Kĩ năng: Trọng tâm là văn học Việt Nam: Hệ thống hoá kiến thức đã học về tác giả, tác phẩm theo quá trình vận động lịch sử trong các giai đoạn cuối cùng của thời kì thơ mới, hiểu được tà[r]
Trang 1Tuaàn:
Tieỏt ppct:123
Ngaứy soaùn: /10
Ngaứy daùy: /10
HệễÙNG DAÃN HOẽC TAÄP TRONG HEỉ - K11
A M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ
1 Kiến thức: Cuỷng coỏ kieỏn thửực ủaừ hoùc veà taực phaồm vaờn hoùc Vieọt Nam vaứ vaờn hoùc nửụực ngoaứi ụỷ hai
phửụng dieọn noọi dung tử tửụỷng vaứ hỡnh thửực ngheọ thuaọt
2 Kĩ năng: Troùng taõm laứ vaờn hoùc Vieọt Nam: Heọ thoỏng hoaự kieỏn thửực ủaừ hoùc veà taực giaỷ, taực phaồm
theo quaự trỡnh vaọn ủoọng lũch sửỷ trong caực giai ủoaùn cuoỏi cuứng cuỷa thụứi kỡ thụ mụựi, hieồu ủửụùc taứi naờng saựng taùo cuỷa oõng cha ta ủeồ ủửa vaờn hoùc daõn toọc đaùt tụựi nhửừng giaự trũ ủổnh cao veà ngheọ thuaọt
3 Thỏi độ: Cú thỏi độ tập trung học tập nghiờm tỳc, tự giỏc, vận dụng kiến thức làm bài tập
C PH ƯƠNG PHÁP: Phương thức thuyết trình, nêu vấn đề, giảng giải, hình thức trao đổi thảo luận, trả lời
các câu hỏi gợi mở Đàm thoại…
D TIẾN TRèNH DẠY HỌC
1 OÅn ủũnh lụựp: Kiểm tra sĩ số 2 Kieồm tra: Baứi cũ, bài soạn của học sinh 3 Bài mới:
- Học sinh suy nghĩa cõu hỏi, bổ
sung, ghi chộp Học sinh thảo luận
nhúm, nhận xột trỡnh bày ý kiến cỏ
nhõn để trả lời cõu hỏi theo định
hướng của GV
- Giỏo viờn hỏi học sinh, boồ sung cho
ủaày ủu ỷchốt ý chớnh boồ sung cho ủaày
ủuỷ chốt ý chớnh
- GV: Yờu cầu cỏc em làm việc
nhanh, thảo luận nhúm Giỏo viờn hỏi
học sinh GV: chốt ý chớnh, chia 4
nhóm: các nhóm trao đổi thảo luận,
trả lời câu hỏi cử người trình bày trước
lớp- GV chuẩn kiến thức
- Caực toồ trỡnh baứy xong, lụựp goựp yự ,
GV nhaọn xeựt Tỡm nhửừng neựt chung
trong noọi dung tử tửụỷng caực taực
phaồm
- Hửụựng daón HS oõn laùi kieỏn thửực ủaừ
hoùc naờm 11, ruựt ra keỏt luaọn sau khi
yeõu caàu caực em neõu noọi dung, ngheọ
thuaọt moọt soỏ taực phaồm ủaừ hoùc
- Làm việc theo nhúm trao đổi thảo
luận trỡnh bày kiến thức cũ Trả lời
cõu hỏi của GV.HS oõn laùi kieỏn thửực
ủaừ hoùc naờm 11
- Veừ sụ ủoà, goùi HS ủieàn caực kieỏn
I GIỚI THIỆU CHUNG
I Phaàn ủoùc vaờn
- Phaõn tớch caựi toõi ngoõng, phoựng tuựng, yự thửực veà taựi naờng, giaự trũ cuỷa Taỷn ẹaứ qua baứi thụ: Haàu trụứi ? Suy nghú veà lụứi giuùc giaừ soỏng heỏt mỡnh, quyự troùng thụứi gian tuoồi treỷ cuỷa Xuaõn Dieọu qua baứi thụ Voọi vaứng ? Caỷm nhaọn noói buoàn coõ ủụn, saàu nhaõn theỏ, tỡnh caỷm vụựi queõ hửụng ủaỏt nửụực cuỷa Huy caọn qua baứi thụ Traứng giang ? Caỷm nhaọn veà bửực tranh phong caỷnh vaứ taõm traùng cuỷa taực giaỷ qua baứi thụ ẹaõy thoõn Vú Daù ?
Veỷ ủeùp taõm hoàn Baực qua baứi thụ Moọ ? Phaõn tớch dieón bieỏn taõm traùng Toỏ Hửừu qua baứi thụ Tửứ Aỏy ?
- Suy nghú veà loỏi soỏng trong bao cuỷa “ ngửụứi trong bao” (Seõ Khoỏp) So saựnh Gia ve vụựi Giaờng Van giaờng (trong Ngửụứi caàm quyeàn khoõi phuùc uy quyeàn) cuỷa Victor Huygoõ ủeồ thaỏy ủửụùc trhoõng ủieọp cuỷa taực giaỷ ? Phaõn tớch ngheọ thuaọt laọp luaọn trong: Moọt thụứi ủaùi trong thi ca, Ba coỏng hieỏn vú ủaùi cuỷa Caực Maực, Veà luaõn lớ xaừ hoọi nửụực ta…? Naộm ủửụùc noọi dung vaứ ngheọ thuaọt cuỷa caực baứi ủoõc theõm ?
II Tieỏng vieọt : Nghúa cuỷa caõu ẹaởc ủieồm cuỷa loaùi hỡnh tieỏng
Vieọt Phong caựch ngoõn ngửừ chớnh luaọn…
III Laứm vaờn: Naộm ủửụùc khaựi nieọm, caựch phaõn tớch, baực boỷ,
bỡnh luaọn vaứ vaọn duùng, keỏt hụùp nhuaàn nhuyeón caực thao taực trong baứi vaờn nghũ luaọn Bieỏt caựch vieỏt tieồu sửỷ toựm taột …
* Lửu bieọt khi xuaỏt dửụng: Lớ tửụỷng cuỷa trang nam nhi laứ chuỷ ủoọng xoay trụứi chuyeồn ủaỏt, laứm vieọc kỡ laù khoõng ủeồ cuoọc soỏng chổ ủaùo mỡnh - Khaỳng ủũnh suù ủoựng goựp cuỷa caự nhaõn vụựi cuoọc
Trang 2thức vào ô phù hợp HS rút ra kết
luận sau khi yêu cầu các em nêu nội
dung, nghệ thuật cảu một số tác
phẩm đã học HS chuẩn bị các nội
dung theo yêu cầu câu hỏi trong
SGK
đời, tin tưởng vào thế hệ mai sau theo dòng lịch sử Xót xa trước tình cảnh đất nước, phê phán học vấn thi cử đạo Nho Khát vọng mạnh mẽ lên đường Xây dựng được hình tượng mang vẻ đẹp hào hùng, lãng mạn Thể thơ tuyên truyền hướng ngoại , xây dựng hình ảnh kì vĩ mạnh mẽ Vẻ đẹp lãng mạn hào hùng cùa PBC Hai bài thơ chỉ là điểm giao thời, là gạch nối của thời đâi thi ca
* Hầu trời: - Một cái tôi tài hoa, phóng túng, khẳng định tài năng văn chương hơn người và khao khát được thể hiện giữa cuộc đời - Có nhiều sáng tạo (hư cấuchuyện hầu Trời, thể thơ thất ngôn tự do, giọng điệu tự nhiên Ngôn ngữ giản dị, hóm hỉnh
=> Cả hai bài ra đời vào đẩu thế kỉ XX Lưu biệt khi xuất dương 1905; Hầu trời 1921 Thời kì đầu của quá trình hiện đại hóa, thành tựu chưa có gì nổi bật Chỉ đề cập phần nào ý thức cái tôi cá nhân KĐ cái tôi tài hoa, phóng túng, ngông nghênh hơn người của Tản Đà
* Vội vàng (Xuân Diệu): Sự giao cảm hết mình với thiên nhiên, với thiên nhiên, với con người, với cái đẹp của thiên nhiên, con người=> Quan niệm mới mẻ về nhân sinh, nỗi buồn về thời gian đi không trở lại, đời người hữu hạn,=> Sống vội vàng Giọng điệu say mê sôi nổi, có nhiều sáng tạo về ngôn ngữ và hình ảnh Kết hợp cảm xúc và mạch luận lí
* Tràng giang (Huy cận): Nỗi buồn, cáøi tôi cô đơn trước sông dài trời rộng, những vật hữu hình, nhỏ bé, trôi nổi Tình yêu quê hương đất nước Bàûi thơ mang màu sắc cổ điển mà giọng điệu gần gũi thân thuộc ở hình ảnh trong thơ
* Đây thôn Vĩ Da ï(HMT): Bức tranh đẹp trong sự giao cảm với thiên nhiên, con người nhà thơ bộc lộ nỗi buồn nhớ bâng khuâng uẩn khúc trong lòng Một tình cảm tha thiết với đời, với người Giàu hình ảnh biểu hiện nội tâm Ngôn ngữ tinh tế, giàu sức liên tưởng
* Tương tư (NB): Tâm trạng chàng trai lúc tương tư, hồn quê, cảnh quê, thương nhớ, hờn giận, trách móc, khát vọng hạnh phúc lứa đôi Miêu tả diễn biến tâm trạng Thể thơ lục bát, ngôn ngữ giản dị, giọng thơ ngọt ngào, tha thiết sống dậy hồn xưa đất nước
* Chiều xuân (AThơ): Bức tranh chiều xuân đồng bằng Bắc Bộ không khí, nhịp sống, cảnh vật mùa xuân nông thôn êm ả Thủ pháp gợi tả làm nổi bật không khí, nhịp sống nông thôn Dùng cái động để tả cái tĩnh
2 a Chiều tối- Hồ Chí Minh Tình yêu thiên nhiên, yêu
cuộc sống, ý chí vươn lên hoàn cảnh khắc nghiệt của người tù cộng sản Bài thơ thể hiện tinh thần lạc quan
Trang 3của Bác Bài thơ là sự kết hợp giữa vẻ đẹp cổ điển mà hiện đại Mạch thơ có sự vận động mạnh mẽ
b Lai Tân- Hồ Chí Minh: nụ cười hóm hỉnh đầy tính chất
trào lộng thâm thúy vào xã hội Trung Hoa thời Tưởng Kết cấu đặc biệt, có giọng điệu châm biếm nhẹ mà đau
c Từ ây - Tố Hữu: Lời tâm nguyện của người thanh
niêntrong bước đường giác ngô lí tưởng cách mạng Niềm vui say tràn trề sức sống khi đón nhận lí tưởng của Đảng
d Nhố đồng – Tố Hữu: Nỗi nhớ quê hương, con người tha
thiết, niềm say mê lí tưởng, khát khao tự do.Sử dụng câu thơ có kết cấu điệp từ, kiểu câu Thể hiện diễn biến tâm trạng
e Tôi yêu em Pu- skin: Lời giãi bày tình yêu thấm nỗi buồn của tâm hồn yêu chân thành, mãnh liệt, nhân hậu, vị tha Ngôn ngữ giản dị, kết hợp giữa cảm xúc và lí trí
e. Nhân vật Bê li cốp ( Sê Khốp): lối sống hèn nhát, bạc nhược, ích kỉ, bảo thủ của một bộ phận trí thức Nga cuối thế
kỉ XIX Nhà văn thức tỉnh mọi người về lối sống Xây dựng nhân vật điển hình, giọng kể chậm dãi, giễu cợt châm biếm, mỉa mai mà pha chút buồn đời Chi tiết ấn tượng cái vỏ bao
f. Giăng Van Giăng (Huy - gô) : Người ban phát tình thương cho những kẻ khốn khổ Vhịu nhiều hi sinh thiệt thòi
vì người khác Trong hoàn cảnh bất công tuyệt vọng, con người chân chính vẫn có thể bắng ánh sáng thương yêu đẩy lùi bóng tối cường quyền Nhóm ngọn lửa niềm tin vào tương lai Xây dựng cử chỉ , lối nói của nhân vật Tạo sự đối lập giữa Giăng Van Giăng và Gia ve Nụ cười trên mội Phăng tin là hình ảnh lãng mạn tăng thêm vẻ đẹp của Giăng Van Giăng
III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
- Học sinh về làm đề cương chi tiết bằng những ý chính nhất những bài đã học trong năm 11
- HS về ôn lại kiến thức đã học năm 11, xem trước những kiến thức mới chượng trình 12