Giáo án Tổng hợp môn học lớp 4 - Tuần học số 9

* Môc tiªu: - Trình bày được đặc điểm tiêu biểu về khai thác sức nước của người dân Tây Nguyªn.. - Đặc điểm dòng chảy của các con - Các sông chảy qua nhiều vùng có độ sông ở đây ntn?[r]

Trang 1

C E

C

O

E

C

O

E

Tuần 9.

Thứ hai ngày 15 tháng 10 năm 2012

Tiết 2 : Toán

Đ 41 : hai đường thẳng vuông góc

Những kiến thức HS đã biết liên quan đến

bài học

Những kiến thức cần cung cấp cho HS

Có biểu tượng về hình học Có biểu tượng về hai đường thẳng vuông

góc

I Mục tiêu:

- Có biểu tượng về hai đường thẳng vuông góc

-KT dược hai đường thẳng vuông góc với nhau bằng eke

-Yêu thích môn học

II Chuẩn bị

1 Đồ dùng dạy học:

GV:- - Thước thẳng và ê-ke

HS- Thước thẳng và ê-ke

2 Phương pháp dạy học: Quan sát, Thảo luận, đàm thoại,

Kỹ thuật dạy học: Đặt câu hỏi

III Các hoạt động dạy học:

* HĐ 1: Khởi động.

* HĐ 2: Hướng dẫn vẽ đường thẳng đi

qua một điểm và vuông góc với một

đư-ường thẳng cho trước

+ Vừa thao tác vừa nêu cách vẽ

- Đặt một cạnh của góc vuông ê-ke trùng

với đường thẳng AB

- Chuyển dịch ê-ke trượt theo đường

thẳng AB sao cho cạnh góc vuông thứ hai

của ê-ke gặp điểm E

- Hát

- Quan sát:

Vạch 1 đường thẳng theo cạnh đó thì đợc

đường thẳng CD đi qua E và vuông góc

lấy điểm E trên đường thẳng AB hoặc

nằm ngoài đường thẳng AB

- Nhận xét - đánh giá , hướng dẫn

những em cha vẽ được

( Điểm E nằm trên đường thẳng AB)

- Cho HS thực hành vẽ

- Vẽ đường thẳng AB bất kì

Trang 2

( Điểm E nằm ngoài đường thẳng AB) Hướng dẫn vẽ đường cao của tam giác:

- Vẽ lên bảng hình tam giác ABC

- - Tam giác ABC- Đọc tên tam giác

- Vẽ đường thẳng đi qua điểm A và vuông góc với cạnh BC của hình tam giác

-Thực hành Khi ta vẽ đường thẳng vuông góc với

BC, cắt cạnh BC tại HS ta gọi đoạn

thẳng AH là đường cao của ABC

- Cho HS vẽ đường cao hạ từ đỉnh B;

đỉnh C của tam giác - HS dùng ê-ke để vẽ.

- Một hình tam giác có mấy đường cao?

- Có 3 đường cao

*HĐ 3: Luyện tập:

a Bài số 1:

- Bài tập yêu cầu gì?

- Cho HS nhận xét và nêu cách vẽ

đường thẳng AB của mình

- 3 HS lên bảng, mỗi HS vẽ 1 trường hợp Lớp vẽ vào vở

b Bài số 2:

- Bài tập yêu cầu gì? - Vẽ đường cao AH của hình tam giác

ABC trong các trường hợp khác nhau

- Đờng cao AH của hình ABC là đư-

ờng thẳng đi qua đỉnh nào của hình tam

giác ABC? Vuông góc với cạnh nào của

hình ABC?

- Đường cao AH là đường thẳng đi qua

đỉnh A của tam giác ABC và vuông góc với cạnh BC của hình tam giác ABC tại

điểm HS

- Cho 3 HS lên bảng vẽ hình

Lớp nhận xét - bổ sung

c Bài số 3a:

- Bài tập yêu cầu gì? - Vẽ đường thẳng qua E DC tại G.

- Cho HS nêu tên các hình chữ nhật có

trong hình

*HĐ 4: Củng cố - dặn dò:

- NX giờ học

- Hình chữ nhật: ABCD; QEGD; EBCG

_

Trang 3

Tiết 4 : Tập đọc

Đ 17 : Thưa chuyện với mẹ

A Mục tiêu:

- Bước đầu Biết đọc phân biệt lời nhân vật trong đoạn đối thoại

- Hiểu nội dung: Cương ước mơ trở thành thợ rèn để kiếm sống nên đã thuyết phục mẹ

để mẹ hiểu nghề nghiệp nào cũng đáng quí TL các câu hỏi sgk

B Đồ dùng dạy - học:

GV:Tranh minh hoạ

HS: sgk

C Các hoạt động dạy học:

I Ôn định tổ chức

II- Bài cũ:- Đọc và nêu ý chính bài: Đôi

giày ba ta màu xanh

III- Bài mới:

1/ Giới thiệu bài:

2/ Luyện đọc và tìm hiểu nội dung

bài:

- Hát

- 1 HS

a Luyện đọc:

- GV kết hợp với lỗi phát âm - 2 học sinh đọc tiếp nối nhau lần 1

- GV hướng dẫn giải nghĩa từ - 2 học sinh đọc tiếp nối lần 2

- HS luyện đọc theo cặp

- 1 2 HS đọc toàn bài

- Giáo viên đọc mẫu

b Tìm hiểu bài

+ Cho HS đọc lướt để trả lời câu hỏi + HS đọc lướt đoạn 1

- Cương xin mẹ học nghề rèn để làm gì?

- Mẹ Cương nêu lí do phản đối như thế

nào?

- Cương đã thuyết phục mẹ bằng cách

nào

- Em hiểu"thiết tha"… ?

- Nêu nhận xét cách trò truyện giữa 2

mẹ con Cương về:

+ Cách xưng hô:

- Cương thương mẹ vất vả, muốn học 1 nghề để kiếm sống, đỡ đần cho mẹ

* Cương mơ ước trở thành thợ rèn để kiếm sống giúp mẹ

- Mẹ cho là Cương bị ai xui, mẹ bảo nhà Cương dòng dõi quan sang, bố Cương sẽ không chịu cho con đi làm thợ rèn vì sợ mất thể diện gia đình

- Cương nắm lấy tay mẹ, nói với mẹ những lời thiết tha

- Gần gũi, ấm áp, dễ thuyết phục

- Cách xưng hô: đúng thứ bậc trên dưới trong gia đình , Cương xưng hô với mẹ lễ phép, kính trọng mẹ Cương xưng mẹ gọi

Trang 4

+ Cử chỉ của 2 mẹ con ra sao?

- Của mẹ Cương?

- Của Cương?

*Em đã bao giờ thuyết phục bố

mẹ về việc gì chưa? * Quyền có sự riêng

tư (Cương ước mơ trở thành thợ rèn để

kiếm sống nên đã thuyết phục mẹ để mẹ

hiểu nghề nghiệp nào cũng cao quí)

con rất dịu dàng, âu yếm - Cách xưng hô thể hiện quan hệ tình cảm mẹ con trong gia

đình Cương rất thân ái

+ Cử chỉ lúc trò chuyện: thân mật tình cảm

- Cử chỉ của mẹ: xoa đầu Cương khi thấy Cương biết thương mẹ

- Cử chỉ của Cương: mẹ nêu lý do phản đối,

em nắm tay mẹ, nói thiết tha

* Cương đã thuyết phục và được mẹ ủng hộ

em thực hiện nguyện vọng

c Hướng dẫn đọc diễn cảm :

- 2 HS đọc tiếp nối + Giọng trao đổi, trò chuyện thân mật, nhẹ nhàng

+ Giọng mẹ Cương: Ngạc nhiên khi thấy con xin học một nghề thấp kém ; cảm động dịu dàng khi hiểu lòng con

- 3 dòng cuối bài đọc chậm với giọng suy tưởng, sảng khoái, hồn nhiên

+ Cho HS đọc lại bài theo hướng dẫn - 2 H đọc tiếp nối

- Hướng dẫn HS luyện đọc và thi đọc

diễn cảm một đoạn : Cương thấy … bị

- Cho HS đọc phân vai - Thi đọc diễn cảm trước lớp Lớp nhận xét

- đánh giá

- Bình chọn người đọc diễn cảm, đọc hay

- 3 HS thực hiện

IV/ Củng cố - dặn dò:

* ước mơ của em sau này làm nghề gì ?

- NX giờ học

_

Thứ tư ngày 17 tháng 10 năm 2012

Đ 43 : Vẽ hai đường thẳng vuông góc

Những kiến thức HS đã biết liên quan

đến bài học

Trang 5

O

E

C E

Biết hình vuông Có biểu tượng về hai đường thẳng vuông

góc

i Mục tiêu:

- Vẽ được một đường thẳng đi qua một điểm và vuông góc với đường thẳng cho trước.

Vẽ được đường cao của tam giác

- áp dụng làm được bài tập

- Yêu thích môn học

ii Chuẩn bị:

2 Phương pháp dạy học: Quan sát, Thảo luận, đàm thoại,…

iii Các hoạt động dạy học:

* HĐ 1: Khởi động

*HĐ 2: a,Hướng dẫn vẽ đường thẳng đi

qua một điểm và vuông góc với một đường

thẳng cho trước

+ Vừa thao tác vừa nêu cách vẽ

- Đặt một cạnh của góc vuông ê-ke trùng

- Chuyển dịch ê-ke trượt theo đường thẳng

AB sao cho cạnh góc vuông thứ hai của

ê-ke gặp điểm E

- Hát quan sát:

Vạch 1 đường thẳng theo cạnh đó thì được

đường thẳng CD đi qua E và vuông góc với

đường thẳng AB

- Cho HS thực hành vẽ

- Vẽ đường thẳng AB bất kì

lấy điểm E trên đường thẳng AB hoặc nằm

ngoài đường thẳng AB

- GV nhận xét - đánh giá , hướng dẫn

những em chưa vẽ được

( Điểm E nằm trên đường thẳng AB)

( Điểm E nằm ngoài đường thẳng AB)

b,Hướng dẫn vẽ đường cao của tam giác:

- GV vẽ lên bảng hình tam giác ABC

- Cho HS đọc tên tam giác

- Cho HS vẽ đường thẳng đi qua điểm A

và vuông góc với cạnh BC của hình tam

giác

- Tam giác ABC

- HS thực hiện

Trang 6

Khi ta vẽ đường thẳng vuông góc với BC,

cắt cạnh BC tại HS ta gọi đoạn thẳng AH

là đường cao của ABC

- Cho HS vẽ đường cao hạ từ đỉnh B; đỉnh

- Một hình tam giác có mấy đường cao?

- Có 3 đường cao

a Bài số 1:

- Bài tập yêu cầu gì?

- Cho HS nhận xét và nêu cách vẽ đường

thẳng AB của mình

- 3 HS lên bảng, mỗi HS vẽ 1 trường hợp

Lớp vẽ vào vở

b Bài số 2:

- Bài tập yêu cầu gì? - Vẽ đường cao AH của hình tam giác

ABC trong các trường hợp khác nhau

- Đường cao AH của hình ABC là đường 

thẳng đi qua đỉnh nào của hình tam giác

ABC? Vuông góc với cạnh nào của hình 

ABC?

- Đờng cao AH là đường thẳng đi qua

đỉnh A của tam giác ABC và vuông góc với cạnh BC của hình tam giác ABC tại

điểm HS

- Cho 3 HS lên bảng vẽ hình

Lớp nhận xét - bổ sung

-NX giờ học

- Miệng

_

Tiết 3 : Luyện tập từ và câu

Đ 17 : Mở rộng vốn từ: ước mơ

bài học

Đã khái niệm được ước mơ Biết thêm về 1 số từ ngữ về chủ điểm ước

mơ

I Mục tiêu:

- Biết thêm về 1 số từ ngữ về chủ điểm: Trên đôi cánh ước mơ.Bước đầu tìm được 1 số

từ ngữ cùng nghĩa với ước mơ bắt đầu bằng tiếng ước BT1,2 ghép được từ ngữ sau từ ước mơ và nhận biết được sự đánh giá của từ ngữ đó BT3 nêu được VD minh hoạ về một số ước mơ BT4, hiểu được ý nghĩa 2 thành ngữ thuộc chủ điểm BT5.a,c

-áp dụng làm được bài tập

-Yêu thích môn học

II Chuẩn bị:

Trang 7

GV: phiếu ra bài tập 2,3

HS: sgk

III Các hoạt động dạy - học:

*HĐ 2: Hướng dẫn HS làm bài tập:

a Bài số 1:

- Cho HS đọc bài tập

Bài tập yêu cầu gì?

- Hát

- Đọc thầm bài: Trung thu độc lập, tìm

từ đồng nghĩa với Ước mơ

- GV cho HS làm bài + Mơ tưởng: Mong mỏi và tưởng tượng

điều mình mong mỏi sẽ đạt được trong

t-ương lai

- Gv nhận xét - chốt ý đúng + Mong ước: Mong muốn thiết tha điều

tốt đẹp trong tương lai

b Bài số 2:

-Bài tập yêu cầu gì? - Tìm thêm những từ cùng nghĩa với từ

Ước mơ

+ Bắt đầu bằng tiếng ước + Ước mơ, ước muốn, ước ao, ước vọng,

ước mong

+ Bắt đầu bằng tiếng mơ + Mơ ước, mơ tưởng, mơ mộng

c Bài số 3:

- Cho HS đọc yêu cầu bài tập Lớp đọc thầm

- Bài tập yêu cầu gì? - Ghép thêm vào sau từ ước mơ những từ

ngữ thể hiện sự đánh giá về những ước mơ cụ thể

- Cho HS làm bài tập theo nhóm + Thảo luận nhóm 2,3

Đại diện các nhóm trình bày

- Đánh giá chung

+ Đánh giá cao Lớp nhận xét - bổ sung.- Ước mơ đẹp đẽ, ước mơ cao cả, ước

mơ lớn, ước mơ chính đáng; (ước mơ nho nhỏ)

+ Đánh giá không cao

+ Đánh giá thấp - Ước mơ nho nhỏ- Ước mơ viển vông, ước mơ kì quặc,

ư-ớc mơ dại dột

d Bài số 4:

-Bài tập yêu cầu gì? - Nêu ví dụ minh hoạ về một loại ước

mơ nói trên

- Cho HS trao đổi theo nhóm: - Thảo luận nhóm 2, 3

Mỗi em nêu ví dụ về một loại ước mơ

Trang 8

+ Ước mơ được đánh giá cao VD: Ước mơ trở thành một bác sĩ.

- Ước mơ về một cuộc sống no đủ, hạnh phúc, không có chiến tranh

+ Ước mơ được đánh giá không cao + Ước muốn có truyện đọc; có xe đạp;

có đôi giày mới

+ Ước mơ bị đánh giá thấp + Ước mơ viển vông của chàng Rít

trong truyện : Ba điều ước

+ Ước mơ thể hiện lòng tham vô đáy của vợ ông lão đánh cá

đ Bài số 5:

- Em hiểu các thành ngữ sau ntn?

- Cầu được ước thấy

- Ước sao được vậy

- Ước của trái mùa

* Sau này em ước mơ làm nghề gì ?

* Quyền mơ ước khát vọng về những lợi ích

tốt nhất

-Nhận xét giờ học

- Đạt được điều mình ước mơ

- Đồng nghĩa với câu trên

- Muốn những điều trái với lẽ thường

- Nghe _

Tiết 4 : Tập đọc

Đ 18 : điều ước của vua mi-đát

A Mục tiêu:

-Bước đầu Biết đọc diễn cảm phân biệt lời các nhân vật ( lời xin khẩn cầu của vua Mi-đát, lời phán bảo oai vệ của thần Đi-ô-ni-dốt)

- Hiểu ý nghĩa: Những ước muốn tham lam không mang lại hạnh phúc cho con người.TLCH sgk

B Đồ dùng dạy học:

GV:Tranh minh hoạ

HS: sgk

C Các hoạt động dạy – học chủ yếu.

II- KT Bài cũ: 2 HS đọc tiếp nối bài:

Thưa chuyện với mẹ và nêu ý chính

III- Bài mới:

1/ Giới thiệu bài.

2/ Luyện đọc và tìm hiểu nội dung bài:

Hát

a Luyện đọc

- GV hướng dẫn phát âm - 3 HS đọc tiếp nối lần 1

- GV giúp HS hiểu ý nghĩa các từ chú - 3 HS đọc tiếp nối lần 2

Trang 9

- 12 HS đọc toàn bài

b Tìm hiểu bài

- Vua Mi-đát xin thần Mi-ô-ni-dốt điều

gì? - Xin thần mọi vật mình chạm vào đều biến thành vàng

- Thoạt đầu tiên điều ước được thực hiện

tốt đẹp ntn? - Vua bẻ thử 1 cành sồi, ngắt thử 1 quả táo, nhà vua cảm thấy mình là người sung

sướng nhất trên đời

* Điều ước của vua Mi-đát được thực hiện

- Vì sao vua Mi-đát phải xin thần

Đi-ô-ni-dốt lấy lại điều ước? - Vì nhà vua đã nhận ra sự khủng khiếp của điều ước

* Vua Mi-đát nhận ra điều khủng khiếp của điều ước

- Vua Mi-đát đã hiểu được điều gì? - Hạnh phúc không thể xây dựng bằng

lòng tham

* Quyền ước mơ khát vọng những điều tốt

đẹp.

* Vua Mi-đát rút ra được bài học cho mình

* Nội dung:

c Hướng dẫn đọc diễn cảm

- 3 HS đọc tiếp nối

- Cho HS nhận xét và nêu cách diễn

đạt của từng đoạn - Lời của Mi-đát: Từ phấn khởi, thoả mãn chuyển sang hoảng hốt, khẩn cầu, hối hận

- Lời phán của thần Đi-ô-ni-dốt: Điềm tĩnh, oai vệ

- 3 HS đọc lại như nhận xét và hướng dẫn

- GV hướng dẫn đọc diễn cảm 1

đoạn theo cách phân vai - HS nghe T hướng dẫn đọc đoạn 3

- Cho HS nêu những từ cần nhấn

giọng:

- Cồn cào; cầu khẩn; tha tôi; phán; rửa sạch; thoát khỏi

- GV cho HS thi đọc diễn cảm trước

lớp

- GV đánh giá chung - Lớp nhận xét - bình chọn.

IV/ Củng cố - dặn dò:

- Nhận xét giờ học.VN đọc diễn cảm bài TĐ Chuẩn bị bài sau

_

Trang 10

Thứ năm ngày 18 tháng 10 năm 2012

Đ 44 : Vẽ hai đường thẳng song song

bài học

Có biểu tượng về hình học Có biểu tượng về hai đường thẳng song

song

i Mục tiêu:

- Biết vẽ đường thẳng đi qua 1 điểm và // với đường thẳng cho trước bằng eke và thước

kẻ

- áp dụng làm được bài tập

- Yêu thích môn học

ii Chuẩn bị:

iii các Hoạt động dạy – học chủ yếu:

*HĐ 2: Hướng dẫn vẽ đường thẳng đi qua

một điểm và song song với một đường thẳng

cho trước:

- Vừa vẽ vừa nêu cách vẽ cho HS cả lớp

quan sát

- Vẽ một đường thẳng AB lấy 1 điểm E

ngoài đường thẳng AB

- Cho HS vẽ đường MN đi qua E và vuông

góc với đường thẳng AB

- Hát

- Quan sát theo GV

C M D E

A B

- Vẽ đường thẳng đi qua E và vuông góc với

đường thẳng MN vừa vẽ Gọi tên đường

thẳng đó là CD

N

- Em có nhận xét gì về đường thẳng CD và

đường thẳng AB?

- GV nhắc lại trình tự các bước vẽ

- 2 đường thẳng này song song với nhau

a Bài số 1:

- Vẽ lên bảng đường thẳng CD Lấy một

điểm M nằm ngoài CD

- Quan sát

Trang 11

- Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?

- Để vẽ được đường thẳng AB đi qua M và //

với đường thẳng CD

trước tiên chúng ta vẽ gì?

- Vẽ đường thẳng đi qua M và song song với đường thẳng CD

- Cho HS vẽ hình

- Đánh giá - Vẽ đường thẳng đi qua M và vuông góc với đường thẳng CD

- 1 HS thực hành trên bảng - lớp vẽ vào

vở - lớp nhận xét

c Bài số 3:

+ Cho HS đọc yêu cầu của bài tập

- Cho HS nêu cách vẽ đường thẳng đi qua B

và // với AD

1 HS lên bảng vẽ - lớp vẽ vào vở

B E

A D Góc đỉnh E của hình tứ giác BEDA có là

- Hình tứ giácBEDA là hình gì? Vì sao? - Là hình chữ nhật vì có 4 đỉnh, ở đỉnh

đều là góc vuông

- Kể tên các cặp cạnh // với nhau

Các cặp cạnh với nhau.

- Hai đường thẳng // có đặc điểm gì?

Nhận xét giờ học

- AB // DC; BE//AD

BH AD; AD DE; DE EB;  

EB BA

Tiết 3: Tập làm văn

Đ 17 : Luyện tập phát triển câu chuyện

A Mục tiêu:

- Dựa vào trích đoạn kịch Yết Kiêu và gợi ý trong SGK Biết kể một câu chuyện theo trình tự không gian

B Đồ dùng dạy học:

GV: Viết sẵn cấu trúc 3 đoạn của bài kể chuyện Yết Kiêu

HS: sgk

C Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	229,97 KB