

- GV: Cỏnh đồng này cú hỡnh vuụng, mỗi cạnh dài 1 km

Hóy tớnh diện tớch cỏnh đồng đú: 1 x 1 = 1 (km2)

- GT: km2 là diện tớch 1 hỡnh vuụng cú cạnh dài 1 km Cỏch đọc, viết tắt

- Tớnh diện tớch 1 hỡnh vuụng

cú cạnh dài 1 000 m (1000 x 1000 = 1 000 000 (m²)

1 km² = … m² ?

1 km² = 1 000 000 m²

HS TL, 3-4 HS nhắc lại

- Vài HS nờu lại

* Thực hành

25

phỳt

Bài 1: Viết số

hoặc chữ thớch

hợp vào ụ trống

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài

- YC HS làm bài vào vở Lưu

ý HS cách trình bày

- Gọi HS chữa bài Chốt : Khi đọc viết các số có kèm theo đơn vị đo diện tích ta cần chú ý đọc, viết bình

1 HS đọc YCbài

2 HS làm bản trong

Cả lớp làm SGK, chữa bài

Trang 2

thường như với số tự nhiên và kèm theo đơn vị đo

Bài 2: Viết số

thớch hợp vào ụ

trống

- YC HS làm bài vào vở

- Gọi HS chữa bài Chốt : Hai đơn vị đo diện tớch liền nhau thỡ hơn kộm bao nhiờu lần?

1 HS nờu YCbài

3 HS làm bảng lớp (mỗi HS 1 cột)

Cả lớp làm vở

NX, chữa Đổi chộo vở KT bài

Bài 3:

a = 3 km

b = 2 km

S = … km² ?

- YC HS làm bài vào vở - Gọi

HS chữa bài Chốt : Muốn tính diện tích hình CN ta làm thế nào ?

- 1 HS đọc đề bài 2-3 HS làm bảng

NX, chữa 1-2 HS nờu

Bài 4: - Gọi HS đọc yêu cầu của bài

- YC HS làm bài vào sgk

- Gọi HS chữa bài

- Đo diện tớch phũng học, người ta thường dựng đơn vị

đo diện tớch nào?

- Đo diện tớch 1 quốc gia, người ta dựng đơn vị nào?

1 HS đọc đề bài

HS làm SGK: khoanh trũn vào số đo đơn vị diện tớch thớch hợp

Chữa miệng kết hợp hỏi

HS YCHS giải thớch cỏch làm

GV NX, cho điểm

2

phỳt

C/ Củng cố, dặn

dũ

- 1 km² = … km²

- Mối quan hệ giữa 2 đơn vị

đo diện tớch liền nhau

GV NX tiết học

- HS nờu

IV/ Rỳt kinh nghiệm, bổ sung:

………

Trang 3

Luyện tập

I/ Mục tiờu dạy học:

1 Kiến thức : Củng cố về đơn vị đo diện tích

2 Kĩ năng :

- Chuyển đổi cỏc đơn vị đo diện tớch Đọc được biểu đồ hình cột

- Tớnh toỏn và giải bài toỏn cú liờn quan đến diện tớch theo đơn vị đo km²

3 Thái độ : Yêu thích môn học

- Tranh ảnh chụp cỏnh đồng khu rừng hoặc mặt hồ

T.GIA

500 dm² = …m²

12 m² = …dm²

5 m² 17 dm² = …dm²

- Hai đơn vị đo diện tớch liền

kề nhau, hơn kộm nhau bao nhiờu lần?

2 HS làm bảng

Cả lớp làm nhỏp

NX, chữa

B/ Dạy bài mới: Luyện tập

8’

Bài 1: Viết số thớch

hợp vào chỗ chấm

Chốt : Nêu cách đổi đơn vị đo diện tích Mối quan hệ giữa các ĐV đo DT

1 HS đọc YCbài

3 HS làm bảng lớp

NX, đổi chộo KT bài

- HS nờu

8’ Bài 2: Viết số thớch

hợp vào chỗ chấm:

- Muốn tớnh diện tớch hcn ta làm thế nào?

- Khi tớnh diện tớch hcn cú bạn tớnh như sau:

8000 x 2 = 16000 m Theo em, bạn đú làm đỳng hay sai? Vỡ sao?

* Khi thực hiện phộp tớnh với

1 HS đọc đề bài 2-3 HS làm bảng

NX, chữa

- HS nờu

- HS nờu ý kiến, bổ sung

Trang 4

cỏc số đo đại lượng chỳng ta cần phải chỳ ý điều gỡ?

8’ Bài 4:

a = 3 km

b = 1 km

3

S = ? km² - Bài toỏn cho biết gỡ, hỏi gỡ? - Muốn tỡm một phần mấy của một số ta làm ntn? - Nờu cỏch tớnh S HCN? - Chốt KT 1-2 HS đọc đề toỏn - HS nờu HS làm vở 3 HS làm bảng NX, chữa - HS nờu - HS nờu 7’ Bài 5: Đọc biểu đồ hình cột - Hiểu “mật độ dõn số là gỡ”? - GV giới thiệu về mật độ dân số là chỉ số dân TB sống trên diện tích 1km² - Biểu đồ thể hiện điều gỡ? - Nờu mật độ dõn số của từng thành phố? - HS đọc sgk trả lời - HS làm bài, chữa bài, NX HS quan sỏt biểu đồ và trả lời cõu hỏi 1 số HS trỡnh bày NX 2 phỳt 3/ Củng cố, dặn dũ: - GV NX tiết học IV/ Rỳt kinh nghiệm, bổ sung: ………

………

Trang 5

Hình bình hành

- Kiến thức : Hỡnh thành biểu tượng về hỡnh bỡnh hành

- Kĩ năng : Nhận biết 1 số đặc điểm của hỡnh bỡnh hành, từ đú phõn biệt được hỡnh bỡnh hành với 1 số hỡnh đó học

- Bảng phụ vẽ sẵn 1 số hỡnh bỡnh hành

T.GI

Chỉ ra cỏc đường thẳng song song

cú trong hỡnh bờn

A B

3

phỳt

A/ KTBC

C D

2 HS làm bảng

NX, cho điểm

1

phỳt

B/ Dạy bài mới

* GT bài - Nêu YC tiết học: Các em đã được

học về các hình hình học nào ? Trong giờ học hôm nay chúng ta sẽ

được làm quen với một hình mới ,

đó là hình bình hành

- Quan sát và hình thành biểu tượng về hình bình hành

3

phỳt

* HĐ1: Hỡnh thành

biểu tượng về hỡnh

bỡnh hành

- GV xoỏ bớt cỏc đoạn thẳng ở ngoài hbh ABCD (chỉ cũn hbh ABCD)

GV GT cho HS 1 số hbh bằng bỡa

- HS quan sỏt

8

phỳt

* HĐ2: Nhận biết 1

số đặc điểm của hbh

- Quan sát hình bình hành ABCD trong sgk:

+ Nờu cỏc cặp cạnh song song cú trong hbh ABCD?

- GV YCHS dựng thước đo độ dài cỏc cạnh của hbh

GV GT: Trong hbh ABCD, AB và

CD gọi là 2 cạnh đối diện

- NX gỡ về cỏc cặp cạnh đối diện

HS qs hbh ABCD (SGK)

HS thực hành đo

Trang 6

trong hbh?

- Nờu VD về cỏc đồ vật trong thực tiễn cú dạng là hbh?

YCHS tỡm hbh trong bộ đồ dựng học toỏn

* Hình vuông hình CN cũng là hbh vì chúng cũng có các cặp cạnh đối diện song song và bằng nhau

GV HS ghi bảng đđ của hbh

C/ Luyện tập

23

phỳt

Bài 1: Củng cố biểu

tượng về hbh (H 1, 2,

5)

- YC HS tự quan sát và chỉ rõ đâu là hình bình hành

- Nhận xét đúng sai

- Vỡ sao em khẳng định H 1, 2, 5 là hbh?

- Vỡ sao cỏc hỡnh 3, 4 khụng phải là hbh?

- NX, cho điểm

1 HS đọc YCbài

HS đỏnh dấu vào SGK những hỡnh vẽ

là hbh 3-4 HS trả lời

Bài 2: Nhận biết đặc

điểm của hình bình

hành

GV GT: Trong hỡnh tứ giỏc ABCD

AB và DC là 2 cạnh đối diện

AD và BC là 2 cạnh song song

- Nờu cỏc cặp cạnh đối diện của hbh MNPQ?

- Trong 2 hỡnh tứ giỏc ABCD và hbh MNPQ, hỡnh nào cú cặp cạnh đối diện song song và bằng nhau?

- Chốt đặc điểm của hbh: Hình bình hành có các cặp cạnh đối diện song song và bằng nhau

-HS nhận dạng và TL

- Nờu cặp cạnh song song cú trong hbh MNPQ

Bài 3: Vẽ thờm hai

đoạn thẳng để được

một hbh

- YC HS quan sát kĩ hai hình trong sgk và hướng dẫn các em vẽ hình vào vở ô li

- Gọi HS vẽ trên bảng lớp

- Gọi HS nhận xét bài làm của HS

1 HS đọc YCbài

HS tự vẽ (SGK)

2 HS vẽ bảng phụ

1

phỳt

3/ Củng cố, dặn dũ - Nờu những đđ của hbh?

GV NX tiết học

- 2 HS nờu

Rỳt kinh nghiệm, bổ sung: ………

………

Trang 7

DiÖn tÝch h×nh b×nh hµnh

I/ Mục tiêu dạy học:

- KiÕn thøc : Hình thành công thức tính diện tích của hình bình hành

- KÜ n¨ng : Bước đầu vận dụng công thức tính diện tích hbh để giải các bài tập có liên quan

II/ Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Mảnh bìa có dạng hình vẽ

- Học sinh: Giấy kẻ ô vuông, kéo

T.GIA

2’ A/ KTBC - Nêu đặc điểm hbh

- Muốn tính diện tích hcn ta làm thế nào?

1-2 HS nêu

1

phút

B/ Bài mới

1/ GT bài - Nêu YC tiết học

12

phút

* HĐ1: Hình thành

công thức tính diện

tích hbh

- GV vÏ trªn b¶ng h×nh b×nh hµnh ABCD, vÏ AH vu«ng gãc víi DC råi giíi thiÖu CD lµ đáy hbh, AH

lµ chiÒu cao cña h×nh b×nh hµnh

- GV ĐVĐ: Tính S hbh đã cho

- YCHS cắt ghép hbh thành 2 mảnh sao cho khi ghép lại với nhau được hcn

- So sánh S hcn ghép được với S hbh bạn đầu?

- Hãy tính S hcn?

S hCN = a x b( b = h)

- So sánh chiều dài hcn với cạnh đáy hbh?

- So sánh chiều rộng hcn với chiều cao hbh?

- Muốn tính S hbh ta làm thế nào?

- GV S là S hbh

a là cạnh đáy hbh

h là chiều cao hbh

CT tính S hbh?

S = a x h

- Gäi HS nªu c¸ch tÝnh, CTTQ tÝnh diÖn tÝch h×nh b×nh hµnh

- HS tính nháp

- HS nêu

- 2 HS nêu CT tính

S hbh

Trang 8

* HĐ2: Thực hành

8

phỳt

Bài 1: Tớnh S mỗi

hbh sau

- GV yêu cầu HS tự làm bài vào

vở

- GV nhận xét , chốt Đ/S

- Chốt : Muốn tính diện tích hình bình hành ta làm thế nào? Nêu CTTQ

HS ỏp dụng cụng thức và tớnh (vở)

3 HS chữa miệng, NX

- HS nờu

7’ Bài 2: Tớnh S

A/ hcn

B/ hbh

So sỏnh S hcn với S

hbh?

vở

- GV nhận xét , chốt Đ/S Chốt : Nêu cách tính diện tích hình bình hành và diện tích hình chữ

nhật So sánh diện tích của hai hình với nhau

- Diện tích hình bình hành bằng diện tích hình chữ nhật

1 HS nờu YCbài

HS làm vở

2 HS làm bảng

NX, chữa

- 2-4 HS nêu

7’ Bài 3: Tớnh DT hbh

biết

a, đỏy 4 dm, chiều

cao 34 cm

b, đỏy 4m, chiều

cao 13 cm

vở

- GV nhận xét , chốt Đ/S (a) 4 dm = 40 cm

Diện tớch hbh là:

40 x 34 = 1360 (cm2) ĐS: 1360 cm2 Chốt : Với cỏc đơn vị đo khỏc nhau, khi giải toỏn cần chỳ ý đổi các số đo về cùng một đơn vị đo

1 HS nờu YCBT

HS làm bài

2 HS làm bảng

3 (a)

NX, đổi chộo vở KT bài

1

phỳt

3/ Củng cố, dặn dũ: - Nờu quy tắc, CT tớnh S hbh?

- GV NX tiết học

1-2 HS nờu

………

Trang 9

Luyện tập

I/ Mục tiờu dạy học: Giỳp học sinh:

- Kiến thức : Hỡnh thành cụng thức tớnh chu vi và diện tớch của hbh

- Kĩ năng : Biết vận dụng cụng thức tớnh diện tớch chu vi và S hbh để giải cỏc bài tập cú liờn quan

- Hỡnh vẽ (bài 1) ở bảng phụ

4

phỳt

I/ KTBC - Tớnh S hbh = ? biết a = 70

cm

h = 3 dm

- Nờu quy tắc và cụng thức tớnh S hbh?

- NX, cho điểm

- 1 HS làm bảng, cả lớp làm nhỏp

- 2 HS nờu

II/ Dạy bài mới:

Luyện tập

Trong giờ học hôm nay chúng

ta sẽ lâp công thức tính chu vi hình bình hành Sử dung công thức tính CV, S để giải toán 8’ Bài 1: Nờu tờn

cỏc cặp cạnh đối

diện trong từng

hỡnh:

- Nờu tờn cỏc cặp cạnh đối diện trong hcn ABCD ( AB và CD; AD và BC)

- Nêu tên cỏc cặp cạnh đối diện trong hbh EGHK Hỏi thờm: Những hỡnh nào cú cỏc cặp cạnh đối diện song song và bằng nhau?

Chốt : Hình bình hành có các cặp cạnh đối diện nhau song song và bằng nhau

- 3 HS nối tiếp lờn chữa miệng (vừa nờu và vừa chỉ vào hỡnh)

- NX, chữa

2 HS TL

6

phỳt

Bài 2:

Viết vào ụ trống

(theo mẫu)

- YC HS làm bài vào sgk bằng bút chì

- Chữa bài

- GV nhận xét , chốt Đ- S Chốt : Nờu cỏch tớnh S hbh

1 HS nờu YCBT

HS ỏp dụng CT tớnh

S hbh và viết kết quả vào ụ trống: 2 HS làm bảng

NX, chữa

Trang 10

1-2 HS nờu

12

phỳt

Bài 3: Tớnh chu

vi hbh

- Gọi HS đọc YC của bài

- Muốn tính CV một hình ta làm thế nào ?

GV vẽ hbh ABCD, giới thiệu

độ dài cạnh AB là a, BC là b

A a B b

D C

- Hóy tớnh chu vi hbh ABCD biết cỏc cạnh lần lượt là a, b

- Gọi chu vi hbh là P Nờu CT tớnh chu vi hbh?

- Hóy nờu quy tắc tớnh chu vi hbh?

- So sỏnh CT tớnh chu vi hcn với CT tớnh chu vi hbh?

HS tớnh chu vi hbh (a + b + a + b) (a + b) x 2

P = (a + b) x 2

HS nờu như SGK

HS ỏp dụng CT tớnh

2 HS làm bảng

NX, chữa

6

phỳt

Bài 4:

a = 40 dm

h = 25 dm

S = …dm2 ?

- Chữa bài

- GV nhận xét Đ/S Chốt : Nờu cỏch tớnh S hbh

1 HS đọc đề toỏn

HS làm vở 2-3 HS làm bảng

XN, đổi chộo vở

KT bài

1

phỳt

3/ Củng cố, dặn

dũ:

- Nờu QT, CT tớnh S hbh?

- Nờu QT, CT tớnh P hbh?

- GV NX tiết học

- 2 HS TL

………

Trang 11

Ph©n sè

I/ Mục tiêu dạy học:

1 KiÕn thøc : - Bước đầu nhận biết về phân số, về tử số và mẫu số

- Biết đọc, viết phân số

2 KÜ n¨ng : ¸p dông lµm bµi tËp

II/ Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Bộ mô hình trong đồ dùng dạy học toán

- Học sinh: Bộ đồ dùng học toán

3

phút

A/ KTBC - Tính diện tích hbh biết cạnh đáy 4

dm, chiều cao 28 cm

- Nêu quy tắc và CT tính S hbh

- GV nhËn xÐt , cho ®iÓm

2 HS lên bảng

Cả lớp làm nháp

NX, chữa

1 – 2 HS nêu

1

phút

10

phút

1/ GT bài

2/ Bài mới: Giới

thiệu phân số

- GV giíi thiÖu bµi

- GV vÏ lªn b¶ng h×nh trßn ®îc chia lµm 6 phÇn b»ng nhau , cã 5 phÇn ®îc t« mµu b»ng nhau, hái : + Hình tròn được chia làm mấy phần bằng nhau?

+ Có mấy phần được tô màu?

GV: Chia hình tròn 6 phần bằng tô màu 5 phần đã tô màu 5 phần 6 hình tròn

Viết 5 (5 gạch ngang, 6 dưới

6 gạch ngang thẳng cột với số 5)

Đọc: năm phần sáu Ta gọi 5 là phân số 6

Tử số là 5 Mẫu số là 6

- Khi viết phân số 5 mẫu số được viết ở đâu? 6

- Mẫu số của phân số 5 cho em biết điều gì? 6 GV: Mẫu số là tổng số phần bằng

được chia ra Mẫu số luôn luôn khác 0

- Khi viết phân số 5 thì tử số 6

- HS l¾ng nghe

3 – 4 HS đọc lại

- 4 HS nhắc lại

- HS nêu

Trang 12

được viết ở đõu? Tử số cho em biết điều gỡ?

GV: Tử số là số phần bằng được tụ màu

- Viết, đọc PS chỉ phần đó tụ màu trong mỗi hỡnh 1, 3, 4

2 4 7

- YC HS nêu tử số và mẫu số của từng phân số - GV KL - HS đọc PS nờu TS MS của từng phõn số 2 – 3 HS nhắc lại 3/ Thực hành 25 phỳt Bài 1: Viết rồi đọc phõn số chỉ phần đó tụ màu - Gọi HS đọc yêu cầu của bài - YC HS viết các phân số tương ứng vào các hình vẽ trong sgk - Chữa bài - Giải thớch về phõn số ở từng hỡnh 1 HS nờu YCBT HS làm vở 6 HS chữa bài y/c - HS nờu Bài 2: Viết theo mẫu - Gọi HS đọc YC của bài - YC HS viết bài vào sgk bằng bút chì - MS của cỏc PS là những số TN như thế nào? Nêu ĐK của MS - Nêu ý nghĩa của TS, MS - GV chốt HS làm sgk 2 – 4 HS chữa bài Đổi chộo sgk, KT bài -Nối tiếp 1 HS chỉ PS, 1 HS đọc ngược lại - HS nờu - HS nờu Bài 3: Viết cỏc phõn số - Gọi HS đọc YC của bài - YC HS viết bài vào vở - Chữa bài - Nêu cách viết - GV NX - 1 HS đọc YCbài - HS viết vào vở - 2 HS chữa bài bảng lớp - HS nờu Bài 4: Đọc cỏc PS - Gọi HS đọc YC của bài - YC HS viết bài vào vở - Chữa bài - Nhận xét Đ/S Chốt : nêu cách đọc các phân số - 1 HS đọc YCbài 1’ 3/ Củng cố, dặn dũ: GV NX tiết học IV/ Rỳt kinh nghiệm, bổ sung: ………

………

Trang 13

1 Kiến thức :

- Phộp chia 1 số tự nhiờn cho 1 số tự nhiờn khỏc 0 khụng phải bao giờ cũng cú thương

là 1 số tự nhiờn

- Thương của phộp chia số tự nhiờn cho 1 số tự nhiờn (khỏc 0) cú thể viết thành 1 phõn

số, tử số là số bị chia và mẫu số là số chia

- Mọi số tự nhiên đều có thể viết thành một phân số có tử số là số tự nhiên đó và mẫu

số bằng 1

2 Kĩ năng : áp dụng làm các bài tập thành thạo

- Mụ hỡnh (như hỡnh vẽ sgk)

3

phỳt A/ KTBC

- Đọc các phân số sau : 2; 4

7 13

- Ba phần tỏm

- Hai phần chớn

- Nêu TS và MS của các phân

số này ? TS và MS cho em biết điều gì ?

- Nhận xét , cho điểm

2 HS đọc phõn số

2 HS lờn bảng viết phõn số

1/ GT bài

- Trong thực tế , khi thực hiện chia một số tự nhiên khác 0 thì không phải lúc nào chúng ta cũng tìm được thương là một số tự nhiên Vậy lúc

đó thương của phép chia được viét như thế nào ? Chúng ta sẽ cùng nhau học bài ngày hôm nay

- HS nghe

1

phỳt

12

phỳt

* HĐ 1: Giới thiệu

phộp chia 1 số TN

cho 1 số TN khỏc 0

a/ Trường hợp cú

thương là 1 số TN

VD: Cú 8 quả cam chia đều cho 4 bạn thỡ mỗi bạn được… quả cam?

- Cỏc số 8, 4, 2 được gọi là cỏc số gỡ?

- Khi thực hiện chia 1 số TN cho 1

số TN khỏc 0, thương cú thể là 1 số như thế nào?

-GV KL

- HS nờu

b/ Trường hợp

thương là PS

VD: Cú 3 cỏi bỏnh, chia đều cho 4

em Hỏi mỗi em được bao nhiờu cỏi bỏnh?Để biết mỗi em được bao nhiờu phần cỏi bỏnh, em làm ntn?

(3 : 4)

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	303,02 KB