Môc tiªu: Gióp H - Biết cách so sánh độ dài 1 số vật quen thuộc như: bàn học sinh, bảng đen, quyển vë, hép bót, hoÆc chiÒu dµi, chiÒu réng cña líp häc…b»ng c¸ch chän vµ sö dông đơn vị đo[r]
Trang 1Tuần 17: (Từ ngày 17/12 đến 21/12)
Thứ ba ngày 18 tháng 12 năm 2007
Toán
I Mục tiêu: Giúp H củng cố về:
- Cấu tạo của mỗi số trong phạm vi 10
- Viết các số theo thứ tự cho biết
- Xem tranh, tự nêu bài toán rồi giải và viết phép tính giải bài toán
II Các hoạt động dạy học
1 Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (5’)
- Đặt tính ,rồi tính 10 - 4 ; 7 + 3
3 + 5 ; 10 - 5
2 Hoạt động 2: Luyện tập (30’)
* Bài 1/90 : Cột 1 làm bảng con
Cột 2 ,3 làm SGK
- > Củng cố các phép tính cộng trong phạm vi các số đã học
* Bài 2/90: Cho H làm bảng gài
+Trong các số trên số nào lớn nhất ,số nào bé nhất ?
+ Làm cách nào để có dãy số từ lớn đến bé nhanh nhất ?
- >Củng cố thứ tự số Xếp các số O đúng thứ tự
* Bài 3 /90: Làm SGK
=>Sai lầm : Lúng túng khi nêu đề toán
3 )Hoạt động 3: Củng cố (5’)
- G FO tóm tắt - H nêu bài toán -ghi phép tính vào bảng con
có: 9 quả táo
Đã ăn :3 quả táo Còn quả táo
Rút kinh nghiệm.
Trang 2Thứ tư ngày 19 tháng 12 năm 2007
Toán
Tiết 66: Luyện tập chung
I Mục tiêu:
Giúp H củng cố về:
- Thứ tự các số trong dãy số từ 0 đến 10
- Rèn kỹ năng thực hiện các phép tính cộng, trừ trong phạm vi 10
- So sánh các số trong phạm vi 10
- Xem tranh nêu đề toán rồi nêu phép tính giải bài toán
- Xếp các hình theo thứ tự đã xác định
II Các hoạt động dạy học
1 Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (5’)
- Cho các số :8 ,0 ,7 ,2 ,5 ,1 ,9,
+ Xếp các số theo thứ tự từ bé đén lớn
+Từ lớn đến bé
2.Hoạt động 2 Luyện tập
* Bài 1/91: Làm SGK
- Sau khi nối xong em FO_ hình gì ?
- Cho H đọc lại dãy số vừa nối
- > Củng cố thứ tự dãy số đã học
* Bài 2/91: làm SGK
-> Củng cố cách tính nhẩm, tính viết
* Bài 3/91: Làm SGK
-> Củng cố về so sánh số
- Trong phép cộng, đổi chỗ các số kết quả không thay đổi
* Bài 4/91: Làm SGK
- H nhìn hình vẽ , nêu tóm tắt, viết phép tính đúng
- G chốt lại phép tính đúng
3 Hoạt động 3: Củng cố (5’)
* Bài 5/91: Thi đua xếp hình theo mẫu
Rút kinh nghiệm
Trang 3Thứ năm ngày 20 tháng 12 năm 2007
Toán
Tiết 67: Luyện tập chung
I Mục tiêu: Giúp H củng cố về:
- Cộng, trừ và cấu tạo các số trong phạm vi 10
- So sánh các số trong phạm vi 10
- Viết phép tính để giải bài toán
- Nhận dạng hình tam giác
II Các hoạt động dạy học
1 Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (5’)
- Làm bảng con :điền số vào chỗ
+3 =10 9 - = 4
10 - = 5 4 + = 10
2 Hoạt động 2: Luyện tập (30’)
* Bài 1/92: làm SGK
-> Củng cố cách đặt tính Tính nhẩm từ trái sang phải
* Bài 2/92: Làm SGK
->Củng cố về cộng trừ và cấu tạo số
* Bài 3/92: Làm bảng cài
-> Củng cố về so sánh số trong phạm vi 10
* Bài 4/92: Làm SGK
- Đọc tóm tắt – nêu đề toán – viết phép tính
* Bài 5/92: G kẻ hình , H đếm số tam giác
- >Củng cố về nhận dạng hình
3 Hoạt động 3: Củng cố (5’)
- H làm bảng con 4 = 10 - ; 5 + 4 = ; 8 - 3 =
Rút kinh nghiệm
Trang 4tuần 18: (Từ ngày 24/12 đến ngày 28/12/2007)
Thứ ba ngày 24 tháng 12 năm 2007
Toán
Tiết 69: Điểm Đoạn thẳng
I Mục tiêu : Giúp H
- Nhận biết FO_ “ điểm”, “ đoạn thẳng”
- Biết kẻ đoạn thẳng qua hai điểm
- Biết đọc tên các điểm ,đoạn thẳng
II Đồ dùng dạy học - I OJ kẻ, bút chì
III Các hoạt động dạy học
1 )Hoạt động 1: Kiểm tra (5')
- Đồ dùng học tập
- Bảng con :3 + 2 - 4 = 3 + 6 -7 = 10 -5 +1 =
2 )Hoạt động 2: Dạy học bài mới (15’)
a )HĐ 2.1: Giới thiệu điểm, đoạn thẳng
- G chấm 1 điểm lên bảng và giới thiệu A, B-> H nhận biết
- Dùng OJ nối 2 điểm lại và nói: “ Nối điểm A với điểm B có đoạn thẳng AB”
- H mở SGK/ 94 nhận biết điểm đoạn thẳng
=> G kết luận: Chấm 1 lần ta FO_ 1 điểm, qua 2 điểm ta vẽ FO_ 1 đoạn thẳng
b )HĐ 2.2:
- Để vẽ FO_ đoạn thẳng ta dùng OJ thẳng
- H giơ OJ ,dùng tay di động theo mép OJ
+ kOJ 1 : Dùng bút chấm 1 điểm , rồi chấm điểm nữa Đặt tên cho 2 điểm
+ kOJ 2: Đặt mép OJ qua 2 điểm A ,B Tay trái giữ OJ ,tay phải cầm bút
O_ nhẹ từ điểm A - >B
+ kOJ 3 : H vẽ bảng con
3 )Hoạt động 3: Thực hành (15’)
* Bài 1/94: Làm miệng
-> Củng cố cách đọc tên điểm, đoạn thẳng
*Bài 2/94: Làm SGK
-> Củng cố cách vẽ đoạn thẳng
*Bài 3/95: Làm miệng
Trang 5-> Chốt cách đếm đoạn thẳng.
= >Sai lầm :Đọc tên các điểm O chính xác
4 )Hoạt động 4: Củng cố (5’)
- H vẽ bảng con đoan thẳng : HK ,OI , NP
Rút kinh nghiệm
Thứ tư ngày 26 tháng 12 năm 2007
Toán
Tiết 70 : Độ dài đoạn thẳng
I Mục tiêu: Giúp H
- Có biểu
thẳng thông qua đặc tính dài ngắn của chúng
- Biết so sánh độ dài hai đoạn thẳng tuỳ ý bằng hai cách: So sánh trực tiếp hoặc so sánh gián tiếp qua độ dài trung gian
II Đồ dùng dạy học:
- Một vài cái bút ( OJ hoặc que tính) dài ngắn, màu sắc khác nhau
III Các hoạt động dạy học
1 )Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (5’)
- Cho H vẽ hai đoạn thẳng vào bảng con Đặt tên ,đọc lại
- G ghi H đọc tên điểm ,đoạn thẳng
2 )Hoạt động 2: Dạy học bài mới (15')
a )HĐ 2.1: Dạy biểu
đoạn thẳng
0
M
*
I.
*
Trang 6- Sử dụng đồ dùng cho H nhận biết dài hơn, ngắn hơn qua so sánh trực tiếp.
- Giơ 2 bút chì dài ngắn khác nhau Làm thế nào để biết cái nào dài hơn ngắn hơn
- Cho 1 H lên so sánh
- H mở SGK /96 I OJ nào dài hơn ,ngắn hơn ?
- Nhận xét đoạn thẳng AB và CD
b )HĐ 2.2: So sánh gián tiếp độ dài 2 đoạn thẳng qua độ trung gian
- Cho H đo độ dài bàn, bảng bằng gang tay -> nhận xét
- G vẽ hai đoạn thẳng CD ,MN Dùng gang tay đo H nhận xét
- Quan sát SGK /96 -> so sánh, nhận xét đoạn nào dài hơn ,ngắn hơn ?Vì sao em biết ? -> Chốt: Có thể so sánh độ dài 2 đoạn thẳng bằng cách so sánh số ô vuông
đặt vào mỗi đoạn thẳng đó
3 )Hoạt động 3: Thực hành (17’)
* Bài 1/96: Làm miệng -> Củng cố về so sánh độ dài đoạn thẳng
*Bài 2/97: Làm SGK
= >Sai lầm :Đọc tên các đoạn thẳng O chính xác
4 )Hoạt động 4: Củng cố (5’)
- Vẽ vào bảng con 1 cặp đoạn thẳng dài hơn, ngắn hơn
Rút kinh nghiệm
Thứ năm ngày 27 tháng 12 năm 2007
Toán
Tiết 71: Thực hành đo độ dài
I Mục tiêu: Giúp H
- Biết cách so sánh độ dài 1 số vật quen thuộc
vở, hộp bút, hoặc chiều dài, chiều rộng của lớp học…bằng cách chọn và sử dụng
đơn vị đo “
- Nhận biết
thiết giống nhau Từ đó có biểu
trong quá trình đo các độ dài bằng những đơn vị đo O chuẩn
Trang 7- kOJ đầu thấy sự cần thiết phải có 1 đơn vị đo chuẩn để đo độ dài.
II Đồ dùng dạy học
- I OJ kẻ, que tính
III Các hoạt động dạy học
1 )Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (5’)
- G vẽ OJ từng cặp đoạn thẳng lên bảng H nhận biết, so sánh đoạn thẳng nào dài hơn, đoạn thẳng nào ngắn hơn
A B
C D
* *
2 )Hoạt động 2: Dạy bài mới (15’)
a )HĐ 2.1: Giới thiệu độ dài gang tay
- G nêu cách đo và làm mẫu Chấm 1 điểm , đặt đầu ngón tay cái ,1điểm đặt đâu ngón tay giữa Nối 2 điểm FO_ đoạn thẳng AB chính là độ dài của gang tay
- H xác định độ dài gang tay trên bảng con
b ) HĐ2.2
- Đo cạnh bàn ,ghế bằng gang tay: 2 -> 3 H
c )HĐ 2.3:
- Cho H đo chiều dài lớp học , bồn hoa Chú ý %OJ chân vừa phải thoải mái
3 )Hoạt động 3: Thực hành (17’)
- Đo độ cao chân bàn bằng gang tay
- Đo chiều rộng, chiều dài của lớp bằng %OJ chân
- Đo độ dài cặp sách, quyển vở, hộp bút bằng que tính
- Đo độ dài bảng lớn bằng sải tay
= >Sai lầm :Đo O chính xác
4 )Hoạt động 4: Củng cố (2 – 3’)
+ Có những cách đo độ dài bằng gì?
-> Đây là những đơn vị đo
các vật thì
Rút kinh nghiệm
Thứ sáu ngày 28 tháng 12 năm 2007
Toán
Trang 8Tiết 72: Một chục tia số.
I Mục tiêu: Giúp H
- Nhận biết 10 đơn vị còn gọi là một chục
- Biết đọc và ghi số trên tia số
II Đồ dùng dạy học
- Tranh vẽ, bó chục que tính, bảng phụ
III Các hoạt động dạy học
1 )Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (5’)
- Viết bảng con dãy số từ 0 ->10 đọc lại Số nào bé nhất ,số nào lớn nhất ?
2 ) Hoạt động 2: Dạy học bài mới (15’)
a )HĐ 2.1: Giới thiệu: “ Một chục”
- Cho H đếm 10 quả, 10 que tính
-> 10 que tính là một chục que tính, 10 quả là một chục quả
+ 10 đơn vị còn gọi là gì? -> Ghi 10 đơn vị = 1 chục quả
+ 1 chục =? đơn vị?
B )HĐ 2.2: Giới thiệu “ Tia số”
- G vẽ tia số và giới thiệu: Đây là tia số Trên tia số có 1 điểm gốc là 0 ( FO_ ghi số 0) Các điểm (vạch) cách đều nhau FO_ ghi số: mỗi điểm ( mỗi vạch) ghi 1
số theo thứ tự tăng dần
- Có thể dùng tia số để minh hoạ việc so sánh các số: Số bên trái thì bé hơn
số bên phải nó và
- Cho H quan sát và nêu những số bé hơn ( lớn hơn): 5, 8…
3 )Hoạt động 3: Thực hành (17’)
*Bài 1/100: Làm SGK
-> Củng cố khái niệm 10 = 1 chục Một chục chấm tròn là bao nhiêu chấm ?
* Bài 2/100: Làm SGK
-> Củng cố khái niệm 1 chục
* Bài 3/100: Làm SGK
- Số nào nhỏ nhất ,lớn nhất ? Số đứng liền OJ số 7 ,8 ,9 là số nào ?
-> Củng cố về tia số
Trang 94 )Hoạt động 4: Củng cố (3’)
- 10 đơn vị = ? chục
- 1 chục =? đơn vị
- Hình vẽ MOJ đây gọi là gì? Điểm gốc là số nào
Rút kinh nghiệm.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10