điểm chung, cách sử dụng - HS đọc yêu cầu của Bài tập các phương tiện ngôn ngữ 1, đọc và tìm hiểu ngữ liệu, của phong cách ngôn ngữ phân tích ngữ liệu theo yêu chính luận được thể hiện c[r]
Trang 129
BÀI
NGƯỜI CẦM QUYỀN KHÔI PHỤC UY QUYỀN
(Trích Những người khốn khổ) ~ V Huy-gô ~
Ngày 10.2007
Ngày .
I TIÊU: sinh
1
- ! "# $% chung tg Huy Gơ và tp Những người khốn khổ
- -& ! tình / yêu ghét 23 23 Huy Gơ 4 5 các nhân 8 trong : trích
- ! "# nét #< &8 tinh % 23 tác #/ trong < xây >?# $@ tính 9&'< và nhân 8
2 $ %
- Phân tích tp B xuơi lãng 23 Huy Gơ
3 Thái '(
- Tình / yêu ghét F# ,G H ! ? 4 I+ 23 cái cao /J 23 tình # K trong K 4#
II )* +
1 ,- / "01 giáo viên:
- SGK, SBT, SGV, TLTK, P# !+ C<&J rút kinh #< Q bài 9 5J : giáo án bài 5
- &S R@ T dùng >' J R/# +VJ +%& 8+J bài 8+ ra kì 9 5 %& cĩ)
- A X# án P H C5+ J nhĩm phát YJ nêu Y J * : 5 cá nhân, 8+ -J /: C&8 nhĩm,
&'% trình, phân tích $% !+ 5 #/# bình…
2 ,- / "01 4" sinh:
- Ơn bài \J &] bài, làm ' 2 các bài 8+ ra kì 9 5
- SGK, SBT, TLTK - 2# 4 $% H D J : bài và &S R@ cho bài 5
III )56 789 :6; )<
1 = '/ tình hình ?@A 1 phút
- ^ @ 98 ?J $- tra _ 4J tác phong sinh; &S R@ $- tra bài \
2 CD tra bài "F 5 phút
- Câu a $- tra: Trình bày C 3 4# % _ 23 Mác? Qua tp em %+ 8 ! & gì?
- g? $% 9/ CK
3 9 H bài D@ 38 phút
- (5 <& bài: V.Huy-gơ là nhà B 23 2 #_3 nhân : Ơng là cha h 23 dịng B lãng Pháp Trong % này chúng ta j ! R% % tài B# 23 ơng qua : trích “Ngưới cầm quyền khơi
phục uy quyền” 7' là : tiêu R-& trong -& &'% P %# “Những người khốn khổ” 23 V.Huy-gơ.
J TRÌNH J :6;
M
)56 789 P
10’
HD tìm hiểu chung t.giả,
t.phẩm:
- (?)Dựa vào Tiểu dẫn (sgk), em
hãy tĩm tắt những điểm chính về
tác giả?
- GV 5# >m hs RP sung, 4
$% H tg
- (5 <& chân dung 23 HG
- sgk, suy #_J 9/
CK câu a
1 TÌM )V CHUNG:
1.1/ Tác H
- Vích-to Huy-gơ (1802 -1885) là nhà
BJ nhà X lãng 23 Pháp và nhân C:
- E&P X D 4# trong / gia .
cĩ & mâu &m #"3 cha và I
- Sách + ? giáo >V 23 I + Y
!# j Q "# hành trình
Y / theo cha D - C >Y& Y trong sáng : thiên tài 23 ơng
- L? #<+ sáng tác:
Trang 220’ - ( 1 hs + #5 <& tp
Những người khốn khổ trong sgk
– rs& hs &] tóm tp
- Cho hs xác @ @ trí, ] dung
: trichsa và : trích
Làm < theo 5#
>m 23 GV
+ ( 5 ] % $t ' bão táp cách
# (XIX)
+ E- C: E-& &'%J XJ $@ + Tác +S (SGKtr75)
- : ]# xã ] và chính 9@ có <& k&/ cao
- 1985 E% #5 D làm Cx $t < 100
B ngày Y 23 Huy - gô – danh nhân B hoá &/ nhân C:
1.2/ Tác A -D X Y NM Z [
Z \]
a/ Tóm _ (SGKtr76).
b/ [ "`" 5 +
1.3/ R% H
a/ R/ trí: &4 + 1 -& &'%
l "# # K $4 $Pz 23 V Huy-gô
b/ 7 ý: Huy - gô &4 #{ # ]
thông <+ H 23 tình
X#
c/ [ "`" 3 +
8’
)7
HD đọc – hiểu văn bản
Nêu câu a 1 sgk cho hs /:
C&8
)7
- E/: C&8 nhóm aJ
9/ CK câu a
2 7< – )V Rd e
2.1- Nhan 'f và Người cầm quyền
- Do HG | có >V# ý
- Có - -& / 2 nhân 8 – ~ cách
-& cho ý #_3 khác nhau
4
- Ra bài 8+ nhà:
- &S R@ bài 5
IV RÚT KINH 9)lm = SUNG:
Trang 3
29
BÀI
NGƯỜI CẦM QUYỀN KHÔI PHỤC UY QUYỀN
(Trích Những người khốn khổ) ~ V Huy-gô ~
Ngày 10.2007
Ngày .
I TIÊU: sinh
1
- -& ! tình / yêu ghét 23 23 Huy Gơ 4 5 các nhân 8 trong : trích
- ! "# nét #< &8 tinh % 23 tác #/ trong < xây >?# $@ tính 9&'< và nhân 8
2 $ %
- Phân tích tp B xuơi
3 Thái '(
- Tình / yêu ghét F# ,G H ! ? 4 I+ 23 cái cao /J 23 tình # K trong K 4#
II )* +
1 ,- / "01 giáo viên:
- SGK, SBT, SGV, TLTK, P# !+ C<&J rút kinh #< Q bài 9 5J : giáo án bài 5
- &S R@ T dùng >' J +%& 8+J bài 8+ ra kì 9 5 %& cĩ)
- A X# án P H C5+ J nhĩm phát YJ nêu Y J * : 5 cá nhân, 8+ -J /: C&8 nhĩm,
&'% trình, phân tích $% !+ 5 #/# bình…
2 ,- / "01 4" sinh:
- Ơn bài \J &] bài, làm ' 2 các bài 8+ ra kì 9 5
- SGK, SBT, TLTK - 2# 4 $% H D J : bài và &S R@ cho bài 5
III )56 789 :6; )<
1 = '/ tình hình ?@A 1 phút
- ^ @ 98 ?J $- tra _ 4J tác phong sinh; &S R@ $- tra bài \
2 CD tra bài "F
- Câu a $- tra:
- g? $% 9/ CK
3 9 H bài D@
- (5 <& bài:
J TRÌNH J :6;
M
)56 789 P
5’
33’
Nhắc hệ thống kiến thức tiết
trước
Hướng dẫn hs phân tích hình
tượng 2 nhân vật Gia Ve &
Giăng Van Giăng
- Cho hs thảo luận câu hỏi 2
sgk:
Tìm những chi tiết miêu tả bộ
mặt, cặp mắt và cái cười của
Gia-ve… để chứng minh nhà
văn cĩ dụng ý nghệ thuật miêu
tả hắn như con thú?
Hs $% H D
- E/: C&8 nhĩm, dùng R/# +V và { ><
trình bày; các nhĩm khác
8 xét, RP sung
1 TÌM )V CHUNG:
2 7< – )V Rd e
2.1- Nhan 'f 2.2- Hình NO Gia-ve
a) Bộ dạng:
- N] | #5 #%
- <& nĩi man 9! và 0 &T# thú #
- |+ cái mĩc
- Cái K ghê phơ ra Y / hai hàm 9B#
-> N< pháp so sánh, phĩng => S
>V Gia-ve - Con ác thú
b) Ngơn ngữ và hành động:
* R@ 9 % R1# %
Trang 4(?) Khi Gia-ve xuất hiện,
Phăng-tin đang trong tình
trạng nào? Trước nỗi đau của
một người sắp chết, Gia-ve có
những hành động, lời nói như
thế nào?
Qua những lời nói và hành
động của Gia-ve với Phăng-tin
cho thấy hắn là con người như
thế nào?
- Cho hs thảo luận, phân tích
về nhân vật Giăng Van Giăng
Giăng Van-giăng đang ở trong
hoàn cảnh như thế nào? Trong
hoàn cảnh đó, em nhận thấy
Giăng Van giăng là người như
thế ?
Để thể hiện hình tượng Giăng
Van-giăng, Huy-gô đã sử dụng
những biện pháp nghệ thuật
nào?
Tìm những chi tiết cho thấy sự
tương phản giữa Giăng
Van-giăng và Gia-ve?
Hành động của Giăng
Van-giăng trước và sau khi
Phăng-tin chết có sự chuyển biến đột
ngột Em hãy chỉ ra sự chuyển
biến ấy?
Tại sao Gia-ve run sợ?
L? X# +/ #"3 (B#
3,#B# và Gia-ve -
<
N] ># - Ngôn #" và hành ]#
+ Nói to lên
+ Ai nói 5 ta thì +/ nói to
-> L? 4# hách
+ CY' P áo - túm ] túm CY' P
áo và ca-vát -> Thô R:J hung B#
=> Gia-ve D khôi +V ! uy k&'
* R@ o %#
+ Tuyên R4 # (B# 3,#B# là tên $h +J tên 5+J tên tù $P sai
& này D vùi >8+ hi # a nhoi 23 AB#,
+ ( AB#, là con _J gái %
' khinh <
=> Gia-ve là $h m tâm, C lùng
9 5 ~ 3& 23 # K khác
2.3 Hình NO 9 % R1# %.
a) Hoàn cảnh, tâm trạng:
- Hoàn / #| nghèo:
không &4 R@ R > < không &4
4# #/ >4
- Tâm 9# mâu &m
sàng R@ R > < 4 kéo dài
b) Giăng Van-giăng - con người của tình thương yêu:
b1) 9 % R1# % là hình NO Nq A H 2@ Gia-ve:
9 % R1# %
+ Ngôn ngữ:
- Tôi R% anh
&4 gì
- Thì &
xin",
- ## "xin ông"
OK Cj % @J nhã
|J #" phép xã giao
+ Hành động
- (B# 3,#B#
không 4 # bàn tay
Gia-ve hùng P
- (B# 3,#B#
8' bàn tay Y' ra
8' bàn tay
9h con
- OB CB thanh
Gia-ve
- Mau lên
- Hét lên:
Ai nói với ta phải nói to lên
Thô C~J hách
>@
Gia-ve run !J lùi ra {3
Trang 5- Em có cảm nhận gì về hình
ảnh Giăng Van-giăng qua hai
đoạn văn?- Câu nói "Giờ thì
tôi thuộc về anh" cho ta hiểu
thêm gì về Giăng Van-giăng?
Phăng -tin cầu cứu Giăng
Van-giăng khi nào? Điều đó
cho thấy Giăng Van-giăng có
ý nghĩa với Phăng -tin như thế
nào?
- Bà xơ chứng kiến được cảnh
tượng gì? Đó có phải là sự
thực không, tại sao?
- Đoạn văn từ câu "Ông nói gì
với chị.có thể là những sự thực
cao cả" là lời của ai ? Thuật
ngữ văn học dùng để chỉ tên
loại ngôn ngữ này là gì? ở đây
trong câu chuyện kể nó có tác
dụng như thế nào?
# K#
+ Nhìn 9Q#
9Q#
=> Tô 8 nhân ;23 (B#3,
#B# L? lo C #J tình X# 4 5 AB#,
=> Cái < D giành C uy k&' J
H tình X# D S' lùi cái ác
b2) Hình H 9 % R1# % trong giây phút 2s t o %#
- Hành ]# #T yên C|# 7# &
| ngay # C dây rút áo, vén
# tóc, &4
-> ]# thái trang nghiêm, Q 4 ' tình X#
- (K thì tôi &] anh":
+ E? #&'< 2 ]#
+ L sàng =/ thân vì # K khác
=> Con # K giàu tình X# yêu dành cho ] $%+ # K RY
b3) Hình H 9 % R1# % qua miêu
- OK & H& 23 AB# Tin -> (B# 3,#B# là hình / 23 @
H& tinh
- / bà =X H# $% Khi (B#
3,#B# thì J AB#, t
K
-> (B# 3,#B# 5 Y lòng thánh < có k&' C? vô biên 23
] Y# H& %
b4) vM bình ?,w 'f "01 tác
H
- Các câu a liên %+
+ M# @ tin vào H
23 cái <
+ ] trân 9#J an 2 23 tác #/
+ E- < #J quan - 23 nhà B trong RY $ khó $B và
&'< # nào con # K chân chính R# ánh sáng tình X# có - 6
&P ! K# k&' và nhen nhóm
tin vào X# lai
5’
)7
HD tổng kết bài )7
- Làm < cá nhân, suy
3 =9 J
3.1- ( dung:
Thông qua hình / (B# 3,#B#J
Trang 6(?)Nêu tóm tắt nội dung và kể
tên biện pháp nghệ thuật được
sử dụng trong đoạn trích?
#_J 9/ CK tác #/ - <J quan - J #J
tin vào con K# / : xã ]
5# 5 # K lao $P R# H
tình X#
3.2- t ,w
: trích tiêu R-& cho bút pháp lãng
23 Huy-gô
4
- Ra bài 8+ nhà: + bài, "# tóm tp
+ Hoàn t BT sgk
- &S R@ bài 5 Luyện tập phong cách ngôn ngữ chính luận
IV RÚT KINH 9)lm = SUNG:
Trang 7
29
Ngày 30/3/2008
LuyÖn tËp phong c¸ch ng«n ng÷ chÝnh luËn
TiÕt 115
I TIÊU: sinh
1
- "# $% H phong cách ngôn #" chính C&8
- N% 8 >V# $% H phong cách ngôn #" chính C&8 vào < , -& B R/ và làm B
2 $ %
- Ôn 8+ và 2# 4 phong cách ngôn #" chính C&8
- Tích !+ 5 $% H B và $% H ? %
3 Thái '(
- Có ý H { >V# $% H phong cách ngôn #" chính C&8 vào trong ? x
II )* +
1 ,- / "01 giáo viên:
- SGK, SBT, SGV, TLTK, P# !+ C<&J rút kinh #< Q bài 9 5J : giáo án bài 5
- &S R@ T dùng >' J +%& 8+J bài 8+ ra kì 9 5 %& có)
- A X# án P H C5+ J nhóm phát YJ nêu Y J /: C&8 nhóm, &'% trình, phân tích…
2 ,- / "01 4" sinh:
- Ôn bài \J &] bài, làm ' 2 các bài 8+ ra kì 9 5
- SGK, SBT, TLTK - 2# 4 $% H D J : bài và &S R@ cho bài 5
III )56 789 :6; )<
1 = '/ tình hình ?@A 1 phút
- ^ @ 98 ?J $- tra _ 4J tác phong sinh; &S R@ $- tra bài \
2 CD tra bài "F phút
- Câu a $- tra:
- g? $% 9/ CK
3 9 H bài D@
- (5 <& bài:
J TRÌNH J :6;
M
)56 789 P
33’
C&8 nhóm ? hành làm các
bài 8+
PP: chia C5+ thành 4 nhóm,
giao ~ nhóm #/ 1 bt, {
>V# R/# +V và yêu &
nhóm { # K lên &'%
trình
Việc 1: 5# >m phân tích
#" C<& Bài 8+ 1 – SGK
trang 26, 27
? hành làm các bài 8+
Việc 1: (/ Bài 8+ 1 – SGK
theo ? 5# >m 23 GV
- HS yêu & 23 Bài 8+
1, và tìm -& #" C<&J phân tích #" C<& theo yêu
& bài 8+
.
- HS suy #_J tìm ý E/:
C&8 nhóm - 9/ CK
- HS 8 xét chéo, góp ý {3
"3 cho bài #/ 23 nhóm R (Nhóm 1,2 8 xét bài
#/ 23 nhóm 3,4 và # !
- HS ghi 5 "# ý khái quát
I )x HÀNH CÁC BÀI
yo TRONG SGK:
1 Bài wA 1:
Đọc văn bản và cho biết đặc điểm chung, cách sử dụng các phương tiện ngôn ngữ của phong cách ngôn ngữ chính luận được thể hiện trong văn bản:
- B R/ Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến có các |
- chung 23 phong cách ngôn #" chính C&8 sau: + Tính công khai chính
$%J C8+ 9 K#
+ Tính | j trong C8+ C&8 + Tính 9&' / j
- Các + X# < ngôn #"
! 8 >V# linh : và có
Trang 8Việc 2: 5# >m phân tích
#" C<& Bài 8+ 2 – SGK
GV # 1 HS yêu & 23
Bài 8+ 2, và tìm -&
Việc 3: 5# >m phân tích
#" C<& Bài 8+ 3 – SGK
Việc 4: 5# >m phân tích
#" C<& Bài 8+ 4 – SGK
Việc 2: (/ Bài 8+ 2 – SGK
theo ? 5# >m 23 GV
- HS yêu & 23 Bài 8+
2, và tìm -& #" C<&J phân tích #" C<& theo yêu
& bài 8+
- HS 8 xét chéo, góp ý {3
"3 cho bài #/ 23 nhóm R (Nhóm 1,2 8 xét bài
#/ 23 nhóm 3,4 và # !
- HS ghi 5 "# ý khái quát
Việc 3: (/ Bài 8+ 3 – SGK
theo ? 5# >m 23 GV
- HS yêu & 23 Bài 8+
3, và tìm -& #" C<&J phân tích #" C<& theo yêu
& bài 8+
<& k&/
+ Câu # $% !+ câu dài + Dùng <+ #"
+ EQ #" R-& / J câu / thán
2 Bài wA 2:
Chỉ ra những yếu tố mang lại giá trị biểu cảm trong đoạn trích:
- E9? %+ R-& C] tình / J thái ] R# "# câu / thán
- N-& / R# cách { >V#
- N-& / R# cách dùng so
sánh: bên Âu châu 5 bên ta
3 Bài wA 3:
Chỉ ra những biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn trích:
- N< pháp <+ #"
- N< pháp C< kê
- N< pháp hoán >V
4 Bài wA 4:
- gx thành B xuôi: Sứ
mệnh cao cả của văn chương đích thực và nhà văn chân chính là dùng ngòi bút của mình chiến đấu không khoan nhượng với cái xấu, cái ác để bảo vệ chính nghĩa
- L? khác nhau:
+ Ngôn #" #< &8 dùng hình / S >VJ hoán >VJ
!# 9 #J <&Z + Ngôn #" chính C&8 dùng C8+ C&8 - trình bày, ít {
>V# cách nói S >VJ !#
9 #Z
Trang 9)7
- Yêu & HS ? 8 xét $%
k&/ C&'< 8+
(?) Qua tiết học này, em rút
ra được điều gì về việc sử
dụng phong cách ngôn ngữ
chính luận?
- 8 xét chung %
? hành C&'< 8+ theo
+ X# pháp /: C&8 &J
M&'% - J M% k&/J
$ B# và thao tác 23 HS
)7
- HS ? 8 xét, 1 – 2 HS phát R-&J các HS khác RP sung
- HS nghe, rút kinh #<
)7 )z{9 :| =9
J BÀI:
+ C?3 Q #" và các R< pháp tu Q … cho phù
!+ - có - <& k&/ cao khi dùng phong cách chính C&8
+ Yêu & 4 5 PC ngôn
#" chính C&8 Q3 | jJ
Q3 có tính 9&' /
4
- Ra bài 8+ nhà: + HS tìm thêm các ví >VJ phân tích - "# cách { >V# PCNNCL
- &S R@ bài 5 L: Luyện tập vận dụng kết hợp các thao tác lập luận
IV RÚT KINH 9)lm = SUNG:
Trang 1029
Ngày 30/3/2008
LuyÖn tËp phong c¸ch ng«n ng÷ chÝnh luËn
TiÕt 115
I TIÊU: sinh
1
- "# $% H phong cách ngôn #" chính C&8
- N% 8 >V# $% H phong cách ngôn #" chính C&8 vào < , -& B R/ và làm B
2 $ %
- Ôn 8+ và 2# 4 phong cách ngôn #" chính C&8
- Tích !+ 5 $% H B và $% H ? %
3 Thái '(
- Có ý H { >V# $% H phong cách ngôn #" chính C&8 vào trong ? x
II )* +
1 ,- / "01 giáo viên:
- SGK, SBT, SGV, TLTK, P# !+ C<&J rút kinh #< Q bài 9 5J : giáo án bài 5
- &S R@ T dùng >' J +%& 8+J bài 8+ ra kì 9 5 %& có)
- A X# án P H C5+ J nhóm phát YJ nêu Y J /: C&8 nhóm, &'% trình, phân tích…
2 ,- / "01 4" sinh:
- Ôn bài \J &] bài, làm ' 2 các bài 8+ ra kì 9 5
- SGK, SBT, TLTK - 2# 4 $% H D J : bài và &S R@ cho bài 5
III )56 789 :6; )<
1 = '/ tình hình ?@A 1 phút
- ^ @ 98 ?J $- tra _ 4J tác phong sinh; &S R@ $- tra bài \
2 CD tra bài "F phút
- Câu a $- tra:
- g? $% 9/ CK
3 9 H bài D@
- (5 <& bài:
J TRÌNH J :6;
M
C&8 nhóm ? hành làm các
bài 8+
PP: chia C5+ thành 4 nhóm,
giao ~ nhóm #/ 1 bt, {
>V# R/# +V và yêu &
nhóm { # K lên &'%
trình
Việc 1: 5# >m phân tích
#" C<& Bài 8+ 1 – SGK
trang 26, 27
? hành làm các bài 8+
Việc 1: (/ Bài 8+ 1 – SGK
theo ? 5# >m 23 GV
- HS yêu & 23 Bài 8+
1, và tìm -& #" C<&J phân tích #" C<& theo yêu
& bài 8+
.
- HS suy #_J tìm ý E/:
C&8 nhóm - 9/ CK
- HS 8 xét chéo, góp ý {3 R (Nhóm 1,2 8 xét bài
#/ "3 cho bài #/ 23
I )x HÀNH CÁC BÀI
yo TRONG SGK:
1 Bài wA 1:
Đọc văn bản và cho biết đặc điểm chung, cách sử dụng các phương tiện ngôn ngữ của phong cách ngôn ngữ chính luận được thể hiện trong văn bản:
- B R/ Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến có các |
- chung 23 phong cách ngôn #" chính C&8 sau: + Tính công khai chính $% + $%J C8+ 9 K# Tính |
j trong C8+ C&8
...- Đoạn văn từ câu "Ơng nói
với chị.có thể thực
cao cả" lời ? Thuật
ngữ văn học dùng để tên
loại ngơn ngữ gì?
trong...
Đọc văn cho biết đặc điểm chung, cách sử dụng phương tiện ngôn ngữ phong cách ngơn ngữ luận thể văn bản:
- B R/ Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến có | ... C< kê
- N< pháp hoán >V
4 Bài wA 4:
- gx thành B xuôi: Sứ
mệnh cao văn chương đích thực nhà văn chân dùng ngịi bút chiến đấu khơng