Sáng kiến kinh nghiệm - Một số biện pháp rèn chữ đẹp cho HS lớp 5ª1- Tại trường PTDTBT tiểu học Tả Lèng

Trước tiên tôi dành nhiều thời gian cho việc rèn đọc đúng, sau đó rèn đến các nét cơ bản, có nắm được các nét cơ bản và viết chuẩn các nét cơ bản HS mới có thể viết đúng, mỗi một nét cơ [r]

I LÝ DO  SÁNG KI KINH 

cùng to

1. -2 3   -/4 /5 )/ . coi #0 Cha ông ta dùng câu thành

37 “ 19 hay 3 :; -, khen /5 3 -> #  tài cao

Có , nói 3   @ nào A ánh -/4 trình - 9 hoá C  con

giao

sáng

là -: ' công tác giáo 7 “ Nét 3 - N /5 ;0

Trong

khoá @   -, giúp cho HS   thu tri J C nhân & 01B H+ -, # :

3   là  @ quan #   ->   -T giúp cho # sinh # H

tôn

 /5  + cho # sinh   -T   L H   -> là góp @ rèn

/ -: ' @+ cô và S -# bài, W C mình ” ( [ 19 V\

phá ra m

“

Lèng”

II

1 Phạm vi nghiên cứu:

' phân môn chính A và  (: phân môn khác W &' 5.

24 em # sinh &' 5A1 R/5 PTDTBT  ," # RA Lèng

2 Đối tượng:

# RA Lèng

3 Th ời gian: Rf tháng 9/2011 -  tháng 3/ 2012

4

[/G pháp tìm  ,"  

III

Phát

4 -, ngày  nâng cao <k 9   -T   -> nâng cao . &/4 3

  cho HS W &' 5A1 nói riêng và xã RA Lèng nói chung

IV

Tìm ra 3 khó <9 mà các em /5 O trong khi   cách <m  3 khó <9 -?0

1H  linh  các /G pháp và hình J n J rèn <k 9

  -> cho HS

HS

 * DUNG

I

Ngày nay m

vai trò quan # -: ' xã  . là ' công tác giáo 0 Ông cha ta có

câu: “ Nét ch

-> là rèn  /5  HS -/4 rèn tính kiên trì và óc L k0

tiên

' P" 3 và /G pháp + H   trong /5 #  , trong A cách giáo  (1981 – 9/1986 ) P" 3   + W /5  I -E có  2"

- , thay -n so ' P" 3 /5

dùng /' -?0 Tuy nhiên -E không -/4 / &"H  H0 Rf 9 # 1986 –

1987 a Giáo  -E có 3 - 2" s & 2 P" 3   (hoa, /5\ trong /5 R ," # kèm theo Thông / 29/TT – 25/9/1986 -E -/ ra -/4

3   trong /5  ," # -E -/4 ban hành kèm theo t"+ - (: 31/2002/ t - a`uR0 ? là P" 3 "L -/4 (v  trong /5  ,"

# f -? - nay

1  -> là   -T theo P" 3 quy -C a `uR 2 3

cho mình Rèn

1' # sinh &' 5 3   là vô cïng quan # vì <  J W &' này

/G -: khó, (:   # còn nhi2" và 3   là 2 A -, các em có ,   -T   -> D /   thu bài : G W các &' C SH  ," # nói riêng

và các  # nói chung

II - & .
/ 0

1 Thu

/G -: khang trang,  (: - , /5 ' -/4 xây  bàn  /G -: -A SA quy cách

2 Khó khăn:

- Trình - # . C /5 dân còn   kinh  còn  2" khó <9

- Giáo viên: Còn / quan tâm -V -2" - # -: /4 HS trong

&'0 6/ kiên trì , ": m cho f HS

- U# sinh:

+ Do

các em # /' quên sau vì F  J mà các em -/4 # trên hoàn toàn xa

& '   > -{0

+ Do

"L P -   sai Khi HS m -/4 cách   các nét G SA và   -/4 các 3 cái thì khi ghép âm -,   thành   f D là  . -2 . khó

<9 do -# # P -   sai, không -T  dung   f00000 không -T 2 - cao, <A cách, U# sinh vi còn không -T chính A  

# theo   - /G0 Ví   7 /5 -   thành -/5 tí hon- tí

ho, quang A quan AK0 các con 3 có - cao 1 ô ly HS   thành 1,5 ô

ly, h, k, l, cao 2,5ô ly hs   thành 2ô ly…,    " nét, …

+ Trình bày ." thanh / -T theo quy -0

+ 6/ S  cách trình bày 9 SA / -@" bài /   | 3 f cách trình bày 9 xuôi, G - -:   …

K

III CÁC

Thông qua

và <A cách C 3 . &/4 <A sát 2 3   -@" 9 C HS là

 0

R/' tình  -? -, giúp cho # sinh có <A 9   -T và   ->

- y /5 giáo viên A H ( kiên trì, yêu 2 H "} ' # sinh, quan tâm ' (   S và - viên # sinh < 5 0

rèn cho HS S  -# -T ghi ' -/4 các 3 cái, ghi ' con 3 -  

1

các nét G SA có m -/4 các nét G SA và   "L các nét G SA HS '

có ,   -T   nét G SA @   -    &  2" &@ cho H "L

cho HS

Sau -? chia 3   thành các nhóm 3  : nhau 2 các nét và -G 0

Nhóm 1: o, ô, G a, 9 â, c, i, v, x, u, / e, ê, n, m Z-  cao 1 ly)

Nhóm 2: d, - q ( Cao 2 ly)

Nhóm 3: t ( cao 1,5 ô ly)

Nhóm 4: g, h, k, l, b ( cao 2, 5 ô ly)

Nhóm 5: s, r ( cao 1, 25 ô ly)

63 (: -2" cao 2 ô ly 63   hoa 2,5 ôly

2 Nm m 3   P" và quy trình   3 cái, 3 (: theo quy -

 t jhciicht BGD& R0 Bên  -? 3   C GV trên SA &'

3 6# bút và W7 bút không quá to O quá y -/5 kính <A 7mm, không quá dài <A 13cm;    ra -2"0 1W có 5 dòng <{ ô ly, - -H f A 0

4 Chú ý - /  V   C HS, cách @ bút, -O W theo quy - W -@"  !"+, W H   mà các em -E m -/4 f 3 &' /' 0 Vì

H+ GV @ /5 xuyên ": m cho f em

5 R/5 xuyên . bài, phân & các nhóm & sai và s (v <

5  - viên, <"+ khích HS, nêu /G …

A A qua 3 giai -7

Giai đoạn 1: Hình thành và xây  S ," /4 3   giúp các em m

-/4 hình dáng, kích /' quy trình   f 3 cái

Ví GH)   3 n V có  nét móc xuôi < 4 ' nét móc hai -@" 

thành 37 n

Nét cong kín và nét <"+ /' thành 3 g

- Hình thành qua cách H S  -V H có hình dáng  : các nét G SA -?

và ghi ' tên nét, - cao C nét sau -? ghi ' - cách   - , Sm -@" và

- , < thúc C nét…

Giai

Có 2 cách  7 63 -J7 Nét -2" và nét thanh -H

63 nghiêng: Nét -2" và nét thanh -H0

Ví GH)     “sóng” @ cho hs H rõ   V7 âm -@" s, @ ong

và thanh (m sau -? ' & cách   f con 3 và /' P cách : nét  f 3 o sang 3 n, m y trên -@" 3 o bên A và : sang 3 n, @

  & 2 nét 3 không . bút trong khi   ." thanh   sau cùng -O W

âm chính C @0 HS   GV @ (v ": m < 5 0

Giai đoạn 3: U/' P trình bày 9 SA7 RG và 9 xuôi.

1'  , & có cách trình bày riêng sao cho hài hoà, 4 lí, sáng 0

- Gv s (v và H xét < 5 2 & C HS:

3 -E f &  @ m W HS 2 quy trình   3 cái, HS    3 và

f & -T - , < thúc C 30

Ví 7 1  3 m có - cao 1 ôly, V 2 nét móc xuôi, và 1 nét móc 2 -@"   -C các nét ' f & 0

+ Lỗi về độ cao, khoảng cách: do HS   hay . bút, 3   không & 2

Ví 7 1    8/5; @ cho HS H .+ các âm -@" và @ V  0

+

thanh

-@" các   chính A -, W thành thói quen

Ví 7 RG & bát dòng G 6     cách &2 3 ô ly, dòng 8     cách &2 2 ôly R, G  do thì " vào &/4 3 trong  dòng -, cách &2

/5 cách &2 3 ô ly 19 xuôi: 3 -@" C  - cách &2 1 ôly…

*

tháng # sinh -E m -/4 cách   và   /G -: "L ->0

IV

Qua quá trình rèn và

tôi có 2 em -  A A, 1  A B, 2  A C, 3  A <"+ khích ( Có bài   kèm theo)

sau:

Th N3 O3PQ

@" 9 2 HS = 8,2% 4 HS = 16,4 % 18 HS = 75.4%

I R BÀI  KINH 

thành 2 nhân cách con /5 0 Khi nói - nhân cách con /5 thì không ,

có

xuyên và liên  @ có (  & H ( C /5 #0  2" -? D có M

là không

" không có H J -T -m 2 3   không có ý J  & trong quá trình

Qua

 2" O @ & # yêu @" rèn   -> cho phù 4 f -: /4 # sinh thông qua các môn

GV

< 5 ' 3 sai sót HS m A  @ < 4 phát âm "L và  

"L0

xuyên

Tác

trong + #0

II Ý S
.
SÁNG  KINH 

Ch

# C mình ' /5 xem W / cha > @+ cô, S bè,…

là

môn

9   -> cho HS, nâng cao . &/4 3   trong /5  ," #0 Khi

HS   -T   -> HS (ˆ   thu <  J C bài # : G không  ," sai 2  dung <  J0

III ( T ! "= &$ KHAI

cao HS luôn - -/4 < !"A cao trong kì thi " 1W ( 3 ->…  /5 và

phát  , sang các <: khác trong /5, tuy nhiên -, áp  thành công -

thì ' - -/4 < !"A cao

IV

- 12 phía xã: Quan tâm H - f gia -B cho HS - # -@+ -C -? góp,  4 2 H . tinh @ quan tâm G 3 2 # O0

Có @ /W - viên, <"+ khích < 5 cho HS - < !"A cao trong các kì thi “ 1W ( 3 ->;0

-

5 gian cho HS # H W nhà, "L S -@+ -C -V dùng # H Có góc #

H riêng -C ánh sáng cho  em, H - HS - # -2"0

- 12 phía nhà /57 ‰" tiên, giúp -| HS 2 G (W H .   S #

H0

+

riêng cho HS

+

phát huy

-

xuyên rèn <k 9   cho HS f -T - "L và   ->0

Trên

áp  vào quá trình + # và rèn 3   cho # sinh - -/4 3 <

!"A . -0 Trong quá trình nghiên J" và áp  không , tránh <y

  rãi G /.

Tôi xin chân thành cảm ơn!

Tả Lèng, ngày 26/3/2012

KWN3 X3YZ sáng \3YI

Hà Thị Lan Anh

Xác IM^I ]_`   nhà ZbWNIK

bWcIK ban

UlŠ‹ Rx‰ŒN

Xác IM^I ]_`   ]HQ III

Xác IM^I ]_`   Phòng GD- 

gh9I Tam WNIK

X ác nh ^I ]_`   ]ij trên

TÀI blŠ‹ THAM FUŽ

1 2h và Ml] Z^j X3YZ c Z3Pg Ml]

NXBGD tháng 8 9 2008

2 M mg ]Mn X3YZ trong ZbWNIK Z3Pg Ml] ]_` Co GD- 

3

Nhà )". SA Hà N  2009

STT MrI Trang

IV  , ' trong < !"A nghiên J" 2

 * DUNG

Bìa

-

5 gian cho HS # H W nhà, "L S -@ + -C -V dùng # H Có góc #

H riêng -C ánh sáng cho. ..

xuyên rèn <k 9   cho HS f -T -  "L   -& gt;0

Trên

áp  vào trình + # rèn 3   cho # sinh -  -/ 4 3 <

!"A . - 0 Trong... H -  HS - # -2 "0

- 12 phía nhà /57 ‰" tiên, giúp -| HS 2 G (W H .   S #

H0

+

riêng cho HS

+

phát huy

-