- Yêu cầu HS thảo luận và trả lời câu hỏi “Nếu nhóm của em được giao nhiệm vụ chăm sóc cây trồng trong vườn trường thì em sẽ chọn những cây nào vàsẽ làm những việc gì để chăm sóc những c[r]
Trang 1TUẦN 1 7
Thứ hai ngày 4 tháng 1 năm 2021
Tiếng việt TẬP VIẾT
III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
Hoạt động 1: Khởi động- Giới thiệu bài
*Mục tiêu: Tạo hứng thú, vui vẻ, hào hứng và kiến thức liên quan đến bài học
- GV tổ chức HS nói nhanh từ có chứa vần: uông, uôc, ương, ươc, ênh êch, inh, ich
- HS nói nhanh từ có chứa vần đã học
- Giới tuyên dương, thiệu vào bài
Hoạt động 2: Khám phá
*Mục tiêu: Viết đúng các từ ngữ ứng dụng đồng ruộng, lược gỗ, kênh rạch, tĩnh mịch
(kiểu chữ thường cỡ vừa)
1 Giới thiệu
- Cho HS quan sát bảng phụ, đọc thầm từ ngữ: đồng ruộng, lược gỗ, kênh rạch, tĩnh
mịch
+ Tìm và nêu các vần đã học trong tuần có trong các tiếng có sẵn ?
- HS thực hiện theo yêu cầu, tìm vần: uông, ươc, ênh, inh, ich
- GV nhận xét
2 Viết vào bảng con
- GV yêu cầu HS quan sát chữ mẫu: đồng ruộng để nhận xét độ cao, cách đặt dấu thanh, nét nối giữa các chữ cái
- GV viết mẫu
- GV quan sát chỉnh sửa cho HS
- Tương tự với: lược gỗ, kênh rạch, tĩnh mịch
- HS viết bảng con
3 Viết vào vở Tập viết
Trang 2- GV yêu cầu HS viết vào vở TV trang 52,53: đồng ruộng, lược gỗ, kênh rạch, tĩnh mịch
- Chỉnh tư thế tư thế ngồi viết
- HS viết bài
- GV quan sát, giúp đỡ HS còn lúng túng
- HS đổi vở - soát lỗi theo cặp đô
- GV nhận xét, sửa bài cho HS
Hoạt động 3: Tổng kết, mở rộng, đánh giá
*Mục tiêu: HS nắm chắc được độ cao viết các chữ cái
- HS nêu lại độ cao các chữ cái đã viết trong bài
- HS nhớ và kể lại được từng đoạn câu chuyện Tình bạn dựa theo tranh và câu hỏi gợi
ý dưới tranh Sau đó kể được toàn bộ câu chuyện
- HS nhận ra tình bạn giữa rùa và mèo thật cảm động
- Rèn kỹ năng nghe – kể và quan sát; hình thành năng lực sáng tạo
- Giáo dục HS nhận thức được giá trị của tình bạn, biết quan tâm giúp đỡ khi bạn gặp khó khăn, góp phần hình thành phẩm chất nhân ái
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Tranh minh họa bài kể chuyện
- HS: SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động 1: Khởi động- Giới thiệu bài
*Mục tiêu: Tạo hứng thú, vui vẻ, hào hứng và kiến thức liên quan đến bài học
- GV cho HS xem tranh nhân vật và trả lời câu hỏi
- HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi của GV
+ Rùa sống ở đâu ? Mèo sống ở đâu ?
- Giới thiệu vào bài
Hoạt động 2: Khám phá
*Mục tiêu: Kể được câu chuyện ngắn Tình bạn bằng 4 – 5 câu nhận thức được giá trịcủa tình bạn, biết quan tâm giúp đỡ khi bạn gặp khó khăn, góp phần hình thành phẩm chấtnhân ái
1 Kể theo tranh
Trang 3- Cho HS quan sát từng tranh và trả lời câu hỏi:
- HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi theo nội dung từng bức tranh
+ Tranh 1: Rùa bị làm sao ?
+ Rùa bị ngã ngửa, không tự lật mình lại được
+ Tranh 2: Mèo đã làm gì giúp rùa ?
+ Mèo giúp rùa lật mình lại
+ Tranh 3: Chuyện gì xảy ra với mèo ?
+ Mèo trèo cây, bị ngã xuống sông
+ Tranh 4: Rùa đã làm gì giúp mèo ?
Rùa đã cỗng, chở mèo lên bờ
- GV nhận xét
2 Kể toàn bộ câu chuyện
- HD kể toàn bộ câu chuyện
+ Kể nối tiếp câu chuyện trong nhóm 4
- HS thực hiện làm việc nhóm theo yêu cầu
+ Kể toàn bộ câu chuyện trong nhóm
3 – 4 HS lên bảng, vừa chỉ theo tranh vừa kể
+ Kể toàn bộ câu chuyện trước lớp
1 HS kể lại toàn bộ câu chuyện theo trí nhớ của mình
3 Mở rộng
- Gợi ý HS đưa ra các ý kiến mà các em suy nghĩ
HS trả lời theo suy nghĩ của mình
+ Tình bạn giữa rùa và mèo như thế nào ? VÌ sao rùa và mèo là bạn tốt ?
- Bước đâù thực hiện được phép trừ trong phạm vi 9
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
- ĐDHT Ti vi
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
HĐ 1 Khởi động
- GV chia lớp thành các nhóm rồi thực hiện các yều cầu: Viết lại bảng trừ trong phạm
vi 8 vào bảng của nhóm Đại diện các nhóm đã làm trong bảng của nhóm
Trang 4- GV nhận xét chung và đặt vấn đề vào bài học mới.
- HS kiểm tra lẫn nhau bằng cách đổi chéo vở
Lưu ý: Khi chữa bài 1 và bài 2, GV có thể cho HS đứng tại chỗ đọc lại kết quả các
phép tính đã làm, chẳng hạn: “ 9 trừ 4 băng 5” (bài 1) hay “ chín trừ ? bằng hai, chọn số 7thay dấu ? vì 9 trừ 7 bằng 2” ( bài 2)
Bài 3
- HS xác định yêu cầu bài toán
- GV gợi ý HS: trước hết ta phải làm gì? ( thực hiện phép tính trừ hay phép tính cộng),kết quả được hai số Sau đó so sánh hai số đó để chọn dấu ( <, >, =) cho phù hợp
- HS rút ra các bước làm bài này
- HS làm bài cá nhân vào Vở bài tập Toán, HS kiểm tra lẫn nhau bằng cách đổi chéo
vở cho nhau và GV chữa bài ( có thể sử dụng máy chiếu )
HĐ 4, Vận dụng
Bài 4
- BT này gắn một tình huống của bài toán bằng một phép tính trừ ứng với một bứctranh gần gữi với cuộc sống của HS Với dạng BT này, cần khuyến khích HS chọn ra đượcphép trừ phù hợp với tình huống của bài toán
- HS chia nhóm để trao đổi, tranh luận với nhau
- GV chữa bài
Tự nhiên xã hội CÂY XUNG QUANH EM ( Tiết 2 )
I MỤC TIÊU Sau bài học, học sinh:
- Phân biệt được cây bóng mát, cây ăn quả, cây hoa, cây rau dựa vào lợi ích củacây đối với con người
- Các em thể hiện ðýợc tình yêu thiên nhiên
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Trang 5Tranh ảnh về một số loài cây: cây bóng mát, cây ăn quả, cây hoa, cây rau, video…
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Hoạt động khởi động và khám phá (3 phút):
- Tạo không khí vui týõi và khõi gợi lại nội dung bài học của tiết trýớc.
- GV cho HS nghe haìt baÌi: “Ra chõi výờn hoa”
- GV mõÒ video caÒ lõìp cuÌng haìt vaÌ vôÞ tay theo nhiòp.
- HS haìt vaÌ vôÞ tay theo yêu câÌu
- GV nhận xét: Cô thấy các em haìt râìt hay, cô tuyên dýõng cả lớp.
- GV noìi tên baÌi vaÌ viêìt lên baÒng: BaÌi 16: Cây xung quanh em
2 Hoạt động 1: Lợi ích của cây đối với con người (8 phút):
* Mục tiêu: Phân biệt được cây bóng mát, cây ăn quả, cây hoa, cây rau dựa vào lợi ích
của cây đối với con người
* Cách tiến hành:
GV cho HS quan sát tranh (SGK trang 70) theo hình thức nhóm đôi
HS thực hiện theo nhóm đôi
GV mời ngẫu nhiên một số cặp đôi lên chỉ vào tranh và nói về lợi ích của từng câytrong tranh
HS nhận xét
GV nhận xét: Chúng ta đã biết tên và đặc điểm của cây Mỗi loài cây mang lại nhữnglợi ích riêng cho con người: có cây cho bóng mát; có cây cho quả; có cây cho hoa để trangtrí, làm cảnh; có cây dung làm rau ăn cho con người
3 Hoạt động 2: Đố bạn về tên và lợi ích của những cây xung quanh em: (5 phút):
* Mục tiêu: Giúp HS nhận biết được tên gọi, nói được lợi ích của một số cây trồng ở
trường, ở nhà hoặc xung quanh nơi em ở
* Cách tiến hành:
- GV chia lớp thành các nhóm 5 HS
GV yêu cầu HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý:
- Đố bạn đây là cây gì?
- Người ta thường trồng cây này để làm gì?
- GV yêu cầu HS trả lời phần câu hỏi vừa thảo luận
- HS đại diện trình bày lại các cây mà trong nhóm các bạn đã chia sẻ
Trang 64 Hoạt động luyện tập: Thực hành phân loại các nhóm cây theo lợi ích của chúng đối với con người (7 phút):
* Mục tiêu: Giúp HS vận dụng kiến thức đã học để sắp xếp các loại cây vào các
nhóm:cây bóng mát, cây ăn quả, cây hoa, cây rau
* Cách tiến hành:
- GV chia lớp thành các nhóm 5 HS
- Lần lượt với các câu hỏi sau:
+ Em có đồng ý với cách sắp xếp các cây vào từng nhóm như hình vẽ của bạn Nam không? Vì sao?
+ Nếu em là Nam, em sẽ sắp xếp như thế nào?
HS đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận
Các nhóm khác nhận xét và có thể đặt thêm câu hỏi cho nhóm bạn
GV chốt ý: Có các loại cây: cây bóng mát, cây ăn quả, cây hoa, cây rau
5 Hoạt động vận dụng: (8 phút)
* Mục tiêu: HS nêu ra được các cây trồng trong trường
* Cách tiến hành:
- GV cho HS xuống sân trường và quan sát các cây dưới sân trường theo nhóm 5
HS xuống sân trường và quan sát theo nhóm
GV yêu cầu HS phân loại các loại cây dưới sân trường
GVKL: Xung quanh chúng ta các rất nhiều loại cây, cây cho ta bóng mát, cây cho tacác loại quả ngon, cây hoa cho ta trang trí nhà mình them đẹp, them xinh tươi, cây rau cho tathêm bữa ăn thanh mát như vậy chúng ta phải cùng nhau bảo vệ và chăm sóc cây các emnhé
Qua việc các em quan sát tranh và quan sát cây trong việc trường, bạn nào có thể cho
cô và các bạn biết cây gồm những bộ phận nào?
HS trả lời: rễ cây, thân cây, lá cây
HS nhận xét GV nhận xét
_
Thứ ba ngày 5 tháng 1 năm 2021
Tiếng việt BÀI 82: EO - ÊU
I MỤC TIÊU
- HS biết đọc,viết được các tiếng, từ có vần eo êu MRVT có tiếng chứa vần eo êu
- Đọc –hiểu bài: Chú thỏ tinh khôn; đặt và trả lời được các câu hỏi nêu hiểu biết về cácnhân vật tinh khôn
- Bước đầu hình thành năng lực hợp tác, giao tiếp Năng lực giải quyết vấn đề và sángtạo qua kĩ năng xử lí tình huống khi gặp nguy hiểm
Trang 7Gv đánh vần tiếng mèo: mờ - eo - meo - huyền - mèo.
GV đọc: con mèo- mèo - eo
GV đọc mẫu - HS đọc CN, N2, ĐT
b Vần êu
GV giới thiệu tranh rút từ, tiếng, vần: con sếu - sếu - êu
GV đánh vần mẫu: êu: ê- u- êu
Gv đánh vần tiếng sếu: sờ - êu - sêu - sắc - sếu
GV đọc: con sếu - sếu - êu
- Giới thiệu tranh
- Viết các từ lên bảng: bèo tây, cao lêu đêu, kéo co, cái lều
- Giải nghĩa các từ đó
- HS thảo luận đọc các từ trên theo nhóm 4, GV theo dõi.giúp đỡ
- Cho HS phân tích các tiếng có chứa vần mới
- Cho HS luyện đọc trong nhóm đôi sgk
Trang 8- Gọi HS đọc bài nối tiếp, cặp đôi, đồng thanh
Giảo lao Hoạt động 4: Tạo tiếng có âm vần vừa học
- Cho HS cài bảng tìm tiếng mới
- HS nêu tiếng vừa tìm GV lưu ý sửa lỗi chính tả cho HS
- Cho HS nêu tiếng có trong từ nào （ có thể cho HS nói câu chứa tiếng có vần vừa học）
- GV nhận xét
Hoạt động 5: Viết bảng con
- Hướng dẫn viết: eo, êu, con mèo, con sếu
- GV viết mẫu trên bảng lớp
- Cho HS viết vào bảng.Cho HS nhận xét bài bạn
- Nhận xét, sửa lỗi.Nhận xét tiết học
Tiết 2 Hoạt động 6: Đọc bài ứng dụng: Tập đếm
a Đọc thành tiếng
- Cho HSQS tranh đoán nội dung đoạn
- Cho HS đọc thầm
- GV đọc mẫu - HS đọc thầm theo
- Cho HS tìm trong bài tiếng nào có chứa vần êm, êp rồi đọc các tiếng đó
- Cho HS đọc các từ có chứa vần êm, êp
- Cho HS nối tiếp đọc từng câu theo nhóm
- GV sửa cách ngắt nghỉ hơi cho HS
- Cho HS đọc cả bài
b Trả lời câu hỏi :
- Gọi HS đọc nội dung câu hỏi
- Thỏ bị cá sấu làm gì?( Thỏ bị cá sấu đớp gọn vào miệng )
- Khi bị cá sấu đớp gọn vào miệng, Thỏ nghĩ ra mẹo gì? ( Thỏ bảo cá sấu : “Bác kêu
“Hu! Hu!” cháu chẳng sợ đâu Bác mà kêu “Ha!Ha!” cháu sẽ sợ lắm.)
Trang 9- Nhờ đâu mà thỏ thoát khỏi cá sấu? ( Nhờ thỏ bình tĩnh, khôn ngoan )
- Kể những tình huống nguy hiểm mà em đã gặp phải? Em cần làm gì khi gặp tình huống đó?
Hoạt động 7: Nói và nghe
- Tổ chức cho hs nói theo cặp : Bạn biết con vật nào tinh khôn như chú thỏ?
- HS thảo luận nhóm đôi
- Gọi 1 số nhóm trình bày Cả lớp lắng nghe nhận xét
- Hôm nay chúng ta học hai vần đó là vần gì ?
- Cho HS nêu nhanh từ có vần vừa học
- Cho HS nêu câu có tiếng chứa vần vừa học
- Hình thành phẩm chất chăm chỉ: Thường xuyên chăm sóc cây trồng
- Hình thành phẩm chất tinh thần trách nhiệm: Có ý thức giữ an toàn cho bản thân khitiếp xúc với một số loại cây
- Hình thành phẩm chất nhân ái: Biết giữ an toàn cho bản thân khi tiếp xúc với một sốloại cây và chia sẻ với mọi người xung quanh cùng thực hiện
2 Năng lực
a Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực tham gia xây dựng bài học Hoàn thànhcác yêu cầu về nhà
Trang 10-Năng lực giải quyết vấn đề: Biết cách chăm sóc và bảo vệ các cây trồng xung quanhmình.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn và người thân về những việc cầnlàm để giữ an toàn khi tiếp xúc với một số cây
b Năng lực đặc thù:Nêu và làm được một số việc để chăm sóc và bảo vệ cây trồng.
II ĐỒ DÙNG
- Tranh thể hiện các việc làm chăm sóc, bảo vệ cây; tranh tình huống; bảng nhóm
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Hoạt động và khám phá :
* Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi tình huống vào bài.
* Cách tiến hành:
- Tổ chức hát bài “Vườn cây của ba”
- HS trả lời câu hỏi: “Trong bài hát vừa rồi đã nhắc đến các loại câynào? ( cây rau,hoa, lúa, mít, xoài, sầu riêng,….)
Sau khi HS trả lời câu hỏi, GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài mới
2 Hoạt động 1: Một số việc làm để chăm sóc cây trồng
*Mục tiêu:HS nêu được một số việc làm để chăm sóc cây trồng.
* Cách tiến hành:
* Bước 1: Làm việc nhóm đôi
- Yêu cầu HS quan sát tranh 1, 2, 3, 4 trong SGK trang 72, 73 và trả lời câu hỏi :
+ Các bạn trong tranh đang làm gì để vườn cây tươi tốt?
+ Những việc làm đó của các bạn có tác dụng như thế nào đối với cây trồng? ( Nhữngviệc làm đó sẽ giúp cây tươi tốt hơn, vườn trường thêm đẹp và mát.)
- HS quan sát tranh trong SGK và trả lời câu hỏi của GV
- GV và HS cùng nhận xét và rút ra kết luận
+ Tranh 1: Các bạn đang trồng cây
+ Tranh 2: Các bạn đang tưới cây
+ Tranh 3: Các bạn nhổ cỏ và chống đỡ cây xung quanh
+ Tranh 4: Các bạn đi thăm vườn cây
* Bước 2: Làm việc nhóm 4
- Yêu cầu 2 HS cùng bàn thảo luận câu hỏi “Kể tên một số việc em đã làm để chăm sóccây trồng ở nhà và ở trường” ( HS làm việc theo kỹ thuật khăn trải bàn)
- GV quan sát HS thảo luận
* Bước 3: Làm việc chung lớp
Trang 11- Đại diện các nhóm lên trước lớp báo cáo kết quả thảo luận.
( Kể được một số cây trồng ở nhà và các việc làm như: tưới nước, nhổ cỏ, bón phân, )
- GV mời một số HS chia sẻ thêm về những cây trồng ở nhà và những việc mà HS đãlàm để chăm sóc những cây trồng này:
+ Nhà em trồng những cây gì?
+ Em đã làm những việc gì để chăm sóc chúng?
Kết luận: Để cây trồng tươi tốt, chúng ta cần chăm sóc chúng mỗi ngày bằng những việc làm phù hợp như: tưới nước, chống đỡ, nhổ cỏ,…cho cây.
Hoạt động 2: Một số việc làm để chăm sóc cây trồng
* Mục tiêu: HS làm được một số việc để chăm sóc cây trồng
* Cách tiến hành:
* Bước 1: Làm việc nhóm 4
- Yêu cầu HS thảo luận và trả lời câu hỏi “Nếu nhóm của em được giao nhiệm vụ chămsóc cây trồng trong vườn trường thì em sẽ chọn những cây nào vàsẽ làm những việc gì đểchăm sóc những cây đó? Cảm nghĩ của em khi thực hiện nhiệm vụ đó?”
* Bước 2: Làm việc chung lớp
- GV mời HS chia sẻ câu trả lời
- GV nhận xét và tổng kết: Có rất nhiều việc làm giúp cây trồng tươi tốt, em cần thực hiện những việc làm này thường xuyên và kêu gọi mọi người cùng thực hiện
- GV trình chiếu nội dung bài học và yêu cầu một số HS nhắc lại: Nêu được nội dung bài học: Em chăm sóc cây để cây luôn tươi tốt
Hoạt động 3: Hoạt động nối tiếp
- GV yêu cầu HS tiếp tục duy trì các việc làm để chăm sóc cây trồng ở nhà và ởtrường, chụp lại một số tấm hình về cây trồng mà HS đã chăm sóc
GV viết bảng : Đôi bàn tay bé
Đôi bàn tay bé xíuLại siêng năng nhất nhà
Trang 12Hết xâu kim cho bàLại nhặt rau giúp mẹ.
Đôi bàn tay be béNhanh nhẹn ai biết không?Chăm tưới cây cho ông
Là áo quần cho bố
- HS đọc cá nhân, tổ, cả lớp
GV theo dõi uốn nắn, giúp đỡ cho HS
GV nhận xét, sửa sai cho HS
2 Luyện viết:
- GV đọc HS viết vào vở bài : Đôi bàn tay bé
3 Bài tập
1 Đánh dấu vào đứng trước câu trả lời em chọn:
a Bài thơ trên nói về đôi bàn tay của ai?
Đôi bàn tay của mẹ Đôi bàn tay của bé Đôi bàn tay của bố
b Mỗi câu thơ trong bài thơ trên có bao nhiêu từ?
c Bạn nhỏ trong bài thơ đã làm những việc gì?
xâu kim nhặt rau
nấu cơm tưới cây đi chợ là áo quần
Câu 2 Điền vào chỗ trống uôn hoặc uôt
Câu 3 Đọc các tiếng Nối thành từ ngữ (theo mẫu)
Trang 13I MỤC TIÊU
- HS biết đọc,viết được các tiếng, từ có vần iu, ưu
- MRVT có tiếng chứa vần iu, ưu
- Đọc- hiểu trong bài: Xe cấp cứu; đặt và trả lời được các câu hỏi về tình huống cần gọi số115
- Bước đầu hình thành năng lực hợp tác, giao tiếp Năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo qua
xử lí tình huống khi bị bạo hành
- GV cho HS đọc từ: con mèo, cái kẹo, con heo, thêu vải, kêu khóc…
- Giới thiệu vào bài
B.Hoạt động chính
Hoạt động 1 Khám phá vần mới iu, ưu
1 Giới thiệu vần iu, ưu
Vần iu
Trang 14- Tranh vẽ cái gì?- Tranh vẽ cái rìu
- Viết bảng : cái rìu
- Trong từ cái rìu có tiếng nào đã học?
- Vậy có tiếng rìu là tiếng chúng ta chưa học Viết bảng : rìu
- Trong tiếng rìu có âm nào đã học?
- Vậy có vần iu chưa học Viết bảng iu
Vần ưu
- Gvthực hiện tương tự như vần iu
- Hôm nay chúng ta học hai vần mới : iu,ưu
2 Đọc vần mới, tiếng khoá, từ khoá
Vần iu
- GV đánh vần mẫu: i-u -iu
- Hướng dẫn đánh vần từ chậm đến nhanh
- Gv đọc trơn: iu Phân tích vần iu?
- Chỉ mô hình vần iu : Hãy đọc và phân tích vần iu trong mô hình
- Hướng dẫn hs đánh vần, đọc trơn, phân tích tiếng rìu
- Hãy đọc trơn từ khoá ?
Vần ưu
- GV thực hiện tương tự như với vần ưu
- Các con vừa học hai vần mới nào?
- Yêu cầu hs đọc phần khám phá trong sgk theo thứ tự từ trái sang phải, trên xuống dưới
Hoạt động 2 Đọc từ, câu ứng dụng
- Yêu cầu hs xem sgk và đọc các từ dưới tranh
- Tìm tiếng có chứa vần iu?
-Tìm tiếng có chứa vần ưu ?
- Cho hs đánh vần, đọc trơn tiếng chứa vần mới
- GV yêu cầu HS tự luyện đọc các từ theo cá nhân, nhóm các từ ứng dụng kết hợp giải nghĩa
từ kết hợp với tranh
Nghỉ giữa tiết
Hoạt động 3 Tạo tiếng mới chứa vần
GV cho HS tìm từ chứa vần iu – ưu dưới dạng trò chơi “ Đố bạn”
HS chọn một phụ âmghép bất kì với vần iu hay ưu để tạo thành tiếng, chọn những tiếng có nghĩa
Hoạt động 4 Viết (bảng con)