Kỹ năng: Biết vận dụng thao tác lập luận so sánh để viết đoạn văn có sức thuyết phục và hấp dẫn Nắm được cách vận dụng thao tác đó trong một bài văn nghị luận 3.Thaựi ủoọ: Cú ý thức : vậ[r]
Trang 1GIÁO ÁN
Tuaàn:12
Tieỏt ppct:47
Ngaứy soaùn:25/10/10
Ngaứy daùy:28/10/10
Luyện tập thao tác lập luận so sánh
A M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- HS vai trũ $ thao tỏc '() '(* so sỏnh (* dung thao tỏc này khi 2! 34! %5* 6* *.7 '(*,
B TR ỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ
1 Kiến thức: Ôn tập và củng cố những tri thức về thao tác lập luận so sánh
cách vận dụng thao tác đó trong một bài văn nghị luận
nghị luận, trong đó có sử dụng kết hợp các thao tác lập luận so sánh
C PH ƯƠNG PHÁP: 6)7 thức thuyết trình, nêu vấn đề, giảng giải, hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các
câu hỏi 3;, </3 !%5=
D TI ẾN TRèNH DẠY HỌC
1 OÅn ủũnh lụựp: Ki3 tra +> +?, PP: nêu vấn đề, trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi…
2 Kieồm tra:Baứi cAB bài +%5*: Em hãy nêu mục đích yêu cầu của thao tác lập luận so sánh?
3 Bài mE So sỏnh là làm sỏng rừ ? ! * * nghiờn : trong ! H* quan E cỏc ? ! * khỏc Khi
so sỏnh, )K L! cỏc ? ! * vào cựng 34! bỡnh -O*B &* giỏ trờn cựng 34! tiờu chớ 3E !Q0 +R ?* nhau và khỏc nhau $ chỳng.So sỏnh là 34! thao tỏc '() '(* *T3 ? 2 hai hay *U +R (!B %L cỏc 3L! $ 34! +R (! V ra *W* 3L! ?* nhau, khỏc nhau XY 8 !Q0 .& !"7 $ !Y* +R (!B O*
! *., Hai +R (! cú *U 3 ?* nhau Z là sỏnh ! H* [* , cú *U 3 khỏc nhau Z là so sỏnh
! H*.)K*,
- HZ sinh suy *.> cõu bB Cc
sung, ghi chộp HZ sinh !K% '(*
nhúm, *(* xột trỡnh bày ý 12* cỏ
nhõn !"K 'f cõu b theo 7*
E* $ GV
- Giỏo viờn b Z sinh, boồ sung cho
ủaày ủu ỷ ?! ý chớnh boồ sung cho ủaày
ủuỷ ?! ý chớnh
- Gv )C dẫn HS làm bài tập 1
- HS chia 6 nhóm trao đổi thảo luận, trả
lời câu hỏi bài tập1.Cử )< trình bày
- HS chia nhóm nhỏ theo bàn, trao đổi
thảo luận, trả lời câu hỏi bài tập 2, cử
kiến thức
HS chia nhóm nhỏ theo bàn, trao đổi thảo
luận, trả lời câu hỏi bài tập3, cử )<
- HS chia 6 nhóm trao đổi thảo luận, trả
lời câu hỏi bài tập1.Cử )< trình bày
- HS chia nhóm nhỏ theo bàn, trao đổi
thảo luận, trả lời câu hỏi bài tập 2, cử
I GIỚI THIỆU CHUNG Luyện tập:
1 Bài tập 1: * Gợi ý =>Điểm giống nhau: cả hai tác giả đều rời quê )7 ra đi lúc còn trẻ và trở về lúc tuổi đã cao, <8 là K3 *(*
U !f gian và !c tỏc , !f gian trụi khụng bao f !"; '5B1d% theo +R (! C2* cB con *. f già B -> C[* man mỏc !" E K*
A *. f e , + Khi đi trẻ, lúc về già + Trở lại An Nhơn, tuổi lớn rồi
- Khi trở về, cả hai đều trở thành “ )< xa lạ” trên chính quê
)7 của mình, N. f 'E* cú ! *. f *E *. f quờn X"j con thỡ coi * khỏch 5 Tri H* khụng ! trỏch ai B V C2!
*.(3 ngựi C; 'k mỡnh A* khụng *(* ra ai Chế Lan Viên-> quờ
H* C2* c *UB C5* ngày *b khụng cún ai, *.(3 ngựi
! H* *E, W* *63 thỏng 2* tranh, ai cũn ai 3Q!B f +?* ;
aB *l lũng !c* !: , U* nhà e nay là *H làm O $ m H quan 3En ( D[*B ! H*.B *E và Cp *.pq,
) tâm trạng khi xa quê trở về đều có những nét )7 đồng ,CK3 xỳc, tõm +R $ *W* *. f xa e: ngày !"; U quờ H*., DK* Q!
$ nhõn '%5B $ !Y* *. f là * !2,
2 Bài tập 2: * Gợi ý: “ Z A* cú ớch…mựa thu IK,nri
so sỏnh ! H* [*.,
- Mùa xuân, mùa thu ở đây chỉ các giai đoạn khác nhau: ban đầu thu
Trang 2GIÁO ÁN
- Học hành cũng vậy: cùng với thời gian, vỡ vạc dần, tiến bộ dần,
)< học rồi sẽ có những tiến bộ lớn Z mang '5 *W* tri !: nhõn '%5 s !c* 12! cho CK* thõn !R hành vào f +?*.,
- X"[* cõy cho goa , cho IK cho mụi !" f* trong +5 B U
hũakhớ (B!f !2!,
K hai U t* !f gian, Z t* !f gian !2) thu 12* !: -t* -t*B !Y H* K* 2* ): !5)B!Y -u 2* khú, *. f Z +k !2* C4, Trũng cõy A* t* !f gian, cho thu %5 !Y ớt 2* *U <Y* nụn núng => So sánh để ta thêm kiên nhẫn trên con )< học tập O gỡ A* t* cú !f gian, Z !() ta )K kiờn trỡ, say mờ, 7 khú,
3 Bài tập 3: *Gợi ý=> so sỏnh trờn tiờu chớ ngụn *.W $ hai bài
!HB $ hai *W tỏc K cỏc 35 ý t* !"* khai trong bài 2!,
* Giống nhau: cùng là thơ thất ngôn bát cú, đều gieo vần và tuân thủ
nghiêm chỉnh luật đối, Cv* !"T =
* Khác nhau: a Trờn văn tự : XH HXH )t* 'E* dựng W Nụm (
!2* gà, 6* x*.B gỏy, trờn bong, chuụng +tB 1T) 3Z chũm, E sao om, duyờn, mừm , mũm già tom… ) Thơ HXH dùng ngôn ngữ hàng ngày -> phong cách gần gũi, bình dân tuy có xót xa ) vẫn tinh nghịch, hiểm hóc
- Thơ của Bà Huyện Thanh Quan dùng nhiều từ ngữ Hán Việt (hoàng hụn, *. ụng, u* )?B 3y !YB cụ thụn, H* </B 'W !:B hàn ụn…) -> phong cách trang nhã đài các, tiếng nói của văn nhân trí thức )* )H
b Về thi liệu: Bà HTQ dựng thi 'O $ !H 6* trung 5 c *
H* </B 'W !:B hàn ụn Nàn mai, khỏch) HXH ớt dựng thi 'O
$ !H 6* trung 5 c *,
c Khỏc nhau về phong cỏch: XH bà HTQ là K3 xỳc, !2* núi
$ 6* nhõn tri !: !4 !t* 'E) quý !4 , XH bà HXH là K3 xỳc, !2* núi mang phong cỏch nhõn -a*B*. f ).y *W duyờ )(* 'p làng * * t0 khỏt Z*.B thỏch !: ,
=> So sỏnh !Q0 +R khỏc CO! $ hai bài !H hay trờn ) H* -O* ngụn *.W, Ngụn *.W là 02 !? !: *Q! $ 6* Z núi chung, $
!H ca núi riờng Moi sỏng !5% $ hai nhà !H U CT! *.[ !Y ngụn
*.W,
4.Bài tập 4: HS làm ở nhà: So saựnh Huaỏn Cao vaứ vieõn quaỷn nguùc
trong caỷnh cho chửừ…
Choùn ủeà taứi (moọt danh ngoõn, thaứnh ngửừ, tuùc ngửừ coự noọi dung so saựnh) , ủeà vieỏt doaùn vaờn so saựnh VD: Hoõn nhaõn laứ moọt caựi hoà ủaày soựng gioự coứn hụn caỷnh ủoọc thaõn laứ caựi maựng ủaày buứn
VD: + Moọt kho vaứng khoõng baống moọt nang chửừ
+ ẹi khaộp theỏ gian khoõng ai toỏt baống meù, gaựnh naởng cuoọc ủụứi khoõng ai khoồ baống cha…
III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
- Biết vận dụng thao tác lập luận so sánh để viết đoạn văn có sức thuyết nghị luận Học sinh nhắc lại những thao tác cơ bản của lập luận so sánh trong văn nghị luận =>GV chốt lại những ý chính
- Gv dặn dò, )C dẫn Hs chuẩn bị bài: “ Luyện tập vận dụng kết hợp các
thao tác ”
D Rỳt kinh *.O3=====================================
Trang 3GIÁO ÁN
... HỌC- Biết vận dụng thao tác lập luận so sánh để viết đoạn văn có sức thuyết nghị luận Học sinh nhắc lại thao tác lập luận so sánh văn nghị luận =>GV chốt lại ý chính... +%5*: Em nêu mục đích yêu cầu thao tác lập luận so sánh?
Bài mE So sỏnh làm sỏng rừ ? ! * * nghiờn : ! H* quan E cỏc ? ! * khỏc Khi
so sỏnh, )K L! cỏc ? ! *... núng => So sánh để ta thêm kiên nhẫn )< học tập O gỡ A* t* cú !f gian, Z !() ta )K kiờn trỡ, say mờ, 7 khú,
Bài tập 3: *Gợi ý=> so sỏnh trờn