Giáo án môn Vật lý 11 - Tiết 38 đến tiết 43

Häc sinh theo dâi Đ- Đánh giá và rút kinh nghiệm: chất lượng sản phẩm, kỹ năng thao tác, thời gian phương pháp Sau khi häc xong bµi nµy häc sinh cã thÓ thùc hiÖn thµnh th¹o c¸c thao t¸c [r]

Trang 1

Tiết thứ:38,39,40,41,42,43 Giáo án thực hành - bộ môn : Điện dân dụng

Soạn ngày.… tháng…… năm 2008

Tên bài học: Tên bài học:tính toán thiết kế chiếu sáng cho một phòng học

bằng các đại lượng đo ánh sáng cơ bản

A- Mục tiêu bài học: Sau khi học xong bài này học sinh có được :

1.Kiến thức:Biết được một số đại lượng đo ánh sáng thường dùng.

2.Kỹ năng: Đọc được bảng 23-1 và 23-2

B- Chuẩn bị của GV& HS:

-Đồ dùng,thiết bị Bảng 23-1 và 23-2

-Tài liệu, kiến thức Tài liệu phát tay cho HS Đọc kỹ tài liệu trước khi đến lớp

C-Thời gian học và số HS vắng ở các lớp:

Lớp dạy

Số HS vắng

D- Quá trình thực hiện tiết học:

Nội dung

I- Tổ chức, ổn định lớp.

II- Kiểm tra bài cũ:

Các số liệu kỹ thuật của máy giặt?

III- Bài mới:

I.Một số đại lượng đo ánh sáng thường dùng.

1.Quang thông.

Kí hiệu là  , đơn vị đo là lumen (viết tắt là lm)

Quang thông của một nguồn sáng là năng lượng ánh

sáng của NS phát ra trong một đơn vị thời gian

2.Cường độ sáng

Kí hiệu là I, đơn vị đo là canlenla (viết tắt là cd, còn

gọi là nến)

3.Độ rọi

Giáo viên kiểm diện GV: Yêu cầu học sinh lên bảng trả lời Học sinh lên bảng trả lời câu hỏi

Tìm hiểu thông số kỹ thuật của một số

đèn điện ? Hãy so sánh và cho một số

ví dụ loại đèn tiết kiệm điện năng? HS: Sợi đốt, compact, huỳnh quang

Đơn vị và kí hiệu của cường độ sáng?

Trang 2

Kí hiệu là E, đơn vị đo là lux (viết tắt là lx)

ánh sáng truyền đi từ một nguồn sáng đến một mặt

phẳng diện tích S và chiếu sáng mặt phẳng này Mật

độ quang thông rọi trên mặt phẳng đó được gọi là độ

rọi

Độ rọi được định nghĩa là: E=/S

4.Độ chói

Kí hiệu là L, đơn vị đo là cd/m2

Độ chói là cơ sở của các khái niệm về tri giác và tiện

nghi thị giác đặc trưng cho mối quan hệ giưã nguồn

phát xạ với mắt người

IV-Hệ thống kiến thức, tổng kết.

Hệ thống kiến thức:

Nhấn mạnh trọng tâm: Quang thông.

Luyện tập, củng cố

V- Hướng dẫn học tiếp:

1) Câu hỏi, bài tập:Đèn nào tiết kiệm nhất trong các

loại đèn thường dùng trong gia đình?

2) Chuẩn bị bài học sau: Thiết kế chiếu sáng.

chuẩn?

Phòng làm việc, phòng khách, lớp học

Giáo viên cùng học sinh xây dựng chi tiết kí hiệu, đơn vị và khái niệm về độ chói

Giáo viên hệ thống Giáo viên nhấn mạnh trọng tâm Học sinh theo dõi, ghi chép bổ sung

Giáo viên nêu ra câu hỏi Giáo viên chỉ dẫn

Học sinh theo dõi

Đ- Rút kinh nghiệm:

Bài giảng chính xác về nội dung và mang tính thực tiễn cao giúp học sinh qua 01 tiết giảng đã hiểu được nội dung bài học

Thông qua tổ bộ môn Giáo viên bộ môn

Lop11.com

Trang 3

Tiết thứ:40,41 Giáo án thwcj hành - bộ môn : Điện dân dụng

Tên bài học:tính toán thiết kế chiếu sáng cho một phòng học bằng các đại lượng

đo ánh sáng cơ bản

1.Kiến thức:Biết được các bước thiết kế chiếu sáng bằng phương pháp hệ số sử dụng 2.Kỹ năng:Đọc được sơ đồ 23.1

-Đồ dùng,thiết bị Sơ đồ 23.1

Lớp dạy

Số HS vắng

Nội dung

Nguyên lý làm việc của máy giặt?

II.Thiết kế chiếu sáng

1.Th iết kế chiếu sáng bằng phương pháp hệ số sử

dụng K sd

a.Xác định độ roi yêu cầu

Chọn độ rọi ngang chung trên bề mặt làm việc, còn

gọi là “bề mặt hữu ích” có độ cao trung bình là

0,80,85m so với mặt sàn

b.Chọn nguồn sáng

Lựa chọn loại đèn thích hợp nhất đảm bảo yêu cầu

Giáo viên kiểm diện Yêu cầu học sinh lên bảng trả lời

Tại sao phải xác định độ rọi?

Nguồn sáng có ảnh hưởng như thế nào

đến chiếu sáng?

Trang 4

chiếu sáng và tiết kiệm điện năng

c.Chọn kiểu chiếu sáng

Chiếu sáng trực tiếp và bán trực tiếp

d.Tính quang thông tổng

tổng = k.E.S/Ksd

e.Tính số bóng đèn và bộ đèn

N=tổng/t1bóng, Số bộ đèn = N/n

f.Vẽ sơ đồ bố trí đèn

Bố trí sao cho tạo được độ rọi đồng đều trên bề

mặt hữu ích

Nhấn mạnh trọng tâm: Vẽ sơ đồ bố trí.

1) Câu hỏi, bài tập:

Vẽ sơ đồ bố trí phòng khách nhà em?

2) Chuẩn bị bài học sau:

Chếu sáng theo phương pháp đơn vị.

Có mấy kiểu chiếu sáng?

Trực tiếp

Đưa ra công thức tính quang thông tổng

Học sinh tự xây dựng công thức

GV hướng dẫn học sinh vẽ sơ đồ

Bài giảng chính xác về nội dung và mang tính thực tiễn cao giúp học sinh qua 01 tiết giảng đã hiểu được cách thiết kế chiếu sáng bằng phương pháp hệ số dử dụng

Lop11.com

Trang 5

Tiết thứ : 42,43 Giáo án thực hành - bộ môn : Điện dân dụng

Tên bài học:tính toán thiết kế chiếu sáng cho một phòng học bằng các đại lượng

đo ánh sáng cơ bản

1.Kiến thức: Biết được các bước thiết kế chiếu sáng bằng phương pháp công suất đơn vị.

2.Kỹ năng:Tính toán phương pháp công suất đơn vị

-Đồ dùng,thiết bị

Lớp dạy

Số HS vắng

Nội dung

Cáu tạo của máy giặt?

Công suất đơn vị (p) là tỉ số giữo công suất điện toàn

bộ bóng đèn (P) đặt trong phòng chia ch diệnh tích

của phòng:

p = P/S (W/m2)

Giáo viên kiểm diện Lớp trưởng báo cáo sỹ số

Đặt câu hỏi, yêu cầu học sinh lên bảng trả lời

Học sinh lên bảng trả lời câu hỏi

tính toán bằng phương pháp công suất

đơn vị là như thế nào?

Trang 6

Khi thiết kế dựa vào bảng công suát đơn vị p, từ đó

tính ra công suát chiếu sáng của phòng: Ptổng = p x S

Từ đó xác định số bóng đèn:

N = Ptổng /P1 bóng

Phương pháp này được sử dụng khi thiết kế sơ bộ và không

yêu cầu độ chính xác cao.

Nhấn mạnh trọng tâm: p = P/S (W/m2), Ptổng = p x S

N = Ptổng /P1 bóng

Trình bày phương pháp thiết kế trong nhà bằng

phương pháp chiếu sáng đơn vị?

2) Chuẩn bị bài học sau: Thực hành.

Công suất chiếu sáng của phòng có thể tính gần đúng như thế nào? Học sinh tự tìm ra công thức tín số bóng đèn

Bài giảng chính xác về nội dung và mang tính thực tiễn cao với phương pháp diễn giảng kết hợp với đàm thoại đã giúp học sinh qua 01 tiết giảng đã hiểu được cách thiết kế chiếu sáng

Lop11.com

Trang 7

Tiết thứ: 62,63,64, 65 Giáo án thực hành - bộ môn : Điện dân dụng

Soạn ngày …… tháng…… năm 2008

Tên bài học: tính toán chiếu sáng cho một phòng học

A Mục tiêu bài học: Sau khi học xong bài này học sinh có được :

1.Kiến thức : Nhớ lại các kiến thức cơ bản về thiết kế chiếu sáng.

2.Kỹ năng : Thiết kế chiếu sáng được cho một phòng học.

3.Thái độ : Có tác phong làm việc khoa học

B.Chuẩn bị của thày, trò :

-Dụng cụ, ng.vậtliệu Máy tính bỏ túi, thước, êke, compa -Tài liệu. Tài liệu phát tay cho HS Đọc kỹ tài liệu trước khi đến lớp

C- Thời gian học và sĩ số vắng ở các lớp:

Thời gian Ngày / Ngày / Ngày / Ngày / Ngày / Lớp

Sĩ số vắng

D- Quá trình lên lớp:

Nội dung

Phương pháp

(Hoạt động của thầy, trò )

I- Tổ chức ổn định lớp:

II- Kiểm tra an toàn và phương pháp tiện dụng cụ:

III- Hướng dẫn thực hành:

* Mục tiêu

* Giải thích lý thuyết liên quan:

Thiết kế bằng phương pháp hệ số sử dụng

1. Trình tự các bước thực hiện

Xác định độ rọi yêu cầu, chọn nguồn, sáng, kiểu

chiếu sáng, tính quang thông tổng, số đèn và số bộ

đèn, bố trí và vẽ sơ đồ bố trí

2 Các dạng sai hỏng, nguyên nhân, biện pháp

Các dạng sai hỏng

Nguyên nhân

Biện pháp khắc phục

3 Làm mẫu

Lớp trưởng báo cáo sỹ số

Giáo viên kiểm tra

Giáo viên thông báo mục tiêu bài học Học sinh xây dựng kiến thức lý thuyết

Giáo viên khái quát qui trình

GV cùng HS xây dựng qui trình chi tiết

Giáo viên nêu các dạng sai hỏng Phát vấn học sinh phân tích nguyên nhân và tìm biện pháp khắc phục Giáo viên làm mẫu

Trang 8

Xác định độ rọi

4 Tổ chức cho HS thực hành (ghi ND thực hành từng tiết):

Xác định độ rọi, chọn nguồn sáng

Kiểu chiếu sáng

Tính quang thông tổng, số đèn

Bố trí đèn

Vẽ sơ đồ bố trí đèn

IV- Tổng kết – Nhận xét - Đánh giá:

1 Nghiệm thu sản phẩm

2 Hệ thống, củng cố kiến thức, kỹ năng của bải

3 Nhận xét, đánh giá cho điểm

4 Hướng dẫn chuẩn bị cho bài sau:

Học sinh làm thử Trong suốt quá trình học sinh thực hành, GV quan sát, uốn nắn và giải thích thắc mắc mà học sinh mắc phải

GV nghiệm thu

GV nhận xét đánh giá dựa vào quá trình theo dõi ở giai đoạn trên

Giáo viên chỉ dẫn

Đ- Đánh giá và rút kinh nghiệm: (chất lượng sản phẩm, kỹ năng thao tác, thời gian phương pháp)

Sau khi học xong bài này học sinh có thể thực hiện thành thạo các thao tác theo yêu cầu của bài học

Thông qua tổ bộ môn Giáo viên bộ môn

Lop11.com

Trang 9

Tiết thứ :66 :Giáo án lý thuyết - bộ môn : Điện dân dụng

Tên bài học: Tính toán, thiết kế mạng điện cho một căn hộ

1.Kiến thức: Chọn dây dẫn và các thiết bị điện

2.Kỹ năng: Đọc được bảng 27-2 và 27-3

-Đồ dùng,thiết bị Bảng 27-2 và 27-3

Lớp dạy

Số HS vắng

Nội dung

Viết kí hiệu Cầu chì, khởi động từ, áptômát, công

tắc, ổ cắm và phích cắm?

3.Chọn dây dẫn và các thiết bị điện.

a.Chọn dây dẫn điện

-Tiết diện dây dẫn: Theo cường độ dòng điện sử

dụng để dây không quá nóng

-Chiều dài dây dẫn: Theo sơ đồ lắp đặt và cộng thêm

các mối nối (mỗi mối nối được tính 100 mm)

-Vỏ cách điện: Phù hợp với điện áp lưới điện và điều

Giáo viên kiểm diện Yêu cầu học sinh lên bảng trả lời Học sinh lên bảng trả lời câu hỏi

Đặt vấn đề vào bài

Tại sao phải chọn dây dẫn điện và phải chọn dây dẫn điện thoả mãn yêu cầu nào?

Trang 10

kiện lắp đặt

b.Chọn các thiết bị điện

-Chọn cầu chì: Chọn đúng loại cầu chì, dây chảy

thoả mãn: Tác động nhanh, kịp thời, tách phần mạng

điện có sự cố quá tải hoặc ngắn mạch để không làm

ảnh hưởng đến mạng điện chung, không bị chảy khi

có dòng điện lâu dài chạy qua

-Chọn cầu dao hoặc áptômát: Tự động ngắt điện khi

có quá tải hoặc ngắn mạch

-Chọn các thiết bị đóng cắt và lấy điện: Đáp ứng

được điện áp định mức và dòng điện sử dụng lâu dài

Nhấn mạnh trọng tâm:

Lựa chọn dây dẫn trong thiết kế mạng điện trong

nhà, cần chú ý tới các yếu tố gì?

2) Chuẩn bị bài học sau: Lắp đặt mạng điện.

Khi lựa chọn các thiết bị điện phải chú

ý tới những yếu tố nào?

Bài giảng chính xác về nội dung và mang tính thực tiễn cao giúp học sinh qua 01 tiết giảng đã hiểu được cách lựa chọn dây dẫn và thiết bị điện

Lop11.com

Trang 11

Tiết thứ : 67 Giáo án lý thuyết - bộ môn : Điện dân dụng

Tên bài học:Tính toán, thiết kế mạng điện cho một căn hộ 2

tầng

1.Kiến thức: Trình bày được các bước thiết kế mạng điện.

2.Kỹ năng:Tính toán, thiết kế được mạng điện đơn giản cho một phòng ở.

-Đồ dùng,thiết bị Sơ đồ 27.3

Lớp dạy

Số HS vắng

Nội dung

Vẽ kí hiệu qui ước động cơ điện, dây trung tính, dây

dẫn, đèn sợi đốt, đèn ống huỳnh quang?

4.Lắp đặt và kiểm tra mạng điện theo mục đích

thiết kế.

-Tuỳ thuộc yêu cầu sử dụng mà bố trí dây dẫn theo

phương thức phân tải theo nhánh hay phân tải tập

trung Cách lắp đặt có thể nổi trên sứ cách điện,

trong ống nhựa hoặc lắp đặt ngầm trong tường

Giáo viên kiểm diện Yêu cầu học sinh lên bảng trả lời Học sinh lên bảng trả lời câu hỏi

Đặt vấn đề vào bài

Cách lắp đặt mạng điện?

Trang 12

-Việc vẽ sơ đồ thiết kế mạng điện phải dựa trên cơ sở

nghiên cứu kĩ nơi lắp đặt các khí cụ và thiêts bị điện,

yêu cầu thắp sáng,

-Khi trình bày bản vẽ thiết kế, thông thường người

dùng sơ đồ xây dựng, trên đó đánh dấu vị trí lắp đặt

đèn và các khí cụ, thiết bị điện

Hệ thống kiến thức: Bố trí phân tải theo nhánh hay

phân tải tập trung.

Nhấn mạnh trọng tâm: Vẽ sơ đồ hình 27.3

Vẽ sơ đồ mạng điện cho phòng ở?

2) Chuẩn bị bài học sau: Thực hành.

Khi lựa trình bày bản vẽ phải để ý đến vấn đề gì?

Bài giảng chính xác về nội dung và mang tính thực tiễn cao giúp học sinh qua 01 tiết

giảng đã hiểu được Sơ đồ mạng điện

Lop11.com

Trang 13

Tiết thứ 68 Giáo án thực hành - bộ môn : Điện dân dụng

Soạn ngày …… tháng…… năm 2008

Tên bài học: Tính toán, thiết kế mạng điện cho một căn hộ 2tầng

A Mục tiêu bài học: Sau khi học xong bài này học sinh có được :

1.Kiến thức : Tính toán, thiết kế mạng điện đơn giản cho một phòng ở

2.Kỹ năng : Thực hiện được các bước tính toán và thiết kế cơ bản theo đúng qui trình.

3.Thái độ : Làm việc nghiêm túc, chính xác

B.Chuẩn bị của thày, trò :

-Dụng cụ, ng.vậtliệu Bản vẽ một số kí hiệu qui ước Giấy vẽ khổ A 2

-Tài liệu. Tài liệu phát tay cho HS Đọc kỹ tài liệu trước khi đến lớp

C- Thời gian học và sĩ số vắng ở các lớp:

Thời gian Ngày / Ngày / Ngày / Ngày / Ngày / Lớp

Sĩ số vắng

D- Quá trình lên lớp:

Nội dung

Phương pháp

(Hoạt động của thầy, trò )

I- Tổ chức ổn định lớp:

II- Kiểm tra an toàn và phương pháp tiện dụng cụ:

III- Hướng dẫn thực hành:

* Mục tiêu

* Giải thích lý thuyết liên quan:

Xác định mục đích, yêu cầu, ra phương án thiết kế,

Chọn dây dẫn và thiết bị điện, lắp đặt và kiểm tra,

1. Trình tự các bước thực hiện

Xác định mục đích, yêu cầu

Ra phương án thiết kế

Chọn dây dẫn và thiết bị điện

2 Các dạng sai hỏng, nguyên nhân, biện pháp khắc phục

Hiện tượng

Nguyên nhân

Lớp trưởng báo cáo sỹ số

Giáo viên kiểm tra

Giáo viên thông báo mục tiêu bài học Học sinh xây dựng kiến thức lý thuyết

Giáo viên khái quát qui trình

GV cùng HS xây dựng qui trình chi tiết

Giáo viên nêu các dạng sai hỏng Phát vấn học sinh phân tích nguyên nhân và tìm biện pháp khắc phục

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	214,52 KB