NỘI DUNG II: LUYỆN TẬP THAO TÁC LẬP LUẬN BÁC BỎ Hoạt động của GV và HS Kiến thức cơ bản Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - TTLLBB là dùng lí lẽ và chứng cứ để gạt bỏ Thế nào là thao tác lập [r]
Trang 1GIÁO ÁN
Ngày 24
25, 26(5 %&'(
CHUYÊN (BÁC
/*2'
I Mục tiêu bài học:
1 Kiến thức:
- %> ?@AB CDB ?EBF" yêu B và C quan KL BMJ các thao tác OPQ OP bác RS" OPQ OP bình OP(
- UC ?@AB FV nguyên UB và cách FWB BX RY BMJ thao tác OPQ OP bác RS và OPQ OP bình OP(
2 Kĩ năng: - 3%& HP D Z& FAQ các thao tác OPQ OP bác RS" bình OP vào bài H%& H[
và W \] trong B^B _
3 Thái độ: - Có thái ?^ FLB PQ ?a ?U ?> F%> và áp D trong FLB PQ và trong FbB
%c B^B _(
4 Định hướng phát triển năng lực:
- Năng lực chung : b FLB" b %Y% I& Hd ?e" @ duy, giao %&Q" FAQ tác.
- Năng lực chuyên biệt: 3%& HP D Z& FAQ các thao tác OPQ OP bác RS" bình OP vào bài H%& H[ và W \] trong B^B _
II Bảng mô tả 4 mức độ nhận thức
FP R%& Thông F%> P D FdQ P D cao
- 1DB ?EBF" yêu
B BMJ thao tác
OPQ OP bác RS(
- CDB ?EBF yêu
B BMJ thao tác
OPQ OP bình
OP(
- Cách OPQ OP bác
RS trong bài Fg OP(
-Cách OPQ OP bình OP trong bài Fg OP(
= P D thao tác OPQ OP bác RS ?> H%&
? H[" bài H[
Fg OP(
= P D thao tác OPQ OP bình OP ?>
H%& ? H[" bài H[
Fg OP(
P D Z& FAQ thao tác OPQ OP(
Hoạt động 1: :%>C tra bài Bi
-LB F^B bài FX tràng giang và nêu ý FkJ H[
RYl
- HS ?LB F^B bài FX(
- Ý FkJ H[ RY o ?pQ RWB tranh
F%q nhiên, r% BMJ cái tôi cô ?X
K@sB Hi KD K^ Os" %eC khát khao hòa FPQ Hs% ?u% và lòng yêu quê F@X
?d @sB tha F%&(
Hoạt động 2 : Tìm %> CDB ?EBF" yêu B " khái
%qC TTLLBB
- GV nêu C^ vài ví D He bác RS ?> v ?` HS
hình thành khái %qC TTLLBB
Vì sao ta O% dùng thao tác OPQ OP bác RSl Thái
?^ BMJ chúng ta khi bác RS ý Z%& BMJ C^ ai ?`
QFY% ntn?
- HS: Suy Fk trình bày, hs khác FP xét, Ry
I/ Mục đích và yêu cầu của thao tác lập luận bác bỏ
1/ Khái niệm thao tác lập luận bác bỏ
- TTLLBB là dùng lí Oz và BFW BW ?>
RS FV quan ?%>C" ý Z%& sai OqBF F{B F%& chính \NB"(((v ?` nêu lên ý Z%& BMJ mình ?> F& QFDB @u% nghe, @u% ?LB(
2/ Mục đích
F}C phê phán cái sai ?> RY Hq chân lí BMJ ?u% _ và chân lí BMJ Fq FP(
3/Yêu cầu
- )F ra cái sai
Trang 2GIÁO ÁN
sung
- GV: FP xét, BF_ ý - Dùng lí trung FbB ?> bác RS ý Z%&" FP ?gF Oz và BFW khách quan,
sai trái
- ) có thái ?^ khách quan, ?a CbB"
có H[ hóa tranh OP(
Hoạt động 3: Tìm F%> cách bác RS
- GV cho hs ?LB d BY FV ví D trong SGK và
tìm F%> ^% dung BX RY BMJ chúng và KY Ou%
FV câu FS% nêu bên @s% sau khi ? FY OP
F_ Fd(
- Hs QFY% BF ?@AB OP ?%>C nào Rg bác RS và
bác RS R} cách nào?
- Hs FY OP và KY Ou%(
- GV F@s hs ?LB và làm theo yêu B BMJ
bài
* Nl 1:
- /P ?%>C bác RS c Du là con qF F
kinh
- Bác RS R} cách QF_% FAQ F%e O% câu, Fd
là câu FS% tu v và cách so sánh trí @ @A
BMJ c Du và trí @ các thi k khác
* Nl2:
- c An Ninh bác RS ý Z%& sai trái: %&
@sB mình nghèo nàn
- Bác RS R} cách ZF ?gF ý Z%& không có
BX mà R} so sánh hai e H[ FLB %q
Trung
nghèo nàn BMJ ngôn V hay b Rd tài BMJ con
@u%(
*Nl3:
- Ông c :FUB %q bác RS quan %qC sai
trái: “Tôi hút, tôi Rg RqF C{B tôi”
- Bác RS R} cách phân tích tác F% ? ?^B
môi K@u BMJ FV @u% hút F_B lá gây ra
cho FV @u% xung quanh
- HS: ?% %q các nhóm trình bày, hs nhóm khác
FP xét, Ry sung
v H%qB tìm F%> FV Hd ?e Fg OP em hãy
nêu cách FWB làm C^ bài H[ Fg OP bác RSl
HS: suy Fk KY Ou%(
Gv: FP xét, BF_ ý
II/ Cách bác bỏ 1/ Bố cục bài văn nghị luận bác bỏ
- 1 bài: Nêu rõ ý Z%& sai OqBF
- Thân bài: Dùng BFW Z& FAQ lí Oz
?> bác RS
- :& bài: Nêu ý Z%&"IJ ?%>C ?a F{B rút ra bài FLB"H%qB làm B F%&
2/ Cách thức bác bỏ
- Nêu và phân tích quan ?%>C và ý Z%& sai OqBF" BFW minh F tác F% BMJ sai O C" BFW trái @AB ?> QFM
FP" F{B dùng lí Oz KbB %&Q phê phán sai O C
- :F ?gF ý Z%&"IJ ?%>C ?a ?U BMJ mình
3/ Giọng điệu của văn NL bác bỏ
- U KS%" W khoát
- Mang tính BF%& ?d" có tính F& QFDB cao
Hoạt động 4: GV F@s FLB sinh làm bài
PQ sgk
Gv L% 1 Hs ?LB yêu B sgk Hs khác suy Fk
làm bài, Gv ]J O%(
III/ Luyện tập
- Bài tập 1:
* c -TF Thi ? bác RS C^ quan
?%>C sai O C cho K} FX là FV Ou% hay, ý ?pQ
* Dùng BFW ?> bác RS Hs% %L H[ Fp nhàng
* Khi bác RS B ObJ BFL CWB ?^ bác
RS và %L H[ phù FAQ
- Bài tập 2: HS He nhà BFL ObJ C^
Trang 3GIÁO ÁN
? H[ H%& theo O_% này và KY Ou% câu FS%
* Bài H%& bác RS Hd ?e gì?
* FV OP BW nào dùng ?> bác RS" CDB ?EBF BMJ H%qB bác RSl
Hoạt động 5: )M B_
- GV q F_ hóa Z%& FWB - Khái - 1DB ?EBF" yêu B (%qC(
- Cách bác RS
Hoạt động 6: Giao F%qC HD He nhà.
- GV { dò FV ^% dung B FLB(
- Yêu B HS ch Rg bài Cs%: bài Luyện
tập t hao tác lập luận bác bỏ.
- LB bài Bi khái %qC" Cách bác RS" làm BT 2
- )F Rg bài Cs% KY Ou% các câu FS% trong sgk và làm bài PQ QF Oq PQ(
Hoạt động 1: :%>C tra bài Bi
F& nào là thao tác OPQ OP bác RS" cách
FWB bác RSl
- TTLLBB là dùng lí Oz và BFW BW ?> RS
FV quan ?%>C" ý Z%& sai OqBF F{B F%& chính \NB"(((v ?` nêu lên ý Z%& BMJ mình ?>
F& QFDB @u% nghe, @u% ?LB(
- Cách FWB bác RS + Nêu và phân tích quan ?%>C và ý Z%& sai OqBF" BFW minh F tác F% BMJ sai O C" BFW trái @AB ?> QFM FP" F{B dùng lí Oz
KbB %&Q phê phán sai O C + :F ?gF ý Z%&"IJ ?%>C ?a ?U BMJ mình
Hoạt động 2: @s HS làm bài
PQ(
* Tìm F%> bài PQ 1:
- Gv L% FLB sinh lên RY làm bài PQ"
FLB sinh FP xét, GV ]J BFVJ" Ry
sung
Fq FP bác RS trong ? H[ BMJl
^% dung bác RSl
Cách bác RSl
- Gv yêu B hs ?LB Zk bài Oq PQ" sau
?` xác ?gF quan %qC B bác RS(
- %& hành OPQ ?e B@X và trình bày
K@sB OsQ ?> FY OP" ?` góp ý Z%&(
* Tìm F%> bài PQ 2:
Quan %qC a và b He H%qB FLB %S% H[
em Fd ?a BF@Jl Toàn %q BF@Jl Vì
sao?
-> bb quan %qC này, ta nên dùng cách
nào?
- HS suy Fk KY Ou%(
1^ vài kinh F%qC ?> FLB _ môn
V H[l
- HS phát R%> quan %qC BMJ mình He
1 Bài 1
Đoạn văn a:
- d ?e bác RS quan %qC _ I quanh, nghèo nàn BMJ FV @u% ? K thành nô Oq BMJ %q nghi
- Cách bác RS dùng lí Oz và FV hình YF so sánh sinh ?^(
Đoạn văn b:
- ?e bác RS thái ?^ dè {" né tránh BMJ
FV @u% F%e tài K@sB C^ H@X K%e Cs%(
- Cách bác RS dùng lí Oz phân tích ?> FUB F" kêu L% FV @u% F%e tài ra giúp @sB(
2 Bài 2
Quan niệm a:
- d ?e B bác RS BF B ?LB F%e sách và
F^B F%e FX H[ thì FLB %S% H[($ F%& Z%&
FWB ?u% _'
- Cách bác RS dùng lí Oz và BFW FbB &
Quan niệm b:
- d ?e B bác RS BF B Oq @ duy, Oq nói, H%& thì z FLB %S% H[($BF@J có Z%& FWB R^ môn và Z%& FWB u% _'
- Cách bác RS dùng lí Oz và BFW FbB &(
Trang 4GIÁO ÁN
H%qB FLB H[" GV Ry sung
* Tìm F%> bài PQ 3:
- HS làm Bt 3, GV dùng câu FS% A% C
cho HS phát F%q ý ?> làm bài
QF C bài BF nên nêu qn _ này
hay nên nêu thêm C^ quan %qC khác?
Ý chính trong QF thân bài là gì?
Nên bb qn trên R} cách nào? Có B
dùng lí Oz" BFW ko?
Bb xong, ta có B nêu lên C^ quan
%qC _ khác, BF CbB FX không?
)D F>l
Quan niệm đúng đắn: C_ FLB _ môn V
H[" B QFY%
- m_ sâu UB và có trách F%qC ?> tích Oi H_
_ FbB &(
- Có ?^ BX và thái ?^ FLB PQ ?a ?U ?> có khát HL H@X lên trên FV %s% F BMJ RY thân
- Có QF@X pháp FLB PQ phù FAQ Hs% R^ môn
?> UC ?@AB tri FWB C^ cách BX RY và Fq
F_(
- F@u xuyên ?LB sách báo, Q chí và có ý
FWB thu thu FPQ thông tin trên các QF@X %q thông tin ?% chúng
3 Bài 3: Ý chính trong thân bài :
- FvJ FP ?~ Bi là C^ trong FV qn
_ ?J % %(
- Phân tích nguyên nhân phát sinh quan %qC
_ d(
- Bác RS quan %qC He cách _ d(
+ d ?e B bb: RY BFd BMJ qn _ d FbB ra
là O_% _ buông FY" F@ FD và vô trách
F%qC(
+ Cách bb: dùng lí Oz và BFW FbB &(
- :F ?gF C^ quan %qC He cách _ ?a
?U(
Hoạt động 3: )M B_
- GV Yêu B Hs FUB O% khái %qC
OPQ OP bác RS và cách bác RS
- Khái %qC(
- Cách bác RS
Hoạt động 4: Giao F%qC HD He nhà.
- GV { dò FV ^% dung B FLB(
- Yêu B HS ch Rg bài Cs%: bài
Thao tác lập luận bình luận
- LB bài Bi Hãy BF ra cách bác RS trong ? H[ sau
Hoà hợp không có nghĩa là giống nhau
F%e R Ko ^ FP K}"FJ% @u% có F%e
?%>C @X ? trong suy Fk"BNBF _ thì B^B _ HA BF z Kd FAQ nhau.Vì HP khi BFL @u% yêu F{B R ?u%"BNB ?v BF nhìn vào R%> F%q bên ngoài mà ? H^% cho K} ?d chính là @u% FAQ “gu” Hs% mình.Quan ?%>C này hoàn toàn sai O C(3% Oz & hai R cùng có chung quan %qC _"BN tính CCF Cz thì
F@u Y sinh mâu F"z không ai BFg
F@u ai BY(3 có F> cùng thích He H[ FLB" ?%q YF ca FB"H% BFX%"%Y% KE=d là ?%e
_ F@ & hai @u% cùng ?e có ý C_ an
F"F@ FD"EBF Z thì e K} y dC BMJ R z
BF có ai %V O]J cho FF phúc BY(
- )F Rg bài Cs% CDB ?EBF" yêu B " cách bình OP(
Hoạt động 1: :%>C tra bài Bi - :%>C tra H BMJ HS
Trang 5GIÁO ÁN
Hoạt động 2 : Tìm %> CDB ?EBF" yêu
B " khái %qC TTLLBL
- GV nêu C^ vài ví D He bác RS ?> v
?` HS hình thành khái %qC TTLLBL
- GV phân R%q 3 thao tác: Bình OP"
%Y% thích, BFW minh
+ Bình OP -e \d và F& QFDB
@u% ?LB tin, tán ? Hs% ý Z%&$?e
\d' BMJ mình He C^ Hd ?e nào ?`(
+ %Y% thích: Dùng lí Oz và BFW
giúp @u% ?LB F%> He C^ Hd ?e nào
?`(
+ )FW minh: Dùng BFW và lí Oz
ZF%& @u% ?LB tin C^ Hd ?e nào ?`(
Bình OP có vai trò và C quan KL
F@ F& nào trong B^B _ con
@u% ?
I Mục đích, yêu cầu của thao tác lập luận bình luận.
1 Khái niệm
Bình OP là bàn RB ?NF giá He b ?a sai, FP
%Y" OA% F% BMJ các F%q @A ?u% _ F@ ý Z%&" BFM Z%&" H%qB làm
2 Mục đích của bình luận
- Là ?NF giá (xác ?gF QFY% trái, ?a sai, hay ' và bàn RB (trao ?y% ý Z%&'
3 Yêu cầu của bình luận
- Trình bày rõ ràng, trung FbB Hd ?e ?@AB bình OP(
- /PQ OP ?> ZF ?@AB FP xét, ?NF giá BMJ mình là ?a ?U(
- Bàn RB" C K^ Hd ?e C^ cách sâu UB và có
WB F& QFDB(
Bình OP có vai trò và C quan KL trong B^B _ con @u%( 1_ các B^B tranh OP
có F%q IY và Ry ích chúng ta B thành F Zk
[ bình OP(
Hoạt động 3: Tìm F%> cách bình OP
- GV yêu B HS ?LB QF 1 CDB II
trong SGK
- GV yêu B HS trao ?y%" FY OP và
KY Ou% các câu FS% trong sgk v ?` rút
ra cách nêu Hd ?e BL
*THGDBVMT: GV L% C^ _ HS lên
trình các Hd ?e ? BF Rg nhà:
- d ?e 1: Tình K hút F_B lá trong
HS: FbB K" tác F%" %Y% pháp [
BF{ và phòn vJ(
- d ?e 2: Thông tin He Oi -
Tháp 1@u% FP IY" FV Hd ?e ?{
ra trong công tác BVMT sau Oi(
- d ?e 3: FbB K SX gây ô F%cC
MT, F%>C FLJ BMJ ô F%cC MT ?H ?
con @u%(
Các HS khác NX, GV NX FV
?%>C CF và F BF& K% rút ra cách
?NF giá
II Cách bình luận
1^ bài bình OP F@u có các R@sB sau:
- 3@sB 1: Nêu Hd ?e B bình OP(
+ Nêu rõ ?@AB thái ?^ và b ?NF giá BMJ @u% bình OP K@sB Hd ?e ?@J ra
+ Trình bày rõ ràng, trung FbB
- 3@sB 2: -NF giá Hd ?e B bình OP
+ -W F He C^ phía mình cho là ?a ?> bác
RS cái sai
:& FAQ QF ?a BMJ Cr% phía và O% RS QF sai ?> tìm ra %& nói chung trong b ?NF giá + -@J ra cách ?NF giá BMJ riêng mình
- 3@sB 3: Bàn He Hd ?e B bình OP(
+ Bàn He thái ?^" hành ?^" cách %Y% I&
K@sB Hd ?e ?J ?@AB xem xét
+ Bàn He FV ?%e rút ra khi liên Fq Hs% Fu%
?%" hoàn BYF" OWJ y% … + Bàn He FV Hd ?e sâu xa FX mà Hd ?e @AB bình OP A% ra
Hoạt động 4: GV F@s FLB sinh
làm bài PQ sgk
- Gv L% 1 Hs ?LB yêu B sgk Hs khác
suy Fk làm bài, Gv ]J O%(
- HS: làm bài PQ 1, 2 SGK
- GV F@s HS làm bài PQ(
- BT 3, HS He nhà làm
III/ Luyện tập
* Bài 1: BL không QFY% là Z%> LL Z& FAQ %VJ
GT và CM vì RY BFd BMJ BL là tranh OP He ^ Hd ?e mà d BY CL% @u% tham gia ?e R%& và có
ý Z%& riêng BMJ các nhân He Hd ?e ?`(
* Bài 2: - H[ trên có SD TTLLBL, bJ trên
FV B[ BW
- - H[ có ?@J ra Hd ?e BL: NN và FP IY BMJ tai GT
- Có b C K^ Hd ?e d ?e ATGT không BF
bó FpQ trong OkF HbB BMJ ngành GT mà còn F>
Trang 6GIÁO ÁN
F%q b VM BMJ con @u% trong b F^% FPQ(
Hoạt động 5: )M B_
- GV L% HS ?LB QF ghi Fs( - Ghi Fs sgk.
Hoạt động 6: Giao F%qC HD He nhà.
- GV { dò FV ^% dung B FLB(
- Yêu B HS ch Rg bài Cs%: bài
Luyện tập thao tác lập luận bình luận
- LB bài Bi khái %qC" Cách bình OP" làm BT 3
- )F Rg bài Cs%
làm bài PQ trong sgk
Hoạt động 1: :%>C tra bài Bi - :%>C tra H BMJ HS
Hoạt động 2: GV F@s HS
%Y% bài PQ 1 sgk
- GV L% HS ?LB BT1 sgk và O
O@A cho hs FY OP v QF
trình bày
GV nêu đề bài: Em H%& C^ bài
H[ bình OP tham gia %c ? do
-tJ Thanh niên nhà K@u y
BFWB Hs% ?e tài : “Lời ăn tiếng nói
của một học sinh văn minh, lịch sự
"
Vì sao bài H%& nên làm theo F> O%
bình OPl
- Xác ?gF OP ?%>C BD F> cho bài
H[(
- /PQ dàn ý BMJ bài H[(
- Trình bày cách xây b OPQ OP
cho OP ?%>C BMJ bài H[ bình
OP(
- GV cho hs ?LB FV ? trích
sgk ?> tham ZFY
- GV FP xét , ]J BFVJ và BM
B_ Z%& FWB lí Fe Thao tác lập
luận trong bài văn bình luận
1/ Bài tập 1 a- Hãy xác định rõ :
- Thể loại bài viết : Bình luận Vì ?e tài ?@AB bình
OP là C^ Hd ?e ?J ?@AB quan tâm F%q nay trong nhà K@u" cho nên bài H%& ?> tham gia %c ? nên
là C^ bài bình OP(
- Luận điểm cụ thể: Trong bài H%& nên BFL C^ khía
BF BMJ ?e tài ?> bình OP( )F F “Lời ăn tiếng nói của một học sinh văn minh, thanh lịch ” là R%& nói Ou% “ Cảm ơn ”.
- Dàn ý của bài văn
*Trong giao %&Q %VJ con @u% Hs% nhau, C^ nguyên UB ?t% FS% chúng ta QFY% FbB F%q là nói Ou% “
Cảm ơn ” và sau ?` là )YC X ”.
* -_% Hs% “ Lời ăn tiếng nói của một học sinh văn
minh, thanh lịch ” nói Ou% “ Cảm ơn ” còn BFW S b
F%> R%& và có &Q _ H[ hoá trong giao %&Q hàng ngày
* PQOC quen Hs% Ou% “ Cảm ơn ” và R%& “ Cảm ơn ”
vì B^B _ luôn ?t% FS% chúng ta QFY% có thái ?^ H[ minh, OgBF b trong W \](
b- Cách xây dựng tiến trình lập luận cho luận điểm
Xây b %& trình OPQ OP theo ba R@sB ?` là:
+ Nêu hiện tượng (vấn đề ) cần bình luận.
-_% Hs% FLB sinh, OWJ y% ?J % trên F& nhà
K@u thì nói Ou% “ Cảm ơn ” là F> F%q b H[ minh,
OgBF F%qQ BMJ @u% FLB trò
+ Đánh giá hiện tượng( vấn đề) cần bình luận.
)^B _ có R%& bao nhiêu ?%e B Ou% “ Cảm ơn ”
PQ làm quen Hs% “ Cảm ơn ” và sau ?` là “ Cảm ơn ”
là ?> hình thành &Q _ có H[ hoá
+ Bàn về hiện tượng (vấn đề ) cần bình luận.
Trong giao %&Q" khi nói Ou% “ Cảm ơn ” là b ?N lòng
? dâng lên %eC vui @s và FF phúc BMJ tình BYC chân FbB Fd( )YC giác d z càng ?@AB nhân lên dQ R^% khi hàng ngày chúng ta trao cho nhau
FV Ou% nói chân thành, OgBF F%qQ “ )YC X ”
Trang 7GIÁO ÁN
Hoạt động 3: GV F@s HS
%Y% bài PQ 2 sgk
- Giáo viên y BFWB cho FLB sinh
FL ?^ theo nhóm, xác ?gF
+ Nhóm 1: FbB K và FP IY
+ Nhóm 2: Nguyên nhân
+ Nhóm 3: %Y% pháp
- -% %q Cr% nhóm lên trình bày
trên RY(
- GV FP xét và BF_ ý HS bJ
vào ?` H%& ? H[ cho C^ trong
FV OP ?%>C trên
2/ Bài tập 2: Luyện viết đoạn văn về một vấn đề trong cuộc sống: Tình trạng tai nạn giao thông đường bộ của nước ta hiện nay
* Hiện trạng và thiệt hại
- Tai giao thông ?@u R^ $-3' là TNGT
do \Y ra ?_% Hs% FV QF@X %q giao thông ?J tham gia giao thông trên các & ?@u R^ hay trên
?@u chuyên dùng và ?_% Hs% @u% ?% R^(
- -3 là C^ trong FV nguyên nhân gây ] vong hàng ? cho @u%" trung bình Cr% [C có trên @s% 10 K%q @u% ] vong vì 3-3 và hàng BFDB
K%q @u% khác Rg F@X tích Cùng Hs% ?` là FV
F%q F% ZFy O He kinh &(
- 1{ khác TNGT gây nên FV tác ?^ tâm lýBY
K@sB CU Bi F@ He lâu dài ?_% Hs% CL% @u%(
* Nguyên nhân
+ )X F QFDB HD giao thông: )X F QFDB HD giao thông còn F%e & kém, BF@J ?YC RY các tiêu BF Z FP" không ? R^(((
+ QF@X %q giao thông các O%( Bên BF FV BF%&B xe F%q ?%" ?YC RY ?@AB FV quy ?gF He tiêu BF Z FP" tiêu BF an toàn $F@ ?@AB bán Hs% giá cao) là FV BF%&B xe không ?YC RY
$F@ O% có giá Ko FX Kd F%e' ?` là FV BF%&B
xe b " xe Bi tái BF&(((
+ @u% tham gia giao thông: )FM & H là b F%&
ý FWB BMJ @u% tham gia giao thông
+ Do Fu% %& %c R%& \d
* Một số giải pháp
- PQ trung xây b FV công trình F giao thông F%& & ?> BY% F%q tình hình quá Y% QF@X
%q giao thông
- Bên BF ?` B QFY% Z%>C tra QF@X %q giao thông
- - Fu% Z& FAQ giáo DB có F%q IY cho @u% tham gia giao thông
Hoạt động 4: )M B_
- GV Fq F_ hóa bài FLB R}
cách nhUc O% FV Z%& FWB BX
RY He thao tác OPQ OP bình OP
- 1DB ?EBF BMJ bình OP
- Yêu B BMJ bình OP
- Cách bình OP
Hoạt động 5: Giao F%qC HD He
nhà
- GV { dò FV ^% dung B
FLB(
- Yêu B HS ch Rg bài Cs%:
bài Luyện tập vận dụng kết
hợp các TTLL
- LB bài Bi làm BT 2
- )F Rg bài Cs%
+ Ôn O% các TTLL ? FLB(
+ Làm các BT trong sgk
Hoạt động 1: :%>C tra bài Bi
Trang 8GIÁO ÁN
Trong quá trình Oq PQ
Hoạt động 2: @s hs tìm F%>
^% dung BMJ ? trích
- GV L% Hs ?LB ? trích trong sgk
Quan ?%>C BMJ tác %Y He Hd ?e này?
Thao tác OPQ OP BFM & mà tác %Y
] dung? Có QFY% BW ] D F%e
thao tác OPQ OP trong bài H%& là _l
- HS: làm H%qB theo nhóm, ?% %q
trình bày
- GV: FP xét, Ry sung và BF xác
Z%& FWB(
1 TÌM HIỂU ĐOẠN TRÍCH
- ^% dung ? trich: YF F@ BMJ các nhà FX
Pháp Hs% các nhà FX Cs% %q Nam + F F@ trong giao O@ là d &
+ FX Pháp H không làm Cd RY UB BMJ FX %q" phong cách riêng BMJ các nhà FX %q Nam
- Thao tác so sánh và phân tích
- Thao tác bác RS và bình OP $B_% ?' + Thao tác ] D QFY% phù FAQ ^% dung + ) \d phát v Hd ?e ?{ ra mà BFL thao tác OPQ OP cho phù FAQ(
Hoạt động 3: H@s hs cách xây
b ?e B@X(
- GV: -gF F@s F@s xây
b ?e B@X" HP D các thao tác
OPQ OP(
- HS: xây b ?@AB các ý -% %q
các nhóm trình bày dàn ý
Có QFY% trong dàn ý này BF ] D
C^ thao tác OPQ OPl
- HS: suy Fk KY Ou%(
- HS:H%& bài ,sau ?` trình bày K@sB
OsQ( Trình bày BY dàn ý
- Gv: )FL khá trình bày C^ _
? H[ hoàn BFF trong dàn ý
2 CÁCH XÂY DỰNG ĐỀ CƯƠNG, VẬN DỤNG CÁC THAO TÁC
Bước 1: chọn vấn đề cần nghị luận
-gF F@s BFL Hd ?e B Fg OP Bàn He C^ QFC BFd mà thanh niên B có
)D F> thanh niên B có ý chí H@X lên trong FLB
PQ và công tác
Bước 2: lập dàn ý
- %s% F%q Hd ?e B Fg OP
- %Y% I& Hd ?e + :F ?gF ý chí H@X lên trong FLB PQ và công tác là yêu B ?a ?U"QFw FAQ quy OP phát K%> BMJ con @u% Fu% ?% Cs%
+ % sao QFY% rèn Oql Thanh niên ngày nay ?@AB FvJ F@ thành IY BMJ B^B _ FF QFaB(( F@ BF@J &C KY% gian ZFy(
F F@ BMJ FV C{ tiêu BbB tác ?^ ?&
OsQ thanh niên
+ d ?e giáo DB lí @ cho thanh niên
+ Phê phán, bác RS FV H%qB làm sai trái BMJ C^ R^ QFP thanh niên trong FbB & F%q nay
+ Cách QFd ?d rèn Oql
- :& thúc Hd ?e
FP FWB và hành ?^ BMJ RY thân
Bước 3: trình bày trước lớp
Hoạt động 4 : )M B_
- GV O@ ý cho HS cách OPQ dàn ý Lập dàn ý- %s% F%q Hd ?e B Fg OP
- %Y% I& Hd ?e
- :& thúc Hd ?e
Hoạt động 6: Giao F%qC HD He nhà.
- GV { dò FV ^% dung B FLB(
- Yêu B HS ch Rg bài Cs%:
bài Chuyên ?e văn học nước ngoài
- LB bài Bi e nhà hoàn F%q bài H%&(
- )F Rg bài Cs% Tìm F%> tác %Y Tìm F%> ^% dung và Fq FP H[ RY
* Câu FS% Z%>C tra ?NF giá:
1/ F& nào là bác RSl
2/ Làm F& nào ?> bác RS C^ OP ?%>C" OP BW(((l
3/ F& nào là bình OPl
4/ Trình bày các R@sB trong %& trình bình OPl
... ch Rg Cs%:Luyện tập thao tác lập luận bình luận< /b>
- LB Bi khái %qC" Cách bình OP" làm BT
- )F Rg Cs%
làm PQ sgk
Hoạt động... Pháp H không làm Cd RY UB BMJ FX %q" phong cách riêng BMJ nhà FX %q Nam
- Thao tác so sánh phân tích
- Thao tác bác RS bình OP $B_% ?'' + Thao tác ] D QFY%... _
? H[ hoàn BFF dàn ý
2 CÁCH XÂY DỰNG ĐỀ CƯƠNG, VẬN DỤNG CÁC THAO TÁC
Bước 1: chọn vấn đề cần nghị luận
-gF F@s BFL Hd ?e B Fg