- Góp phần hình thành năng lực giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua hoạt động thảo luận, làm việc theo nhóm. *Phẩm chất: Góp phần hình thành phẩm chất chăm chỉ t[r]
Trang 1TUẦN 21
Thứ hai ngày 01 tháng 02 năm 2021
Khoa học NĂNG LƯỢNG MẶT TRỜI
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Nêu ví dụ về việc sử dụng năng lượng mặt trời trong đời sống
và sản xuất: chiếu sáng, sưởi ấm, phơi khô, phát điện,…
- Trình bày tác dụng của năng lượng mặt trời trong tự nhiên
2 Kĩ năng: Biết cách tìm tòi, xử lí, trình bày thông tin về việc sử dụng năng
lượng mặt trời
3 Năng lực, phẩm chất:
*Năng lực: Nhận thức thế giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn và ứng xử phù hợp với tự nhiên, con người
- Có ý thức quan sát và biết tận dụng nguồn năng lượng mặt trời
*Phẩm chất: Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học Ý thức tiết kiệm năng lượng, bảo vệ môi trường
*Giáo dục SDNL: Tác dụng của NL mặt trời trong tự nhiên Kể tên một số
phương tiện, máy móc, hoạt động của con người có sử dụng NL mặt trời
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Phương tiện, máy móc chạy bằng năng lượng mặt trời
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Hoạt động khởi động
- Cho HS hát
+ Khi ăn chúng ta có cần tới năng lượng không ? (Cần năng lượng để thực hiện các động tác ăn như: cầm bát, đưa thức ăn lên miệng, nhai.)
- GV nhận xét đánh giá
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
2 Hoạt động khám phá
HĐ 1: Tác dụng của năng lượng mặt trời trong tự nhiên
- Tổ chức HS làm việc theo nhóm
- GV phát bảng học tập cho các nhóm - nhóm trao đổi thảo luận
- YC HS hoạt động theo nhóm 4
- Mặt trời cung cấp năng lượng cho trái đất ở những dạng nào?
- Nêu vai trò của năng lượng mặt trời trong cuộc sống?
- Nêu vai trò của năng lượng mặt trời đối với thời tiết và khí hậu?
? Vì sao nói mặt trời là nguồn năng lượng chủ yếu của sự sống trên trái đất? Mặt trời cung cấp năng lượng cho Trái Đất ở những dạng nào?
- Tổ chức HS làm việc theo nhóm
- GV phát bảng học tập cho các nhóm - nhóm trao đổi thảo luận
- YC HS hoạt động theo nhóm 4
HĐ 2: Một số phương tiện, máy móc, hoạt động của con người sử dụng năng lượng mặt trời
- HS quan sát các hình 2, 3, 4 trang 84, 85 SGK và thảo luận các nội dung:
Trang 2+ Kể tên một số VD về việc sử dụng năng lượng mặt trời trong cuộc sống hằng ngày ( chiếu sáng, phơi khô các vật, lương thực, thực phẩm, làm muối ) + Kể tên một số công trình, máy móc sử dụng năng lượng mặt trời
+ Kể một số VD về việc sử dụng năng lượng mặt trời ở gia đình và ở địa phương
- Từng nhóm trình bày kết quả thảo luận
HĐ 3: Trò chơi củng cố về vai trò của năng lượng mặt trời
- Cho HS nêu lại vai trò của năng lượng mặt trời qua trò chơi:
- Gv vẽ hình mặt trời lên bảng Chọn hai nhóm HS tham gia (mỗi nhóm 5 HS)
+ Mỗi HS chỉ được ghi một vai trò ứng dụng (không được ghi trùng nhau) + Đến lượt nhóm nào không ghi tiếp được thì coi như thua cuộc
- GV cho cả lớp bổ sung thêm
chiếu sáng sưởi ấm
Hoạt động ứng dụng:
H: Nêu những tác dụng của năng lượng mặt trời?
- GV nhận xét giờ học Dặn HS cần biết sử dụng hợp lí năng lượng mặt trời ở nhà em (ví dụ: sử dụng hệ thống cửa, kê bàn ghế, tủ hợp lí để nhà cửa sáng sủa )
_
Lịch sử NƯỚC NHÀ BỊ CHIA CẮT
I MỤC TIÊU
*Kiến thức:
- Biết đôi nét về tình hình nước ta sau Hiệp đình Giơ-ne-vơ năm 1954:
+ Miên Bắc được giải phóng, tiến hành xây dựng chủ nghĩa xã hội
+ Mĩ - Diệm âm mưu chia cắt lâu dài đất nước ta, tàn sát nhân dân miền Nam, nhân dân ta phải cầm vũ khí đứng lên chống Mĩ - Diệm: thực hiện chính sách “ tố cộng”, “diệt cộng”, thẳng tay giết hại những chiến sĩ cách mạng và những người dân vô tội
- Chỉ giới tuyến quân sự tạm thời trên bản đồ
*Kĩ năng:
- Sưu tầm tư liệu lịch sử
- Mô tả sự kiện lịch sử
*Định hướng thái độ:
- Đau xót trước cảnh nước nhà bị chia cắt hai miền Nam - Bắc
- Căm thù Mỹ - Diệm đã gây ra nỗi đau chia cắt cho đồng bào ta
Trang 3*Định hướng năng lực:
- Năng lực nhận thức lịch sử:
+ Trình bày được sự kiện nước ta bị chia cắt làm hai miền sau Hiệp định Giơ-ne-vơ 1954
- Năng lực tìm tòi, khám phá lịch sử:
+ Quan sát, nghiên cứu tài liệu học tập (kênh chữ, ảnh chụp)
- Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học:
+ Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu về sự kiện LS
+ Viết (nói) 3 - 5 câu ý kiến của em về những tội ác của Mĩ - Diệm đối với đồng bào ta năm
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV: Bản đồ hành chánh Việt Nam; Tranh cầu Hiền Lương SHS phóng to Bảng phụ cho 2 hoạt động, máy chiếu
HS: Tranh ảnh tài liệu về sự kiện
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Hoạt động khởi động
- GV cho HS quan sát hình chụp cầu Hiền Lương bắc qua sông Bến Hải và hỏi:
- Hình ảnh này gợi nhớ đến sự kiện lịch sử nào?
- GV giới thiệu bài nêu mục tiêu bài học và ghi tên bài lên bảng
- HS nối tiếp nêu tên bài học
2 Hoạt động khám phá
Hoạt động 1 Nội dung của HĐ Giơ-ne-vơ
- Hãy đọc thông tin nói về nhiệm vụ chủ yếu của nước ta trong giai đoạn lịch
sử 1954-1975
+ Hiệp định có nghĩa là gì?
+ Hiệp định Giơ-ne-vơ ký vào ngày, tháng, năm nào?
+ Sau Hiệp định, nhiệm vụ chủ yếu của nước ta là gì?
- HS hoạt động cặp đôi đọc SGK thảo luận TLCH:
- Đại diện một số cặp đôi trình bày Nhận xét, đánh giá (GV, HS)
- Chốt (GV hoặc HS): Hiệp định Giơ-ne-vơ được ký kết nhằm chấm dứt chiến tranh, lập lại hòa bình ở Việt Nam…
- Giới thiệu giới tuyến tạm thời hai miền Nam-Bắc qua ảnh SGK được phóng
to (HS chỉ giới tuyến quân sự tạm thời trên bản đồ.)
Hỏi – đáp:
+ Hiệp định thể hiện mong ước gì của nhân dân ta? (thể hiện mong muốn độc lập, tự do và thống nhất đất nước của dân tộc ta)
+ Với nguyện vọng là sau 2 năm đất nước sẽ thống nhất, gia đình sẽ sum họp nhưng nguyện vọng đó có được thực hiện hay không? Vì sao? (….Không! Vì Mỹ
âm mưu phá hoại Hiệp định Giơ-ne-vơ.)
+ Vậy Mĩ đã thực hiện âm mưu chia cắt lâu dài đất nước ta như thế nào thầy cùng các em tìm hiểu qua hoạt động 2
Trang 4Hoạt động 2 Âm mưu chia cắt lâu dài đất nước ta của đế quốc Mỹ
Tổ chức cho HS hoạt động nhóm 4:.Hãy đọc tiếp thông thông tin SGK và cho biết âm mưu phá hoại HĐ Giơ-ne-vơ của đế quốc Mỹ theo câu hỏi sau:
+ Để thực hiện âm mưu đó, Mỹ - Diệm còn thể hiện qua những hành động nào?
+ Những việc làm của đế quốc Mỹ đã gây ra hậu quả gì cho dân tộc ta?
+ Nhân dân ta làm gì để xóa bỏ nỗi đau chia cắt?
+ Nếu không cầm súng đứng lên thì đất nước ta, nhân dân ta sẽ ra sao?
+ Còn cầm súng đánh giặc thì điều gì sẽ xảy ra?
+ Nhưng sự lựa chọn con đường cầm súng đánh giặc của nhân dân ta thể hiện điều gì?
- Lớp trưởng điều hành: Tổ chức cho 3 HS (đại diện 3 nhóm) thi trình bày (GV trình chiếu minh họa theo tiến trình trình bày của HS)
+ Để thực hiện âm mưu đó,Mỹ - Diệm còn thể hiện qua những hành động nào? (Mỹ dần dần thay chân Pháp xâm lược miền Nam; Lập ra chính quyền tay sai Ngô Đình Diệm; Ra sức chống phá các lực lượng cách mạng; Khủng bố dã man những người đòi hiệp thương tổng tuyển cử, thống nhất đất nước (Giải thích: hiệp thương); Thực hiên chính sách”tố cộng”,”diệt cộng” dã man, thẳng tay giết hại những chiến sĩ cách mạng và những người dân vô tội)
+ Những việc làm của đế quốc Mỹ đã gây ra hậu quả gì cho dân tộc ta? (Đồng bào bị tàn sát, đất nước bị chia cắt lâu dài)
+ Nhân dân ta làm gì để xóa bỏ nỗi đau chia cắt? (…tiếp tục cầm súng đứng lên chống đế quốc Mỹ và tay sai)
+ Nếu không cầm súng đứng lên thì đất nước ta, nhân dân ta sẽ ra sao? (… tiếp tục đau nỗi đau chia cắt)
+ Còn cầm súng đánh giặc thì điều gìsẽ xảy ra? (…đồng bào bị tàn sát dã man)
+ Nhưng sự lựa chọn con đường cầm súng đánh giặc của nhân dân ta thể hiện điều gì? (…thể hiện lòng yêu nước nồng nàn và mong muốn thống nhất đất nước của nhân dân ta)
- GV nhận xét, đánh giá chung, tuyên dương HS trình bày tốt
- NX, KL chung: Nước Việt Nam là một, dân tộc Việt Nam là một Nhân dân hai miền Nam-Bắc là dân của một nước Am mưu chia cắt nước Việt của đế quốc
Mỹ là đi ngược với nguyện vọng chính đáng của dân tộc Việt Nam
Các em vừa lắng lòng để sống lại trong thời khắc lịch sử để cảm nhận sự khó khăn, gian khổ của đồng bào miền Nam Cảm động trước những đau thương mà miền Nam ruột thịt đang phải gánh chịu Nhà thơ Tố Hữu đã viết
Ai vô đó với đồng bào, đồng chí
Nói với nửa Việt Nam yêu quý
Rằng, nước ta là của chúng ta
Nước Việt Nam dân chủ cộng hoà
Chúng ta con một cha, nhà một nóc
Trang 5Thịt với xương, tim óc dính liền.
Các em may mắn được sống trong thời kì đất nước được hoà bình, vậy các
em cần ra sức học tập rèn luyện để lớn lên góp sức mình xây dựng đất nước ta ngày càng giàu đẹp hơn
Bây giờ thầy cùng các em đến với hoạt động 3 của bài học nhé!
Hoạt động 3 Trưng bày tranh ảnh liên quan đến sự kiện lịch sử
HS làm việc nhóm 4 Các nhóm trưng bày sản phẩm (Dán các tranh ảnh lên bảng phụ và cử đại diện lên nói nội dung các tranh ảnh của nhóm mình.)
- HS thi đua trình bày trước lớp
- Nhận xét, đánh giá, tuyên dương HS kể tốt
3 Hoạt động vận dụng
- Viết (nói) 3 – 5 câu ý kiến của em về những tội ác của Mĩ – Diệm đối với đồng bào ta năm 1956 – 1959
- HS viết bài và trình bày trước lớp
- Bình chọn bạn có đoạn văn hay nhất
- HS đọc nội dung cần ghi nhớ; Chỉ giới tuyến quân sự tạm thời trên bản đồ
- GV, HS nhận xét, đánh giá tiết học (tinh thần + hiệu quả học tập)
- Dặn HS: Sưu tầm tư liệu bài Bến Tre đồng khởi
_
Đạo đức
ỦY BAN NHÂN DÂN XÃ (PHƯỜNG) EM
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Bước đầu biết được vai trò quan trọng của ủy ban nhân dân phường xã đối với cộng động
- Kể được một số công việc của ủy ban nhân dân phường xã đối với trẻ em trên địa phương
- Biết được trách nhiệm của người dân là phải tôn trọng ủy ban nhân dân phường xã
- Có ý thức tôn trọng ủy ban nhân dân phường xã
2 Kĩ năng: Kể được một số công việc của UBND xã (phường) đối với trẻ em
trên địa phương
3 Năng lực, phẩm chất:
*Năng lực: - Góp phần hình thành năng lực giao tiếp và hợp tác, giải quyết
vấn đề và sáng tạo thông qua hoạt động thảo luận nhóm
*Phẩm chất: Góp phần hình thành phẩm chất trách nhiệm (Có ý thức tôn
trọng UBND xã (phường))
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Ảnh chụp UBND xã, tranh SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động 1: Khởi động
- HS hát bài: Quê hương em biết bao tươi đẹp
H: Trình bày những việc em đã làm để thể hiện lòng yêu quê hương
- HS trả lời, các bạn nêu những câu hỏi mà mình quan tâm
Trang 6- GV nhận xét, kết luận.
Hoạt động 2: Khám phá
Mục tiêu: HS biết một số công việc của UBND xã (phường) và biết được tầm quan trọng của UBND xã (phường)
- Gọi 1-2 HS đọc truyện trong SGK.
- Cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi:
+ Bố Nga đến UBND phường để làm gì?
+ UBND phường làm các công việc gì?
+ UBND xã có vai trò rất quan trọng nên mỗi người dân cần phải có thái độ như thế nào đối với UBND?
+ Mọi người cần có thái độ như thế nào đối với UBND xã?
- HS thảo luận nhóm, tìm câu trả lời
- Đại diện các nhóm trình bày
+ Bố dẫn Nga đến UBND phường để làm giấy khai sinh
+ Ngoài việc cấp giấy khai sinh, UBND phường, xã còn làm nhiều việc: xác nhận chỗ ở, quản lý việc xây dựng trường học, điểm vui chơi cho trẻ em
+ UBND phường, xã có vai trò vô cùng quan trọng vì UBND phường, xã là
cơ quan chính quyền, đại diện cho nhà nước và pháp luật bảo vệ các quyền lợi của người dân địa phương
+ Mọi người cần có thái độ tôn trọng và có trách nhiệm tạo điều kiện, giúp đỡ
để UBND phường, xã hoàn thành nhiệm vụ
- GV kết luận: UBND xã giải quyết nhiều công việc quan trọng đối với người dân ở địa phương Vì vậy, mỗi người dân đều phải tôn trọng và giúp đỡ Uỷ ban hoàn thành công việc.
- GV mời 1-2 HS đọc phần Ghi nhớ
Hoạt động 3: Thực hành, luyện tập
Bài tập 1: Tìm hiểu về hoạt động của UBND
- GV đọc các ý trong bài tập để HS bày tỏ ý kiến Tổ chức cho HS góp ý, bổ sung để đạt câu trả lời chính xác
- HS lắng nghe, giơ các thẻ: mặt cười nếu đồng ý đó là việc cần đến UBND phường, xã để giải quyết Mặt mếu nếu là việc không cần phải đến UBND để giải quyết, các HS góp ý kiến trao đổi để đi đến kết quả
- HS nhắc lại các ý: b, c , d, đ, e, h, i
- HS đọc phần ghi nhớ SGK
Bài tập 2: Thế nào là tôn trọng UBND phường, xã
- Gọi HS đọc các hành động, việc làm có thể có của người dân khi đến UBND xã, phường:
1 Nói chuyện to trong phòng làm việc
2 Chào hỏi khi gặp cán bộ phường, xã
3 Đòi hỏi phải được giải quyết công việc ngay lập tức
4 Biết đợi đến lượt của mình để trình bày yêu cầu
5 Mang đầy đủ giấy tờ khi được yêu cầu
6 Không muốn đến UBND phường giải quyết công việc vì sợ rắc rối, tốn thời gian
7 Tuân theo hướng dẫn trình tự thực hiện công việc
8 Chào hỏi xin phép bảo vệ khi được yêu cầu
Trang 79 Xếp hàng theo thứ tự khi giải quyết công việc.
10 Không cộng tác với cán bộ của UBND để giải quyết công việc
- HS làm việc cặp đôi, thảo luận và sắp xếp các hành động, việc làm sau thành 2 nhóm: hành vi phù hợp và hành vi không phù hợp
Phù hợp Không phù hợp
Các câu 2, 4, 5, 7,
8, 9, 10
Các câu 1, 3, 6
- HS nhắc lại các câu ở cột phù hợp
- HS nhắc lại các câu ở cột không phù hợp Nêu lí do, chẳng hạn: cản trở công việc, hoạt động của UBND phường, xã
- GV kết luận: Để thể hiện tôn trọng ủy ban nhân dân phường xã chúng ta cần làm những việc sau:
+ Thực hiện đầy đủ các quy định của ủy ban nhân dân phường xã
+ Tham gia các hoạt động do ủy ban nhân dân phường xã tổ chức
+ Chào hỏi lễ phép các cán bộ ủy ban nhân dân phường xã
+ Giữ vệ sinh nơi ủy ban nhân dân phường xã làm việc
+ Bảo vệ giữ gìn các công trình thuộc ủy ban nhân dân phường xã
Hoạt động 4: Vận dụng
H1: Gia đình em đã từng đến UBND phường, xã để làm gì? Để làm việc đó cần đến gặp ai?
H2: Liệt kê các hoạt động mà UBND phường, xã đã làm cho trẻ em
- GV nhận xét giờ học Nhắc HS thực hiện hành vi tôn trọng ủy ban nhân dân phường, xã rồi ghi công việc, kết quả vào phiếu học tập
_
Thứ ba ngày 02 tháng 02 năm 2021
Tập đọc TIẾNG RAO ĐÊM
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức, kĩ năng:
- Hiểu ý nghĩa: Ca ngợi hành động dũng cảm cứu người của anh thương binh (Trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3)
- Biết đọc diễn cảm bài văn, giọng đọc thay đổi linh hoạt thể hiện được nội dung truyện
- Viết lời cảm ơn cho người bán bánh giò, người thương binh đã cứu người trong đám cháy
2 Năng lực, phẩm chất:
*Năng lực:
- Góp phần hình thành năng lực giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua hoạt động đọc và thảo luận trả lời theo nhóm
*Phẩm chất:
Góp phần hình thành phẩm chất nhân ái (có ý thức biết ơn thương binh, liệt
sĩ)
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Tranh minh họa bài đọc trong SGK
Trang 8III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Hoạt động khởi động
- Gọi 2 HS đọc bài: "Trí dũng song toàn"
H: Sứ thần Giang Văn Minh làm cách nào để vua nhà Minh bãi bỏ lễ “góp giỗ Liễu Thăng”?
H: Vì sao có thể nói ông Giang Văn Minh là người trí dũng song toàn?
H: Nêu nội dung của bài ?
- GV nhận xét
- GV giới thiệu bài: Bài đọc Tiếng rao đêm, kể về một người bán hàng rong, chắc các em ai cũng từng nghe trong đêm tiếng rao bán hàng, nhưng người bán hàng rong trong bài tập đọc hôm nay có gì đặc biệt, chúng ta cùng nhau tìm hiểu.
2 Hoạt động khám phá
Hoạt động 1: Luyện đọc
- Hai HS đọc toàn bài
- Hướng dẫn HS đọc đoạn trước lớp
Đoạn 1: Từ đầu buồn não ruột;
Đoạn 2: Tiếp theo mịt mù;
Đoạn 3: Tiếp cái chân gỗ;
Đoạn 4: Phần còn lại
- HS đọc trong nhóm 4
- Cho HS đọc chú giải, giải nghĩa từ
- GV đọc diễn cảm toàn bài
Hoạt động 2: Tìm hiểu bài
- GV tổ chức cho HS đọc thầm bài, thảo luận theo nhóm 4, trả lời các câu hỏi SGK
- Lớp trưởng điều hành các nhóm trả lời lần lượt các câu hỏi:
H: Tác giả nghe tiếng rao bán bánh giò vào lúc nào? (lúc đêm khuya tĩnh mịch)
H: Nghe tiếng rao tác giải có cảm giác như thế nào?
(tác giả thấy buồn não ruột vì nó đều đều, khàn khàn, kéo dài trong đêm) H: Đám cháy xảy ra vào lúc nào? (Vào lúc nửa đêm)
H: Đám cháy được miêu tả như thế nào?
(Ngôi nhà bóc lửa phừng phừng, tiếng kêu cứu thảm thiết, khung cửa ập xuống, khói bụi mịt mu).
H: Người đã dũng cảm cứu em bé là ai? là một thương binh nặng, chỉ còn một chân,…)
H: Con người và hành động của anh có gì đặc biệt?
(Là một thương binh nặng, chỉ còn một chân, khi rời quân ngũ làm nghề bán bánh giò Là người bán bánh giò bình thường, nhưng anh có hành động cao đẹp, dũng cảm; Anh không chỉ báo cháy mà còn xả thân, lao vào đám cháy cứu người).
H: Chi tiết nào trong câu chuyện gây bất ngờ cho người đọc?
(Người ta cấp cứu cho người đàn ông, bất ngờ phát hiện ra anh có cái chân
gỗ, Kiểm tra giấy tờ thì ra anh là một thương binh Để ý đến, chiếc xe đạp nằm lăn lốc ở góc đường và những chiếc bánh giò tung toé, mới biết anh là người bán bánh giò)
- GV lắng nghe, nhận xét bổ sung
Trang 9H: Câu chuyện trên gợi cho em suy nghĩ gì về trách nhiệm công dân của mỗi người trong cuộc sống?
(Mỗi công dân có ý thức giúp đỡ mọi người, cứu người khi gặp nạn / Nếu ai cũng có ý thức vì người khác, thì cuộc sống sẽ tốt đẹp hơn.
- HS nêu nội dung bài tập đọc
- GV kết luận: Câu chuyện ca ngợi hành động cao đẹp của anh thương binh nghèo, đã xả thân, dũng cảm xông vào đám cháy cứu một gia đình thoát nạn.
Hoạt động 3: Đọc diễn cảm
- HS đọc toàn bài, GV hướng dẫn cả lớp luyện đọc diễn cảm
- Cho HS thi đọc
- GV và HS nhận xét, khen những HS đọc hay
3 Hoạt động vận dụng:
H: Câu chuyện nói lên điều gì?
- Yêu cầu HS: Viết lời cảm ơn cho người bán bánh giò, người thương binh đã cứu người trong đám cháy
- Gọi HS đọc lời cảm ơn Cả lớp và GV nhận xét
- GV nhận xét tiết học Dặn HS ghi nhớ tinh thần dũng cảm, cao thượng của anh thương binh
_
Thể dục
(Cô Ngọc Anh day)
_
Khoa học
SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG CHẤT ĐỐT
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Kể tên một số loại chất đốt
- Nêu ví dụ về việc sử dụng năng lượng chất đốt trong đời sống và sản xuất:
Sử dụng năng lượng than đá, dầu mỏ, khí đốt trong nấu ăn, thắp sáng, chạy máy,
2 Kĩ năng: Nêu được một số biện pháp phòng chống cháy, bỏng, ô nhiễm
khi sử dụng năng lượng chất đốt
*Lồng ghép GDKNS:
- Kĩ năng biết cách tìm tòi, xử lí, trình bày thông tin về việc sử dụng chất đốt
- Kĩ năng bình luận, đánh giá về các quan điểm khác nhau về khai thác và sử dụng chất đốt
3 Năng lực, phẩm chất:
*Năng lực:
- Góp phần hình thành năng lực giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua hoạt động thảo luận nhóm
*Phẩm chất: Thực hiện tiết kiệm năng lượng chất đốt
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Sưu tầm tranh ảnh về việc sử dụng các loại chất đốt
- Hình và thông tin trang 86 89 SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Trang 101 Hoạt động khởi động
- Kể một số ví dụ về việc sử dụng năng lượng mặt trời trong cuộc sống hằng ngày?
- Kể một số ví dụ việc sử dụng năng lượng mặt trời ở gia đình và địa phương? *GDKNS: Kĩ năng biết cách tìm tòi, xử lí, trình bày thông tin về việc sử dụng chất đốt
2 Hoạt động khám phá
Hoạt động 1: Một số loại chất đốt
- GV nêu câu hỏi, HS trả lời:
+ Hãy kể tên một số loại chất đốt thường dùng? (củi, tre, rơm, rạ, than, dầu, ga)
+ Trong đó chất đốt nào ở thể khí? Thể lỏng? Thể rắn? (Thể rắn: than, củi, tre, rơm, rạ, lá cây; thể lỏng: dầu; thể khí: ga.)
- Quan sỏt hình minh hoạ 1, 2, 3 cho biết chất đốt nào đang được sử dụng, chất đốt đó thuộc thể gì?
- GV nhận xét, bổ sung
H§2: Công dụng của than đá và việc khai thác than
- HS làm việc theo nhóm 2, trao đổi và trả lời 3 câu hỏi trong SGK.
+ Than đá được sử dụng vào những công việc gì? (Than đá được sử dụng trong sinh hoạt hằng ngày: đun nấu, sưởi ấm, sấy khô, … Than đá dùng để chạy máy phát điện của nhà máy nhiệt điện và một số loại động cơ.)
+ Ở nước ta, than đá được khai thác chủ yếu ở đâu? (Ở nước ta, than đá được khai thác chủ yếu ở các mỏ than thuộc tỉnh Quảng Ninh)
+ Ngoài than đá bạn cũn biết tên loại than nào khác? (than bùn, than củi.)
Hoạt động 2: Công dụng của than đá và việc khai thác than đá
- GV nêu: Than đá là loại chất đốt dùng nhiều trong đời sống con người và trong công ngiệp…
- Yêu cầu HS làm việc cặp đôi, trao đổi và trả lời 3 câu hỏi trong SGK trang 86
+ Than đá được sử dụng vào những việc gì?
+ Ở nước ta, than đá được khai thác ở đâu?
+ Ngoài than đá còn có loại than nào khác không?
- GV chỉ vào tranh giải thích cách khai thác
Hoạt động 3: Công dụng của dầu mỏ và việc khai thác dầu.
- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 47, trao đổi, thảo luận và trả lời các câu hỏi:
+ Dầu mỏ có ở đâu? (Dầu mỏ có ở trong tự nhiên, nó nằm sâu trong lòng đất.) + Người ta khai thác dầu mỏ như thế nào? Người ta dựng các tháp khoan ở nơi
có chứa dầu mỏ Dầu mỏ được lấy lên theo các lỗ khoan của diếng dầu.)
+ Những chất nào có thể được lấy ra từ dầu mỏ? (Những chất nào có thể được lấy ra từ dầu mỏ như xăng, dầu hoả, dầu đi-ê-zen, dầu nhờn, nước hoa, tơ sợi nhân tạo, nhiều loại chất dẻo, …)
+ Xăng, dầu được sử dụng vào những việc gì? (Xăng, dầu được sử dụng để chạy máy, các loại động cơ Dầu được sử dụng để chạy máy, các loại động cơ, làm chất đốt và thắp sáng.)
+ Ở nước ta, dầu mỏ được khai thác chủ yếu ở đâu? (Ở nước ta, dầu mỏ được khai thác chủ yếu ở Biển Đông.)