- Cảm nhận thế nào về tấm 3- Thành công về nghệ thuật: - Ngôn ngữ giản dị, trong sáng kì lạ, có khả năng diễn đạt những lòng của nhà thơ NK đối biểu hiện rất tinh tế của sự vật, những uẩ[r]
Trang 1Tieát 1,2: TUAÀN I
Ngày soạn : 24.8.2008
Ñọc văn: VÀO PHỦ CHÚA TRỊNH
( Trích Thượng kinh kí sự- Lê Hữu Trác)
A- Mục tiêu cần đạt
- Hs hiểu được đặc điểIm của thể loại kí sự trong văn học trung đại
- Cảm nhận được giá trị hiện thực sâu sắc và nhân cách thanh cao của tác giả
B-Tiến trình lên lớp:
1-Ổn định, kiểm tra:
Câu hỏi: Anh/ chị cho biết, thời vua Lê, chúa Trịnh thuộc giai đoạn nào trong lịch sử phong kiến nước ta? Anh/ chị đã biết gì về Lê Hữu Trác
2-Vào bài mới:
I- Đọc và tìm hiểu tiểu dẫn
1-Gv gọi 1-2 hs đọc mục tiểu dẫn trong sgk
2-Gv gọi 1 hs tóm tắt mục tiểu dẫn
Gợi ý tóm tắt:
- Tác giả Lê Hữu Trác ( 1724-1791), có biệt hiệu là Hải Thượng Lãn Ông Ông không chỉ là một danh y, không chỉ chữa bệnh mà còn soạn sách và mở trường dạy nghề thuốc để truyền bá y học
- Tác phẩm Thượng kinh kí sự là tập kí sự bằng chữ Hán, viết năm 1782, khắc in 1885 Kí sự là một thể loại kí ghi chép một câu chuyện, một sự việc có thật và tương đối hoàn chỉnh Tác phẩm tả quang cảnh ở kinh đô, cuộc sống xa hoa trong phủ chúa, những điều mà tác giả mắt thấy, tai nghe trong chuyến đi từ Hương Sơn ra Thăng Long để chữa bệnh cho thế tử Trịnh Cán và chúa Trịnh Sâm
II- Đọc- hiểu văn bản
- GV gọi 1-2 hs đọc bài thơ, các hs khác đọc thầm và đọc nối tiếp
- GV nhận xét cách đọc
Hướng dẫn học bài
GV lần lượt nêu các câu hỏi và hướng dẫn hs trả lời
Câu hỏi 1
Gợi ý
Kí là loại hình văn học phức tạp nhất trong văn xuôi tự sự thời trung đại Thoại đầu, kí tức là sự ghi chép
sự việc gì đó cho khỏi quên Ban đầu, kí là động từ Nhưng khi chuyển sang danh từ kí được dùng để chỉ những công văn giấy tờ mang tính chất hành chính Như vậy, kí thu gộp tất cả những tác phẩm văn xuôi, nằm trong văn học mang chức năng hành chính , văn học chức năng lễ nghi cùng như văn học mang chức năng thẩm mĩ Kí tôn trọng hiện thực Với đặc trung như thế, Vào phủ chúa Trịnh đáp ứng đầy đủ các chức năng này
Quang cảnh trong phủ chúa được miêu tả hết sức cụ thể Mọi sự việc, con người đều được thả trong dòng trôi cảm xúc của tác giả Từ vật dụng đặt trước sân phủ chúa đến bữa cơm trong điếm Hậu Mã, từ các cung nhân đến chúa Cán tất cả đều được hiện lên rất tỉ mỉ qua sự miêu tả của nhà văn
- Cách bài trí, trang trí trong phủ chúa:
- Cách ăn uống, sinh hoạt
- Khi lọt vào chốn thâm cung, tác giả không khỏi ngỡ ngàng: đi qua năm sáu lần trướng gấm như vậy, đến một cái phòng rộng, ở giữa phòng có một cái sập thếp vàng
> cách sinh hoạt trong phủ chúa biểu thị một đời sống xa hoa, cầu kì, xa lạ với cuộc sống bình thường của dân chúng bên ngoài Mặc dù chỉ là sự ghi chép lại nhưng với cách miêu tả quang cảnh trong phủ
Trang 2chúa như thế, Lê Hữu Trác đã thể hiện được thái độ ngạc nhiên, pha chút mỉa mai, sự coi thuờng danh lợi của mình trước lối sinh hoạt trong phủ chúa
Câu hỏi 2
Gợi ý
Đoạn trích bao gồm nhiều chi tiết đắt giá, nói lên được giá trị hiện thực của ngoài bút kí sự LHT Tuy nhiên, có hai chi tiết cần lưu ý:
-Căn phòng nơi chúa Trịnh và thái tử Trịnh Cán ở: phải đi qua năm sáu lần trướng gấm mới vào được căn phòng Xung quanh chúa Trịnh là người hầu đứng hầu hai bên Căn phòng không có ánh sáng của khí trời mà chỉ có đề sáp chiếu sáng Nó đối lập lại với quang cảnh khi tác giả mới bước được truyền lệnh vào cung khám bệnh trong phủ chúa." Tôi bèn sửa sang áo mũ chỉnh tề, lên cáng vào phủ Vệ sĩ canh giữ cửa cung, ai muốn ra vào phải có thẻ Đó là một khung cảnh đẹp, nơi đâu cũng cây cối um tùm, chim kêu ríu rít, danh hoa đua thắm, gió đưa thoang thoảng mùi hương Chỉ với cách ghi chép cụ thể nhưng lại được đặt trong sự đối lập như thế, người đọc đã hình dung được cuộc sống xa hoa, lạc lõng nơi phủ chúa
-Khung cảnh, cách trang trí trong phòng trà của thái tử
+ Cách bài trí, trang trí trong phủ chúa:
+ Cách ăn uống, sinh hoạt:
+ Phòng ngủ của chúa
> Như vậy, cách sinh hoạt trong phủ chúa biểu thị một đoìư sống xa hoa, cầu kì với cuộc sống bình thuờng của dân chúng bên ngoài Mặc dù chỉ là sự ghi chép lại nhưng với cách miêu tả quanh cảnh trong phủ chúa như thế, LHT đã thể hiện được thái độ ngạc nhiên, pha chút mỉa mai, sự coi thường lợi danh của mình trước lối sinh hoạt trong phủ chúa
Câu hỏi 3
Gợi ý
-Ông đoán được chính xác căn bệnh của thái tử và chúa Trịnh: ăn quá no, mặc quá ấm nên phủ tạng yếu
đi Tuy nhiên, ông biết rằng, vì ở lại phủ chúa không lâu, không muốn danh lợi ràng buộc nên định dùng phương thuốc hòa hoãn Nhưng với tấm lòng nhân đức của một người thầy thuốc, ông đã nói rõ căn bệnh, nguyên nhân, cách chữa
-Ông đã dám nói thẳng nguyên nhân của căn bệnh và cách chữa bệnh Theo ông, bệnh của thái tử là do
âm dương đều bị tổn thương Điều quan trọng là phải giữ thể chất bẩm sinh Chính khí ở trong mà thắng thì bệnh ở ngoài sẽ tự nó tiêu dần, không cần trị bệnh mà bệnh sẽ mất.Điều đó nói lên tài năng và y đức
của người thầy thuốc luôn đặt tính mạng của người bệnh lên trên tất cả, coi thường danh lợi
Câu hỏi 4 ( về nghệ thuật)
Cách viết kí của LHT trong đoạn trích học có những nét đặc sắc riêng Tác giả quan sát tinh tế, bộc lộ thái độ một cách kín đáo, để sự vật tự nó Ngoài ra, tác giả còn kết hợp giữa văn xuôi với thơ ca làm tăng chất trữ tình cho tác phẩm.Qua miêu tả và nhận xét về căn bệnh của thế tử Cán, LHT tỏ thái độ phê phán
chúa Trịnh, đặc biệt câu nói mỉa mai:" Mình vốn con quan, sinh trưởng ở chốn phồn hoa, chỗ nào trong cấm thành mình cũng đã từng biết Chỉ có những việc ở phủ chúa là mình chỉ mới nghe nói thôi Bước chân đến đây mới hay cảnh giàu sang của vua chúa thực khác hẳn người thường."
4- Phần củng cố: cần nhấn mạnh hiện thục cuộc sống nơi phủ chúa qua đoạn trích để thấy sự lộng quyền,
sự xa hoa của chúa Trịnh và tiếng cười thâm trầm của THT
5- Phần dặn dò: Làm bài tập và soạn bài tiếp theo
Trang 3Tieát 3:
Ngày soạn : 25.8.2008
Tiếng Việt: TỪ NGÔN NGỮ CHUNG ĐẾN LỜI NÓI CÁ NHÂN
I-Mục tiêu cần đạt :
Giúp hs:
- Hiểu được khái niệm ngôn ngữ chung và lời nói cá nhân
- Có ý thức học ngôn ngữ chung và trau dồi lời nói cá nhân
II-Tiến trình lên lớp
1-Ổn định, kiểm tra
Câu hỏi: anh/ chị có nhận xét gì về đặc điểm ngôn ngữ của tác giả thể hiện qua đoạn trích Vào phủ chúa Trịnh
2-Vào bài mới :
I- Tìm hiểu về ngôn ngữ -
tài sản chung của xã hội và
lời nói cá nhân
- Cho ví dụ
II- Cho hs thảo luận và
hướng dẫn hs làm các bài
tập trong sách gkhoa
I- Ngôn ngữ - tài sản chung của xã hội và Lời nói cá nhân
1- Ngôn ngữ là tài sản chung của một dân tộc, một cộng đồng xã hội Đó là phương tiện giao tiếp chung của xã hội Nhưng ngôn ngữ lại tồn tại trong mỗi cá nhân, do mỗi cá nhân chiếm lĩnh và
sử dụng khi giao tiếp
- Cái chung trong ngôn ngữ ở mỗi người bao gồm:
+ các yếu tố ngôn ngữ chung
+ các qui tắc chung, các phương tiện chung
2- Lời nói cá nhân vừa được tạo ra nhờ các yếu tố và qui tắc, phương thức chung, vừa có sắc thái riêng và phần đóng góp của
cá nhân Nó biểu lộ ở các phương diện:
+ Giọng nói cá nhân
+ Vốn từ ngữ cá nhân
+ Sự chuyển đổi, sáng tạo khi sử dụng từ ngữ chung, quen thuộc
+ Việc tạo ra các từ mới
+ việc vận dụng linh hoạt, sáng tạo qui tắc, phương thức chung
c- Giữa ngôn ngữ chung của xã hội và lời nói của cá nhân có mối quan hệ biện chứng, qua lại thống nhất
II- Luyện tập.
Câu 1: Không có từ nào là mới, đều quen thuộc Nhưng từ thôi thứ hai được dùng với nghĩa mới Nghĩa chung là chấm dứt, kết thúc một hoạt động nào đó ( nó thôi học, thôi ăn, thôi làm), ở đây
NK dùng với nghĩa chấm dứt, kết thúc cuộc đời, cuộc sống
Câu 2: Các từ ngữ quên thuộc, nhưng sự phối hợp của chúng, trật
tự sắp xếp của chúng thật khác thường, là cách sắp đặt của riêng HXH Chứng minh
Câu 3 : Quan hệ giữa ngôn ngữ chung của xã hội và lời nói riêng của cá nhân là quan hệ giữa cái chung và cái riêng Trong hiện thục, có nhiều hiện tượng cững có mối quan hệ tương tự như vậy.Vdụ: Qhệ giữa giống loài ( chung) và từng cá thể động vật.- Qhệ giữa một mô hình thiết kế chung với một sản phẩm cụ thể đuợc tạo mới, tươi đẹp
Trang 48 4-Củng cố: Tìm thêm một số ví dụ
5- Dặn dò: soạn bài học tiếp theo
Trang 5Tiết 4:
Ngày soạn: 27.8.2008
BÀI VIẾT SỐ 1: NGHỊ LUẬN XÃ HỘI
A-Mục tiêu bài học:
Giúp hs:
- Củng cố kiến thức về văn nghị luận đã học ở cấp dưới
- Viết được bài nghị luận xã hội cĩ nội dung sát với thực tế cuộc sống và học tập của hs THPT
B-Phương pháp và tiến trình tổ chức dạy học.
1- Ổn định lớp
2- Bài mới:
Đề1: Hãy bàn về tính trung thực trong học tập và trong thi cử của học sinh ngày nay
Đề2:Trong truyện Tấm cám ,anh (chị) suy nghĩ gì về cuộc đấu tranh giữa cái thiện và cái ác,giữa người tốt và kẻ xấu trong xã hội xưa và nay
3- Thu bài, dặn dị học sinh về nhà chuẩn bị bài Tự tình 2
Trang 6Tiết 5:
Ngày soạn: 29.8.2007
Đọc văn: TỰ TÌNH (II)
A- Mục tiêu bài học
Giúp hs:
- Cảm nhận được tâm trạng vừa buồn tủi, vừa phẫn uất trước tình cảnh éo le và khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc của HXH
- Thấy được tài năng nghệ thuật thơ Nơm của HXH, thơ Đường luật viết bằng tiếng Việt, cách dùng từ ngữ, hình ảnh giản dị, giàu sức biểu cảm, táo bạo mà tinh tế
B- Phương pháp: thảo luận nhĩm, phát vấn
C-Tiến trình tổ chức dạy học.
1-Ổn định lớp
2-Kiểm tra bài cũ
3-Bài mới
I- tìm hiểu phần tiểu dẫn
- Gọi 1hs đọc tiểu dẫn và
tĩm tắt những ý chính
II- Đọc- hiểu văn bản.
1- Gọi hs đọc diễn cảm bài
thơ- nhận xét cách đọc
2- Nêu các câu hỏi và
hướng dẫn hs trả lời
- Nhanđề bài thơ, gợi cho
em suy nghĩ điều gì?
- Tìm bố cục hợp lí để phân
tích
- Bốn câu thơ đầu cho thấy
tác giả đang ở trong hồn
cảnh và tâm trạng như thế
nào? Chú ý phân tích khơng
gian, thời gian, giá trị biểu
cảm của các từ ngữ và các
yếu tố nghệ thuật
- Hình tượng thiên nhiên
I- Giới thiệu chung.
1- tác giả HXH.
- Là người cĩ cuộc đời, tình duyên ngang trái, éo le
- Tác phẩm thể hiện lịng thương cảm đối với người phụ nữ, khẳng định vẻ đẹp và khát vọng của họ
2- Tự tình 2: tập trung thể hiện sự cảm thức về thời gian và
tâm trạng buồn tủi, phẫn uất trước duyên phận éo le và khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc của nhà thơ
II- Đọc- hiểu văn bản.
1- 4 dịng thơ đầu.
- Khơng chỉ là sự cảm nhận âm thanh bằng thính giác mà cịn
là sự cảm nhận về sự trơi chảy của thời gian
- Âm thanh tiếng trống > gấp gáp, liên hồi> vừa là sự cảm nhận, vừa là sự thể hiện bước đi của thời gian và sự rối bời của tâm trạng
- Từ trơ, nghệ thuật đảo ngữ> vừa tủi hổ, bẽ bàng, vừa thách thức, bản lĩnh
- Hồng nhan, nhan sắc người thiếu nữ, nhưng đi liền với "cái">
sự rẻ rúng, mỉa mai
- Chen rượu > cái vịng luẩn quẩn, để lại vị đắngchát, đau khổ
- Hình ảnh vầng trăng> tương đồng với thân phận người phụ nữ
> nổi bật tâm trạng buồn tủi, xĩt xa, cơ đơn về duyên phận hẩm hiu
Trang 7góp phần diễn tả tâm trạng,
thái độ của nhà thơ trước số
phận như thế nào?
- Hai câu kết nói lên tâm sự
gì của tác giả?, chú ý khai
thác nghệ thuật
- Chỉ ra nghệ thuật sử dụng
ngôn ngữ của tác giả
* Củng cố phân ghi nhớ
2- Hai dòng thơ 5,6
- Nghệ thuật đảo ngữ> tâm trạng phẫn uất của thiên nhiên mà cũng là sự phẫn uất của tâm trạng
- Các động từ mạnh kết hợp với các bổ ngữ> bướng bỉnh, ngang ngạng của thi sĩ
> Cách miêu tả thiên nhiên trong thơ HXH bao giờ cũng cựa quậy, cũng đầy sức sống ngay cả trong những tình huống bi thảm nhất
> Nỗi niềm phẫn uất
3- Hai dòng cuối.
Câu 1:
- Ngán: chán ngán, ngán ngẩm
- Xuân đi xuân lại lại> cái vòng luẩn quẩn của tạo hóa
- Xuân > có hai nghĩa
- Hai từ lại đồng âm nhưng khác nhau về nghĩa, về cấp độ nghĩa
Câu 2:
- Nghệ thuật tăng tiến> thua thiệt về tình cảm
- Từ láu san sẻ, con con> vấn vít, nỗi xót xa, đắng cay khôn nguôi
> Tâm trạng chán chường, tuyệt vọng sau bao nhiêu gắng gượng , quẫy đạp
4- Nghệ thuật : Sử dụng ngôn ngữ giản dị mà đặc sắc, hình
ảnh giàu sức gợi cảm để diễn tả các biểu hiện phong phú, tinh
tế của tâm trạng
4- Củng cố: về nội dung: ý nghĩa nhân văn: trong buồn tủi, người phụ nữ gắng vượt lên trên số phận nhưng cuối cùng vẫn rơi vào bi kịch
5- Dặn dò: chuẩn bị Câu cá mùa thu
Tieát 6:
Ngày soạn: 4.9.2008
Ñọc văn: CÂU CÁ MÙA THU (Nguyeãn khuyeán)
A- Mục tiêu bài học:
Giúp hs:
- Cảm nhận được vẻ đẹp của cảnh thu điển hình cho mùa thu làng cảnh Vieät Nam vùng đồng bằng Bắc bộ
- Vẻ đẹp tâm hồn thi nhân: Tấm lòng yêu thiên nhiên, quê hương đất nước, tâm trạng thời thế
- Thấy được tài năng thơ Nôm NK với bút pháp nghệ thuật tả cảnh, tả tình, nghệ thuật gieo vần, sử dụng từ ngữ
B-Phương pháp: thảo luận nhóm, phát vấn
C-Tiến trình tổ chức dạy học:
1- Ổn định lớp
2- Kiểm tra bài cũ: Tâm sự của HXH, nghệ thuật sử dụng ngôn từ của bà qua bài Tự tình
3- Bài mới :
Trang 8HĐ thầy và trị Nội dung
I- Tìm hiểu phần tiểu dẫn
- Gọi 1hs đọc tiểu dẫn và
nêu hiểu biết của em về
NK?
II- Đọc- hiểu văn bản
1- Gọi hs đọc diễn cảm bài
thơ- nhận xét cách đọc
2- Nêu các câu hỏi và
hướng dẫn hs trả lời
- Cĩ hai cách tìm hiểu bài
thơ; một theo bố cục thơ
Đường luật , hai theo nội
dung cảm xúc em chọn
cách nào, cho biết lí do?
-Điểm nhìn cảnh thu của tác
giả cĩ gì đặc sắc? Từ điểm
nhìn ấy, nhà thơ đã bao quát
cảnh thu như thế nào?
- Cĩ nhận xét gì về khơng
gian trong bài thơ qua các
chuyển động, màu sắc, hình
ảnh, âm thanh?
- Những từ ngữ, hình ảnh
nào gợi lên được nét riêng
của cảnh sắc màu thu?
Cảnh thu ở miền quê nào?
- Khơng gian trong bài gĩp
phần diễn tả tâm trạng như
thế nào?
I- Giới thiệu chung:
1- tác giả HXH:
- Là người tài năng, cĩ cốt cách thanh cao, cĩ tấm lịng yêu nước thương dân, từng bày tỏ thái độ kiên quyết khơng hợp tác với chính quyền thục dân Pháp
1 Tác phẩm nĩi lên tình yêu quê hương đất nước, gia đình bạn bè, phản ánh cuộc sống của những con người khổ cực, thuần hậu, chất phát, châm biếm, đả kích thục dân xâm lược, tầng lớp thống trị, đồng thời bộc lộ tâm lịng ưu ái đối với dân, với nước
- Đĩng gĩp nổi bật là ở mảng thơ Nơm, thơ viết về làng quê, thơ trào phúng
II- Đọc- hiểu văn bản:
1-Cảnh thu:
- Cảnh thu được đĩn nhận từ gần đến cao xa rồi từ cao xa trở lại gần Từ một khung ao hẹp, khơng gian mùa thu, cảnh sắc màu thu
mở ra nhiều hướng thật sinh động
- Khơng khí mùa thu được gợi lên từ sự dịu nhẹ, thanh sơ của cảnh vật
+ màu sắc: nước trong veo, sĩng biếc, trời xanh ngắt
+ đường nét, chuyển động: sĩng hơi gợn tí, lá vàng khẽ đưa vèo, tầng mây lơ lửng
+ Những hình ảnh, chi tiết làm nên nét đặc sắc mùa thu
> Nét riêng của làng quê Bắc bộ, cái hồn dân dã được gợi lên từ khung ao hẹp, từ cánh bèo, từ ngõ trúc quanh co
> cảnh đẹp nhưng tĩnh lặng và đượm buồn, khơng gian tĩnh, vắng người, vắng tiếng Tiếng cá đớp mồi càng tăng sự yên ắng, tĩnh mịch của cảnh vật
> nghệ thuật lấy động nĩi tĩnh
2- Tình thu :
- Nĩi câu cá nhưng thực ra là để đĩn nhận trời thu, cảnh thu vào cõi lịng
- Cõi lịng nhà thơ yên tĩnh, vắng lặng, trong sự cảm nhận độ trong veo của nước, cái gợn tí của sĩng, độ rơi khe khẽ của lá Đặc biệt được gợi lên một cách sâu sắc từ âm thanh tiếng cá đớp mồi dưới chân bèo
- Khơng gian tĩnh lặng > sự cảm nhận về một nỗi cơ quạnh, uẩn
Trang 9- Cảm nhận thế nào về tấm
lòng của nhà thơ NK đối
với thiên nhiên, đất nước
- Thành công về nghệ thuật
ở những điểm nào?
khúc trong tâm hồn, nhiều gam màu xanh gợi cảm giác se lạnh
Cái lạnh từ bên ngoài thấm vào tâm hồn nhà thơ hay chính cái lạnh
từ bên trong nhà thơ lan tỏa ra cảnh vật: Cả hai
> một tâm hồn gắn bó tha thiết với thiên nhiên đất nước, một tấm lòng yêu nước thầm kín nhưng không phần sâu sắc
3- Thành công về nghệ thuật:
- Ngôn ngữ giản dị, trong sáng kì lạ, có khả năng diễn đạt những biểu hiện rất tinh tế của sự vật, những uẩn khúc thầm kín rất khó giãy bày
- Vằn eo- tử vận, oái oăm, khó làm, được NK sử dụng thần tình> diễn tả một không gian vắng lặng, thu nhỏ dần, phù hợp với tâm trạng đầy uẩn khúc cá nhân
- Nghệ thuật cổ điển, lấy động nói tĩnh Nhưng thơ thu NK đã có những nét vẽ hiện thực hơn, hình ảnh, từ ngữ đậm đà chất dân tộc 4- Củng cố: về nội dung và nghệ thuật
5- Dặn dò: chuẩn bị bài tiếp theo
Trang 10Tiết 8:
Ngày soạn:7.9.2008
Bài:PHÂN TÍCH ĐỀ, LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN
-Giúp HS:
1.Nắm vững cách phân tích và xác định yêu cầu của đề bài,cách lập dàn ý cho bài viết
2.Có ý thức và thói quen phân tích đề và lập dàn ý trước khi làm bài
B.Phương tiện dạy học:
-SGK,SGV,Thiết kế bài giảng
C.Phương pháp dạy học:
-Trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi theo hướng quy nạp
D.Tiến trình lên lớp:
1.Oån định tổ chức
2.Kiển tra bài cũ
3.Giới thiệu bài mới
HS đọc mục I và trả lời các câu hỏi.
Câu 1:Đề 1 có định hướng cụ thể,đề 2 và3đòi hỏi
người viết phải tự xác định hướng triển khai
Câu2:Vấn đề cần nghị luận:
-Đề1:suy nghỉ của anh chị về”Việc chuẩn bị hành
trang vào thế kỉ mới”
-Đế2:Tâm sự của HXH trong bài thơ Tự tình.
-Đề3:Về một vẻ đẹp của bài thơ Câu cá mùa thu
của NK
Câu 3: Phạm vi dẫn chứng.
-Đề1.Thực tế xh là chủ yếu.
-Đề2 và 3.Những vấn đề liên quan đến nội dung
và nghệ thuật của 2 bài thơ là chủ yếu
Hỏi:Để phân tích tốt 1 đề bài ta cần phải làm gì?
HS trả lời,GV chốt
HS đọc mục II sgk
GV chia lớp ra làm 3 nhóm,mỗi nhóm chịu trách
nhiệm lập dàn ý cho một đề bài trong sgk
HS thảo luận nhóm rồi cử đại diện trình bày kết
quả
* Dàn ý đề 1.
1.Người VN có những điểm mạnh(luận điểm1)
-Thông minh ,nhạy bén với cái mới(luận cứ)
I.Phân tích đề.
* Phân tích đề là công việc trước tiên trong quá trình làm bài văn NL
-Khi phân tích đề,cần đọc kĩ đề bài,chú
ý những từ ngữ then chốt để xác định yêu cầu về nội dung,hình thức và phạm
vi tư liệu cần sử dụng
II.Lập dàn ý.
-Xác lập luận điểm
-Xác lập luận cứ
-Sắp xếp luận điểm,luận cứ