phúc..Muốn có hạnh phúc trong tình yêu không gì bằng ngày ngày cứ nhân lòng tin tượng trưng, so sánh, ẩn dụ, yêu, sự hiểu biết, sự hòa hợp lên như rót đầy Ta-go muốn nói điều gì về cốc r[r]
Trang 1Tiết: 95.
Ngày soạn: ………
Ngày dạy:………….
BÀI THƠ SỐ 28.
(Trích tập Người làm vườn).
R Ta- go.
I.MỤC TIÊU.
- Giúp học sinh nắm được vài nét về cuộc đời của Ta-go Hiểu rõ bài thơ số 28 là bài thơ tình hay
nhất, trước hết Ta-go đã nĩi đúng được tâm lí, nguyện vọng của trai gái đang yêu nhau
- Đọc diễn cảm, phân tích một tác phẩm thơ ca qua văn bản dịch.
- Bồi dưỡng tình cảm chân thực, trong sáng trong tình yêu.
II.PHƯƠNG PHÁP
III PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN:
IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1.Kiểm tra bài cũ
Đọc thuộc lịng bài thơ Tơi yêu em- Pu-skin Tình yêu của nhân vật trữ tình được thể hiện
như thế nào trong bài thơ?
2.Giảng bài mới:
T
L Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Mục tiêu cần đạt
5 Hoạt động 1: Hướng dẫn
đọc- hiểu khái quát.
GV: Gọi học sinh đọc tiểu
dẫn SGK, sau đĩ giúp học
sinh tĩm tắt vài nét về tác giả
GV: Giới thiệu bài thơ.
Bài thơ là một hành trình
tìm kiếm sự hịa hợp, thống
nhất, sự đồng điệu giữa
những mặt tưởng chừng như
là nghịch lí, mâu thuẫn: Giữa
cho và nhận, giữa thể xác và
tâm hồn, giữa hạnh phúc và
đau khổ, giữa tự do và ràng
buộc, giữa hữu hạn và vơ hạn
Hoạt động 1 HS
Đọc tiểu dẫn SGK, tĩm lược về tác giả
I Đọc- hiểu khái quát.
-Ta-go ( 1861 – 1941) là một thiên tài tồn năng của Ấn Độ Ơng là một nhà thơ, nhà văn, nhà viết kịch lớn, một họa sĩ cĩ tài, một nhà giáo ưu tú, một nhà hoạt động xã hội nhiệt thành, một nhà hiền triết
- Giá trị xuyên suốt tồn bộ tác phẩm của Ta-go là tư tưởng nhân đạo
- Bài thơ : Rút từ tập thơ tình Người làm
vườn
35 Hoạt động 2: Hướng dẫn
đọc- hiểu chi tiết.
GV: Gọi học sinh đọc diễn
cảm văn bản tác phẩm Sau
đĩ, chia lớp thành các tổ học
tập tiến hành thảo luận các
câu hỏi
Hoạt động 2:HS
Đọc diễn cảm văn bản
HS: Thảo luận
nhĩm, cử đại diện báo cáo kết quả
Các nhĩm cịn lại tranh luận, trao đổi
II Đọc- hiểu chi tiết.
1) Trong ba câu thơ đầu , tác giả nhắc đến
đơi mắt Đơi mắt của người yêu cĩ vẻ băn
khoăn, u buồn, hình như chưa thật tin, muốn nhìn thẳng vào tận đáy tâm tưởng của anh
Đơi mắt là cửa sổ tâm hồn, nĩ như ánh sáng
kì diệu của trời đất rọi chốn sâu thẳm của
trái tim con người:Như trăng kia muốn vào
Trang 2Câu 1: Mở đầu bài thơ là
hình ảnh đôi mắt, điều đó có
dụng ý nghệ thuật gì?
Câu 2: Giọng điệu trong bài
thơ là giọng điệu của ai?Đây
là lời đối thoại của chàng trai
với cô gái là người mình yêu,
hay chỉ là một lời độc thoại
nội tâm? Có người cho rằng
có thể tìm thấy hai hình ảnh,
hai giọng điệu: Tình nhân và
triết nhân trong bài thơ Ý
kiến của em?
Câu 3: Xác định cấu trúc và
kiểu tư duy của bài thơ?
Câu 4: Có ý kiến cho rằng,
câu thơ: Anh đã để cuộc đời
anh trần trụi dưới mắt em
/Chính vì thế mà em không
biết gì tất cả về anh, là vô lí
Hãy lí giải và cho ý kiến
Câu 5:Những biện pháp nghệ
thuật mang tính giả định với
cấu trúc :
If……… but……….only.
(Nếu……nhưng… chỉ là)
có tác dụng ở phương diện
nào?
HS: Đó chính là
biểu hiện của sự khát khao hòa hợp tâm hồn
HS: Thảo luận,
phát biểu
Giọng điệu bài thơ là giọng điệu của chàng trai Do bài thơ được xây dựng theo kiểu tư duy hướng nội nên
có thể tìm thấy hai hình ảnh, hai giọng điệu: Tình nhân và triết nhân
HS: Thảo luận, trả
lời
- Cấu trúc: Tầng bậc, từ thấp lên cao, từ cụ thể đến trừu tượng
- Tư duy: Hướng nội, hướng vào bên trong
HS: Tranh luận, trả
lời: Đó là sự nghịch lí nhưng lại phù hợp với khát vọng hòa hợp trong tình yêu
HS: So sánh cấu
trúc tiếng Anh để lí giải:
-If it were only a gem.( Nếu đời anh chỉ là một viên ngọc)
- If it were only a flower.( Nếu đời anh chỉ là một đóa hoa) Viên ngọc,
đóa hoa là những vật vừa quý giá, vừa đẹp đẽ mà tạo
sâu biển cả, trăng lặng xuống biển, hòa nhập
vào cõi mênh mông tỏa ra ánh sáng lung linh, huyền diệu Đó chính là biểu hiện của
sự khát khao hòa hợp tâm hồn
2) Do bài thơ được xây dựng theo kiểu tư duy hướng nội nên có thể tìm thấy hai hình ảnh, hai giọng điệu: Tình nhân và triết nhân 3)- Bài thơ được cấu trúc tầng bậc, từ thấp lên cao, từ cụ thể đến trừu tượng
- Kiểu tư duy của bài thơ là kiểu tư duy hướng nội, hướng vào tâm linh
4) Để đáp ứng khát vọng hòa hợp trong tình yêu, chàng trai đã bày tỏ hết lòng mình không giấu điều gì trước mắt người yêu, nhưng thật nghịch lí khi chàng trai nói
ngược:Chính vì thế mà em không biết gì tất
cả về anh Có thể sự phơi bày cuộc đời mới
chỉ là bề ngoài, mới chỉ là một khía cạnh của đời anh Điều mà người yêu đòi hỏi còn cao quý, thập toàn và thánh thiện hơn nhiều 5) Nếu ở đoạn trên, tình cảm của chàng trai mới chỉ dừng lại ở sự giải bày lòng chân
thực thì đến đoạn:Nếu đời anh… tình cảm
của chàng trai phát triển cao hơn Để người yêu tin tưởng, hiểu thấu, chàng trai sẵn sàng hiến dâng cuộc đời mình Đoạn thơ như một lời nguyện ước cao cả của chàng trai
Ta-go lặp lại những từ nếu (if), chỉ(only),
nhưng (but) để khẳng định ý nghĩa hiến dâng
trọn vẹn cho tình yêu
6) Chàng trai có thể hi sinh và hiến dâng đến như vậy, nhưng vẫn chưa đủ, điều mà người yêu cần đến là thứ khác Nó không phải là vật chất tầm thường mà quan trọng hơn là tinh thần Để đáp ứng được điều đó, tình yêu của chàng trai lại chuyển lên cung bậc cao hơn là hiến dâng trái tim
Ta- go đã vận dụng thủ pháp so sánh, ví
von để khám phá chiều sâu và bến bờ của
trái tim.Trái tim con người là thế giới bí ẩn, khó có thể hiểu hết được mọi biến thái của
nó Chính vì khoảng cách đó mà tình yêu đòi hỏi rút ngắn lại bằng sự đồng cảm, hòa hợp
Nhưng chàng trai biết:Trái tim anh lại là
tình yêu / Nỗi vui sướng, khổ đau của nó là
vô biên / Những đòi hỏi và sự giàu sang của
Trang 3Câu 6: Những hình ảnh
tượng trưng, so sánh, ẩn dụ,
Ta-go muốn nĩi điều gì về
tình yêu đơi lứa qua bài thơ
số 28?
GV: Em hãy nhận xét những
nét đặc sắc về nghệ thuật bài
thơ?
hĩa ban cho con người, đời anh cũng đẹp và quý giá như vậy, nhưng nếu cần làm cho
em xinh đẹp hơn, quý giá hơn , anh cũng nguyện ước hiến dâng cho em
HS: Thảo luận, trả
lời
nĩ là trường cửu.Ở đây cĩ sự đối lập vừa
sung sướng, vừa đau khổ, vừa địi hỏi vừa giàu sang.Sự đối lập đĩ tồn tại và mãi mãi tồn tại trong tình yêu, do đĩ tình yêu địi hỏi phải thống nhất, phải hài hịa Đĩ là một quy
luật:Trái tim anh cũng ở gần em như chính
đời em vậy /Nhưng chẳng bao giờ em biết trọn nĩ đâu.
* Sự trọn vẹn trong tình yêu là vơ hạn, dù biết vậy nhưng tình yêu vẫn khao khát cái hồn thiện Nếu mỗi người tình biết hướng
về cái trọn vẹn để nắm bắt, để khám phá, sáng tạo thì cơng việc đĩ chính là hạnh phúc Muốn cĩ hạnh phúc trong tình yêu khơng gì bằng ngày ngày cứ nhân lịng tin yêu, sự hiểu biết, sự hịa hợp lên như rĩt đầy cốc rượu nồng- đĩ là chân lí của Ta-go, nhà thơ trữ tình tinh tế bậc nhất
* Nghệ thuật:
- Đây là bài thơ trữ tình giàu chất triết lí
- Cấu trúc bài thơ chặt chẽ, cĩ hệ thống, mạch lạc, thể hiện tư duy lơgic và triết học của tác giả
- Củng cố, dặn dò( 1 phút): Cảm nhận được vẻ đẹp triết lí trong thơ tình yêu của Ta-go.
- Bài tập về nhà: Đọc thuộc lịng bài thơ
IV RÚT KINH NGHIỆM.