Bài giảng hướng dấn pp tự học cho học sinh

CHÍN BƯỚC HỌC HIỆU QUẢ.Để thành công bạn phải học ngay từ ngày đầu tiên của năm học và bạn phải thông thạo CHÍN BƯỚC của phương pháp học tập hiệu quả:... Người ta cũng biết rằng não trái

Trang 1

MỞ ĐẦU

• BÁC HỒ: Cái cốt của việc học là TỰ HỌC Suy

ra : cái cốt của việc dạy học là dạy cách học.

• UNESCO: Học để biết, học để hiểu, học để làm việc, học để chung sống.

• CHỦ TRƯƠNG CỦA ĐẢNG: Muốn phát triển kinh tế xã hội thì phải khơi dậy và phát huy nội lực Nội lực quan trọng nhất chính là nguồn nhân lực Muốn có nguồn nhân lực tốt thì phải phát triển giáo dục, muốn phát triển giáo dục thì

Trang 2

VAI TRÒ CỦA NHÂN TỐ CON NGƯỜI TRONG GIÁO DỤC.

Trang 3

TẠI SAO HỌC SINH PHẢI HỌC

- Đặc điểm của quá trình tiếp nhận thông tin là: Chỉ được nghe sẽ quên; vừa nghe vừa nhìn nhớ được 1 phần; được trực tiếp làm sẽ hiểu và nhớ; Tự mình tìm tòi ra được thì tri thức đó thực sự là của mình

Trang 4

Khả năng lưu giữ thông tin

Trang 5

CHÍN BƯỚC HỌC HIỆU QUẢ.

Để thành công bạn phải học ngay từ ngày đầu tiên của

năm học và bạn phải thông thạo CHÍN BƯỚC của phương pháp học tập hiệu quả:

Trang 6

XÂY DỰNG PHƯƠNG PHÁP TỰ

HỌC NHƯ THẾ NÀO?

1 Có sự tự tin và lòng quyết tâm

2 Xác định mục tiêu cụ thể và kiên trì phấn đấu đến mục

tiêu đó (Sự khác nhau giữa học tập và chơi game)

3 Rèn luyện phương pháp đọc tài liệu

4 Rèn luyện khả năng phân tích thông tin

5 Rèn luyện trí nhớ (số, số liệu, thời gian, con người…)

6 Thực hiện phương pháp ghi chép và tóm tắt đại ý nội

dung kiến thức

7 Hình thành ý thức tư duy tương ứng với môn học

(Vận dụng vào chính quá trình học tập của bạn ở các

bộ môn)

Trang 7

HÀNH ĐỘNG KIÊN ĐỊNH

ỨNG DỤNG

TRÍ NHỚ SIÊU ĐẲNG

GHI CHÚ BẰNG

SƠ ĐỒ TƯ DUY

RÈN LUYỆN PHƯƠNG PHÁP ĐỌC HIỆU QUẢ

TĂNG TỐC CHO KÌ THI

ĐI THI VÀ ĐẠT KẾT QUẢ CAO

Trang 8

1 SỨC MẠNH CỦA NIỀM TIN.

VÒNG LẶP THÀNH CÔNG

NIỀM TIN:

TÔI CÓ THỂ HỌC GIỎI

NĂNG LỰC BẢN THÂN ĐƯỢC PHÁT HUY TỐI ĐA

KẾT QUẢ:

ĐẠT ĐƯỢC NHỮNG ĐIỂM 10

HÀNH ĐỘNG:

HỌC TẬP CHĂM CHỈ

Trang 9

SỨC MẠNH CỦA NIỀM TIN.

VÒNG XOÁY THẤT BẠI.

NIỀM TIN:

DÙ CÓ CỐ GẮNG ĐẾN MẤY TÔI VẪN KÉM

KẾT QUẢ:

ĐẠT ĐƯỢC NHỮNG

0% NĂNG LỰC HỌC TẬP CỦA BẢN THÂN

HÀNH ĐỘNG:

CHƠI GAME, XEM TV…

Trang 10

Sự khác nhau giữa người khao khát

thành công và kẻ được chăng hay chớ

- Không có nỗ lực vượt khó

- Không làm chủ được cuộc sống của mình

Trang 11

CON NGƯỜI CÓ THỂ CHẠY 2km TRONG VÒNG

ÍT HƠN 4 PHÚT HAY KHÔNG?

Trước năm 1954, loài người TIN TƯỞNG rằng

điều đó là không thể.

Năm 1954, Ông Roger Bannister đã rèn luyện và thực hiện được điều đó.

1 năm sau đó có 37 người thực hiện được.

Trong năm tiếp theo, có thêm 300 người thực hiện được điều đó.

Trang 12

2 TẠI SAO CẦN XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU?

- Mục tiêu là động lực thúc đẩy chúng ta đi đến thành công.

- Mục tiêu giải phóng tiềm năng của chúng ta (Một người không đặt mục tiêu hoặc đặt ra các mục tiêu đơn giản sẽ có những hành động đơn giản tương ứng Người đặt ra các yêu cầu cao đối với bản thân sẽ phấn đấu nỗ lực hết mình

để đạt đến mục tiêu đó, tức là tiềm năng tư duy, tiềm năng thể lực đã được giải phóng…)

Trang 13

3 ĐỌC TÀI LIỆU NHƯ THẾ NÀO

HIỆU QUẢ NHẤT?

Sử dụng công thức SQ3R:

- S: Survey: Khảo sát trước nội dung tài liệu.

- Q: Question: Đặt ra các câu hỏi về nội dung tài liệu.

- R: Read: Đọc tài liệu và trả lời các câu hỏi trên.

- Review: Ôn tập, xem lại, củng cố.

- Recite: Thuật lại nội dung tài liệu bằng ngôn ngữ của cá nhân.

Trang 14

4 LÀM THẾ NÀO ĐỂ PHÂN TÍCH

TÀI LIỆU?

Sử dụng công thức 5W1H:

- W – What: Tài liệu gì đây? Nội dung của nó nói về cái gì thế? …

- W - Where: Sự kiện diễn ra ở đâu? Ta cần sử dụng các thông tin của tài liệu trong tình huống nào? …

- W – When: Sự kiện diễn ra khi nào? Lúc nào cần sử dụng các thông tin này? Khi nào thầy giáo dạy mình bài học này?

- W – Why: tại sao mình đọc bài này? Tại sao họ lại dùng kí hiệu này? Sao lại có lập luận này? Sao vị chỉ huy lại có quyết định đó? Tại sao lại quy ước như thế? …

- W – Who: Ai viết tài liệu này nhỉ? Ai chỉ huy chiến dịch này? Nhà bác học này người nước nào nhỉ…

- H- How: Phương trình này có cách giải như thế nào? Nếu có dạng này thì cách giải có gì khác? Khi địch tấn công quân ta đã xử lí như thế nào? Muốn kiểm tra vấn đề này thì phải bố trí thí nghiệm như thế nào?

Trang 15

5 CÁCH GHI CHÉP HIỆU QUẢ TRONG TIẾT HỌC

Mỗi người có một cách phù hợp với bản thân

Khuyến cáo: Dùng sơ đồ tư duy: MIND MAP

Trang 16

5 CÁCH GHI CHÉP HIỆU QUẢ TRONG TIẾT

HỌC.

Trang 20

Nhiệt năng

5 CÁCH GHI CHÉP HIỆU QUẢ TRONG TIẾT HỌC

Trang 21

5 CÁCH GHI CHÉP HIỆU QUẢ TRONG TIẾT HỌC.

Trang 22

6 RÈN LUYỆN TRÍ NHỚ SIÊU ĐẲNG

Chú ý quan trọng: Người có trí nhớ tốt là người có khả

năng liên tưởng, có trí tưởng tượng.

Số: Liên hệ quy luật giữa các chữ số trong số: Ví dụ: 19/5/1890 -> 1951890

Số chỉ thời gian ngày tháng gắn liền với sự kiện và con người

Số pi: 3,14159… -> 31 41 51 thêm 8 (BỎ 1)

Nhẩm đi nhẩm lại ngay khi vừa tiếp nhận thông tin Cách khoảng 5 – 10 phút lại nhẩm lại…

Trang 23

RÈN LUYỆN TRÍ NHỚ TRONG VIỆC HỌC

THUỘC LÒNG.

GiẢ SỬ BẠN CẦN HỌC THUỘC BÀI HỌC SAU:

• “Đã từ lâu người ta biết rằng bộ não của con người có thể được chia ra là hai phần Phần não trái và phần não phải Người ta cũng biết rằng não trái điều khiển phần bên phải của cơ thể, trong khi đó ngược lại não phải điều khiển phần bên trái cơ thể Bên cạnh đó, người ta cũng phát hiện rằng việc não trái bị hư tổn sẽ gây ra nửa phần cơ thể bên phải bị tê liệt Tương tự, nếu như não phải bị hư tổn sẽ khiến nửa phần cơ thể

Trang 24

PHƯƠNG PHÁP ĐỌC HIỆU QUẢ NHẤT LÀ

TẬP HỢP CÁC TỪ KHÓA

HÃY CHÚ Ý ĐẾN CÁC CHỮ IN NGHIÊNG ĐẬM

• “Đã từ lâu người ta biết rằng bộ não của con người

có thể được chia ra là hai phần Phần não trái và phần não phải Người ta cũng biết rằng não trái điều

khiển phần bên phải của cơ thể, trong khi đó ngược

lại não phải điều khiển phần bên trái cơ thể Bên cạnh đó, người ta cũng phát hiện rằng việc não trái bị

hư tổn sẽ gây ra nửa phần cơ thể bên phải bị tê liệt

Tương tự, nếu như não phải bị hư tổn sẽ khiến nửa phần cơ thể bên trái bị tê liệt.”

Trang 25

TẬP HỢP CÁC TỪ KHÓA

THÔNG MINH NHẤT LÀ HỌC BẰNG CÁC TỪ KHÓA ĐỂ

NẮM BẮT Ý CHÍNH – BIẾT TÓM TẮT VĂN BẢN

• “ não người … chia … hai phần …não

trái … não phải … não trái điều khiển … bên phải …cơ thể, … não phải điều khiển… bên trái cơ thể … não trái …hư tổn … cơ thể bên phải bị tê liệt … não phải …hư tổn

… cơ thể bên trái bị tê liệt.”

Trang 26

đó, người ta cũng phát hiện rằng việc … bị …

sẽ gây ra nửa phần … Tương tự, nếu như …

bị … sẽ khiến nửa phần ….”

Trang 27

7 HÌNH THÀNH Ý THỨC TƯ DUY TƯƠNG ỨNG VỚI MÔN HỌC.

Mỗi môn học có những dạng câu hỏi đặc trưng riêng:

- Lịch sử: Sự kiện + nhân vật + thời gian + diễn biến; nguyên nhân +

ý nghĩa…

- Địa lí: Vị trí địa lí + địa hình + khí hậu => phân bố dân cư + phân bố

và cơ cấu các ngành kinh tế…

- Toán: Định nghĩa; định lí; quy tắc; phương pháp; tính chất; dấu hiệu nhận biết …

- Ngữ văn: Miêu tả; phân tích; chứng minh; đơn từ; thư; tường thuật

…

- Anh văn: Từ vựng; cấu trúc ngữ pháp; nguyên thể và biến thể (theo thời gian và theo giống)…

Mỗi bộ môn có hệ thống các dạng câu hỏi và bài tập đặc trưng; khi học

và ôn bài, các bạn hãy chú trọng đến các dạng đặc trưng đó và rèn

Trang 28

CÔNG THỨC ĐỂ HỌC TẬP THÀNH CÔNG

1 KIÊN ĐỊNH.

- Đọc bài trước khi nghe giảng.

- Tập trung tư tưởng và luôn đặt câu hỏi.

- Ôn bài nhanh trong vòng 24 tiếng.

- Luôn hoàn tất bài tập về nhà trước khi đến lớp.

- Tìm hiểu lỗi mắc phải trong bài tập về nhà.

2 RÚT KINH NHGIỆM NGAY SAU KHI PHẠM LỖI

- Phạm lỗi giúp bạn kiểm tra kiến thức một cách tốt nhất.

- Phạm lỗi giúp học sinh nhận ra sai lầm và điều chỉnh phương pháp.

- Không có thất bại, chỉ có bỏ cuộc.

3 TẬN DỤNG TRIỆT ĐỂ CÁC BÀI THỰC HÀNH VÀ BÀI KIỂM TRA.

- Cố gắng làm bài kiểm tra thật tốt.

- Rút kinh nghiệm sau mỗi bài kiểm tra.

- Xác định các dạng lỗi (không học, có học nhưng quên, không biết áp

dụng kiến thức, lỗi do bất cẩn)

- Định hướng khắc phục lỗi.

Trang 30

Nguyên tắc định hướng việc ôn bài.

- Chú ý: Trong vòng 24h sau khi học một vấn đề mà không ôn lại thì bạn sẽ quên 80% nội dung, nếu đó là kiến thức toán hay các nội dung có logic chặt chẽ với nhau thì quên 80% tức là đã quên hết rồi.

- Nếu không ôn bài ngay sau khi học (xào bài) thì đến khi ôn là bạn

đang học lại những cái đã quên, rất mệt mỏi và kém hiệu quả.

- Nên: Ôn thật kĩ bài học ngay trong ngày; ôn lặp lại ở ngày hôm sau;

ôn củng cố ở tuần sau; tháng sau …

- Ôn như vậy có sợ mất thời gian hay không? Không hề, Vì mỗi lần

ôn như vậy chỉ lấy đi của bạn 10 – 15 phút/ đơn vị bài Nếu bài nào, môn nào bạn cũng ôn như vậy thì không có thời điểm nào bạn bị ứ đọng kiến thức và cảm thấy hiệu quả học tập luôn nâng cao.

- Nếu bạn chỉ thực hiện ôn bài khi gần đến bài kiểm tra hoặc kì thi thì bạn luôn thấy có quá nhiều bài phải học, quá nhiều việc phải làm Bạn bị quá tải, bị mệt lả vì học hay tệ hơn nữa là bạn bất cần không học nữa (GAY QUÁ)

Trang 31

cố gắng thực hiện lại khi thất bại – chơi game rất đơn giản – mình phải cố

để lên tiếp một level – thật thích thú làm sao

Nguyên nhâ của sự khác biệt trên là khi chơi game bạn đặt ra các mục tiêu cụ thể, rõ ràng (tiêu diệt đối thủ; thăng cấp;…) Ngược lại khi học bạn chẳng đặt ra mục tiêu gì cụ thể cả (Học thế hay nữa cũng vậy – ta giỏi

Trang 33

Trò chơi này cho chúng ta nhận xét gì?

• Nếu bạn nhớ được các từ trong nhóm đầu tiên thì bạn

có xu hướng ghi nhớ các kiến thức đến ở khoảng thời gian đầu buổi học (và ngược lại)

• Nếu bạn nhớ những thông tin có tính chất nổi bật (VD Ông già Noel) thì bạn là người có chỉ số Cảm xúc cao, bạn nên tận dụng triệt để pp học bằng hình ảnh và mầu sắc

• Nếu bạn nhớ những thông tin liên quan đến nhau (VD trái - phải) thì bạn là người thiên về tư duy logic (bán cầu não trái phát triển hơn) Nếu bạn kích thích hoạt động của bán cầu não phải (hình ảnh, mầu sắc, âm thanh) thì

Trang 34

TRÒ CHƠI VỀ KHẢ NĂNG TẬN DỤNG THỜI GIAN.

Bạn hãy tưởng tượng lại các công việc mà bạn thực hiện trong một ngày và thử phân chia các việc đó ra làm hai mức độ : khẩn

các việc đó ra làm hai định hướng: Hướng

Trang 35

TRÒ CHƠI VỀ KHẢ NĂNG TẬN DỤNG THỜI GIAN.

Đi chơi Nấu cháo điện thoại

Trang 36

TRÒ CHƠI NÀY CHO BẠN NHẬN XÉT GÌ?

- Nếu bạn dành nhiều thời gian cho U1, bạn là người hành động không có kế hoạch -> có quá nhiều công việc bị ứ

đọng và bị chuyển sang mức độ khẩn cấp Bạn sẽ bị

căng thẳng, bị quá tải -> hiệu quả học tập giảm sút

- Nếu bạn dành nhiều thời gian cho U2, bạn biết cách xắp sếp thời gian và biết tổ chức công việc, bạn lúc nào cũng thảnh thơi nhưng hiệu quả công việc lại rất cao

- Nhiều thời gian dành cho U3 làm cho bạn căng thẳng, mệt mỏi nhưng lại không có ích gì cho bạn cả Bạn thuộc tip người có lối sống vô bổ không có mục đích, hành động theo phong cách lảng tránh trách nhiệm

- Nếu U4 chiếm đa số thời gian của bạn thì bạn nên thay đổi ngay cách sống hoặc bạn sẽ cảm thấy rất bất hạnh trong tương lai Mặc dù hiện tại bạn luôn thảnh thơi không làm gì cả

Trang 37

NHỮNG HỌC SINH GIỎI HOẠT ĐỘNG THEO MÔ HÌNH SAU:

Làm bài tập cho ngày mai

Chuẩn bị bài sớm, ôn bài đã học trong ngàyNhắn tin, buôn chuyện qua điện thoại

Ăn không ngồi rồi, xem TV, lướt web

Trang 38