Tâm trạng, thái độ của tác giả: - HS trao đổi, suy nghĩ - Phản đối xót xa cho tình cảnh đất nước.. - Từ mỉa mai chuyển câu cuối: những người trí thức, nhân tài của đất nước hãy tỉnh ngộ,[r]
Trang 1Trường THPT Lấp Vò 3 Lớp 11CB
GV Phan Minh Nghĩa 1
Ngày soạn: 01/09/2009
Ngày dạy: /09/2009
I/ Mục tiêu bài học: Giúp Hs:
- Thấy được thái độ mỉa mai, phẫn uất của nhà thơ đối với chế độ thi cử đương thời và bản thân mình
- Thấy được tấm lòng yêu nứơc và tài năng sử dụng ngôn ngữ của nhà thơ
II/ Chuẩn bị:
1/ Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu + Sọan giáo án ( + SGK, SGV+ STK)
2/ Học sinh: SGK + Sọan bài trước khi lên lớp.
III/ Phương pháp: Hướng dẫn HS đọc, gợi tìm, thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi.
IV/ Tiến trình dạy học:
1/ Ổ n định lớp:
2/ Kiểm tra bài cũ: ( 4 phút) Bài KHÓC DƯƠNG KHUÊ
Đọc thuộc lòng bài thơ “Khóc Dương Khuê” và cho biết tình cảm của NK dành cho người bạn của mình ?
3/ Bài mới:
3.1/ Vào bài:
3.2/ Nội dung bài mới:
6’
31
HĐ1:tìm hiểu TIỂU DẪN
Yêu cầu HS đọc bài thơ, lưu ý
giọng điệu trào phúng cay
độc, mạnh mẽ của nhà thơ
HĐ2: GV HƯỚNG DẪN HS
TÌM HIỂU BÀI THƠ THEO
CÂU HỎI GỢI Ý SGK
Sự khác thường của kì thi
? Đọc kĩ 2 câu thơ đầu và cho
biết sự khác thuờng của kì thi
Phân tích từ “lẫn”.
Hình ảnh sỉ tử và quan trường
? Em có nhận xét gì về hình
ảnh sĩ tử và quan trường ở
chốn trường thi
? Phân tích một số từ ngữ,
hình ảnh và biện pháp nghệ
thuật trong hai câu thực?
GV: Sỉ tử: lôi thôi, nhếch
nhác, không có tinh thần, thi
cho có.Quan trường: ậm ọe -
nói không rõ, tiếng được,
tiếng mất
- Hs trả lời (SGK)
- 1,2 hs trả lời, hs góp ý
- Lẫn lộn, nhốn nháo,
ô hợp nhau, ko ra gì
- sĩ tử: lôi thôi, ko gọn gàng (sa sút của nhà nho)
- Quan trường: càng lộn xộn, nổi bật cái oai giả tạo (XHPK)
- Hs lắng nghe và ghi nhận
I TÌM HIỂU CHUNG: (SGK)
- Thuộc đề tài thi cử, một đề tài khá đậm nét trong sáng tác của Tú Xương
II HD ĐỌC - HIỂU
1 Sự khác thường của kì thi (ûhai câu
đầu)
- “Trường Nam thi lẫn với trường Hà”
- “ Lẫn”: lẫn lộn, trộn lại không theo thứ tự
và truyền thống như vốn có
ô hợp, nhốn nháo trong thi cử.
2 Hình ảnh sỉ tử và quan trường:
- Không có cái trang nghiêm, trọng đại vốn có mà trở nên lôi thôi, bầy hầy, nhếch nhác
- Hình ảnh sĩ tử: “lôi thôi sĩ tử vai đeo lọ”(đảo ngữ) sự luộm thuộm, không gọn gàng, sa sút của nhà nho.(nổi bật)
- Hình ảnh quan trường: “ậm ọe miệng thét loa” cái oai giả tạo, càng lộn xộn
Tạp nhạp, lôi thôi của thi cử và cái nhố nhăng của xã hội Việt Nam trong buổi đầu giao thời
Lop11.com
Trang 2Trường THPT Lấp Vò 3 Lớp 11CB
GV Phan Minh Nghĩa 2
=> Đó cũng chính là hình ảnh
thu nhỏ của chế độ phong
kiến VN
Hình ảnh quan sứ, bà đầm
trong cuộc thi:
? Phân tích hình ảnh quan sứ,
bà đầm và sức mạnh châm
biếm, đả kích của biện pháp
nghệ thuật đối ở hai câu
luận?
GV: Có hình ảnh quan sứ, bà
đầm xuất hiện là bất thường,
tô điểm thêm vẻ mất trang
trọng, nghiêm chỉnh của kì
thi
Tâm trạng, thái độ của tác giả:
? Em hãy phân tích tâm trạng,
thái độ của tác giả trước cảnh
tượng trường thi
? Lời nhắn gọi của Tú Xương
ở hai câu cuối có ý nghĩa gì
GV: Thái độ của nhà thơ: bất
bình, phản đối, xót xa cho
tình cảnh đất nước Kêu gọi,
nhắc nhở mọi người ý thức
hơn về việc nước
- Hs suy nghĩ, thảo luận trả lời
- làm nhục thêm cho quốc gia
- HS ghi nhận
- HS trao đổi, suy nghĩ trả lời
- Từ mỉa mai chuyển sang thành lời kêu gọi, đánh thức lương tri trước nỗi nhục mất nước
- HS ghi nhận
3 Hình ảnh quan sứ, bà đầm:
- Là một sự bất thường, vô lí, nhục cho quốc thể
- Đối: “lọng rợp trời” với “váy lê quét đất”
càng làm cho không khí trường thi trở nên lố lăng
=> Thái độ bất bình, chua xót cho cảnh nước nhà
4 Tâm trạng, thái độ của tác giả:
- Phản đối xót xa cho tình cảnh đất nước
- Ý nghĩa tư tưởng của lời nhắn gửi ở hai câu cuối: những người trí thức, nhân tài của đất nước hãy tỉnh ngộ, hãy cứu lấy tình cảnh đất nước
V/ Củng cồ, vận dụng và dặn dò: (4’)
1/ Củng cố -Vận dụng : Phân tích cảnh trường thi năm Đinh Dậu, qua đó nêu rõ thái độ, tâm
trạng của Trần Tế Xương trong bài
2/ Dặn dò: + Về học bài ,chuẩn bị bài tiếp theo
………
Lop11.com