Giáo án môn: Ngữ văn 9 - Tuần 31 - Trường Trung học cơ sở Cái Nước

Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh tiếp tục: - Cảm nhận được tâm hồn trong sáng, tính cách dũng cảm, hồn nhiên trong cuộc sống chiến đấu nhiều gian khồ, hy sinh nhưng vẫn lạc quan của các n[r]

Trang 1

Tuần 31: Từ ngày 05 tháng 04 năm 2010 đến ngày 10 tháng 04 năm 2010

Tiết (PPCT): 141

NHỮNG NGÔI SAO XA XÔI

I Mục tiêu cần đạt:

Giúp học sinh:

- Cảm nhận được tâm hồn trong sáng, tính cách dũng cảm, hồn nhiên trong cuộc sống chiến đấu nhiều gian khồ, hy sinh nhưng vẫn lạc quan của các nữ thanh niên xung phong trong truyện

- Thấy được những nét đặc sắc trong cách miêu tả nhân vật và nghệ thuật kể chuyện của tg

- Rèn luyện kỹ năng phân tích tác phẩm

I Chuẩn bị:

- GV: Bài tập, phiếu học tập, …

- HS: Xem trước bài, thực hiện các yêu cầu trong SGK

III Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

3 Bài mới:

Hoạt động 1: GV hướng dẫn đọc, tìm hiểu

chú thích.

GV đọc mẫu, gọi HS đọc tiếp

GV và học sinh nhận xét

Yêu cầu: Phân biệt lời kể, lời đối thoại giữa

các nhân vật

? Tác giả kể chuyện ngôi thứ mấy?

Ngôi thứ nhất

? Tìm bố cục của văn bản?

GV gọi học sinh tóm tắt toàn bộ nọi dung đoạn

trích

I Đọc- tìm hiểu chú thích.

1 Đọc văn bản

2 Chú thích: Chú ý chú thích *

3 Bố cục: 3 phần

- Phần 1 từ đầu đến ngôi sao trên mũ-> Phương Định kể về công việc và cuộc sống của bản thân và tổ ba cô trinh sát mặt đường

- Phần 2 tiếp theo đến bây giờ là buổi trưa-> Chị Thao bảo: Một lần phá bom.Nho bị thương, hai chị em lo lắng săn sóc

- Phần 3 còn lại: Sau phút nguy hiểm hai chị

em nối nhau hát niềm vui của ba người trước trận mưa đá đột ngột

Trang 2

Hoạt động 2:

GV hướng dẫn HS đọc hiểu văn bản

GV cho học sinh thảo luận theo nhóm trả lời

các câu hỏi sau:

? Em thử hình dung và nhận xét hòan cảnh

sống của ba cô gái TNXP?

“ Có ở đâu như thế này không: Thần kinh căng

như chão, tim đập bất chấp nhịp điệu chạy về

hang”

II Đọc- hiểu văn bản.

1 Hoàn cảnh sống, chiến đấu và tính cách

tổ nữ thanh niên xung phong trinh sát mặt đường.

a) Hoàn cảnh sống.

- Sống chiến đấu trên một cao điểm, trọng điểm, Chạy trên cao điểm giữa ban ngày Đo

và ước tính khối lượng đất đá bị địch đào xới Đếm và đánh dấu vị trí của những trái bom chưa nổ

- Làm nhiệm vụ phá bom

4 Củng cố:

5 Hướng dẫn, dặn dò:

- Chuẩn bị tiếp bài

IV Rút kinh nghiệm.

NHỮNG NGÔI SAO XA XÔI

Giúp học sinh tiếp tục:

- Cảm nhận được tâm hồn trong sáng, tính cách dũng cảm, hồn nhiên trong cuộc sống chiến đấu nhiều gian khồ, hy sinh nhưng vẫn lạc quan của các nữ thanh niên xung phong trong truyện

- Thấy được những nét đặc sắc trong cách miêu tả nhân vật và nghệ thuật kể chuyện của tg

- Rèn luyện kỹ năng phân tích tác phẩm

II Chuẩn bị:

- GV: giáo án

- HS: Chuẩn bị trước phần chuẩn bị ở nhà trong SGK

3 Bài mới:

Đọc thuộc bài thơ Mây và sóng

Trang 3

Hoạt động của thầy - Trò Ghi bảng

? Qua lời kể, tự nhận xét và nhận xét của

Phương Định về bản thân và với hai đồng đội

Em hãy tìm ra những nét tính cách chung của

họ?

Tuy nhiên mỗi người họ lại có cá tính riêng

- Phương Định: nhạy cảm, lãng mạn

- Chị Thao: Dự tính tương lai lại thiết thực

hơn, trong công việc bình tĩnh, quyết liệt, rất sợ

nhìn máu chảy

- Nho: Bướng bỉnh, mạnh mẽ, có lúc lại lầm lì,

cự đoan, thích thêu hoa rực rỡ, lòe loẹt

-> Câu chuyện sinh đông

Bên cạnh những phẩm chất chung như hai đồng

đội trong tổ, em thấy Phương Định có những

nét riêng gì về tâm hồn, tính cách?

“ Tôi mê hát cười một mình”

“ Tôi thích nhiều bài còn xanh xanh”

? Diễn biến tâm lí của Định trong lần phá bom

nổ chậm được tả như thế nào? Điều đó thể hiện

rõ nét phẩm chất gì ở cô?

“Tôi đến gần qủa bom mà bước tới”

“Thỉnh thoảng chẳng lành”

Tâm lí khi phá bom được miêu tả rất tỉ mỉ, chi

tiết đến tường cảm giác -> Tâm lí rất chân thực

II Đọc- hiểu văn bản.

1 Hoàn cảnh sống, chiến đấu và tính

cách tổ nữ thanh niên xung phong trinh sát mặt đường.

a) Hoàn cảnh sống.

b) Phẩm chất chung của 3 cô gái thanh niên xung phong.

- Tinh thần trách nhiệm tự giác rất cao, quyết tâm hoàn thành nhiệm vụ

- Dũng cảm sẵn sàng hy sinh, không quản khó hkăn nguy hiểm

- Tình đồng chí đồng đội keo sơn gắn bó

- Hay súc động, nhiều mộng mơ, dễ vui, dễ buồn, thích làm đẹp cho cuộc sống của mình -> Phẩm chất vừa cao đẹp, vừa bình dị, hồn nhiên, lạc quan của thế hệ trẻ Việt Nam trong chiến tranh chống Mĩ

2 Nhân vật Phương Định.

- Là cô gái Hà Nội, có một thời học sinh hồn nhiên, vô tư bên mẹ

- Ở chiến trường Phương Định là cô gái nhậy cảm, hồn nhiên, hay mơ mộng, thích hát, thích ngồi bó gối mơ màng

- Yêu mến gắn bó với đồng đội

Nhạy cảm quan tâm đến hình thức của mình -Nhạy cảm, kín đáo trước đám đông

-> Thế giới tâm hồn của Phương Định trong sáng, phong phú Không thấy những phức tạp băn khoăn day dứt, chăn trở trong ý nghĩ

Trang 4

? Hãy nhận xét nghệ thuật của truyện?

GV gọi 2 học sinh đọc to rõ ghi nhớ SGK

Hoạt động 3: Làm bài tập.

GV cho HS làm bài tập 1

GV cho HS thảo luận theo nhóm

GV gọi đại diện theo nhóm lên trả lời

và tình cảm của cô khi phải sống, chiến đấu trong hoàn cảnh khắc nghiệt, hiểm nguy

3 Nghệ thuật:

- Xây dựng nhân vật chủ yếu là miêu tả tâm lí

- Phương thức trần thuật ngôi thứ nhất

* Ghi nhớ: SGK

III Luyện tập.

Bài tập 1

4 Củng cố:

- HS về nhà chuẩn bị như tiết này nhưng với đề về bài thơ Ánh trăng

IV Rút kinh nghiệm:

CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (TLV)

Giúp học sinh:

Thực hành tìm hiểu và suy nghĩ và viết bài về tình hình địa phương Nêu ý kiến riêng dưới dạng nghị luận về một sự việc, hiện tượng ở điạ phương

- GV: giáo án

- HS: Chuẩn bị trước phần chuẩn bị ở nhà trong SGK

Kiểm tra việc chuẩn bị của học sinh

Trang 5

Bài mới: Hoạt động 1:

- Giáo viên nhắc lại những vấn đề có thể viết ở địa phương đã gợi ý ở tiết trước

Hoạt động2:

- Giáo viên nhận xét phần chuẩn bị của học sinh đã nạp ở tuần 25

+ Một số bài đã thực sự đi vào nghị luận những hiện tượng bức xúc ở địa phương như những vấn đề môi trường (Rác thải ô nhiễm môi trường do chăn nuôi) vấn đề chặt phá rừng, hậu quả của việc chặt phá rừng

* Về an toàn giao thông: Phóng nhanh vượt ẩu, chở ba

- Nhìn chung đề tài rấtphong phú, sát thực

*Bài viết đảm bảo tính hiện thực, không cường điệu

- Phân tích nguyên nhân đảm bảo tính khách quan

- Viết ngắn gọn, đủ ý, tính thuyết phục cao

- Giáo viên đọc các bài viết -> Goị HS đọc

- Gọi HS nhận xét

Hoạt động4: Giáo viên nhận xét sự chuẩn bị giờ học.

4 Củng cố:

- Chuẩn bị làm bài TLV số 7

Tiết (PPCT):144

TRẢ BÀI VIẾT TLV SỐ 7

Giúp học sinh:

- Ôn tập về văn nghị luận nói chung, kiểu văn nghị luận về tác phẩm truyện

- Củng cố các kỹ năng về việc xây dựng bố cục, tạo liên kết và diễn đạt trong bài văn gnhị luận về tác phẩm truyện

- Rút kinh nghiệm qua một bài viết cụ thể

- GV: chuẩn bị đề bài

Trang 6

- HS: Xem lại kiến thức về văn nghị luận.

Kiểm tra việc chuẩn bị của HS.

Bài mới: Hoạt động 1: GV nhắc laị những yêu cầu về tìm hiểu đề và tìm ý

Hoạt động 2: GV rút kinh nghiệm bài làm.

- Đa số học sinh hiểu đề, xác định đúng yêu cầu, bài làm có bố cục rõ ràng 3 phần, mạch lạc

- Các luận điểm, luận cứ, luận chứng liên kết chặt chẽ

- Trình bày sạch sẽ, viết rõ ràng

* Tồn tại:

+ Số ít em nắm không ch81c cốt truyện Lão Hạc nên bài viết không đáp ứng được yêu cầu của đề

+ Còn viết tắt, viết hoa tuỳ tiện

+ Diễn đạt lủng củng

* Kết quả:

- Bài điểm khá giỏi: %

- Bài điểm trung bình: %

- Bài điểm yếu: %

Hoạt động 3: Đọc thẩm định

- GV cho học sinh đọc 2 bài khá giỏi, 2 bài yếu kém

- Gv hướng dẫn học sinh trao đổi, thảo luận về nguyên nhân thành công và chưa thành công

để cùng rút kinh nghiệm

- GV trả bài và yêu cầu học sinh đổi bài chonhau xem

- Dùng bút đỏ, học sinh tự chữa lỗi mắc trong bài

3 Củng cố:

- Chuẩn bị bài tiếp theo:

Trang 7

Tiết (PPCT):145

RÔ-BIN-XƠN NGOÀI ĐẢO HOANG

Giúp học sinh:

Giúp học sinh hình dung được cuộc sống gian khổ và tinh thần lạc quan của Rô - bin - xơn một mình ngoài đảo hoang bộc lộ gián tiếp qua bức chân dung tự hoạ của nhân vật

- GV: phiếu học tập, tư liệu liên quan

- HS: Xem lại kiến thức về văn nghị luận

Kiểm tra việc chuẩn bị của HS.

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc, tìm hiểu chú

thích

Giáo viên đọc mẫu, gọi học sinh đọc tiếp

Giáo viên - học sinh nhận xét

Chuyện kể ở ngôi thứ mấy?

- Thứ nhất Rô-bin-xơn tự kể chuyện mình

- Gọi học sinh đọc chú thích

Hoạt động 2: Tìm hiểu văn bản một

1 Bức chân dung tự hoạ của Rô-bin-xơn được

giới thiệu như thế nào?

Tìm chi tiết?

2 Diện mạo của Rô-bin-xơn được kể có độ dài

như thế nào so với các phần khác?

Dài hơn

I Đọc - tìm hiểu chú thích:

1 Đọc văn bản:

2 Chú thích: chú ý chú thích *

II Đọc tìm hiểu văn bản:

1 Các đường nét bức chân dung tự họa

- Tự giới thiệu (đoạn 1)

- Trang phục của Rô-bin-xơn

- Trang bị của Rô-bin-xơn

- Diện mạo của Rô-bin-xơn

2 Diện mạo của Rô-bin-xơn

- Bộ mặt, ria mép to tướng

- Cách ăn mặc kỳ khôi, những đồ nghề

Trang 8

Thử lý giải thích vì sao lại như vậy nếu xem xét

từ góc độ nhân vật xưng “Tôi” tự kể chuyện mình

phần này được nói kỹ

Trở thành trung tâm chú ý

3 Cuộc sống của Rô-bin-xơn trên đảo hoang như

thế nào? Hãy tìm các chi tiết minh hoạ?

4 Trong hoàn cảnh sống ấy thì tinh thần của

Rô-bin-xơn như thế nào? Qua lời kể của nhân vật:

Qua đó em thấy Rô-bin-xơn là người như thế

nào?

Gọi 2 học sinh đọc, ghi nhớ:

Hoạt động 3: Đọc diễn cảm

lỉnh kỉnh

3 Cuộc sống gian nan sau bức chân dung

- Sống một mình 15 năm trên đảo hoang: quần áo mũ rách hết, thay vào đó là làm bằng da dê

- Sống nhờ săn bắn, trồng lúa mì

- Tự chặt cây làm nhà, rào dậu

4 Tinh thần của Rô-bin-xơn:

- Không than phiền

- Lạc quan

Ghi nhớ: SGK Đọc diễn cảm

4 Củng cố:

- HS veef nhà học bài, chuẩn bị bài tiếp theo:

Duyệt của Tổ trưởng

Ngày … tháng … năm 2010

………

Định dạng
Số trang	8
Dung lượng	209,04 KB