Thao tác lập luận phân tích nhóm, nhận xét trình bày ý kiến cá -MĐ: Làm rõ đặc điểm về nội dung, hỡnh thức, cấu trúc và mối nhân để trả lời câu hỏi theo định quan hÖ bên trong bên ngoài [r]
Trang 1GIÁO ÁN
1
Tuaàn:
Tieỏt ppct:114
Ngaứy soaùn: /10
Ngaứy daùy: /10
LUYEÄN TAÄP KEÁT HễẽP VAÄN DUẽNG KEÁT HễẽP
CAÙC THAO TAÙC LAÄP LUAÄN
A M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
B TR ỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ
1 Kiến thức: Cuỷng coỏ kieỏn thửực vaứ kú naờng cụ baỷn veà caực thao taực laọp luaọn ủaừ hoùc.
2 Kĩ năng: Vaọn duùng caực thao taực laọp luaọn ủaừ hoùc ủeồ vieỏt ủửụùc baứi vaờn nghũ luaọn ngaộn veà hieọn tửụùng
, vaỏn ủeà gaàn guừi, quen thuoọc trong thửùc teỏ ủụứi soỏng vaứ trong vaờn hoùc
3 Thỏi độ: Coự yự thửực oõn taọp, vaọn duùng caực thao taực laọp luaọn ủaừ hoùc ủeồ vieỏt ủửụùc baứi vaờn nghũ luaọn
C PH ƯƠNG PHÁP: thức thuyết trình, nêu vấn đề, giảng giải, hình thức trao đổi thảo luận, trả lời
các câu hỏi
D TI ẾN TRèNH DẠY HỌC
1 OÅn ủũnh lụựp: Ki! tra $% $& 2 Kieồm tra: Baứi c'( bài $ * +,# -+ sinh
3 Bài m/ Chuựng ta ủaừ hoùc trong chửụng trỡnh tửứ ủaàu naờm caực thao taực laọp luaọn: So saựnh, phaõn tớch, baực boỷ, bỡnh luaọn ẹeồ naộm vửừng hụn caực thao taực ủaừ hoùc Tieỏt naứy chuựng ta seừ heọ thoỏng laùi kieỏn thửực, kú naờng vaọn duùng vaứo vieỏt vaờn nghũ luaọn
- H-+ sinh suy * %# cõu ;( )<
sung, ghi chộp H-+ sinh ? @8A*
nhúm, * A* xột trỡnh bày ý FG* cỏ
nhõn I! "? @J cõu ; theo IL*
M/* +,# GV
- Giỏo viờn ; -+ sinh, boồ sung cho
ủaày ủu ỷ+ & ý chớnh boồ sung cho ủaày
ủuỷ+ & ý chớnh
- A* RS* thao tỏc @A> @8A* IT
IM+ $U RV* trong cỏc I * NW* sau?
- ẹoaùn trớch trong SGK vieỏt veà vaỏn
ủeà gỡ? Quan ủieồm cuỷa taực giaỷ vụựi
vaỏn ủeà ủoự ra sao ?
- Taực giaỷ sửỷ duùng thao taực laọp luaọn
naứo laứ chuứ yeỏu ? Ngoaứi ra coứn coự
thao taực naứo ?
- Hửụựng daón hoùc sinh xaõy dửùng ủeà
cửụng vaọn duùng caực thao taực laọp
luaọn
-Cõu ; ? @8A* Hóy + Y ra cỏc ý
IT "!* khai trong cỏc @A> @8A* (Cỏc
@8A* I!( @8A* +[( @8A* + [*\
Nhúm 1+nhúm 2: TTLL phõn tớch
Nhúm 3+nhúm 4: TTLL so sỏnh
5,6; TTLL phõn tớch - Vaỏn ủeà laứ:
I GIỚI THIỆU CHUNG
A Oõn taọp caực thao taực laọp luaọn ủaừ hoùc:
1 Thao tỏc lập luận phõn tớch
Qd: Làm rõ đặc điểm về nội dung, hỡnh thức, cấu trúc và mối
quan hệ bên trong bên ngoài của đối tợng YC: Cần chia tách đối
tMng thành các yếu tố, bộ phận theo nheng tiêu chí, quan hệ nhất định Cần đi sâu vào từng mặt, từng bộ phận song cần đặc biệt lu ý đến mối quan hệ giea các mặt, các bộ phận trong tính chỉnh thể, thống nhất
2 Thao tỏc lập luận so sỏnh
-M: Làm rõ đối tửợng đửợc nghiên cứu trong tửơng quan với các đối tửợng khác So sánh đúng làm cho đối tửợng đửợc nói đến
cụ thể, rõ ràng, sinh động và có sức thuyết phục YC: ặt các
đối tửợng vào cùng một bỡnh diện, đánh giá theo cùng một tiêu chí, tránh lối so sánh khập khiễng Phải nêu rõ ý kiến, quan điểm
đánh giá của ngửời tiến hành so sánh
3 Đoạn văn 2: Nói đến nghệ thuật Truyện Kiều là nói đến
nghệ thuật sáng tạo ra một thế giới có thật Trong Truyện Kiều, nhiều con ngửời, nhiều cảnh vật, nhiều tâm trạng đửợc Nguyễn
Du thể hiện một cách thành công ó là thân hỡnh đồ sộ, đẫy đà của Tú Bà; dáng dấp hào hoa, phong nhã của Kim Trọng; cái lẩm nhẩm gật đầu ám muội của Sở Khanh; cái cời sảng khoái của Từ Hải; bộ mặt đen sỡ , ngơ ngẩn vỡ tỡnh của Hồ Tôn Hiến; hay sự tinh tế của ánh trWng đến nheng rung cảm sâu thẳm trong lòng ngửời đều đửợc Nguyễn Du thể hiện chính xác Nheng con ngời
ấy, cảnh vật ấy, ánh trWng ấy sống động biết nhửờng nào
B BT:
- / nờn f kiờu, f I 1f kiờu, f I là F J R c Mỡnh hay
Lop11.com
Trang 2GIÁO ÁN
2
Baứn veà moọt trong nhửừng phaồm chaỏt
maứ thanh nieõn caàn coự ngaứy nay ?
GV: + & ý chớnh, chia 4 nhóm: các
nhóm trao đổi thảo luận, trả lời câu
hỏi cử trình bày A lớp- GV
chuẩn kiến thức
- Hoùc sinh ủoùc SGK vaứ traỷ lụứi caõu
hoỷi cuỷa GV
- Caực toồ trỡnh baứy xong, lụựp goựp yự ,
GV nhaọn xeựt
- Toỏ 1: Laọp daứn yự Toồ 2: Xaực ủũnh aựp
duùng thao taực laọp luaọn naứo ? Toồ 3:
Trỡnh baứy moọt luaọn ủieồm Toồ 4 vieỏt
moọt ủoaùn trỡnh baứy trửụực lụựp
* Đoạn văn tham khảo: (VD) ể c?m
nhAn đửợc vg Ihp c,a bức tranh thu
trong "Thu IiGu", trửớc hết ta hãy bắt
đầu từ điểm nhỡn, điểm quan sát cảnh
thu của thi nhân i bài thơ này , cảnh
thu đửợc thi nhõn đón nhận từ gần đến
cao xa, rồi từ cao xa trở lại gần Nhà
thj bkt Ilu từ chiếc thuyền câu, nhỡn
ra mặt ao, nhỡn lên bầu trời, nhỡn ra
ngõ trúc rồi lại trở về với ao thu, với
chiGc thuyền câu "bộ tgo teo" my Vậy
là, từ một khung ao hẹp, không gian
mùa thu, cảnh sắc mùa thu đửợc mở ra
nhiều hửớng khác nhau thật sinh
động C'ng là c?nh mựa thu nhMng ta
sn nhAn thmy sf khỏc biSt khi I-c
"Thu vLnh" Vỡ sao vAy? Cú ln,
nguyờn nhõn Il8 tiờn là do I! nhỡn
Khỏc N/ "Thu IG8p( trong "Thu
NL* p +?* thu IM+ thi nhõn IB*
* A* q cao xa tới gần, rồi lại từ gần
đến cao xa cho nờn )[+ tranh thu
trong bài j Nq# cú cỏi thanh, cỏi * h
@ Nq# cú cỏi trong, cỏi cao M NA9
là, I! nhỡn IT gúp > l* làm nờn nột
Ir+ $k+ cho )[+ tranh thu
* M* * s8 *MJ hay j* mỡnh Mỡnh ; * M* * s8 *MJ
; j* mỡnh => TTLL so sỏnh; MJ f kiờu, f món * M cỏi chộn, cỏi I%# + * Sụng to, )! "w* thỡ bao nhiờu *M/+ +'* + [# IM+ Vỡ Iw
@M* +,# nú "w* và sõu Cỏi chộn * ;( cỏi I%# + * thỡ w chỳt
*M/+ +'* Il9 tràn Vỡ Iw @M* +,# nú h> * ;
=>Phải cWn cứ vào mục đích nghị luận, yêu cầu, đối tợng của nghị luận để xác định có cần kết hợp cỏc thao tỏc lAp luAn khụng Muốn làm tốt thỡ phải lập ý tốt, t[c là phải chọn IMc luận điểm, luận cứ, luận chứng
Bài tập 2: a ề bài: Bức tranh mùa thu trong bài thơ Thu điếu của Nguyễn Khuyến
- M/+ 1: A> ý
- M/+ 2: Tham F ? I * NW* y8 +,# Xuõn 7S8
- M/+ 3: G I * NW* NA* RV* FG > thao tỏc @A> @8A* phõn
tớch và so sỏnh.
- iểm nhỡn để cảm nhận cảnh thu: ->tq gln IGn cao xa r{i tq cao xa tr l i gln Cảnh mùa thu trong Câu cá mùa thu là "điển hỡnh hơn cả cho mùa thu của làng cảnh Việt Nam" (Xuân Diệu):
- Màu sắc ửờng nét, chuyển động -Cảnh mùa thu trong Câu cá mùa thu là cảnh đẹp nhửng tĩnh lặng
và đửợm buồn: Không gian: Không gian tĩnh, vắng ngời, vắng tiếng Các chuyển động rất nhẹ, rất khẽ không đủ tạo âm thanh Tiếng cá đớp mồi càng làm tWng sự yên ắng, tĩnh mịch của cảnh vật
*Vận dụng thao tác phân tích và so sánh để viết đoạn vWn trỡnh bày luận điểm 2 ở dàn ý trên
b. Viết một đoạn vWn nghị luận ngắn trỡnh bày về phẩm chất của HS trong đó sử dụng hai thao tác phân tích và so sánh Sửu tầm nheng đoạn vWn hay sử dVng thành công hai thao tác này
* Đoạn văn tham khảo: (VD)
III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
- Oõn taọp caực thao taực laọp luaọn ủaừ hoùc: Thao tỏc @A> @8A* so sỏnh, @A> @8A* phõn tớch
- HS Ns nhà + 8|* )L : Oõn taọp vaờn hoùc vaứ laứm ủeà cửụng theo caõu hoỷi GV cho
D Rỳt kinh * S
Lop11.com
... luận, yêu cầu, đối tợng nghị luận để xác định có cần kết hợp cỏc thao tỏc lAp luAn khụng Muốn làm tốt thỡ phải lập ý tốt, t[c phải chọn IMc luận điểm, luận cứ, luận chứngBài tập. .. b. Viết đoạn vWn nghị luận ngắn trỡnh bày phẩm chất HS sử dụng hai thao tác phân tích so sánh Sửu tầm nheng đoạn vWn hay sử dVng thành công hai thao tác
* Đoạn văn tham khảo: (VD)... ngời, vắng tiếng Các chuyển động nhẹ, khẽ không đủ tạo âm Tiếng cá đớp mồi làm tWng yên ắng, tĩnh mịch cảnh vật
*Vận dụng thao tác phân tích so sánh để viết đoạn vWn trỡnh bày luận điểm dàn