tÝnh d©n téc c.NÒn v¨n häc chñ yÕu mang khuynh hướng sử thi và cảm hứng lãng mạn: -Khuynh hướng sử thi: đòi hỏi tác phẩm văn häc : +T¸i hiÖn nh÷ng mèc lÞch sö quan träng của đất nước +X©[r]
Trang 1GV Mai Thu Thuỷ Trường THPT Lục Ngạn 3Bắc Giang1
Tiết thứ: 1-2 Ngày soạn : 23/8/2010
Khái quát văn học Việt Nam
từ cách mạng tháng tám 1945 đến hết thế kỷ xx.
A Mục tiêu:
I/ Mức độ cần đạt :
- Nắm được những đặc điểm của một nền VH song hành cựng lịch sử đất nước
-Thấy được những thành tựu của văn học cỏch mạng VN
- Cảm thấy ý nghĩa của Vh đối với đời sống
II/ Trọng tõm kiến thức , kỹ năng :
1 Kiến thức :
-Những đặc điểm cơ bản, những thành tựu lớn của VHVN từ cỏch mạng thỏng 8/45 -> 75
- những đổi mới bước đầu của VHVN từ 75-> hết thế kỷ XX
2 Kỹ năng : Nhỡn nhận , đỏnh giỏ một giai đoạn văn học trong một hoàn cảnh lịch sử đặc biệt của đất nước
B.PHệễNG PHAÙP GIAÛNG DAẽY: Phaựt vaỏn, dieón giaỷng,hoùc sinh laứm trung
taõm
C.CHUAÅN Bề GIAÙO CUẽ :
* Giaựo vieõn : ẹoùc SGK, Sgv, Soaùn giaựo aựn
* Hoùc sinhứ: Chuaồn bũ theo SGK.
D.TIEÁN TRèNH BAỉI DAẽY:
I.Oồn ủũnh lụựp-kieồm tra sú soỏ:
II.Kieồm tra baứi cuừ::
III.Baứi mụựi:
1/ẹaởt vaỏn ủeà:
2/Trieồn khai baứi mụựi:
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA THAÀY &TROỉ NOÄI DUNG KIEÁN THệÙC
Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu
các đơn vị kiến thức trong bài
PV:Trong phần này ,SGK trình bày mấy
nội dung ?
I.Khái quát văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám 1945 đến 1975.
1.Vài nét về hoàn cảnh lịch sử xã hội văn hoá:
- Văn học Việt Nam ra đời trong hoàn cảnh: cuộc chiến tranh giả phóng dân tộc ngày càng ác liệt:
-Chín năm kháng chiến chống thực
Trang 2GV Mai Thu Thuỷ Trường THPT Lục Ngạn 3Bắc Giang2
PV:Văn học Việt Nam thời kỳ này ra đời
trong hoàn cảnh nào ? Điều gì là thuận
lợi ?
Giáo viên giới thiệu thêm :
-Văn chương không được nói nhiều
chuyện buồn, chuyện đau, chuyện tiêu
cực, phản ánh tổn thất trong chiến đấu là
văn chương lạc điệu không lành mạnh
-Văn chương không được nói chuyện
hưởng thụ, chuyện hạnh phúc cá nhân Đề
tài tình yêu cũng hạn chế Nếu có nêu, có
viết về tình yêu phải gắn liền với nhiệm
vụ chiến đấu
-Văn chương phải phản ánh nhận thức con
người phân biệt rạch ròi giữa địch-ta
bạn-thù Văn học thiên về hướng ngoại hơn là
hướng nội
dân Pháp
-Hai mươi mốt năm kháng chiến chống Mĩ
-Xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc -Mười năm (1945-1964) cuộc sống con người có nhiều thay đổi
-Nền kinh tế nghèo nàn, chậm phát triển
-Điều kiện giao lưu văn hoá với nước ngoài không thuận lợi, chỉ giới hạn trong một số nước (Trung Quốc, Liên Xô, Cuba, Bắc Triều Tiên, CHDC
Đức) trong hoàn cảnh lịch sử, xã hội
và văn hoá đó văn học vẫn phát triển
và đạt những thành tựu to lớn:
+Sống gian khổ nhưng rất lạc quan, tin vào chiến thắng và chủ nghĩa xã hội
+Yêu nước gắn liền với căm thù giặc, sẵn sàng hy sinh vì tổ quốc
+Đường ra trận là con đường đẹp nhất
+Văn chương không được nói nhiều chuyện buồn, chuyện đau, chuyện tiêu cực, phản ánh tổn thất trong chiến đấu
là văn chương lạc điệu không lành mạnh
+Hướng về quần chúng cách mạng +Những tấm gương anh hùng để ca ngợi
+Hướng về kẻ địch để đề cao cảnh giác
-Văn chương thể hiện sự kết hợp giữa khuynh hướng sử thi và cảm hứng lãng mạn
+Đề cập đến sự kiện quan trọng của đất nước
+Nhân vật phải mang cốt cách của cộng đồng
+Ngôn ngữ trang nghiêm, tráng lệ -Nhân vật trung tâm của văn học phải
là công nông binh
2 Quá trình phát triển và thành tựu
Trang 3GV Mai Thu Thuỷ Trường THPT Lục Ngạn 3Bắc Giang3
chủ yếu
PV:Nêu nhận định khái quát về
thành tựu của văn học giai đoạn
1945-1954?
PV:chứng minh một cách ngắn gọn ?
PV:Về thơ biểu hiện cụ thể như thế
nào?
-Giáo viên giới thiệu thêm :
Một số bài thơ :Nguyên tiêu,Báo tiệp
,Đăng sơn ,Cảnh khuya của Hồ Chí
Minh
Tố Hữu tiêu biểu cho xu hướng khai
thác những đề tài truyền thống
.Nguyễn Đình Thi tiêu biểu cho sự
tìm tòi cách tân thơ ca (huớng
nội).Quang Dũng tiêu biểu cho cảm
a.Từ 1945đến 1954:
_Văn học gắn bó sâu sắc với đời sống cách mạng và kháng chiến hướng tới đại
chúng,phản ánh sức mạnh của quần chúng nhân dâncùng với phẩm chát tốt đẹp như :tinh cảm công dân (yêu đất nước tình đồng chí đồng bào ,chí căm thù giặc ,tự hào dân tộc ,tin vào tương lai tất thắng của cuộc kháng chiến )
_Phản ánh nội dung trên đây phải đề cập tới
*truyện ngắn và ký:
+Một lần tới thủ đô ,Trận phố Ràng _Trần Đăng
+Đôi mắt ,Nhật ký ở rừng _Nam Cao +Làng _Kim Lân
+Thư nhà _Hồ Phương +Bên đường 12-Vũ Tú Nam
=>Đặc biệt những tác phẩm đạt giải nhất :Đất nước đứng lên -Nguyên Ngọc ,Truyện Tây Bắc-Tô Hoài,Con trâu -Nguyễn Bổng ,và các tác phẩm được xét giải :Vùng mỏ
-Vỏ Huy Tâm ,Xung kích -Nguyễn Đình Thi,Kí sự Cao Lạng-Nguyễn Huy T ưởng
*Thơ :Việt Bắc -Tố Hữu,Dọn về làng-Nông
Quốc Chấn ,Bao giờ trở lại -Hoàng Trung Thông ,Tây Tiến -Quang Dũng ,Bên kia Sông Đuống -Hoàng Cầm ,Nhớ -Hồng Nguyên,Đất nuớc-Nguyễn Đình Thi,Đồng Chí -Chính Hữu
Trang 4GV Mai Thu Thuỷ Trường THPT Lục Ngạn 3Bắc Giang4
hứng lãng mạn anh hùng
PV:Về kịch? *Kịch :Bắc Sơn ,Những ngưòi ở lại -Nguyễn
Huy Tưởng ,Chị Hoà -Học Phi
PV:Về lí luận phê bình ?
PV:Em có kết luận gì về văn học giai
đoạn
1945-1954?
PV:Nêu giá trị khái quát của văn học
?
PV:Chứng minh ngắn gọn thành tựu
của văn học giai đoạn 1955-1964?
PV:Văn xuôi?
PV:Thành tựu về thơ ?
PV:Thành tựu về kịch?
*Lí luận phê bình :Chủ nghĩa Mác và vấn
đề văn hoá Việt Nam-Trường Chinh,Nhận
đường ,Mấy vấn đề nghệ thuật-Nguyễn Đình Thi
-Nói thơ kháng chiến và quyền sống con người trong Truyện Kiều của Hoài Thanh -Giảng văn Chinh phụ ngâm -Đặng Thai Mai
=>Từ truyện kí đến thơ ca và kịch đều làm
nổi bật hình ảnh quê hương ,đất nước và những con người kháng chiến như bà mẹ ,anh vệ quốc quân ,chị phụ nữ ,em bé liên lạc Tất cả đều thể hiện chân thực và gợi cảm
b.Từ 1954-1964:
-Văn học có hai nhiệm vụ phản ánh công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội ở miền Bắc
và thực hiện đấu tranh thống nhất nước nhà .Văn học tập trung ca ngợi con ngưòi mới ,cuộc sống mới
*Văn xuôi :Những tác phẩm tiêu biểu :Cửa
biển (4tậpNguyên Hồng ,Vỡ bờ (2 tập )-Nguyễn Đình Thi, Sống mãi với thủ đôNguyễn Huy Tưởng ,Cao điểm cuối cùng -Hữu Mai,Trước giờ nổ súng -Lê Khâm,Mười năm -Tô Hoài ,Cái sân gạch ,Mùa lúa chiêm Đào Vũ ,Mùa lạc Nguyên Khải ,Sông Đà -Nguyễn Tuân
*Thơ ca: tập trung thể hiện cảm hứng:sự
hoà hợp giữa cái riêng và cái chung ,ca ngợi chủ nghĩa xã hội với cuộc sống mới,con người mới với nổi đau chia cắt đất nước,nhớ thương miền nam với khát vọng giái phóng .Đó là các tác phẩm :Gió lộng -Tố Hữu , ánh sáng và phù sa Chế Lan Viên,Riêng chung -Xuân Diệu ,Trời mỗi ngày lại sáng ,Đất nở hoa ,Bài ca cuộc đời Huy Cận ,Tiếng sóng
Trang 5GV Mai Thu Thuỷ Trường THPT Lục Ngạn 3Bắc Giang5
PV:Nêu khái quát thành tựu văn học
giai đoạn này ?
PV:Truyện và kí có thành tựu như
thế nào?
PV:Thơ có thành tựu như thế nào?
- Giáo viên minh hoạ :
+Ra trận ,Máu và hoa (Tố Hữu) ,Hoa
ngày thường ,Chim báo bão ,Những
bài thơ đánh giặc (Chế Lan Viên),
Hai đợt sóng ,Tôi giàu đôi mắt (Xuân
Diệu )
PV:Thành tựu của kịch như thế nào?
Tế Hanh ,Bài thơ Hắc HảI -Nguyễn Đình Thi,Những cánh buồm -Hoàng Trung Thông
*Về kịch : Kịch phát triễn mạnh Đó là các
vở:
+Một Đảng viên,Học Phi ,Ngọn lửa -Nguyễn Vũ ,Nổi gió,Chị Nhàn-Đào Hồng Cẩm
c.Từ 1965-1975:
-Văn học từ Bắc chí Nam huy động tổng lực vào cuộc chiến đấu ,tập trung khai thác đề tài chống đế quốc Mỹ
*Chủ đề bao trùm: là ca ngợi chủ nghĩa anh
hùng cách mạng (không sợ giặc ,dám đánh giặc ,quyết đánh giặc Có đời sống tình cảm hài hoà giữa riêng và chung ,bao giờ cũng
đặt cái chung lên trên hết ,có tình cảm quốc
tế cao cả ).Chủ đề thứ hai là :Tổ quốc và xã hội chủ nghĩa
*Trước hết là nhữngtác phẩm truyện kí viết trong bão lửa của cuộc chiến đấu.
+Người mẹ cầm súng ,những đứa con trong gia đình Nguyễn Đình Thi ,Rưngd xà nu -Nguyễn Trung Thành (Nguyên Ngọc)
+ở Miền Bắc :kí của Nguyễn Tuân (Hà Nội
ta đánh Mĩ giỏi ,Vùng trời (3 tập)
*Thơ ca: những năm chống Mĩ đạt tới thành
tựu xuất sắc ,tập trung thể hiện cuộc ra quân
vĩ đại của cả dân tộc ,khám phá sức mạnh của con người Việt Nam ,đề cập tơí sứ mạng lịch sử và ý nghĩa nhân loại của cuộc kháng chiến chống Mĩ Thơ vừa mở mang ,vừa đào sâu hiện thực đồng thời bổ sung,tăng cường chất suy tưởng và chính luận
-Thơ ca ghi nhận những tác giả vừa trực tiếp chiến đấu vừa làm thơ (Đó là những con người (Cả thế hệ giàn ngang gánh đất nước trên vai )-Bằng Việt
Đó là những gương mặt :Phạm Tiến Duật ,Lê Anh Xuân ,Nguyễn Khoa Điềm
Tất cả đã mang tới cho thơ ca tiếng nói mới
mẻ ,sôi nổi , trẻ trung
*Kịch: cũng có nhiều thành tựu :Đại đội
Trang 6GV Mai Thu Thuỷ Trường THPT Lục Ngạn 3Bắc Giang6
PV:Về lí luận có thành tựu như thế
nào?
PV:Nêu nhận định chung về tình
hình về văn học ?
PV:Có thể dựa vào mục đề này (a)để
đặt một tiêu đề khác mà vẫn đảm bảo
nội dung ấy?
PV:Hãy giải thích và chứng minh
đặc điểm này ?
- Giáo viên giảng thêm:
Ba mươi năm bền gan chiến đấu ,Tổ
quốc và chủ nghĩa xã hội phải đặt
hàng đầu ,trong hoàn cảnh này ,mọi
thứ như cuộc sống riêng phải dẹp hết
,phải biết hy sinh cả tính mạng của
mình Lúc này gắn bó với nhân dân
,đất nước là đòi hỏi ,yêu cầu của thòi
đại và cũng là tình cảm ,ý thức của
mỗi nhà văn Vì vậy văn học phải
phục vụ cách mạng và cổ vũ chiến
trưởng của tôi -Đào Hồng Cẩm ,Đôi mắt -Vũ Dũng Minh,
-Tập trung ở một số tác giả như Vũ Ngọc Phan, Đặng Thai Mai,Hoài Thanh ,Xuân Diệu ,Chế Lan Viên
d.Văn học vùng địch tạm chiếm từ 1945-1975:
-Văn học vùng địch tạm chiếm từ 1945-1975có hai thời điểm
+Dưới chế độ thực dân Pháp (1945-1954) +Dưới chế độ Mĩ -Nguỵ (1954-1975) -Chủ yếu là những xu hướng văn học tiêu cực phản động ,xu hướng chống phá cách mạng, xu hướng đồi truỵ
-Bên cạnh các xu hướng này cũng có văn học tiến bộ thể hiện lòng yêu nước và cách mạng
+Vũ Hạnh với (Bút máu ) +Vũ Bằng với (Thương nhớ mười hai) +Sơn Nam với (Hương rừng Cà Mau)
3.Đặc điểm của văn học Việt Nam từ 1945-1975:
a.Văn học vận động theo hướng cách mạng hoá Văn học gắn bó chung với vận mệnh chung của đất nước ,tập trung vào hai đề tài chính: Tổ quốc và chủ nghĩa xã hội:
+Từ 1945-1975là 30 năm dân tộc ta phải
đương đầu chiến đấu với hai thế lực mạnh nhất
của chủ nghĩa đế quốc là Pháp và Mĩ Vấn
đề đặt ra với dân tộc là sống hay chết ,độc lập tự do hay nô lệ Từ 1945-1975,Miền Bắc xây dựng Chủ nghĩa xã hội vẫn không ngừng tăng cường chi viện cho miền Nam
đấu tranh thưch hiện thống nhất đất nước +Vấn đề đặt ra lúc này là Tổ quốc và chủ nghĩa xã hội là một Tất cả đòi hỏi văn học phải phục vụ cách mạng ,cổ vũ chiến đấu +Có như vậy văn học mới thực sự gắn bó với vận mệnh cảu đất nứơc ,tập trung vào hai đề tài Tổ quốc và chủ nghĩa xã hội
+Trong hoàn cảnh chiến tranh ,yêu cầu nhận
Trang 7GV Mai Thu Thuỷ Trường THPT Lục Ngạn 3Bắc Giang7
đấu
PV:Dựa vào văn học tiêu đề (b)em
có thể đặt tiêu đề khác mà vẫn đảm
bảo nội dung ấy ?
PV:Giải thích và chứng minh đặc
điểm này ?
thức con người là phân biệt giữa ta và địch ,bạn và thù Văn học có nhiệm vụ đề cao chủ nghĩa anh hùng cách mạng trong lao động và trong chiến đấu ,mài sắc tinh thần cảnh giác cách mạng Vì vậy văn học phải gắn bó với vận mệnh chung của đất nước là cổ vũ cách mạng và cổ vũ chiến đấu
-Thơ ca:cũng rất nhạy bén và kịp thời
+Tố Hữu được coi là lá cờ đầu của thơ ca cách mạng và kháng chiến Thơ ông là thơ trữ tình chính trị xuất sắc nhất Bốn tập thơ :Việt Bắc ,Gío lộng ,Ra trận ,Máu và hoa gắn liền với mỗi chặng đường cách mạng
-Truyện và kí:Ca ngợi chủ nghĩa anh hùng
cách mạng trong chiến đấu +Truyện kí ca ngợi con người lao động trong xây đựng chủ nghĩa Chủ nghĩa xã hội :Bão biển Chu Văn;Tầm nhìn xa ,Mùa lạc Nguyễn Khải ;Cái sân gạch ,Vụ lúa chiêm
-Đào Vũ ; Gánh-Vũ Thị Thường ;Đồng tháng năm-Nguyễn Kiên
b.Nền văn học hướng về đại chúng:
- Có thể đặt : +Văn học hướng về nhân dân +Văn học hướng về đại chúng và đậm tính dân tộc
-Trong chiến tranh lực lượng nồng cốt ,có tính quyết định là công -nông -binh những lớp người này đều từ nhân dân mà ra Mặt khác họ vừa là đối tượng sáng tác ,vừa là đối tượng thưởng thức và cũng là lực lượng sáng tác Vì vậy văn học hướng về nhân dânvà
đậm tính dân tộc
-Vân động theo xu hướng cách mạng ,văn học có nhiệm vụ phản ánh sự đổi đời của nhân dân ,thức tỉnh tinh thần giác ngộ cách mạng của nhân dân Vì vậy văn học hướng
về nhân dân,về đại chúng và có tinh thần dân tộc
-Nhân dân là người làm ra lịch sử Một nền văn học phát huy truyền thống dân tộc và tiếp thu tinh hoa của thời đại nên mang tính nhân dân ,hướng về đại chúng và đậm đà
Trang 8GV Mai Thu Thuỷ Trường THPT Lục Ngạn 3Bắc Giang8
PV:Hãy chứng minh nhữnglí lẽ trên
?
PV: Hãy chứng minh?
PV:Nêu vài nét cơ bản về hoàn cảnh
lịch sử ,xã hội, con người ?
tính dân tộc
c.Nền văn học chủ yếu mang khuynh hướng sử thi và cảm hứng lãng mạn:
-Khuynh hướng sử thi: đòi hỏi tác phẩm văn
học : +Tái hiện những mốc lịch sử quan trọng của đất nước
+Xây dựng được nhân vật mang cốt cách của cả cộng đồng
+Ngôn ngữ phải nghiêm trang giàu tính
ước lệ
-Lãng mạn :
+Hướng về tương lai +Tràn ngập niềm vui và chiến thắng _Văn học viết theo khuynh hướng sử thi và cảm hướng lãng mạn vì :
+Trong suốt 3 thập kỷ ,dân tộc ta phải
đương đầu với những kẻ thù mạnh hơn ta nhiều Ta phải trả qua nhiều gian khổ ,mất mát ,hi sinh,văn học có nhiệm vụ phải ghi lại nững chặng đường lịch sử đó Văn học có khuynh hướng sử thi
+Cuộc chiến đấu ác liệt nhưng luôn thể hiện niềm tin,vươn tới tương lai ,hướng về lí tưởng ,con người vượt lên thử thách lập những chiến công ,làm nên những sự tích phi thường Vì vậy văn học có khuynh hướng sử thi và cảm hứng lãng mạn Được thể hiện : +Dáng đứng Việt Nam -Lê Anh Xuân +Đất quê ta mênh mông -Dương Huơng Li
+“Xẻ dọc Trường Sơn đi cứu nước
Mà lòng phơi phới dậy tương lai”
II.Vài nét khái quát Văn học Việt Nam từ
1975 đến hết thế kỉ XX:
1.Vài nét về hoàn cảnh lịch sử xã hội ,văn hoá:
-Chiến tranh kết thúc ,Đời sống về tư tưởng, tâm lí ,nhu cầu vật chất con người đã có những thay đổi so với trước Từ 1975-1985
ta lại gặp phải những khó khăn về kinh tế sau cuộc chiến kéo dài Cộng thêm là sự ảnh
Trang 9GV Mai Thu Thuỷ Trường THPT Lục Ngạn 3Bắc Giang9
PV:Nêu một số hạn chế của văn học
thời kỳ này và lí do của nó ?
PV:Nguyên nhân vì sao?
- Giáo viên mở rộng:
Nền kinh tế dưới sự lãnh đạo của
Đảng đã chuyển biến Đó là nền kinh
tế thị trường.Văn học nước ta có điều
kiện tiếp xúc rộng rãi Các phương
tịên truyền thông phát triễn mạnh mẽ
.Tắt cả những sự kiện trên đây góp
phần thúc đẩy sự thay đổi mới và
phát triễn của văn học
hưởng của hệ thống XHCN ở Đông Âu bị sụp đổ
-Đại hội Đảng lần thứ VI(1986)mở ra những phưương hướng mới thực sự cởi mở cho văn nghệ Đẳng khẳng định :”Đổi mới có ý nghĩa
sống còn … là nhu cầu bức thiết “.Thái độ của Đảng ‘nhìn thẳng vào sự thật ,đánh giá
đúng sự thật,,nói rõ sự thật ’’
2.Qúa trình phát triễn và thành tựu chủ yếu :
Thống kê về thành tựu của văn học từ 1975đến hết năm 2000:
3.Một số hạn chế:
-Thể hiện con người và cuộc sống xuôi chiều ,công thức ,phiếm diện
+Nói nhiều thuận lợi hơn khó khăn -Văn học nghiêng nhiều về tuyên truyền nên yêu cầu về phẩm chất nghệ thuật nhiều khi
bị hạ thấp Nhà văn không có thời gian tu bổ ,sữa chữa
+Do hoàn cảnh chiến tranh +Quan niệm giản đơn là văn học phản ánh hiện thực
III.Kết luận: Phần ghi nhớ SGK
IV.Củng cố – dặn dò:
-Năm vưng những đặc điểm chủ yếu của văn học giai đoạn 45-75
-Soạn bài: nghị luận về một tư tưởng đạo lý
Tiết thứ : 3 Ngày soạn : 16/8/2009
nghị luận về một tư tưởng đạo lý
A Mục tiêu:
-Biết cách viết một bài văn về tư tưởng đạo lí
-Có ý thức tiếp thu những quan niệm đúng đắn và phê phán những quan niệm sai lầm
B Phương pháp GIảNG DạY:
- Nêu vấn đề - Phát vấn
Trang 10GV Mai Thu Thuỷ Trường THPT Lục Ngạn 3Bắc Giang10
C.Chuẩn Bỵ giáo cụ:
*Giáo viên: tham khảo sách giáo viên - Soạn giáo án.
*Học sinh: Soạn bài.
D.Tiến trình lên lớp:
1.ổn định lớp:
2 Kiểm tra bài cũ:
3 Bài mới:
a.Đặt vấn đề:
b.Triển khai bài :
- Giáo viên ghi đề bài lên bảng và yêu cầu
học sinh tập trung tìm hiểu các khía cạnh
sau:
PV:Thế nào là nghị luận về một tư tưởng
đạo lí ?
PV:Nêu những yêu cầu khi làm bài văn
nghị luận về tư tưởng ,đạo lí ?
PV:Giáo viên hướng dẫn học sinh trả lời
các câu hỏi sau :
PV: Thế nào là sống đẹp ? (Gợi ý : về lý
tưởng, tình cảm, hành động )
I.Tìm hiểu chung:
1.Khái niệm : Nghị luận về một tư
tưởng đạo lý là quá trình kết hợp những thao tác lập luận để làm rõ những vấn đề tư tưởng ,đạolí trong cuộc đời :
-Tư tưởng đạo lí trong cuộc đời bao gồm :
+Lí tưởng (lẽ sống ) +Cách sống
+Hoạt động sống +Mối quan hệ giữa con người với con người (cha mẹ ,vợ chồng ,anh em,và những người thân thuộc khác).ở ngoài xã hội có các quan
hệ trên, dưới ,đơn vị ,tình làng nghĩa xóm ,thầy trò ,bạn bè…
2.Yêu cầu làm bài văn về về tư tưởng đạo lí :
a.Hiểu đựoc vấn đề cần nghị luận ,ta phải qua bước phân tích ,giải đề ,xác
định được vấn đề ,với đề trên đây ta thực hiện:
+Hiểu được vấn đề nghị luận là gì?
*Ví dụ : “Sống đẹp là thế nào hỡi bạn”
-Muốn tìm thấy các vấn đề cần nghị luận ,ta phải qua các bước phân tích ,giải đề xác định được vấn đề ,với đề trên đây ta thực hiện
+Thế nào là sống đẹp ?