- Hoạt động này hướng tới việc tổ chức theo quy mô đội, nhóm, nội dung cố gắng sử dụng được các sản phẩm của cá nhân HS đã làm được ở tiết 1, 2; hình thức tổ chức linh hoạt, sôi động bao[r]
Trang 1MẪU THIẾT KẾ SGV HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO CHỦ ĐỀ
TÊN CHỦ ĐỀ
(Thời lượng: mỗi chủ đề viết khoảng 4 - 6 trang)
1 Mục tiêu
- Lấy hết mục tiêu trong các hoạt động của SHS
- Bổ sung thêm mục tiêu của tiết 3, 4
Chú ý: ý cuối viết “góp phần hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực gì cho HS”
2 Chuẩn bị (tài liệu, đồ dùng)
2.1 Giáo viên (viết cụ thể tài liệu, đồ dùng phù hợp với từng hoạt động trong chủ
đề, như: phiếu phân công, tranh ảnh, giấy màu,…)
2.2 Học sinh (kiến thức, tài liệu, đồ dùng, sản phẩm trong sách HS,…)
3 Gợi ý tổ chức hoạt động
3.1 Gợi ý tổ chức tiết 1, 2
- Viết hướng dẫn thực hiện các hoạt động đã thiết kế trong sách HS
- Viết theo thứ tự thao tác thực hiện trên lớp, đánh số từ 1 đến hết của các thao tác
Hoạt động 1: Lấy tên theo Sách học sinh
Ví dụ (Chủ đề 1 – Lớp 1)
1 GV kiểm tra sự chuẩn bị ảnh/tranh vẽ chân dung của học sinh, bút màu, hồ dán
2 GV đọc yêu cầu trong SHS cho cả lớp nghe
3 GV kiểm tra việc hiểu nhiệm vụ của HS
4 GV yêu cầu mỗi HS tự thực hiện nhiệm vụ dán ảnh/hoặc vẽ tranh vào trang 5 của SHS và hỗ trợ HS nếu cần
5 GV cho HS chia sẻ theo cặp
Hoạt động 2: ….
Hoạt động 3: …
Hoạt động 4: …
Trang 23.2 Gợi ý tổ chức tiết 3, 4
Chú ý:
- Thiết kế số lượng hoạt động phù hợp với thời lượng khoảng 60 - 70 phút Vì vậy, các hoạt động chính (trừ khởi động và đánh giá) chỉ cần thiết kế khoảng 3 - 4 hoạt động được tổ chức theo đội, nhóm.
- Cố định hoạt động 1 là khởi động, hoạt động cuối là đánh giá cả chủ đề.
GV tổ chức hoạt động trải nghiệm theo quy mô nhóm và tập thể; nội dung các hoạt động bám sát và có tính tương đồng với sách HS (sử dụng các sản phẩm của học sinh đã làm ở tiết 1, 2)
Hoạt động 1: Khởi động (trò chơi, bài hát, đố vui,… có liên quan đến chủ đề)
- Hướng dẫn tổ chức hoạt động chi tiết để GV thực hiện được theo các bước cụ thể
- Ví dụ:
+ GV nêu luật chơi (viết cụ thể luật chơi)
+ GV tổ chức cho học sinh chơi thử
+ GV tổ chức cho HS chơi và nêu câu hỏi sau trò chơi
Hoạt động 2, 3, 4: …
- Hoạt động này hướng tới việc tổ chức theo quy mô đội, nhóm, nội dung cố gắng
sử dụng được các sản phẩm của cá nhân HS đã làm được ở tiết 1, 2; hình thức tổ chức linh hoạt, sôi động bao gồm nhiều hoạt động thu hút, hấp dẫn HS, khuyến khích có thi đua giữa các đội nhóm để tăng tính hấp dẫn
Ví dụ:
- Ai đẹp, ai nhanh, hoặc ai nhanh ai đúng (cho hoạt động thi mặc quần áo nhanh, đúng mùa)
- Rung chuông vàng
- Hãy chọn giá đúng
- Đố vui
- Sắm vai thể hiện các tình huống
- Thực hành
- Trải nghiệm làm các việc cụ thể (trộn sa lát, trang trí lớp học, góc học tập)
- Thi kể nối tiếp
Trang 3- Thi tìm hiểu
- Vẽ tranh theo nhóm
- Thực hành sơ cứu, thực hành phòng tránh tai nạn thương tích
- Ghép tranh theo nhóm (đội nào nhanh hơn)
Hoạt động Đánh giá – Phát triển (Hoạt động cuối cùng):
- Tổ chức đánh giá (sử dụng cả phần đánh giá trong sách HS và phiếu đánh giá của GV)
Mỗi chủ đề, tác giả thiết kế phiếu đánh giá theo năng lực phù hợp với nội dung của chủ đề để tập hợp thành hồ sơ học tập nhằm nhìn thấy sự phát triển của HS qua từng giai đoạn
- Hoạt động tương tác giữa nhà trường và phụ huynh Cuối mỗi chủ đề, tác giả hướng dẫn GV viết thông điệp gửi phụ huynh, gồm 2 phần:
+ Phần 1: Đánh giá hoạt động của HS trong chủ đề
+ Phần 2: Hướng dẫn phụ huynh theo dõi hoạt động của con về việc thực hiện nội dung của chủ đề sau khi đã học xong (áp dụng vào thực tế cuộc sống)
+ Phần 3: Hướng dẫn phụ huynh giúp con chuẩn bị cho chủ đề hoạt động tiếp theo