- Néi dung: Tác hại của thái độ thiếu trung thực trong thi cử , - HS hình dung bài viết của mình để để khắc phục được thái độ đó; suy nghÜ cđa m×nh vỊ “bƯnh v« chØ ra néi dung träng t©m.[r]
Trang 1GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 GV: NGUYỄN NGỌC LIấN
1
Tuaàn:
Tieỏt ppct:96
Ngaứy soaùn: /10
Ngaứy daùy: /10
TRAÛ bài Làm văn số 5 - RA ẹEÀ BAỉI SOÁ 6
NGHề LUAÄN XAế HOÄI - HOẽC SINH LAỉM ễÛ NHAỉ
A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ
1 Kiến thức: Hiểu rõ những ưu khuyết điểm của bài làm để củng cố kiến thức và kĩ năng về văn nghị
luận
2 Kĩ năng: Rút kinh nghiệm về cách phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận Sửa lỗi về dùng từ, đặt
câu, xây dựng bố cục, liên kết văn bản
3 Thỏi độ: HS xây dựng bài làm của HS Xem lại kiến thức cơ bản của văn nghị luận xã hội.cú ý thức khi sửa những lỗi thường gặp và cú ý thức học bài cũ
II Chuẩn bị: 1 Chuẩn bị của GV: SGK SGV Thieỏt keỏ baứi giaỷng ngửừ Tử lieọu tham khaỷo
2 Chuẩn bị của học sinh: HS soạn bài theo hệ thống cõu hỏi trong sỏch giỏo khoa, đọc trước bài ở nhà, làm bài tập, phần luyện tập …
III Tieỏn trỡnh daùy hoùc
1 OÅn ủũnh lụựp: Kiểm tra sĩ số 2 Kieồm tra: Baứi cũ, bài soạn của học sinh
3 Bài mới:Hiểu rõ những ưu khuyết điểm của bài làm để củng cố kiến thức và kĩ năng về văn nghị luận. Phõn tớch, vận dụng Rút kinh nghiệm về cách phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận Sửa lỗi về dùng từ, đặt câu, xây dựng bố cục, liên kết văn bản.cú ý thức khi sửa những lỗi thường gặp và cú ý thức học bài cũ
- Học sinh suy nghĩa cõu hỏi, bổ
sung, ghi chộp Học sinh thảo luận
nhúm, nhận xột trỡnh bày ý kiến cỏ
nhõn để trả lời cõu hỏi theo định
hướng của GV
- Giỏo viờn hỏi học sinh, boồ sung cho
ủaày ủu ỷchốt ý chớnh boồ sung cho ủaày
ủuỷchốt ý chớnh
GV chép đề lên bảng
- Cho HS xác định lại nội dung yêu
cầu của đề
- HS hình dung bài viết của mình để
chỉ ra nội dung trọng tâm Coi HS
laứm baứi nghieõm tuực
- Cho HS xác định lại nội dung yêu
cầu của đề
- HS hình dung lại bài viết của mình
để chỉ ra nội dung trọng tâm.- GV trả
bài học sinh rút kinh nghiệm GV giải
đáp thắc mắc nếu có
HS hình dung bài viết của mình để
chỉ ra nội dung trọng tâm
-HS laứm baứi cuỷa mỡnh trong thụứi
I GIỚI THIỆU CHUNG
A Phân tích đề, lập dàn ý
I Đề bài Chọn một trong hai đề sau: 1 Taực haùi cuỷa thaựi ủoọ
thieỏu trung thửùc trong thi cửỷ Theo baùn, laứm theỏ naứo ủeồ khaộc phuùc ủửụùc thaựi ủoọ ủoự?
2 Anh (chị) hãy trình bày suy nghĩ của mình về “bệnh vô cảm” trong xã hội hiện nay?
3 Về một vaứi khổ thơ mà anh (chị) cho là hay nhất trong bài; Voọi vaứng cuỷa Xuaõn Dieọu.
II Dàn ý - Kiểu bài: Nghị luận xaừ hoọi
- Nội dung: Taực haùi cuỷa thaựi ủoọ thieỏu trung thửùc trong thi cửỷ ,
ủeồ khaộc phuùc ủửụùc thaựi ủoọ ủoự; suy nghĩ của mình về “bệnh vô cảm” trong xã hội hiện nay; một vaứi khổ thơ mà anh (chị) cho là
hay nhất trong bài Hình thức: Xác định bố cục gồm 3 phần mở,
thân, kết
* Lập dàn ý.
A Mở bài: Giới thiệu khái quát, tác giả tác phẩm, vaỏn ủeà caàn
nghũ luaọn, nội dung chính của yêu cầu đề bài Có dẫn dắt vào phần thân bài (tự nhiên, không gượng ép)
B Thân bài: Nêu ý kiến đánh giá của cá nhân đối với vấn đề
cần nghị luận
C Kết bài Tóm lại nội dung, nghệ thuật chính của tác phẩm,
kháI quát vấn đề đã trình bày Nêu ý kiến đánh giá của cá
Trang 2GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 GV: NGUYỄN NGỌC LIấN
2
gian quy ủũnh laứ 01 tieỏt( 45 phuựt )
- Học sinh suy nghĩa cõu hỏi, vấn đề
giỏo viờn đưa ra tỡm dỏp ỏn
- Học sinh nhận xết trỡnh bày ý kiến
cỏ nhõn
- GV hướng dẫn HS lập dàn ý theo
đáp án
- GV nhận xét bài làm của HS
( Chỉ ra nguyên nhân những hạn chế,
vướng mắc yếu kém về các mặt )
Caờn cửự vaứo baứi vieỏt cuỷa hoùc sinh,
giaựo vieõn xaực ủũnh loói cuù theồ vaứ chổ
ra hửụựng sửỷa chửừa caực loói
Điểm 9 >10: Bài có kết cấu mạch lạc,
diễn đạt lưu loát, có cảm xúc, đáp ứng
đủ những yêu cầu trên.Chữ viết cẩn
thận
Điểm 7>8: Căn bản đáp ứng những yêu
cầu trên, kết cấu bài gọn, diễn đạt
tương đối tốt, có thể còn có một vài
sai sót nhỏ về lỗi chính tả
Điểm 5>6: Diễn đạt hợp lí, nắm được
sơ lược những yêu cầu trên, còn mắc
từ 5 đến 6 lỗi chính tả
Điểm 3>4 : Hiểu đề một cách sơ lược,
diễn đạt lúng túng, sai nhiều lỗi chính
tả, ngữ pháp
nhân, thái độ, tình cảm của bản thân đối với đóng góp của tác giả, giá trị của tác phẩm
ẹeà 2 * MB: Học sinh giới thiệu khái quát về vấn đề “bệnh vô
cảm” Nêu khái quát ý hiểu của mình
* TB: Giải thích: bệnh vô cảm là gì?
- Không yêu, không ghét Không biểu hiện gì trước niềm vui, nỗi buồn của mọi người xung quanh Bệnh vô cảm dẫn con người đến
đâu? Chỉ ra những biểu hiện cụ thể: tự tách mình với mọi người, sống cô đơn, tôn thờ chủ nghĩa độc thân, tự loại mình ra khỏi cuộc sống Con người như cái máy, sống vô tri, vô giác, thờ ơ với tất cả Dẫn chứng trong thực tế: người vô cảm sống xa rời, thiếu tình thương, thiếu trách nhiệm trong mọi công việc, hiệu quả
công việc không cao Cách chữa bệnh vô cảm:tạo điều kiện cho con người gần gũi nhau, khơi dậy tình thương, phát huy truyền thốngtốt đẹp của dân tộc
* KB: Khái quát lại các ý của bài viết Suy nghĩ riêng của cá
nhân
ẹeà 3 * MB: Học sinh giới thiệu khái quát về tác giả, tác phẩm
Nêu khái quát ý hiểu, lí do chọn khổ thơ hay nhất của mình *TB:
Có thể chọn khổ thơ thứ 01 Nieàm yeõu ủụứi, yeõu cuoọc soỏng tha
thieỏ
* KB: Khái quát lại các ý của bài viết Suy nghĩ riêng
của cá nhân
IV Nhận xét bài làm của HS * Ưu điểm: Nhiều em đã xác
định được nội dung yêu cầu của đề Xác định được nội dung trọng tâm Bố cục bài viết rõ ràng Biết vận dụng kĩ năng làm văn nghị luận xã hội thông qua các thao tác giải thích, chứng minh, bình luận Nhiều bài hành văn trôi chảy trong sáng, Văn viết có cảm xúc, màch lạc
* Nhược điểm: Một số bài làm quá sơ sài, Chưa có sự đầu tư về
thời gian và chất xám Một số em chưa xác định được nội dung trọng tâm, bài làm còn lan man, dài dòng Một số bài nhầm sang bàn bạc lung tung, không bám sát đề và yêu cầu của đề bài Còn mắc lỗi chính tả và diễn đạt loói veà duứng tửứ thieỏu chớnh xaực loói veà vieỏt caõu sai ngửừ phaựp, duứng * sai quan heọ tửứ: Bố cục bài làm chưa rõ ràng Baứi vieỏt chửa caõn ủoỏi hoaởc quaự thieỏu veà yự Sắp xếp các ý chưa hợp lí và lô gíc loói veà dieón ủaùt Saộp seỏp yự loọn xoọn Bài chưa vận dụng được các thao tác làm văn nghị luận
* Nhửừng loói cuù theồ vaứ hửụựng sửỷa chửừa Lập luận chung chung,
trình bày chưa hợp lí: Dùng từ đặt câu cần chú ý: Phân bố thời
gian chưa hợp lí, diễn đạt ý, trình bày đoạn văn cần chú ý…Chữ
viết xấu, trình bày cẩu thả, tẩy xóa nhiều, bài sau cần khắc phục:
không trừ lề, cẩu thả, không ghi tên vào tờ giấy kiểm tra
* ẹeà veà nhaứ: Phaõn tớch baứi thụ: Traứng giang – Huy Caọn; ẹaõy thoõn Vú Daù- Haứn Maùc Tửỷ
* Noói buoàn cuỷa caực nhaứ thụ mụựi theồ hieọn nhử theỏ naứo trong nhửừng taực phaồm em vửứa hoùc ?
* Bửực tranh thieõn nhieõn trong thụ mụựi theồ hieọn nhử theỏ naứo trong nhửừng taực phaồm em vửứa hoùc ?
Trang 3GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 GV: NGUYỄN NGỌC LIấN
3
Điểm 1>2 : Không đạt các yêu cầu trên
Phân tích chung chung toàn truyện
Điểm 0 : Lạc đề, để giấy trắng, hoặc
viết linh tinh không phù hợp yêu cầu
đề
* Phaõn tớch baứi thụ Tửứ aỏy, qua ủoự lieõn heọ ủeỏn leừ soỏng cuỷa baỷn thaõn vaứ cuỷa thanh nieõn hieọn nay ?
III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
- Củng cố lại kiến thức đó học, chữa lỗi thường gặp mà GV và cỏc bạn đó chỉ ra
- HS về nhà chuẩn bị: học bài và chuẩn bị baứi Toõi yeõu em theo caõu hoỷi SGK,
D Rỳt kinh nghiệm………