MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Giúp học sinh hệ thống hoá những kiến thức và kĩ năng biểu lộ ý nghĩa cảm xúc, về lập dàn ý và diễn đạt…Đồng thời tự đánh giá những ưu điểm và nhược điểm trong bài làm của[r]
Trang 1GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 GV: NGUYỄN NGỌC LIấN
1
Tuaàn:3
Tieỏt ppct:12
Ngaứy soaùn:23/10
Ngaứy daùy:26/08/10
Viết bài làm văn số 1
Nghị luận xó hội
A M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
Giúp học sinh hệ thống hoá những kiến thức và kĩ năng biểu lộ ý nghĩa cảm xúc, về lập dàn ý và diễn đạt…Đồng thời tự đánh giá những / điểm và /0 điểm trong bài làm của mình từ đó có những định /7 cần thiết để làm tốt hơn ở những bài viết sau
B TR ỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ
1 Kiến thức: Củng cố kiến thức đã học về văn nghị luận ở lớp '/7 vận dụng kiến thức và kĩ năng đã học về
văn nghị luận, viết bài văn nghị luận xã hội có nội dung sát với thực tế đời sống và học tập của học sinh phổ thông
2 Kĩ năng: Vân dụng kiến thức, viết )/0 một bài văn nghị luận có nội dung sâu sắc và thực tế cuộc sống học
tập của hs
3 Thỏi độ: Kiểm tra, đánh giá năng lực bản thân của mỗi hs, từ đó rút ra kinh nghiệm điều chỉnh để bài làm
sau tốt hơn
C PH
cách trả bài riêng Cần nắm chắc đặc điểm của từng lớp để định ra nội dung cách thức trả bài sao cho các em có thể rút kinh nghiệm, nâng cao trình độ ở những bài viết sau
D TI ẾN TRèNH DẠY HỌC
1 OÅn ủũnh lụựp: Kiểm tra sĩ số
2 Kieồm tra: Baứi cũ, bài soạn của học sinh.
3 Bài m ới: Vận dụng những hiểu biết về đề văn, luận điểm và các thao tác lập luận đã học để viết bài văn nghị
cách
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ
HS
NỘI DUNG BÀI DẠY
- Học sinh suy nghĩa cõu hỏi,
bổ sung, ghi chộp Học sinh
thảo luận nhúm, nhận xột trỡnh
bày ý kiến cỏ nhõn để trả lời cõu
hỏi theo định hướng của GV
- GV phỏt đề trắc nghiệm cho
HS làm bai và chộp đề tự luận
lên bảng
- Cho HS xác định lại nội dung
yêu cầu của đề
- HS tự hình dung lại bài viết
của mình để chỉ ra nội dung
trọng tâm
Gv dựa vào trình độ của hs ra
một số đề bài
Ví dụ: + Đề 1: “ Truyện /-
tam đại con gà gợi cho anh/chị
suy nghĩ gì khi gặp một tình
tầm hiểu biết của mình?
I GIỚI THIỆU CHUNG
A Ra đề :
1 Câu Hỏi: Quan niệm của em về lối sống giản dị?
về vấn đề này
3 Những cơ hội và thách thức đang đặt ra với học sinh ngày nay
Em phải làm gì để có thể tận dụng những cơ hội và chiến thắng những thách thức đó
4 Con /- đang phải đối mặt với những hiểm hoạ gì? Chúng ta cần phải làm gì để chống lại những hiểm hoạ đó
B Lập dàn ý.
1 Mở bài: Giới thiệu khái quát, tác giả tác phẩm , nội dung chính
của yêu cầu đề bài Có dẫn dắt vào phần thân bài ( tự nhiên, không
/0 ép)
2 Thân bài: - Nêu ý kiến đánh giá của cá nhân đối với vấn đề cần nghị luận
3 Kết bài: Tóm lại nội dung, nghệ thuật chính của tác phẩm, kháI quát vấn đề đã trình bày Nêu ý kiến đánh giá của cá nhân, thái độ,
Lop11.com
Trang 2GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 GV: NGUYỄN NGỌC LIấN
2
+ Đề 2; Hãy viết một
bài văn nghị luận để phát biểu ý
kiến của anh/ chị về một trong
các câu tục ngữ : “ Có chí thì
nên” “Thất bại là mẹ thành
công” “ Kiến tha lâu cũng đầy
tổ”
* - Xác định vấn đề cần nghị
luận
- Xác định luận điểm luận cứ,
lựa chọn thao tác lập luận
- Lập dàn ý cho bài viết
- HS viết bài làm của mỡnh sau
khi làm xong phần trắc nghiệm
Cụ thể là :
1- Lập dàn ý cho bài văn nghị
luận (Sgk ngữ văn 10
- Lập luận trong văn nghị luận
(Sgk ngữ văn 10 Các thao tác
nghị luận (Sgk ngữ văn 10
2- Đọc lại 2 văn bản nghị luận
trong sgk ngữ văn 10
* Hs đọc phần gợi ý cách làm
bài sgk ngữ văn11 - Hs làm bài
Gv quan sát
*Gv yêu cầu hs ôn lại những
kiến thức đã học ở lớp 10:
thức, diễn đạt, chính tả đọc và
cùng các em sửa , rút kinh
nghiệm
tình cảm của bản thân đối với đóng góp của tác giả, giá trị của tác phẩm
II Yêu cầu.
1 Kĩ năng.
- Học sinh biết cách làm một bài nghị luận xã hội
- Vận dụng những hiểu biết về xã hội, văn học và cuộc sống xung quanh để làm bài
2 Kiến thức.
- Học sinh có nhiều cách trình bày khác nhau tuy nhiên phải đảm bảo )/0 những kiến thức cơ bản sau
+ Nêu quan niệm của mình về lối sống giản dị: Thế nào là lối sống giản dị? Lối sống giản dị ấy biểu hiện ở những /9 diện nào?
Vẻ đẹp của lối sống giản dị?
+ Tại sao cần đề cao lối sống giản dị? Phê phán lối sống xa hoa, lãng phí…đua đòi buông xuôi, cẩu thả
+ Lối sống ấy đã )/0 thể hiện qua cuộc sống và văn học qua những tấm /9 tiêu biểu nào? ( Chứng minh)?
+ Rút ra bài học và liên hệ với lối sống của bản thân mình?
3 Tiến trình tổ chức dạy học
a Xác định yêu cầu của bài làm.
GV cho học sinh đọc lại đề bài
b Nhận xét chung: Đa số các em còn mắc lỗi chính tả, có những
em rất nghiêm trọng ( J/- là những em có điểm kém) Thầy giáo đã sửa trong bài viết, yêu cầu về nhà tự giác sửa lỗi, có kiểm tra
c Đánh giá, rút kinh nghiệm
- Điểm giỏi: Xác định rõ vấn đề nghị luận Xác định các luận cứ, luận điểm đầy đủ Sắp xếp triển khai các ý một cách khoa học Biết liên hệ mở rộng , lật đi lật lại vấn đề ở nhiều /9 diện Hành văn trong sáng, diễn đạt trôi chảy, không mắc lỗi từ, câu
- Điểm khá: `/ điều kiện của điểm giỏi, / còn mắc một số lỗi về hành văn
- Điểm trung bình: Xác định đúng luận đề + Luận điểm luận cứ / thực sự đầy đủ + Biểt trình bày các luận điểm luận cứ một cách khoa học
- Điểm kém: + Hoặc / xác định )/0 luận đề + Hoặc / biết triển khai các luận điểm luận cứ để làm sáng rõ yêu cầu của đề bài
+ Hành văn yếu, mắc nhiều lỗi chính tả, ngữ pháp
III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
D Rỳt kinh nghiệm………
Lop11.com