Áp dụng phương pháp dạy học tích cực để rèn luyện kĩ năng thực hành phép nhân cho học sinh lớp 3

Sáng kiến kinh nghiệm này sau khi áp dụng được Ban giám hiệu, Hội đồng sư phạm trường Tiểu học Chấn Hưng đánh giá cao ở các tiêu chí sau: - Được áp dụng với học sinh khối 3 trong [r]

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1.L i gi i thi u ời giới thiệu ới thiệu ệu

T th c ti n d y h c ti u h c nói chung và th c ti n d y h c trọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ở trường ườngng

Ti u h c nói riêng, nghiên c u tìm ra nh ng bi n pháp hay đ s d ng vàoểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ững biện pháp hay để sử dụng vào ện pháp hay để sử dụng vào ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ử dụng vào ụng vào

vi c gi ng d y môn toán l p 3 Đ c bi t là kĩ năng th c hành phép nhân.ện pháp hay để sử dụng vào ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ện pháp hay để sử dụng vào Qua đ tài này, tôi mu n tìm ra nh ng gi i pháp c n thi t góp m tốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ững biện pháp hay để sử dụng vào ần thiết góp một ết góp một ột

ph n vào vi c nâng cao ch t lần thiết góp một ện pháp hay để sử dụng vào ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácng d y h c môn toán l p 3 Thông qua cácọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân

bi n pháp phát huy tính ch đ ng trong d y h c toán l p 3 đ hoàn thi nện pháp hay để sử dụng vào ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ột ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ện pháp hay để sử dụng vào

d n phần thiết góp một ư ng pháp d y h c theo học tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ướp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân.ng đ i m i phát huy tính tích c c c aổi mới phát huy tính tích cực của ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện

h c sinh Ti u h c.ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ở trường ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường

Nghiên c u nh ng d ng bài toán c b n c a đ tài đ c bi t đi sâuứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ững biện pháp hay để sử dụng vào ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ện pháp hay để sử dụng vào

d ng bài xây d ng và hình thành phép nhân hướp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân.ng d n h c sinh ch đ ngẫn học sinh chủ động ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ộttìm ki n th c m i giúp h c sinh đết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácc tr i nghi m th c t , đ ng th i xâyện pháp hay để sử dụng vào ết góp một ồng thời xây ờng

d ng t t m i quan h hai chi u gi a giáo viên v i h c sinh, gi a h c sinhốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ện pháp hay để sử dụng vào ững biện pháp hay để sử dụng vào ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ững biện pháp hay để sử dụng vào ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường

v i h c sinh Đ xu t m t m t s bi n pháp phát huy tính c c c a h c sinhớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ột ột ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ện pháp hay để sử dụng vào ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trườngtrong d y toán l p 3.ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân

Do đó, m c đích giúp h c sinh có nh ng ki n th c, kĩ năng, Đ c bi tụng vào ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ững biện pháp hay để sử dụng vào ết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ện pháp hay để sử dụng vàolà ki n th c, kĩ năng h c và v n d ng toán h c có v trí r t quan tr ng đ iết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ụng vào ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ị trí rất quan trọng đối ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một

v i cu c s ng th c t c a các em Đó cũng là công c c n thi t đ các emớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ột ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ết góp một ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ụng vào ần thiết góp một ết góp một ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường

h c t t các môn h c khác ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường

Kh năng giáo d c nhi u m t c a môn Toán r t to l n, nó có khụng vào ặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân.năng phát tri n t duy lôgic, phát tri n trí tu Nó có vai trò to l n trongểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ư ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ện pháp hay để sử dụng vào ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân

vi c rèn luy n phện pháp hay để sử dụng vào ện pháp hay để sử dụng vào ư ng pháp suy nghĩ, phư ng pháp suy lu n, phận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ư ng pháp

gi i quy t v n đ có suy lu n, có khoa h c toàn di n, chính xác, có nhi uết góp một ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ện pháp hay để sử dụng vàotác d ng phát tri n trí thông minh, t duy đ c l p sáng t o, linh ho t gópụng vào ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ư ột ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối

ph n giáo d c ý trí nh n n i, ý trí vần thiết góp một ụng vào ẫn học sinh chủ động ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cáct khó khăn

T v trí và nhi m v vô cùng quan tr ng c a môn Toán ,v n đ đ tị trí rất quan trọng đối ện pháp hay để sử dụng vào ụng vào ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân.

ra cho m i ngỗi người giáo viên là làm thế nào để giờ dạy - học Toán có hiệu ườngi giáo viên là làm th nào đ gi d y - h c Toán có hi uết góp một ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ờng ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ện pháp hay để sử dụng vào

qu cao, h c sinh đọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácc phát tri n tính tích c c, ch đ ng, sáng t o trongểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ột

vi c chi m lĩnh ki n th c toán h c Giáo viên ph i có phện pháp hay để sử dụng vào ết góp một ết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ư ng pháp d y

h c nh th nào đ t ch c các ho t đ ng t tr i nghi m, khám phá, phátọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ư ết góp một ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ổi mới phát huy tính tích cực của ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ột ện pháp hay để sử dụng vào

hi n ki n th c, th c hành và v n d ng bài h c vào th c t cu c s ng choện pháp hay để sử dụng vào ết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ụng vào ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ết góp một ột ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một

h c sinh Ti u h c?ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường

Theo tôi, các phư ng pháp d y h c bao gi cũng ph i xu t phát t vọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ờng ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ị trí rất quan trọng đốitrí, m c đích và nhi m v , m c tiêu giáo d c c a môn Toán bài h c nóiụng vào ện pháp hay để sử dụng vào ụng vào ụng vào ụng vào ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ở trường ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trườngchung và trong gi d y toán l p 3 nói riêng Nó không ph i là cách th cờng ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vàotruy n th ki n th c toán h c, rèn kỹ năng gi i toán mà nó là phụng vào ết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ư ng ti nện pháp hay để sử dụng vàotinh vi đ t ch c ho t đ ng nh n th c tích c c, đ c l p và giáo d c phongểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ổi mới phát huy tính tích cực của ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ột ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ột ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ụng vàocách làm vi c m t cách khoa h c, hi u qu cho h c sinh, nghĩa là d yện pháp hay để sử dụng vào ột ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ện pháp hay để sử dụng vào ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường

"Cách h c" ọc" M t khác, s n ph m c a giáo d c khác v i s n ph m c aặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ẩm của giáo dục khác với sản phẩm của ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ụng vào ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ẩm của giáo dục khác với sản phẩm của ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện

ngườngi th may, th m c s n ph m c a giáo d c là đào t o ra nh ng conợng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ợng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ột ẩm của giáo dục khác với sản phẩm của ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ụng vào ững biện pháp hay để sử dụng vào

ngườngi bi t sáng t o Vì v y vi c l a ch n, s d ng u th c a t ng PPDHết góp một ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ện pháp hay để sử dụng vào ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ử dụng vào ụng vào ư ết góp một ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiệnsao cho phù h p v i m c tiêu, n i dung t ng lo i bài h c, t ng l p h c,ợng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ụng vào ột ở trường ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ở trường ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường

t ng giai đo n d y h c nh m phát huy t i đa tính tích c c, ch đ ng,ở trường ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ằm phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ộtsáng t o c a h c sinh ph i là m t ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ột "Ngh thu t" ệu ật" Trong gi ng d y, m iỗi người giáo viên là làm thế nào để giờ dạy - học Toán có hiệugiáo viên đ u có cách th c, bi n pháp riêng c a mình Song đ u ph i đ tứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ện pháp hay để sử dụng vào ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện

m c đích chung là t ch c các ho t đ ng d y h c đ t hi u qu ụng vào ổi mới phát huy tính tích cực của ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ột ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ện pháp hay để sử dụng vào

Xu t phát t quan đi m chất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ư ng trình m i c n th c hành, v n d ngớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ần thiết góp một ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ụng vào

th c t nhi u nên n i dung chết góp một ột ư ng trình hi n t i thện pháp hay để sử dụng vào ườngng tinh gi m, t pận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đốitrung vào các ki n th c kỹ năng c b n, bám sát th c t , tích h p đết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ết góp một ợng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cáccnhi u m t giáo d c Nh m phát huy nh ng u đi m, k p th i kh c ph cặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ụng vào ằm phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, ững biện pháp hay để sử dụng vào ư ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ị trí rất quan trọng đối ờng ắc phục ụng vào

nh ng h n ch , đ giúp h c sinh lĩnh h i đững biện pháp hay để sử dụng vào ết góp một ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ột ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácc đ y đ các ki n th c tần thiết góp một ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào

nh ng phững biện pháp hay để sử dụng vào ư ng pháp d y h c.ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường

Qua th c t gi ng d y, b n thân tôi luôn suy nghĩ ph i làm gì, làm nhết góp một ư

th nào đ h c sinh t chi m lĩnh ki n th c môn Toán m t cách nhết góp một ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ết góp một ết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ột ẹnhàng, bi n đ i nh ng n i dung tr u tết góp một ổi mới phát huy tính tích cực của ững biện pháp hay để sử dụng vào ột ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácng thành d u hi u tr c quan đất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ện pháp hay để sử dụng vào ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trườnggiúp các em d hình dung h n ki n th c c b n c a bài h c, gi m t i quáết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trườngtrình lĩnh h i li n th c, n i dung bài h c không ch các em nghe qua l iột ết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ột ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ỉ các em nghe qua lời ờng

gi ng c a giáo viên mà còn đủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đốic t n m t nhìn, t n tay làm Chính vì v y,ắc phục ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đốitrong quá trình d y h c, tôi đã đi sâu vào tìm hi u và rút ra đọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các “ ÁPc

D NG PH ỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ĐỂ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG ƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ĐỂ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG NG PHÁP D Y H C TÍCH C C Đ RÈN LUY N KĨ NĂNG ẠY HỌC TÍCH CỰC ĐỂ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG ỌC TÍCH CỰC ĐỂ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG ỰC ĐỂ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Ể RÈN LUYỆN KĨ NĂNG ỆN KĨ NĂNG

“ Áp d ng ph ụng phương pháp dạy học tích cực để rèn luyện kĩ năng thực ương pháp dạy học tích cực để rèn luyện kĩ năng thực ng pháp d y h c tích c c đ rèn luy n kĩ năng th c ạy học tích cực để rèn luyện kĩ năng thực ọc" ực để rèn luyện kĩ năng thực ể rèn luyện kĩ năng thực ệu ực để rèn luyện kĩ năng thực

- H và tên: Nguy n Th Thùy Linhọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ị trí rất quan trọng đối

- Đ a ch tác gi sáng ki n: Trị trí rất quan trọng đối ỉ các em nghe qua lời ết góp một ườngng Ti u h c Ch n H ngểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ư

- S đi n tho i: 0974634297ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ện pháp hay để sử dụng vào

- Email: info@123doc.org

4.Ch đ u t t o ra sáng ki n: ủ đầu tư tạo ra sáng kiến: ầu tư tạo ra sáng kiến: ư ạy học tích cực để rèn luyện kĩ năng thực ến.

-Họ và tên: Nguy n Th Thùy Linhị trí rất quan trọng đối

-Chức vụ: Giáo viên

-Địa chỉ: Trường Tiểu học Chấn Hưng – Chấn Hưng – Vĩnh Tường – Vĩnh Phúc

5.Lĩnh v c áp d ng sáng ki n ực để rèn luyện kĩ năng thực ụng phương pháp dạy học tích cực để rèn luyện kĩ năng thực ến.

-Tìm hi u n i dung, chểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ột ư ng trình và nh ng phững biện pháp hay để sử dụng vào ư ng pháp đúng đểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường

gi ng d y toán phép nhân đượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácc hi u qu ện pháp hay để sử dụng vào

-Tìm hi u nh ng kĩ năng c b n c n trang b đ ph c v vi c h c phépểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ững biện pháp hay để sử dụng vào ần thiết góp một ị trí rất quan trọng đối ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ụng vào ụng vào ện pháp hay để sử dụng vào ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trườngnhân hi u qu cho h c sinh l p 3.ện pháp hay để sử dụng vào ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân

- Kh o sát và hướp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân.ng d n gi i c th m t s bài toán, m t s d ng toánẫn học sinh chủ động ụng vào ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ột ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ột ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một

l p 3 v phép nhân T đó đúc rút kinh nghi m đ xu t m t s ý ki nở trường ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ện pháp hay để sử dụng vào ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ột ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ết góp mộtgóp ph n nâng cao ch t lần thiết góp một ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácng d y h c và b i dọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ồng thời xây ưỡng học sinh có năngng h c sinh có năngọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trườngkhi u môn toánết góp một

6.Ngày sáng ki n đ ến ược áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử c áp d ng l n đ u ho c áp d ng th ụng phương pháp dạy học tích cực để rèn luyện kĩ năng thực ầu tư tạo ra sáng kiến: ầu tư tạo ra sáng kiến: ặc áp dụng thử ụng phương pháp dạy học tích cực để rèn luyện kĩ năng thực ử.

Sáng kiến bắt đầu được áp dụng từ tháng 10 năm 2018

7.Mô t b n ch t c a sáng ki n ả sáng kiến ả sáng kiến ất của sáng kiến ủ đầu tư tạo ra sáng kiến: ến.

7.1.C s khoa h c ơng pháp dạy học tích cực để rèn luyện kĩ năng thực ở khoa học ọc"

Môn toán là m t trong nh ng môn h c có v trí quan tr ng b cột ững biện pháp hay để sử dụng vào ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ị trí rất quan trọng đối ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ở trường ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối

Ti u h c Trong nh ng năm g n đây, xu th chung c a th gi i là đ i m iểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ững biện pháp hay để sử dụng vào ần thiết góp một ết góp một ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ết góp một ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ổi mới phát huy tính tích cực của ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân

phư ng pháp d y h c nh m phát huy tính tích c c, t giác, ch đ ng sángọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ằm phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ột

t o c a h c sinh trong quá trình d y h c M t trong nh ng b ph n c uủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ột ững biện pháp hay để sử dụng vào ột ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácthành chư ng trình toán Ti u h c mang ý nghĩa chu n b cho vi c h cểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ẩm của giáo dục khác với sản phẩm của ị trí rất quan trọng đối ện pháp hay để sử dụng vào ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trườngmôn hình h c các c p h c trên, đ ng th i giúp h c sinh nh ng hi u bi tọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ở trường ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ồng thời xây ờng ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ững biện pháp hay để sử dụng vào ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ết góp một

c n thi t khi ti p xúc v i nh ng “tình hu ng toán h c” trong cu c s ngần thiết góp một ết góp một ết góp một ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ững biện pháp hay để sử dụng vào ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ột ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp mộthàng ngày Phư ng pháp giáo d c ph thông ph i phát huy tính tích c c,ụng vào ổi mới phát huy tính tích cực của

ch đ ng, sáng t o c a h c sinh; phù h p v i đ c đi m c a t ng l p h c,ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ột ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ợng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trườngmôn h c, b i dọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ồng thời xây ưỡng học sinh có năngng phư ng pháp t h c, kh năng làm vi c theo nhóm;ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ện pháp hay để sử dụng vàorèn kỹ năng v n d ng ki n th c vào th c ti n; tác đ ng đ n tình c m, đemận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ụng vào ết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ột ết góp một

l i ni m vui, h ng thú h c t p cho h c sinh” Tính tích c c trong h c t pứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đốiliên quan m t thi t v i đ ng c h c t p và đận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ết góp một ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ột ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácc bi u hi n vi c h c sinhểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ện pháp hay để sử dụng vào ở trường ện pháp hay để sử dụng vào ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường

t tìm tòi, chi m lĩnh ki n th c m i có vai trò quan tr ng trong vi c quáết góp một ết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ện pháp hay để sử dụng vàotrình hình thành và phát tri n t duy toán h c c a h c sinh b i lẽ quá trìnhểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ư ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ở trường

t tìm tòi khám phá sẽ giúp h c sinh rèn luy n tính ch đ ng sáng t oọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ện pháp hay để sử dụng vào ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ộttrong h c toán, h c sinh sẽ hi u sâu h n, nh lâu h n ki n th c n u nhọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ết góp một ưchính mình tìm ra ki n th c đó ho c góp ph n cùng các b n tìm tòi, khámết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ần thiết góp mộtphá xây d ng ki n th c Trong quá trình tìm tòi, khám phá, h c sinh tết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trườngđánh giá ki n th c c a mình, khi g p khó khăn ch a gi i quy t đết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ư ết góp một ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácc v nất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các

đ h c sinh t đo đọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácc thi u sót v m t ki n th c t duy, và t rút đết góp một ặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ư ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácckinh nghi m khi tranh lu n v i b n H c sinh cũng t đánh giá đện pháp hay để sử dụng vào ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácc mình

so v i các b n đ t đi u ch nh.ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ỉ các em nghe qua lời

Nh v y đ i m i phư ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ổi mới phát huy tính tích cực của ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ư ng pháp d y h c l y h c sinh làm trung tâm t oọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường

đi u ki n đ cá th hóa d y h c và khuy n khích h c sinh phát hi n v nện pháp hay để sử dụng vào ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ết góp một ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ện pháp hay để sử dụng vào ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các

đ đ ng th i phát tri n năng l c, s trồng thời xây ờng ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ở trường ườngng c a t ng h c sinh tr thànhủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ở trường

ngườngi lao đ ng ch đ ng, sáng t o.ột ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ột

7.2.C s lý lu n ơng pháp dạy học tích cực để rèn luyện kĩ năng thực ở khoa học ật".

Th c hi n ch trện pháp hay để sử dụng vào ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ư ng đườngng l i đúng đ n c a Đ ng đ u t cho giáoốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ắc phục ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ần thiết góp một ư

d c là đ u t cho con ngụng vào ần thiết góp một ư ườngi b i vì: “giáo d c đào t o ph i th c s trở trường ụng vào ở trườngthành qu c sách hàng đ u, hoàn thành t t vi c đào t o, b i dốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ần thiết góp một ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ện pháp hay để sử dụng vào ồng thời xây ưỡng học sinh có năngng ngu nồng thời xây

l c cho con ngườngi, cho công nghi p hóa, hi n đ i hoá đ t nện pháp hay để sử dụng vào ện pháp hay để sử dụng vào ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ướp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân.c ” B giáoột

d c và đào t o đã và đang tri n khai đ i m i chụng vào ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ổi mới phát huy tính tích cực của ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ư ng trình giáo d c các c pụng vào ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các

h c, b c h c nói chung và Ti u h c nói riêng.ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường

Chư ng trình Ti u h c m i là k th a phát tri n c a chểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ết góp một ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ư ng trình c icách giáo d c cung c p ki n th c, kỹ năng có h th ng t đ n gi n đ nụng vào ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ện pháp hay để sử dụng vào ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ết góp một

ph c t p, th hi n tính th ng nh t, tính hi n đ i đứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ện pháp hay để sử dụng vào ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ện pháp hay để sử dụng vào ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácc so n th o theo cáctiêu chí sau:

+ Đ m b o m c tiêu giáo d c.ụng vào ụng vào

+ Đ m b o tính khoa h c, tính s ph m.ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ư

+ Đ m b o tính th ng nh t.ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các

+ Đáp ng yêu c u phát tri n c a t ng đ i tứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ần thiết góp một ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácng h c sinh.ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường

+ Đ m b o tính kh thi và h i nh p trong khu v c và qu c t ột ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ết góp một

Chư ng trình sách giáo khoa thay đ i thì vi c đ i m i phổi mới phát huy tính tích cực của ện pháp hay để sử dụng vào ổi mới phát huy tính tích cực của ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ư ng pháp

d y h c là nhu c u t t y u c a giáo d c - vi c đ i m i phọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ần thiết góp một ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ết góp một ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ụng vào ện pháp hay để sử dụng vào ổi mới phát huy tính tích cực của ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ư ng pháp d y

h c ch th c s có hi u qu khi đ i m i đ ng b v n i dung - phọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ỉ các em nghe qua lời ện pháp hay để sử dụng vào ổi mới phát huy tính tích cực của ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ồng thời xây ột ột ư ngpháp d y h c cách đánh giá Phọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ư ng pháp d y h c ch th c s có hi u quọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ỉ các em nghe qua lời ện pháp hay để sử dụng vàovà phát huy tác d ng trên c s có đụng vào ở trường ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácc thi t b d y h c c n thi t và sết góp một ị trí rất quan trọng đối ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ần thiết góp một ết góp một ử dụng vào

d ng nó có hi u qu ụng vào ện pháp hay để sử dụng vào

Chính vì chư ng trình Ti u h c thay đ i đòi h i ph i đ i m i phểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ổi mới phát huy tính tích cực của ỏi phải đổi mới phương ổi mới phát huy tính tích cực của ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ư ngpháp giáo d c và đánh giá k t qu h c t p c th , chụng vào ết góp một ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ụng vào ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ư ng trình Ti u h c làểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường

k ho ch hành đ ng g m 4 thành t :ết góp một ột ồng thời xây ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một

+ M c tiêu c n hụng vào ần thiết góp một ướp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân.ng t i.ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân

+ Các năng l c c n phát tri n h c sinh.ần thiết góp một ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ở trường ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường

+ Phư ng pháp và phư ng ti n d y h c.ện pháp hay để sử dụng vào ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường

+ Cách đánh giá k t qu h c t p c a h c sinh.ết góp một ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường

M c dù l trình đ nh hặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ột ị trí rất quan trọng đối ướp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân.ng đ i m i phổi mới phát huy tính tích cực của ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ư ng pháp d y h c phát huyọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trườngtính tích c c c a h c sinh đã tri n khai đủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácc m t th i gian dài và nh ng uột ờng ững biện pháp hay để sử dụng vào ư

th c a nó là đi u không th ph nh n song ch a ai dám kh ng đ nh r ngết góp một ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ư ẳng định rằng ị trí rất quan trọng đối ằm phát huy tối đa tính tích cực, chủ động,

ở trường ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ường ện pháp hay để sử dụng vào ột ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường

hi n đ i M t b ph n không ít giáo viên v n ch n ch v i phện pháp hay để sử dụng vào ột ột ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ẫn học sinh chủ động ần thiết góp một ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ư ng pháp

m i và thi u s quy t li t ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ết góp một ết góp một ện pháp hay để sử dụng vào trong quá trình th c hi n đ i m i Vi c d y chayện pháp hay để sử dụng vào ổi mới phát huy tính tích cực của ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ện pháp hay để sử dụng vàotrong m t s gi v n x y ra b i m t s giáo viên không m n mà v i b đột ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ờng ẫn học sinh chủ động ở trường ột ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ột ồng thời xâydùng trong d y h c, tâm lý s cháy giáo án, thi u th i gian c a ti t h c.ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ợng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ết góp một ờng ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ết góp một ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường

M t khác s d ng b đ dùng bao gi cũng m t nhi u th i gian b i thaoặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ử dụng vào ụng vào ột ồng thời xây ờng ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ờng ở trườngtác l y ra c t vào c a h c sinh.ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường

Trướp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân.c th c t đó, b n thân tôi đã dành m t th i gian đáng k đ u tết góp một ột ờng ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ần thiết góp một ưcho vi c đ i m i phện pháp hay để sử dụng vào ổi mới phát huy tính tích cực của ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ư ng pháp, đ c bi t là đ i v i môn toán, sau nhi u l nặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ện pháp hay để sử dụng vào ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ần thiết góp một

th nghi m, v i mong mu n nâng cao ch t lử dụng vào ện pháp hay để sử dụng vào ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácng d y h c môn toán b ngọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ằm phát huy tối đa tính tích cực, chủ động,con đườngng c i ti n và đ i m i phết góp một ổi mới phát huy tính tích cực của ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ư ng pháp d y h c sao cho m i h c sinhọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ỗi người giáo viên là làm thế nào để giờ dạy - học Toán có hiệu ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường

th c s đượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácc tham gia h c toán v i nh ng ho t đ ng nh nhàng t nhiênọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ững biện pháp hay để sử dụng vào ột ẹmang l i h ng thú và say mê h c t p cho h c sinh, bứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ướp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân.c đ u tôi đã tìmần thiết góp một

đượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các m t s gi i pháp h u hi u giúp h c sinh ti p c n nhanh v i phc ột ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ững biện pháp hay để sử dụng vào ện pháp hay để sử dụng vào ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ết góp một ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ư ngpháp d y h c hi n đ iọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ện pháp hay để sử dụng vào Chính vì v y tôi đã đi sâu vào tìm hi uận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ““ ÁP D NG ỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ĐỂ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG

PH ƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ĐỂ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG NG PHÁP D Y H C TÍCH C C Đ RÈN LUY N KĨ NĂNG TH C ẠY HỌC TÍCH CỰC ĐỂ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG ỌC TÍCH CỰC ĐỂ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG ỰC ĐỂ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Ể RÈN LUYỆN KĨ NĂNG ỆN KĨ NĂNG ỰC ĐỂ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG

7.3.S c n thi t ph i áp d ng gi i pháp sáng ki n ực để rèn luyện kĩ năng thực ầu tư tạo ra sáng kiến: ến ả sáng kiến ụng phương pháp dạy học tích cực để rèn luyện kĩ năng thực ả sáng kiến ến.

T x a đ n nay, môn Toán v n luôn đư ết góp một ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácc coi là "môn đ t đá , khôất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cáckhan" Nh ng trên th c t , môn Toán l i r t g n gũi, g n bó v i con ngư ết góp một ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ần thiết góp một ắc phục ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ườngivà khi h c Toán các em thọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ườngng th đ ng ti p thu ki n th c có đụng vào ột ết góp một ết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácc và áp

d ng m t cách máy móc Nhi u em không ch đ ng tích c c trong khi h cụng vào ột ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ột ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường

th m chí còn s , chán h c môn Toán Ch t lận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ợng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácng môn Toán ch a cao,ư

Phư ng pháp d y còn ch a thu hút đư ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácc các em h c sinh, cu n cácọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một

em vào bài , nhi u khi t o nên s nhàm chán Vì v y c n tìm ra các bi nận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ần thiết góp một ện pháp hay để sử dụng vàopháp kh c ph c các tình tr ng trên, tăng tính tích c c ch đ ng c a h cắc phục ụng vào ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ột ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trườngsinh và đ i m i phổi mới phát huy tính tích cực của ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ư ng pháp d y h c sao cho h p d n h c sinh.ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ẫn học sinh chủ động ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường

7.4:Th c tr ng v n đ nghiên c u ực để rèn luyện kĩ năng thực ạy học tích cực để rèn luyện kĩ năng thực ất của sáng kiến ề nghiên cứu ứu

Chư ng trình toán l p 3 là m t b ph n c a chớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ột ột ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ư ng trình toán ti uểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường

h c và là s ti p t c c a chọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ết góp một ụng vào ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ư ng trình toán l p m t Chớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ột ư ng trình này kết góp một

th a và phát tri n nh ng thành t u l p hai (cũ) nểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ững biện pháp hay để sử dụng vào ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ở trường ướp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân.c ta, th c hi nện pháp hay để sử dụng vào

nh ng đ i m i v c u trúc n i dung đ tăng cững biện pháp hay để sử dụng vào ổi mới phát huy tính tích cực của ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ột ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ườngng và ng d ng ki n th cứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ụng vào ết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào

m i, chú tr ng phát tri n toàn di n, ch đ ng, sáng t o cho h c sinh thíchớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ện pháp hay để sử dụng vào ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ột ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường

ng v i xã h i hi n đ i và công nghi p hóa

ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ột ện pháp hay để sử dụng vào ện pháp hay để sử dụng vào

T m c tiêu c b n c a môn h c: d y toán t c là giúp h c sinh có ki nụng vào ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ết góp một

th c c b n ban đ u v s h c các s t nhiên, các đ i lứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ần thiết góp một ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácng thông d ng;ụng vào

m t s y u t hình h c và th ng kê đ n gi n Hình thành các kỹ năng th cột ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ết góp một ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp mộthành, đo lườngng, gi i bài toán có nhi u ng d ng thi t th c trong đ i s ng.ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ụng vào ết góp một ờng ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp mộtGóp ph n bần thiết góp một ướp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân.c đ u phát tri n t duy, kh năng suy lu n h p lý, bần thiết góp một ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ư ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ợng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ướp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân.c đ uần thiết góp mộthình thành phư ng pháp t h c và làm vi c có k ho ch khoa h c, chọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ện pháp hay để sử dụng vào ết góp một ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện

đ ng, linh ho t, sáng t o cho h c sinh.ột ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường

7.4.1.Thu n l i ật" ợc áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử :

- B n thân có nhi u năm d y l p 3 nên trong quá trình d y h c đã đúcớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trườngrút đượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácc m t s kinh nghi m h u ích trong d y toán 3.ột ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ện pháp hay để sử dụng vào ững biện pháp hay để sử dụng vào

-T t c h c sinh trong l p đ u là h c sinh trong xã nên có đi u ki nất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ện pháp hay để sử dụng vàothu n l i đi l i, giáo viên thu n ti n trao đ i v i ph huynh v vi c giáoận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ợng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ện pháp hay để sử dụng vào ổi mới phát huy tính tích cực của ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ụng vào ện pháp hay để sử dụng vào

d c h c sinh.ụng vào ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường

-C s v t ch t nhà trở trường ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ườngng ph c v cho vi c h c t p đ y đ ụng vào ụng vào ện pháp hay để sử dụng vào ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ần thiết góp một ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện

H c sinh l p 3 là nh ng h c sinh đang đ tu i h c mà ch i, ch i màọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ững biện pháp hay để sử dụng vào ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ở trường ột ổi mới phát huy tính tích cực của ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường

h c Đ cu n hút đọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácc các em trong nh ng gi h c toán, đ nh ng ti t h cững biện pháp hay để sử dụng vào ờng ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ững biện pháp hay để sử dụng vào ết góp một ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trườngtoán không khô c ng mà nh nhàng tình c m thì ph i đ i m i phứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ẹ ổi mới phát huy tính tích cực của ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ư ngpháp d y h c Do đó đ i m i sách giáo khoa Toán 3 đòi h i ph i đ i m iọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ổi mới phát huy tính tích cực của ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ỏi phải đổi mới phương ổi mới phát huy tính tích cực của ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân

phư ng pháp d y h c sao cho phù h p Nhi u ti t d y v n ch mang n ngọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ợng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ết góp một ẫn học sinh chủ động ỉ các em nghe qua lời ặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân.tính hình th c, do đó hi u qu gi d y ch a cao H n n a, trong l p h c cóứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ện pháp hay để sử dụng vào ờng ư ững biện pháp hay để sử dụng vào ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trườngnhi u đ i tốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácng h c sinh, m c đ ti p thu khác nhau, s quan tâm c a chaọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ột ết góp một ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện

m đ n vi c h c t p c a các em khác nhau Đây cũng là m t đi u b t c pẹ ết góp một ện pháp hay để sử dụng vào ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ột ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đốimà đòi h i ngỏi phải đổi mới phương ườngi giáo viên ph i có phư ng pháp sao cho phù h p.ợng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các

H c sinh l p 3 m i t l p 2 lên trình đ t duy, v n hi u bi t ki nọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ột ư ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ết góp một ết góp một

th c c b n l p 2 ch a ch c ch n, v n t n t i thói quen h c v t, ghi nhứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ở trường ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ư ắc phục ắc phục ẫn học sinh chủ động ồng thời xây ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ẹ ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân.máy móc Trong cùng m t l a tu i, kh năng và s phát tri n trí tu c aột ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ổi mới phát huy tính tích cực của ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ện pháp hay để sử dụng vào ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiệncác em không gi ng nhau, h ng thú và nhu c u, đ ng c h c t p …cũngốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ần thiết góp một ột ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đốikhác nhau

7.5:M t s bi n pháp ột số biện pháp ố biện pháp ệu trong vi c s d ng ph ệu ử ụng phương pháp dạy học tích cực để rèn luyện kĩ năng thực ương pháp dạy học tích cực để rèn luyện kĩ năng thực ng pháp d y h c ạy học tích cực để rèn luyện kĩ năng thực ọc"

nh m nâng cao ch t l ằm nâng cao chất lượng giờ dạy toán ất của sáng kiến ược áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử ng gi d y toán ời giới thiệu ạy học tích cực để rèn luyện kĩ năng thực

7.5.1:M c tiêu c a bi n pháp ụng phương pháp dạy học tích cực để rèn luyện kĩ năng thực ủ đầu tư tạo ra sáng kiến: ệu

Qua th c t gi ng d y nh m đ a ra m t s bi n pháp h u hi uết góp một ằm phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, ư ột ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ện pháp hay để sử dụng vào ững biện pháp hay để sử dụng vào ện pháp hay để sử dụng vàotrong vi c s d ng phện pháp hay để sử dụng vào ử dụng vào ụng vào ư ng pháp d y h c nh m nâng cao ch t lọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ằm phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácng giờng

d y toán, giúp h c sinh ti p thu ki n th c m t cách ch đ ng sáng t o vàọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ết góp một ết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ột ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ột

đ t k t qu cao nh t, đáp ng theo yêu c u c a giáo d c - đào t o hi nết góp một ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ần thiết góp một ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ụng vào ện pháp hay để sử dụng vàonay Nh t là trong kĩ năng th c hành phép nhân.ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các

7.5.2:Các ph ương pháp dạy học tích cực để rèn luyện kĩ năng thực ng pháp d y h c theo h ạy học tích cực để rèn luyện kĩ năng thực ọc" ưới thiệu ng tích c c ực để rèn luyện kĩ năng thực

7.5.2.1: Phát huy tính tích c c, ch đ ng c a h c sinh trong vi c ực để rèn luyện kĩ năng thực ủ đầu tư tạo ra sáng kiến: ột số biện pháp ủ đầu tư tạo ra sáng kiến: ọc" ệu

Mu n h c sinh ti p thu tri th c m i c n có s hốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ần thiết góp một ướp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân.ng d n c a giáoẫn học sinh chủ động ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiệnviên b ng m t h th ng câu h i phù h p Giáo viên t ch c các ho t đ ngằm phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, ột ện pháp hay để sử dụng vào ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ỏi phải đổi mới phương ợng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ổi mới phát huy tính tích cực của ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ột

d y h c b ng cách g i m , học tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ằm phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, ợng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ở trường ướp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân.ng d n, d n d t đ h c sinh d n t tìm raẫn học sinh chủ động ẫn học sinh chủ động ắc phục ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ần thiết góp mộttri th c m i (chuy n giao ý đ s ph m c a th y thành nhi m v h c t pứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ồng thời xây ư ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ần thiết góp một ện pháp hay để sử dụng vào ụng vào ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối

c a trò) Trong quá trình d y h c c n bi t ph i h p các phủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ần thiết góp một ết góp một ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ợng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ư ng pháp d y

h c khác đ đ t k t qu cao ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ết góp một

Đ i v i ti t h c m i, tôi nghiên c u kỹ đ xác đ nh n i dung bài Khácốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ết góp một ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ị trí rất quan trọng đối ột

v i phớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ư ng pháp cũ (nêu ki n th c), ph n bài m i trong các ti t d y tôiết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ần thiết góp một ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ết góp một

thườngng đi t tình hu ng có v n đ đ h c sinh ho t đ ng và t phát hi nốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ột ện pháp hay để sử dụng vào

ra ki n th c m i theo s hết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ướp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân.ng d n c a giáo viên và s tr giúp c a cácẫn học sinh chủ động ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ợng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện

đ dùng h c t p hay phồng thời xây ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ư ng ti n d y h c.ện pháp hay để sử dụng vào ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường

a)Giúp h c sinh t phát hi n và t gi i quy t nhi m v bài h c ự phát hiện và tự giải quyết nhiệm vụ bài học ện và tự giải quyết nhiệm vụ bài học ự phát hiện và tự giải quyết nhiệm vụ bài học ải quyết nhiệm vụ bài học ết nhiệm vụ bài học ện và tự giải quyết nhiệm vụ bài học ụ bài học (T chi m lĩnh ki n th c m i) ự phát hiện và tự giải quyết nhiệm vụ bài học ết nhiệm vụ bài học ết nhiệm vụ bài học ức mới) ới)

Sau khi h c sinhọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường tìm đượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácc k t qu c a phép nhân giáo viên hết góp một ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ướp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân.ng

d n cho h c sinh ghi nh các công th c v a h p d n v a khích l đẫn học sinh chủ động ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ẫn học sinh chủ động ện pháp hay để sử dụng vào ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácc h cọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trườngsinh thi đua h c t p nh : che l p ho c xóa t ng ph n r i toàn b côngọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ư ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ần thiết góp một ồng thời xây ột

th c và t ch c cho h c sinh l p l i (nói, vi t…) các công th c đã h c đứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ổi mới phát huy tính tích cực của ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường

kh ng đ nh h c sinh đã t chi m lĩnh ki n th c m i và cách gi i quy t cácẳng định rằng ị trí rất quan trọng đối ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ết góp một ết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ết góp một

v n đ g n gũi v i đ i s ng.ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ần thiết góp một ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ờng ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một

VD Hình thành khái ni m phép nhân: ệm phép nhân:

* Cách hình thành:

“ Chuy n t ng các s h ng b ng nhau thành phép nhân”ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ổi mới phát huy tính tích cực của ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ằm phát huy tối đa tính tích cực, chủ động,

+ Gi i thi u hình nh tr c quan.ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ện pháp hay để sử dụng vào

+ Chuy n t ng các s h ng b ng nhau thành phép nhân.ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ổi mới phát huy tính tích cực của ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ằm phát huy tối đa tính tích cực, chủ động,

+ Tính k t qu c a phép nhân b ng cách tính t ng.ết góp một ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ằm phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, ổi mới phát huy tính tích cực của

Tôi dùng m t bài toán c th gi i thi u phép tính m i d a trên phépột ụng vào ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ện pháp hay để sử dụng vào ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân

* Bài toán: “Lan l y m t l n 2 ch m tròn, và l y t t c 3 l n H i Lanất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ột ần thiết góp một ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ần thiết góp một ỏi phải đổi mới phương

l y t t c bao nhiêu ch m tròn?”ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các

- Yêu c u h c sinh th c hành l n 1 l y 2 ch m tròn, l n 2 l y ti p 2ần thiết góp một ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ần thiết góp một ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ần thiết góp một ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ết góp một

ch m tròn, l n 3 l y 2 ch m tròn.ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ần thiết góp một ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các

- Song song cho h c sinh thao tác l y ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ch m trònất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các theo bài toán đ h cểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trườngsinh d hình dung Tôi g n l n lắc phục ần thiết góp một ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ch m trònt ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các lên b ng theo hình và giúp h cọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trườngsinh nh n bi t:ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ết góp một

+ Mu n bi t Lan l y bao nhiêu ch m tròn em th c hi n phép tính gì?ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ết góp một ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ện pháp hay để sử dụng vào

+ Em có nh n xét gì v các s h ng c a t ng này ?ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ổi mới phát huy tính tích cực của

(Các s h ng đ u b ng nhau ) ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ằm phát huy tối đa tính tích cực, chủ động,

+ Có m y s h ng ? ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một

(3 s h ng).ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một

+Nh v y 2 đư ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácc l y m y l n?ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ần thiết góp một

(2 đượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácc l y 3 l n)ần thiết góp một

* Yêu c u h c sinh nh m k t qu t ng: 2 + 2 + 2= 6ần thiết góp một ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ẩm của giáo dục khác với sản phẩm của ết góp một ổi mới phát huy tính tích cực của

* V i phép c ng các s h ng b ng nhau nh v y ta có th chuy nớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ột ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ằm phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, ư ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trườngnhanh thành phép nhân nh sau: T 2 + 2 + 2 Ta có th vi t 2 x 3= 6ư ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ết góp một

* Vi t: 2 x 3 = 6ết góp một

* Đ c: Hai nhân ba b ng sáu ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ằm phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, D u “x” g i là d u nhân ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các

Tôi cho h c sinh nh n xét đ nh n bi t r ng: “phép c ng các s h ngọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ết góp một ằm phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, ột ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một

b ng nhau có th chuy n thành phép nhân Hay phép nhân đằm phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácc hìnhthành trên phép c ng các s h ng b ng nhau”.ột ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ằm phát huy tối đa tính tích cực, chủ động,

b)Xác đ nh vai trò tác d ng c a đ dùng d y - h c Toán ịnh vai trò tác dụng của đồ dùng dạy - học Toán ụ bài học ủa đồ dùng dạy - học Toán ồ dùng dạy - học Toán ạy - học Toán.

Sách giáo khoa Toán 3 đượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácc biên so n c i ti n theo tinh th n đ iết góp một ần thiết góp một ổi mới phát huy tính tích cực của

m i, làm rõ quá trình hình thành ki n th c, có tác d ng đ nh hớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ụng vào ị trí rất quan trọng đối ướp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân.ng vcách d y cho giáo viên; sách giáo khoa m i in màu đ p, nhi u hình vẽ, trìnhớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ẹbày khoa h c nên có s c h p d n, các em h c sinh thích thú và ti n l i khiọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ẫn học sinh chủ động ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ện pháp hay để sử dụng vào ợng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các

s d ng Sách giáo khoa trình bày theo hử dụng vào ụng vào ướp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân.ng m , không thông báo tở trường ườngngminh ki n th c t o c h i đ h c sinh suy nghĩ, tìm tòi, h th ng bài t p đaết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ột ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ện pháp hay để sử dụng vào ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối

d ng phát huy đượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácc kh năng sáng t o c a h c sinh Nh v y sách giáoủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ư ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đốikhoa Toán 3 m i có ý nghĩa nh m t đ dùng d y - h c quan trong c a h cớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ư ột ồng thời xây ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trườngsinh, giáo viên bi t s d ng, hết góp một ử dụng vào ụng vào ướp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân.ng d n và khai thác d ng c a sách giáoẫn học sinh chủ động ụng vào ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiệnkhoa Toán 3 trong gi ng d y sẽ đem l i hi u qu cao.ện pháp hay để sử dụng vào

B đ dùng d y - h c Toán 3 là m t ti n b l n c a thi t b d y h c.ột ồng thời xây ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ột ết góp một ột ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ết góp một ị trí rất quan trọng đối ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường

S d ng đ dùng h c toán h c sinh đử dụng vào ụng vào ồng thời xây ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácc ho t đ ng b ng tay v i các v tột ằm phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối

th t đ hình thành các s , xác đ nh t s , tính gi h n - gi kém, t p ghépận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ị trí rất quan trọng đối ỉ các em nghe qua lời ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ờng ờng ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đốihình, t p cân n ng, đo đ dài, hình thành các phép tính v i s có b n chận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ột ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ững biện pháp hay để sử dụng vào

s , năm ch s trong ph m vi 100 000 nghìn m t cách nh nhàng Các đốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ững biện pháp hay để sử dụng vào ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ột ẹ ồng thời xâydùng đó giúp cho kh năng th c hành c a h c sinh trong gi h c Toán tăngủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ờng ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trườnglên rõ r t Nh có b đ dùng h c Toán 3 h c sinh ti p nh n ki n th c quaện pháp hay để sử dụng vào ờng ột ồng thời xây ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ết góp một ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào

ho t đ ng b ng tay Đ dùng d y - h c Toán 3 r t quan tr ng và nó là cột ằm phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, ồng thời xây ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường

s v t ch t c a đ i m i phở trường ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ổi mới phát huy tính tích cực của ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ư ng pháp d y h c Toán Ti u h c.ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ở trường ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường

B ng con là đ dùng d y h c truy n th ng, v n còn nguyên giá trồng thời xây ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ẫn học sinh chủ động ị trí rất quan trọng đốitrong vi c d y - h c nói chung và l p 3 nói riêng Nh có b ng con h cện pháp hay để sử dụng vào ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ở trường ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ờng ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trườngsinh đượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácc th c hi n kỹ năng vi t, giáo viên có th ki m tra vi c n m bàiện pháp hay để sử dụng vào ết góp một ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ện pháp hay để sử dụng vào ắc phục

c a h c sinh, kỹ năng vi t, kỹ năng tính c a h c sinh S d ng b ng conủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ết góp một ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ử dụng vào ụng vàothay đ i tr ng thái làm vi c c a h c sinh Khích l s c g ng c a m i h cổi mới phát huy tính tích cực của ện pháp hay để sử dụng vào ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ện pháp hay để sử dụng vào ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ắc phục ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ỗi người giáo viên là làm thế nào để giờ dạy - học Toán có hiệu ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trườngsinh, t o ra không khí h c t p sôi n i trong h c Toán Vai trò c a b ng conọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ổi mới phát huy tính tích cực của ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiệnsẽ gi m d n l p trên và nhần thiết góp một ở trường ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ườngng ch cho t duy tr u tỗi người giáo viên là làm thế nào để giờ dạy - học Toán có hiệu ư ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácng

( Hình nh h c sinh làm toán b ng b ng con)ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ằm phát huy tối đa tính tích cực, chủ động,

V bài t p là m t sáng ki n t t trong nh ng năm g n đây V bài t pở trường ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ột ết góp một ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ững biện pháp hay để sử dụng vào ần thiết góp một ở trường ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đốicó tác d ng c ng c ki n th c, rèn luy n kỹ năng bài h c ngay t i trên l pụng vào ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ện pháp hay để sử dụng vào ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân.khá ti n l i V bài t p giúp cá nhân hóa quá trình d y - h c cho m i h cện pháp hay để sử dụng vào ợng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ở trường ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ỗi người giáo viên là làm thế nào để giờ dạy - học Toán có hiệu ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trườngsinh th c hành theo kỹ năng và t c đ riêng c a m i ngốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ột ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ỗi người giáo viên là làm thế nào để giờ dạy - học Toán có hiệu ườngi Tuy nhiên n uết góp một

l m d ng v bài t p sẽ nh hụng vào ở trường ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ưở trườngng đ n kỹ năng vi t và trình bày c a h cết góp một ết góp một ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trườngsinh

Đ dùng minh h a c a giáo viên trong đ i m i phồng thời xây ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ổi mới phát huy tính tích cực của ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ư ng pháp d y h cọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trườngkhông còn v trí quan tr ng nh trị trí rất quan trọng đối ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ư ướp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân.c n a, các tranh vẽ không h n h n cácững biện pháp hay để sử dụng vào ẳng định rằnghình vẽ trong sách giáo khoa.

B ng ph cũng ch là phóng to các bi u, b ng bài t p trong sách giáoụng vào ỉ các em nghe qua lời ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đốikhoa Tuy nhiên các b ng cài, ho c di n t “đ ng” đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ột ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácc quá trình hìnhthành ki n th c thì v n có tác d ng tích c c trong vi c d y toán vì nó t oết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ẫn học sinh chủ động ụng vào ện pháp hay để sử dụng vào

ra đượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácc tình hu ng, t o ra v n đ đ h c sinh ph i đ ng não, suy nghĩ.ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ột

M t đi u quan tr ng trong đ i m i phột ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ổi mới phát huy tính tích cực của ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ư ng pháp d y h c là d y toánọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường

3 ph i phù h p v i trình đ phát tri n tâm lý c a tr trên 8 tu i Hi n nayợng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ột ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ẻ trên 8 tuổi Hiện nay ổi mới phát huy tính tích cực của ện pháp hay để sử dụng vàocác em đ u đã thân quen v i môi trớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ườngng t p th , nhi u em đã t đ c sáchận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trườnggiáo khoa và trao đ i v i b n bè v n i dung ki n th c Ki n th c sách giáoổi mới phát huy tính tích cực của ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ột ết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vàokhoa khá quen thu c đ i v i m t s em, chính vì v y d y toán càng khóột ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ột ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối

h n đòi h i giáo viên ph i có phỏi phải đổi mới phương ư ng pháp phù h p đ h c sinh khôngợng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường

c m th y nhàm chán, không b c m giác h c l i ki n th c Ngất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ị trí rất quan trọng đối ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácc l i, cácở trường

l p đi u ki n còn khó khăn h c sinh có trình đ không đ ng đ u thì giáoớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ện pháp hay để sử dụng vào ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ột ồng thời xâyviên ph i có nh ng ví d th c ti n g n gũi v i các em đ h c sinh hi u rõững biện pháp hay để sử dụng vào ụng vào ần thiết góp một ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trườngcác bi u tểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácng ban đ u, giáo viên ph i hình thành v ng ch c ki n th c cần thiết góp một ững biện pháp hay để sử dụng vào ắc phục ết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào

b n cho các em c ng c , kh c sâu phát tri n ki n th c m i cho phù h pủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ắc phục ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ợng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các

v i các đ i tớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácng h c sinh, t ch c làm sao đ t t c h c sinh trong l pọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ổi mới phát huy tính tích cực của ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân

đ u ph i đượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácc làm vi c đ c bi t quan tâm đ n h c sinh y u, h c sinhện pháp hay để sử dụng vào ặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ện pháp hay để sử dụng vào ết góp một ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ết góp một ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trườngkhuy t t t.ết góp một ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối

Không có đ dùng d y h c nào là v n năng có th thay th đồng thời xây ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ết góp một ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácc các

đ dùng d y h c nêu trên Ch có s d ng h p lý, đúng lúc, đúng ch , đúngồng thời xây ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ỉ các em nghe qua lời ử dụng vào ụng vào ợng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ỗi người giáo viên là làm thế nào để giờ dạy - học Toán có hiệu

đ i tốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácng và k t h p v i thao tác khéo léo trong các tình hu ng d y h c thìết góp một ợng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường

ch c ch n sẽ đem l i hi u qu c a gi d y - h c toán t t h n.ắc phục ắc phục ện pháp hay để sử dụng vào ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ờng ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một

Tuy nhiên m i bài d y giáo viên ph i xây d ng đở trường ỗi người giáo viên là làm thế nào để giờ dạy - học Toán có hiệu ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácc m c tiêu c aụng vào ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiệnbài, chu n b đ dùng h p lý, hẩm của giáo dục khác với sản phẩm của ị trí rất quan trọng đối ồng thời xây ợng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ướp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân.ng d n h c sinh s d ng thành th o,ẫn học sinh chủ động ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ử dụng vào ụng vào

thườngng xuyên N u phòng thi t b c a trết góp một ết góp một ị trí rất quan trọng đối ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ườngng ch a có đ ph c v cho n iư ồng thời xây ụng vào ụng vào ộtdung bài thì giáo viên ph i kh c ph c t làm đ dùng đ gi d y đắc phục ụng vào ồng thời xây ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ờng ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácc sinh

đ ng h n, h c sinh ti p thu bài tho i mái, nh nhàng và đ t hi u qu cao.ột ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ết góp một ẹ ện pháp hay để sử dụng vào

Ví d : ụ: D y d ng ạy dạng ạy dạng bài hình thành b ng nhân ho c b ng chia ảng nhân hoặc bảng chia ặc bảng chia ảng nhân hoặc bảng chia.

- Dùng nhóm m u v t cùng lo i đ xây d ng b ng nhân (ho c b ngẫn học sinh chủ động ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân.chia).

- Dùng tranh minh h a t ch c trò ch i nh m c ng c ki n th c v aọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ổi mới phát huy tính tích cực của ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ằm phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ết góp một ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào

h c.ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường

- Dùng b đ dùng Toán th c hành + b ng con đ gi i quy t các bàiột ồng thời xây ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ết góp một

t p luy n t p.ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ện pháp hay để sử dụng vào ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối

- Phóng tranh minh h a - vi t phép tính thích h p.ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ết góp một ợng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các

- Ngoài ra k t h p t ch c trò ch i Toán h c phù h p v i n i dungết góp một ợng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ổi mới phát huy tính tích cực của ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ợng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân ột

t ng bài

- Ví d “ D y ụng vào bài: B ng nhân 9 ”

+ Giáo viên g n 1 thanh 9 ch m tròn đ h c sinh có khái ni m ban đ uắc phục ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ện pháp hay để sử dụng vào ần thiết góp một

v 9 đượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácc l y 1 l n.ần thiết góp một

+ Giáo viên g n 2 thanh 9 ch m tròn đ h c sinh hình thành khái ni mắc phục ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ện pháp hay để sử dụng vào

9 đượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácc l y 2 l n ( 9 x 2= 18 ) hay 9 + 9 = 18ần thiết góp một

+ H c sinh quan sát - vi t vào b ng con.ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ết góp một

( Tư ng t v i ớp 3 Đặc biệt là kĩ năng thực hành phép nhân 3 thanh 9 ch m tròn )ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các

+ Dùng tranh minh h a đ đi n s vào ô tr ng (d a theo s lọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua cácng đồng thời xây

v t trong m i nhóm).ận dụng toán học có vị trí rất quan trọng đối ỗi người giáo viên là làm thế nào để giờ dạy - học Toán có hiệu

+ T ch c trò ch i “Đoán s ” đ c ng c b ng nhân 9.ổi mới phát huy tính tích cực của ứu tìm ra những biện pháp hay để sử dụng vào ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ủ động trong dạy học toán lớp 3 để hoàn thiện ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một

- Ở lớp 3 (học kỳ I): học sinh tiếp tục học các bảng nhân, bảng chia 6, 7, 8,

9 Lúc này các em đã có kinh nghiệm sử dụng đồ dùng học tập (các miếng bìa với số chấm tròn như nhau), đã quen và thành thạo với cách xây dựng phép nhân

từ những miếng bìa đó Hơn nữa, lên lớp 3 trình độ nhận thức của học sinh phát triển hơn trước (khi học lớp 2) nên khi hướng dẫn học sinh lập các bảng nhân hoặc bảng chia giáo viên vẫn yêu cầu học sinh sử dụng các đồ dùng học tập nhưng ở một mức độ nhất định, phải tăng dần mức độ khái quát để kích thích trítưởng tượng, phát triển tư duy cho học sinh Chẳng hạn:

Giáo sinh thao tác trên tấm bìa với các chấm tròn để lập 3, 4 phép tính trongbảng viên không cùng học sinh lập các phép tính như ở lớp 2 mà chỉ nêu lệnh đểhọc, các phép tính còn lại học sinh phải tự lập dựa vào phép đếm thêm hoặc dựa vào các bảng nhân đã học Ví dụ: Khi hướng dẫn học sinh tự lập Bảng nhân 6, giáo viên yêu cầu học sinh sử dụng các tấm bìa, mỗi tấm bìa có 6 chấm tròn để lập các phép tính:

Hoặc dựa trên bảng nhân đã học: 6 x 4 = 4 x 6 = 24; 6 x 5 = 5 x 6,…

Như vậy, giáo viên cần lưu ý sử dụng đồ dùng trực quan hợp lý, đúng lúc

để không chỉ giúp học sinh nắm được kiến thức mà còn phát triển tư duy

7.5.2.2 Phát huy tính tích c c, ch đ ng c a h c sinh trong phát ực để rèn luyện kĩ năng thực ủ đầu tư tạo ra sáng kiến: ột số biện pháp ủ đầu tư tạo ra sáng kiến: ọc"

hi n v n đ d a trên vi c thi t l p m i quan h gi a ki n th c m i v i ệu ất của sáng kiến ề nghiên cứu ực để rèn luyện kĩ năng thực ệu ến ật" ố biện pháp ệu ữa kiến thức mới với ến ứu ới thiệu ới thiệu

*H ướng dẫn thành lập bảng nhân 3 ng d n thành l p b ng nhân 3 ẫn thành lập bảng nhân 3 ập bảng nhân 3 ảng nhân hoặc bảng chia.

Yêu c u d a vào bàiần thiết góp một “ Chuy n t ng các s h ng b ng nhau thành phép ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ổi mới phát huy tính tích cực của ốn tìm ra những giải pháp cần thiết góp một ằm phát huy tối đa tính tích cực, chủ động,nhân đ xây d ng b ng nhân 3ểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường

+Yêu c u h c sinh s d ng b đ dùng ần thiết góp một ọc tiểu học nói chung và thực tiễn dạy học ở trường ử dụng vào ụng vào ột ồng thời xây

+L n 1 l y 3 ch m tròn ần thiết góp một ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các

+G n 1 t m bìa có 3 ch m tròn lên b ng và h i: ắc phục ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ất lượng dạy học môn toán lớp 3 Thông qua các ỏi phải đổi mới phương