Giáo án Tiếng Việt lớp 2 - Tuần 5

- Gọi học sinh nối tiếp đọc kết quả * Giáo viên nhận xét Bài 2: Yêu cầu học sinh nêu đề bài - Viết số thích hợp vào ô trống - Ô trống ở đây là gì?. - Là tổng - Vậy muốn tìm tổng ta làm t[r]

Trang 1

Thứ ngày tháng năm 200.

TOÁN( Tiết 21): 38 +25

I Mục tiêu:

Giúp học sinh:

- Biết cách thực hiện phép cộng có nhớ dạng: 38 + 25

- Áp dụng phép cộng trên để giải các bài tập có liên quan

*/ Điều chỉnh: Bài 4 trang 21 bỏ cột 2.-Bài 2 không yêu cầu học sinh yếu

II Đồ dùng học tập

- Que tính bảng gài

- Nội dung bài tập 2 viết sẵn lên bảng

III Các hoạt động dạy học:

1 Kiểm tra bài cũ:

HS1: Đặt tính rồi tính: 48 + 5 ; 29 + 8

Nêu cách đặt tính và thực hiện phép tính 29 +

8

HS2: Giải bài toán: Có 28 hòn bi

Thêm 5 hòn bi ? Có tất cả bao nhiêu?

2 Dạy học bài mới:

2.1 Giới thiệu bài:

CChúng ta sẽ học công thức có nhớ dạng: 38 +

25

2.2 Phép cộng 38 + 25

Bước 1: Giới thiệu:

Nêu bài toán: Có 38 que tính thêm 25 que tính nữa Hỏi có tất cả bao nhiêu que

tính?

- Để biết có bao nhiêu que tính ta làm thế

nào?

Bước 2: Tìm kết quả

- Giáo viên yêu cầu học sinh sử dụng que tính

để tìm kết quả

Bước 3: Đặt tính và thực hiện phép tính

- Em đặt tính như thế nào?

- Nêu lại cách thực hiện phép tính?

- Yêu cầu học sinh khác nhắc lại cách đặt tính

và thực hiện phép tính 38 + 25

2.3 Luyện tập - Thực hành

Bài 1: Học sinh làm SGK

- Yêu cầu học sinh nhận xét làm bài của bạn

Bài 2: Một học sinh đọc yêu cầu bài toán

- Số thích hợp là số như thế nào?

* Học sinh nhận xét ghi điểm

- Học sinh lắng nghe và phân tích

- Thao tác que tính bằng 63

38 + 25

- Viết 38 rồi viết 25 dưới 38 sao cho 5 thẳng cột với 8, 2 thẳng cột với 3 Viết dấu + kẻ vạch ngang

- Học sinh nêu tính từ phải sang trái

- 3 học sinh nhắc lại

- Học sinh làm bài

- 3 học sinh lên bảng

- Học sinh nhận xét

- Học sinh viết số thích hợp vào

ô trống

- Là tổng của số hạng đã biết

Trang 2

Bài 3: Muốn biết con kiến đi hết đoạn đường

dài bao nhiêu dm ta làm thế nào?

Bài 4: Yêu cầu gì?( bỏ cột 2)

3 Củng cố - dặn dò:

Yêu cầu học sinh nêu cách đặt tính thực hiện

phép cộng 38 + 25

Tổng kết - tiết học

- Học sinh làm SGK

* Học sinh nhận xét

- Thực hiện phép cộng:

28 dm + 34 dm

- Yêu cầu học sinh tự giải bài tập

- Điền dấu > ; < ; =

Trang 3

TOÁN( tIẾT 22): LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

Giúp học sinh củng cố về:

- Các phép cộng có nhớ dạng: 8 + 5 ; 28 + 5 ; 38 + 25

- Giải bài toán có lời văn theo tóm tắt

- Bài toán trắc nghiệm có 4 lựa chọn(Bỏ bài 4 , bài 5 k y/cầu học sinh yếu)

II Đồ dùng dạy học

Đồ dùng phục vụ trò chơi

III Các hoạt động dạy học

1 Giới thiệu bài: Giáo viên giới thiệu

ngắn gọn tên bài rồi ghi trên bảng

2 Luyện tập:

Bài 1: Yêu cầu học sinh nhẩm rồi nối

tiếp nhau đọc ngay kết quả của từng

phép tính

Bài 2: Gọi 1 học sinh đọc đề bài

- Yêu cầu học sinh làm bài ngày vào

vở bài tập

- 2 học sinh lên bảng

- 2 học sinh lên bảng lần lượt nêu cách

đặt tính và cách tính: 48 +24

- 2 học sinh làm phép tính

Bài 3: Học sinh nêu yêu cầu bài

- Dựa vào tóm tắt hãy biết rõ bài toán

cho biết gì?

- Bài toán hỏi gì?

- Hãy đọc đề dựa vào tóm tắt

- Yêu cầu học sinh tự làm bài

* Nhận xét và cho điểm

Bài 4: Học sinh tự làm bài sau đó đọc

chữa bài (Bỏ )

- Chúng ta khoang chữ nào? Vì sao?

3 Trò chơi leo núi

Chuẩn bị: Hình có dãy núi là

hình 2 con rối( Búp bê - vận động viên

có đính nam châm)

Giáo viên nêu một số câu hỏi đội nào trả lời đúng được tiến lên 1

nấc Cứ thế đội nào lên tới đỉnh là

thắng cuộc

Giáo viên nhận xét tiết học

- Học sinh làm bài miệng

- Đặt tính rồi tính

- 2 học sinh nhận xét bài của bạn cách đặt tính và cách tính

- Viết 48 rồi viết 24 sao cho 8 thẳng hàng với 4, 2 thẳng hàng với 4 viết dấu + kẻ vạch ngang

- 58 + 26

- Giải bài toán theo tóm tắt

- Bài toán cho biết có 28 cây kẹo chanh và 26 cây kẹo dừa

- Bài toán hỏi số kẹo của 2 gói

- Học sinh đọc: Gói kẹo chanh có 28 gói, gói kẹo dừa có 26 cái Hỏi cả 2 gói kẹo có bao nhiêu?

Bài giải

Số cái kẹo cả hai gói có là:

28 + 26 = 54 (cái kẹo) ĐS: 54 cái kẹo

- Chữa: 28 cộng 9 bằng 37

37 cộng 11 bằng 48

48 cộng 25 bằng 73

- Khoang vào chữ đặt kết quả đúng Tính tổng 28 + 4 khoang vào kết quả

Trang 4

TOÁN( tiết 23): HÌNH CHỮ NHẬT - HÌNH TỨ GIÁC

I Mục tiêu:

Giúp học sinh:

- Có biểu tượng ban đầu về hình chữ nhật - hình tứ giác

- Vẽ hình tứ giác hình chữ nhật bằng cách nối các điểm cho nhau

- Nhận ra hình tứ giác – hình chữ nhật trong các hình cho trước

- */ Điều chỉnh : Bài 2 trang 23 bỏ câu C

II Đồ dùng dạy học:

- Một số bìa nhựa hình chữ nhật – hình tứ giác

- Các phần vẽ phần bài học SGK

III Các hoạt động dạy học:

1 Giới thiệu bài: Ở lớp 1 các em đã học hình vuông, hình tròn, hình tam giác Trong bài học hôm nay các em sẽ được biết thêm hình chữ nhật – hình tứ giác

2 Dạy học bài mới:

- Dán lên bảng 1 miếng bìa hình chữ nhật

- Học sinh lấy ĐDH toán để trước mặt

- Vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD

Hỏi: Đây là hình gì?

- Hãy đọc tên hình?

- Đọc tên các hình chữ nhật trong phần bài

học

- Hình chữ nhật gần giống hình nào đã

học?

2.2 Giới thiệu hình tứ giác

- Hình có mấy cạnh?

- Hình có mấy đỉnh

Nêu: Các hình có 4 đỉnh, 4 cạnh là hình tứ

giác

- Đọc tên các hình tứ giác trong bài học?

- Hãy nêu tên các hình tứ giác trong bài?

2.3 Luyện tập - thực hành

Bài 1: Một học sinh đọc yêu cầu của bài

- Giáo viên yêu cầu học sinh tự nối

- Hãy nêu tên các hình tứ giác trong bài

- Hãy nêu tên các hình tứ giác

Bài 2: Học sinh đọc đề bài( bỏ câu c)

- Yêu cầu học sinh quan sát kỹ hình

Bài 3: Học sinh đọc yêu cầu

Hướng dẫn: Kẻ thêm có nghĩa là kẻ thêm 1

đoạn nữa vào trong hình

- Vẽ hình a lên bảng và đặt tên cho hình

- Yêu cầu học sinh nêu ý kiến vẽ Sau khi

học sinh nêu đúng ( nối B với D) thì yêu

- Quan sát

- Tìm hình chữ nhật

- Đây là hình chữ nhật

- Hình chữ nhật ABCD

- HCN: ABCD, MNPQ, EGHI

- Hình vuông

- CDEG và giới thiệu đây là hình tứ giác

- Có 4 cạnh

- CDEG, PQRS, HKMN

- ABCD, MNPQ, EGHI

- Dùng bút thước nối các điểm để có các điểm HCN – HTG

- Học sinh tự đổi chéo nhau để kiểm tra

- ABCD, MNPQ, EGHI

- MNPQ

- Mỗi hình dưới đây có mấy hình tứ giác

- Học sinh tô màu

A B C

E D

C D

E

Trang 5

cầu đọc tên hình chữ nhật và hình tứ giác

có được

- Vẽ hình câu b lên bảng đặt tên và yêu cầu

học sinh suy nghĩ tìm cách vẽ

- Yêu cầu học sinh đọc tên các hình vẽ

trong cả 2 cách vẽ

Bài 3: Trò chơi hình vẽ: Kẻ thêm 1 đoạn

thẳng để có 2 tam giác và 1 hình tứ giác

HCN: ABDE HTG: BCD

B A

C

B

C G

D

B

A

B G E

C

C E

G B

A C

A E B G

Trang 6

TOÁN( Tiết 24): BÀI TOÁN VỀ NHIỀU HƠN

I Mục tiêu:

- Hiểu khái niệm nhiều hơn và biết cách giải bài toán về nhiều hơn

- Rèn kỹ năng giải toán có lời văn bằng một phép tính cộng

- Bài 1 ko y/cầu học sinh tóm tắt , bài 2 bỏ

II Đồ dùng dạy học:

- 7 quả cam có nam châm ( hình vẽ)

III Các hoạt động dạy và học:

1 Bài cũ: 3 học sinh thực hiện các yêu cầu sau:

HS 1:HS 2: Làm bài 2

HS 3: Giải bài toán theo tóm tắt sau:

Rổ mận: Có 35 quả

Rổ ổi: Có 28 quả

Cả hai rổ có: … quả ?

Nhận xét và cho điểm học sinh.

2.Dạy - học bài mới:

2.1 Giới thiệu bài:2.2 Giới thiệu về bài toán về nhiều hơn.

- Học sinh theo dõi lên bảng: Cài 5 quả cam và nói cành trên có 5 quả cam Cài 5 quả cam xuống cành dưới và nói cành dưới có 5 quả cam thêm 2 quả nữa ( gài thêm 2 quả nữa) Cành dưới nhiều hơn bao nhiêu quả (Nối 5 quả trên tương ứng với 5 quả dưới)

- So sánh số cam hai cành với nhau

Nêu bài: Cành trên có 5 quả cam cành

dưới có nhiều hơn cành trên 2 quả

Hỏi cành dưới có bao nhiêu quả cam?

- Muốn biết cành dưới có bao nhiêu

quả cam ta phải làm thế nào?

- Hãy đọc cho cô câu trả lời của bài

toán

- Yêu cầu học sinh làm bài giấy nháp

- Một học sinh làm bảng lớp

Tóm tắt:

Cành trên: 5 quả

Cành dưới nhiều hơn: 2 quả

Cành dưới ? quả

Chỉnh sửa cho học sinh nếu còn sai

2.3 Luyện tập - thực hành:

Bài 1: Gọi 1 học sinh đọc đề

Gọi 1 học sinh tóm tắt

- Bài toán cho biết gì?

- Bài toán hỏi gì?

Bài 2: Học sinh đọc đề bài (Bỏ)

Học sinh đọc tóm tắt

- Bài toán hỏi gì ?

- Bài toán cho biết gì liên quan đến số

bi của Bảo

- Để biết Bảo có bao nhiêu hòn bi ta

- Cành dưới có nhiều hơn cành trên, nhiều hơn 2 quả

- Thực hiện phép tính cộng 5 + 2

- Số cam cành dưới có là:

Bài giải

Cành dưới có là:

5 + 2 = 7(quả) ĐS: 7 quả

- Đọc đề

- Tóm tắt( k y/câu hsttắt)

- Hoà 4 bông hoa Bình nhiều hơn Hoà 2 bông hoa

- Ta thực hiện phép tính cộng

- Học sinh đọc đề bài

- Học sinh đọc tóm tắt

- Bài toán hỏi số bi của Bảo

- Bảo nhiều hơn Nam 5 viên

- Nam có 10 viên bi

- Ta lấy 10 cộng 5

Trang 7

làm thế nào?

- Yêu cầu học sinh tự giải bài toán

* Giáo viên nhận xét

Bài 3: Hướng dẫn tương tự làm bài 2

Tóm tắt

Mận cao: 95 cm

Đào cao hơn Mận: 3 cm

Đào cao ? cm

* Củng cố - Dặn dò:

Hôm nay chúng ta vừa học

toán gì?

Bài toán nhiều hơn Chúng ta

giải các bài toán nhiều hơn trong bài

bằng phép tính gì? Phép cộng

Bài sau: Luyện tập

Bài giải

Bạn Bảo có số bi là:

10 + 5 = 15 (bi) ĐS: 15 bi

Bài giải

Bạn Đào cao là:

95 + 3 = 98 (cm) ĐS: 98 cm

Trang 8

TOÁN(T25) LUYỆN TẬP

I Yêu cầu:

Củng cố cách giải toán có lời văn về nhiều hơn bằng một phép tính cộng

* Bài 3 bỏ.

II Lên lớp:

HS1: Đặt tính rồi tính: 48 + 5 ; 29 +

8

Nêu cách đặt tính và thực hiện phép

tính 29 + 8

HS2: Giải bài toán: Có 28 hòn bi

Thêm 5 hòn bi ? Có tất cả bao nhiêu

2 Dạy học bài mới:

- Bài 1/25

- Yêu cầu học sinh đọc đề (có thể

nêu đề bài bằng cách đưa ra đồ dùng

trực quan)

- Gọi học sinh lên bảng ghi tóm tắt

- Để biết trong hộp có bao nhiêu bút

chì ta làm thế nào ?

* Nhận xét và cho điểm học sinh

Bài 2: Yêu cầu học sinh dựa vào

tóm tắt và đọc đề toán

* Yêu cầu học sinh tự làm bài

Bài 3: ( Bỏ)

Bài 4: Gọi học sinh đọc đề bài câu a

* Yêu cầu học sinh tự làm bài

Tóm tắt

AB dài : 10 cm

CD dài hơn AB : 2 cm

CD dài ? cm

Yêu cầu học sinh vẽ đoạn thẳng CD

Củng cố: Trò chơi giải toán nhanh

nhất: Giáo viên nêu đề toán

Bốn đội tham gia chơi

Đội nào giải nhanh và đúng đội đó

sẽ thắng

Giáo viên nhận xét tiết học

Bài sau: 7 cộng với một số: 7 + 5

Thứ hai ngày 8/10/2007

3 Hs lên bảng, dưới lớp dùng BC

- Học sinh đọc đề

Tóm tắt

Cốc có : 6 bút chì Hộp có nhiều hơn: 2 bút chì Hộp ? bút chì

Ta lấy: 6 + 2 =8

- Yêu cầu học sinh thực hiện bài giải Trong hộp có là:

6 + 2 = 8 (bút chì)

ĐS: 8 bút chì.

An có: 11 bưu ảnh Bình có nhiều hơn An: 3 bưu ảnh Bình có: ………bưu ảnh ?

Bài giải

Bình có là:

11 + 3 = 14(bưu ảnh)

ĐS: 14 bưu ảnh

Bài giải

Đoạn thẳng CD dài là:

10 + 2 = 12 (cm)

ĐS: 12 cm.

8 Hs chia thành 2 đội chơi

Trang 9

TOÁN(T26) 7 CỘNG VỚI MỘT SỐ: 7 + 5

I Mục tiêu:

- Biết thựchiện phép tính cộng có nhớ dạng: 7 + 5

- Tự lập và học thuộc bảng công thức 7 cộng với một số

- Áp dụng phép tính cộng có nhớ dạng 7 + 5 để giải bài toán có liên quan

- Que tính, bảng gài

III Các hoạt động dạy và học:

1 Kiểm tra bài cũ: Gọi 2 học sinh lên bảng:

HS1: Dựa vào tóm tắt giải bài toán sau:

Nga có : 26 phong bì

Ngọc nhiều hơn Nga: 7 phong bì

Ngọc có ……… phong bì ?

HS2: Làm bài 3

*Nhận xét và cho điểm học sinh

2 Dạy và học bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: Hôm nay cô sẽ hướng dẫn các em thực hiện phép cộng dạng 7 + 5, từ

đó các em tự lập và thuộc các công thức 7 cộng với một số

2.2 Phép cộng 7 + 5

Bước 1: Giới thiệu.

- Giáo viên nêu bài toán: Có 7 que tính thêm

5 que tính nữa Hỏi có tất cả bao nhiêu que

tính?

- Muốn biết có bao nhiêu que tính ta làm như

thế nào?

Bước 2: Tìm kết quả

- Học sinh sử dụng que tính để tìm kết quả

- 7 que tính thêm 5 que tính là bao nhiêu que

tính ?

- Yêu cầu học sinh nêu cách làm của mình

Bước 3: Đặt tính và thực hiện phép tính.

- Yêu cầu học sinh lên bảng tự đặt tính và tìm

kết quả

- Hãy nêu cách tính

- Nêu cách tính

2.3 Lập bảng các công thức 7 cộng với một

số và học thuộc.

- Học sinh sử dụng que tính để tìm kết quả

các phép tính trong phần bài học

- Học sinh đọc kết quả

- Xoá dần công thức cho học sinh học thuộc

2.4 Luyện tập - Thực hành.

Bài 1: Giáo viên nêu đề

- Yêu cầu học sinh tự làm bài ghi kết quả

- Yêu cầu học sinh nối tiếp đọc kết quả

- Nghe và phân tích đề toán

- Thực hiện phép tính cộng: 7 + 5

- Thao tác trên que tính tìm kết quả (đếm)

- Là 12 que tính

- Học sinh trả lời

- Đặt tính: 7 5 12

- 3 học sinh: Viết 7 rồi viết 5 xuống dưới rồi thẳng cột với 7 viết dấu + kẻ vạch ngang

- 7 cộng với 5 bằng 12 Viết 2 vào cột đơn vị thẳng cột với 7 và 5 Viết 1 vào cột chục

( 3 học sinh trả lời)

- Thao tác que tính

- Học sinh nối tiếp nhau đọc kết quả

- Thi học thuộc công thức

- Học sinh tự làm bài

- Tự làm bài SGK

- Cả lớp nhận xét

+

Trang 10

Bài 2: Giáo viên nêu đề toán

- Yêu cầu 2 học sinh lên bảng

- Cả lớp làm SGK

- Yêu cầu học sinh nêu cách tính và ghi kết

quả

Bài 3: Học sinh nêu yêu cầu bài

- Tính nhẩm là tính như thế nào?

- Hai học sinh làm bài trên bảng

- Cả lớp làm vào sách

- Yêu cầu học sinh so sánh kết quả của 7 + 8

và 7 + 3 + 5

Hỏi: Vì sao?

- Rút ra kết luận: Khi biết 7 + 8 = 15 có thể

viết ngay 7 + 3 + 5 = 15

Bài 4: 1 học sinh đọc đề

- Sau đó ghi tóm tắt

Bài 5: Yêu cầu học sinh đọc đề

- Yêu cầu 2 học sinh lên bảng làm bài

- Cả lớp làm vào SGK

- Hai học sinh làm bài

- Hai học sinh lên bảng

- Kết quả của hai phép tính bằng nhau Vì: 3 + 5 = 8

Tóm tắt

Em :…………7 tuổi Anh hơn em : 5 tuổi Anh :……… ? tuổi

Giải

Tuổi của anh là:

7 + 5 = 12 (tuổi) ĐS: 12 tuổi

- Đọc đề bài Bài a: Điền dấu + vì 7 + 6 = 13 Bài b: 7 - 3 + 7 = 11

2.5 Củng cố - Dặn dò:

- Gọi 1 học sinh lên bảng đọc công thức 7 cộng với 1 số

- Gọi 1 học sinh nêu cách đặt tính và thực hiện phép tính 7 + 8

* Nhận xét tiết học

Bài sau: 47 + 5

Trang 11

TOÁN(T27) 47 + 5

I Mục tiêu:

- Biết cách đặt tính và thực hiện phép tính cộng có nhớ dạng 47 + 5

- Áp dụng để giải các bài tập về tìm tổng khi biết các số hạng, giải bài toán có lời văn cộng các số đo độ dài

- Củng cố biểu tượng về hình chữ nhật bài toán trắc nghiệm có 4 lựa chọn

- Que tính

- Nội dung bài tập 2 Hình vẽ bài tập 4

III Các hoạt động dạy - học:

- 3 học sinh đọc thuộc công thức 7 cộng với

một số

- Gọi 2 học sinh lên thực hiện các yêu cầu

sau:

Nhận xét và cho điểm học sinh

2 Dạy - học bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: Hôm nay cô sẽ hướng dẫn

các em phép cộng mới dạng: 47 + 5

2.2 Hướng dẫn bài

Hỏi: Phép cộng này giống phép cộng nào ta

đã học?

- Bài học hôm nay các em dựa vào cách thực

hiện phép cộng 29 + 5 ; 28 + 5 và bảng các

công thức 7 cộng với một số để xây dựng

cách đặt tính, thực hiện phép tính có dạng

47 + 5

2.3 Giới thiệu phép cộng 47 + 5

Giáo viên nêu bài toán:

Có 47 que tính thêm 5 que tính nữa? Hỏi có

tất cả bao nhiêu que tính?

- Yêu cầu một học sinh lên bảng và thực hiện

phép cộng trên 29 + 5 ; 28 + 5 và bảng 7

cộng với một số

Hỏi: Đặt tính như thế nào?

- Thực hiện tính như thế nào?

- Học sinh nhắc lại cách đặt tính?

2.3 Luyện tập - Thực hành.

Bài 1: Yêu cầu học sinh làm vào SGK

- Gọi học sinh nêu cách tính

- Gọi học sinh nối tiếp đọc kết quả

Bài 2: Yêu cầu học sinh nêu đề bài

- Ô trống ở đây là gì ?

- Vậy muốn tìm tổng ta làm thế nào ?

- HS1: Làm bài 2

- HS2 : Tính nhẩm: 7 + 6 =

7 + 3 + 3 =

- Giống 29 + 5 ; 28 + 5

- Lắng nghe phân tích đề

- Thực hiện phép tính cộng

- Thực hiện phép cộng: 47 + 5

- Viết 47 rồi viết 5 xuống dưới thẳng cột với

7 viết dấu cộng và kẻ vạch ngang

- Tính từ phải sang trái: 7 cộng 5 bằng 12 Viết 2 thẳng cột với 7 và 5, nhớ 1 4 thêm 1 bằng 5 viết 5 thẳng cột với 4

Vậy 47 + 5 = 52

- 3 học sinh nhắc

- 3, 4 học sinh nêu lại

- Viết số thích hợp vào ô trống

- Là tổng

- Ta lấy số hạng cộng số hạng

Định dạng
Số trang	17
Dung lượng	222,49 KB