Giáo án Lớp 4 Tuần 21 Buổi 1 - Trường Tiểu học Thi Sơn

Mục đích yêu cầu Đọc lưu loát trôi chảy toàn bài, đọc rõ ràng các số chỉ thời gian, từ phiên âm nước ngoài Biết đọc diễn cảm bài văn HiÓu c¸c tõ ng÷ míi trong bµi Hiểu nội dung ý nghĩa c[r]

Trang 1

Tuần 21

Thứ hai ngày 1 tháng 2 năm 2010

Toán

Rút gọn phân số

I Mục tiêu

Giúp học sinh: Bước đầu biết về rút gọn phân số và phân số tối giản

Biết cách rút gọn phân số

II Các hoạt động dạy - học

A Kiểm tra bài cũ

1 học sinh làm lại bài tập 3

Lớp và gv theo dõi nhận xét

B Dạy bài mới

1 Tổ chức cho học sinh hoạt động để nhận biết thế nào là rút gọn phân số

- Gv nêu vấn đề như dòng đầu mục a (phần bài học) Cho học sinh tự tìm cách giải quyết vấn đề để giải thích đã căn cứ vào đâu để giải quyết như thế

Ví dụ: từ 10 theo tính chất cơ bản của phân số có thể chuyển thành phân số có

15

tử số và mẫu số bé hơn như sau

= =

10

15

10 : 5

15 : 5

2 3 Cho học sinh tự nhận xét về hai phân số 10và như sgk

15

2 3

Gv nhắc lại nhận xét đó rồi giới thiệu

Ta nói rằng phân số 10đã được rút gọn thành phân số và nêu tiếp

15

2 3

Có thể rút gọn phân số để được 1 phân số có tử số và mẫu số bé đi mà phân số mới vẫn bằng phân số đã cho

Học sinh nhắc lại nhận xét này

Gv hướng dẫn học sinh rút gọn phân số (như sgk) rồi giới thiệu phân số 6

8

3 4

không thể rút gọn được nữa(vì 3 và 4 không cùng chia hết cho số tự nhiên nào lớn hơn 1) nên ta gọi là phân số tối giản3

4

Tương tự gv hướng dẫn học sinh rút gọn phân số 18

54 Cho học sinh trao đổi để xác định các bước của quá trình rút gọn phân số rồi nêu như sgk

Cho học sinh nhắc lại bước này

Chú ý: sau mỗi VD 1 và 2, gv có thể cho hs tự nêu như sgk Gv cho hs nhắc lại các bước của qúa trình rút gọn từng phân số trong ví dụ đó để cuối cùng nêu được ở dạng khái quát hơn

2 Thực hành

- Gv tổ chức cho học sinh tự làm bài và chữa lần lượt các bài 1-2-3

Khi làm bài học sinh không nhất thiết phải làm các bước trung gian

Ví dụ: rút gọn phân số

Lop4.com

Trang 2

75 = =

300

75 : 5 15 15 : 3 5 5 : 5

300 : 5 60 60 : 3 20  20 : 5 1

4

Hoặc 75 : 25 3 3: 3 1

300 : 25 12 12 : 3 4  

Bài 1 -2 hs tự làm(ýa)

Hs chữa bài

Lớp và gv nhận xét chốt kết quả đúng

3 Củng cố dặn dò

Gv nhận xét giờ học

Chuẩn bị bài sau

Tập đọc

Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa

I Mục đích yêu cầu

Đọc lưu loát trôi chảy toàn bài, đọc rõ ràng các số chỉ thời gian, từ phiên âm nước ngoài

Biết đọc diễn cảm bài văn

Hiểu các từ ngữ mới trong bài

Hiểu nội dung ý nghĩa của bài: Ca ngợi anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa đã

có những cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ của đất nước

2 hs đọc bài Trống đồng Đông Sơn, trả lời câu hỏi trong sgk

Gv nhận xét cho điểm

B Dạy bài mới

1 Giới thiệu bài

2 Hướng dẫn học sinh luyện đọc và tìm hiểu bài

a Luyện đọc

Hs nối tiếp nhau đọc 4 đoạn (2-3 lượt) mỗi lần xuống dòng là một đoạn

Gv kết hợp giúp học sinh hiểu nghĩa các từ ngữ được chú giải cuối bài, sửa lỗi

về cách đọc cho học sinh

Lưu ý cho học sinh ngắt nghỉ hơi

Ví dụ: “ Ông được Bác Hồ Nghĩa/…khí/…Pháp”

Học sinh luyện đọc theo cặp 1-2 học sinh đọc cả bài

Gv đọc diễn cảm toàn bài

b Tìm hiểu bài

- Học sinh đọc thành tiếng đoạn 1 trả lời câu hỏi

+ Nói lại tiểu sử của Trần Đại Nghĩa trước khi theo bác Hồ về nước

(Trần Đại Nghĩa tên thật là Phạm Quang Lễ quê ở Vĩnh Long học trung học ở Sài Gòn năm 1935 sang Pháp học đại học, theo học đồng thời 3 ngành: kĩ sư cầu cống- điện- hàng không ngoài ra còn miệt mài nghiên cứu kĩ thuật chế tạo vũ khí)

- Học sinh đọc thầm đoạn 2-3 trả lời câu hỏi

? Em hiểu nghe theo tiếng gọi thiêng liêng của Tổ Quốc nghĩa là gì? (Đất nước

đang bị giặc xâm lăng, nghe theo… là nghe theo tình cảm yêu nước, trở về xây dựng và bảo vệ đất nước)

Lop4.com

Trang 3

? Giáo sư Trần Đại Nghĩa đã đóng góp gì lớn trong kháng chiến? (ông cùng anh

em nghiên cứu chế ra những loại vũ khí có sức công phá lớn: súng ba-dô-ca, súng không giật, bom bay tiêu diệt xe tăng và lô cốt giặc)

? Nêu đóng góp của ông Trần Đại Nghĩa cho sự nghiệp xây dựng Tổ Quốc (Ông đã có công lớn trong việc xây dựng nền khoa học trẻ tuổi của nước nhà,nhiều năm liền giữ cương vị chủ nhiệm Uỷ ban khoa học và Kĩ thuật Nhà Nước)

- Học sinh đọc đoạn còn lại

? Nhà nước đánh giá cao những cống hiến của ông Trần Đại Nghĩa như thế nào? ( năm 1948 ông được phong thiếu tướng, năm 1952 ông được phong anh hùng lao

động ông còn được nhà nước tặng giải thưởng Hồ Chí Minh và nhiều huân chương cao quý)

? Nhờ đâu Trần Đại Nghĩa có được những cống hiến lớn như vậy? (Là nhờ ông yêu nước, tận tuỵ hết lòng vì nước ông lịa là nhà khoa học xuất sắc ham nghiên cứu học hỏi)

c Hướng dẫn đọc diễn cảm

4 hs nối tiếp nhau đọc 4 đoạn

Gv hướng dẫn các em tìm đúng giọng bài văn

Gv hướng dẫn cả lớp luyện đọc và khi đọc diễn cảm 1 đoạn : “ Năm 1946 nghe…của giặc”

Học sinh nêu nội dung ý nghĩa câu chuyện

Nhận xét chung tiết học

Đạo đức

Lịch sự với mọi người

(2 tiết)

I Mục tiêu

Học sinh hiểu thế nào là lịch sự với mọi người, vì sao phải cần lịch sự với mọi người

Biết cư xử lịch sự với mọi người xung quanh

Có thái độ: tự trọng, tôn trọng người khác, tôn trọng nếp sống văn minh

Đồng tình với những người biết cư xử lịch sự và không đồng tình với những người cư xử bất lịch sự

II Các hoạt động dạy – học

Tiết 1

Học sinh đọc ghi nhớ bài trước

Lớp cùng gv nhận xét

B Dạy bài mới

1 Hoạt động 1: Thảo luận lớp: Chuyện ở tiệm may (31)

Các nhóm đọc truyện rồi thảo luận theo câu hỏi 1-2

Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận trước lớp

Các nhóm khác nhận xét bổ sung

Lop4.com

Trang 4

Gv kết luận : Trang là người lịch sự vì đã biết chào hỏi mọi người, ăn nói nhẹ nhàng biết thông cảm với cô thợ may Hà nên biết tôn trọng người khác và cư xử cho lịch sự

Biết cư xử lịch sự với mọi người sẽ được mọi người tôn trọng quý mến

2 Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đôi(bài 1 sgk)

Gv chia nhóm, giao nhiệm vụ thảo luận cho các nhóm

Các nhóm thảo luận

Đại diện từng nhóm trình bày các nhóm khác nhận xét bổ sung

Gv kết luận : b, d là đúng

a, c, d là sai

3 Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (bài 3 sgk)

Gv chia nhóm giao nhiệm vụ cho các nhóm

Các nhóm thảo luận

Đại diện từng nhóm trình bày các nhóm khác nhận xét bổ sung

4 Gv kết luận : Phép lịch sự khii giao tiếp thể hiện ở

+ Nói năng nhẹ nhàng, nhã nhặn không nói tục chửi bậy

+ Biết lắng nghe khi người khác đang nói

+ Chào hỏi khi gặp gỡ

+ Cảm ơn khi được giúp đỡ

+ Xin lỗi khi làm phiền người khác

+ Biết dùng những lời yêu cầu, đề nghị khi muốn người khác giúp đỡ

+ Gõ cửa bấm chuông khi muốn vào nhà người khác

+ Ăn uống từ tốn không rơi vãi, không vừa nhai vừa nói

1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ sgk

5 Hoạt động tiếp nối

Sưu tầm ca dao tục ngữ truyện, tấm gương về cư sử lịch sự với bạn bè và mọi người

Tiết 2

1 Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến (bài 2 sgk)

Gv phổ biến cho hs cách bày tỏ thái độ bằng cách giơ các tám thẻ màu

Màu đỏ: Biểu lộ thái độ tán thành

Màu xanh: Biểu lộ thái độ phản đối

Màu trắng: Biểu lộ thái độ phân vân

Gv lần lượt nêu từng ý kiến trong bài tập 2 hs biểu lộ thái độ theo cách đã quy

định

Gv yêu cầu hs giải thích lí do

Thảo luận chung cả lớp

Gv kết luận:

Các ý kiến c,d là đúng

a, b, đ là sai

2 Hoạt động 2: Đóng vai(bài 4)

Lop4.com

Trang 5

Gv chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm thảo luận và chuẩn bị đóng vai tình huống a

Các nhóm học sinh chuẩn bị đóng vai

1 nhóm học sinh lên bảng đóng vai

Lớp nhận xét đánh giá cách giải quyết

Gv nhận xét chung

Kết luận chung

Gv đọc câu ca dao và giải thích ý nghĩ

Lời nói chẳng mất tiền mua

Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau

3 Hoạt động tiếp nối

Thực hiện cư xử lịch sự với mọi người xung quanh

Học sinh đọc lại phần bài học

Về nhà học bài

Khoa học

Âm thanh

I Mục tiêu

Học sinh biết: Nhận biết được những âm thanh xung quanh

Nhận biết và thực hiện những cách khác nhau để cho vật phát ra âm thanh

Nêu được ví dụ và làm thí nghiệm đơn giản chứng minh về sự liên hệ giữa rung

động và sự phát ra âm thanh

Nêu những việc nên làm và không nên làm để bảo vệ bầu không khí trong sạch

B Dạy bài mới

1 Tìm hiểu các âm thanh xung quanh

Gv cho học sinh nêu các âm thanh mà em biết

Thảo luận cả lớp: Trong số các âm thanh kể trên âm thanh nào do con người gây

ra, âm thanh nào thường được nghe vào sáng sớm, ban ngày …

2 Thực hành các cách phát ra âm thanh (Làm việc theo nhóm)

Học sinh tìm cách tạo ra âm thanh với các vật cho trên hình 2/ 82

(cho sỏi vào ống lắc, gõ sỏi(thước), cọ 2 viên sỏi vào nhau…)

Các nhóm báo cáo kết quả

Thảo luận về các cách làm để phát ra âm thanh

3 Tìm hiểu khi nào vật phát ra âm thanh

Gv nêu vấn đề: Ta thấy âm thanh phát ra từ nhiều nguồn vời những cách khác nhau Vậy có điểm nào chung khi phát ra âm thanh hay không ?

Các nhom học sinh làm thí nghiệm gõ trống theo hướng dẫn (83) học sinh thấy mối liên hệ sự rung của trống và âm thanh khi phát ra (khi rung mạnh thì kêu to hơn, đặt tay lên trống rung ít kêu nhỏ, …)

Các nhóm báo cáo kết quả

Gv đưa ra câu hỏi để học sinh liên hệ giữa việc phát ra âm thanh với sự rung

động của trống

Gv cho học sinh quan sát một số hiện tượng khác như sợi dây chun, sợi dây đàn

Lop4.com

Trang 6

Gv giúp học sinh nhận ra khi dây đàn đang rung thì phát ra âm thanh nếu đặt tay lên thì dây đàn không rung nữa và âm thanh sẽ mất

Cho học sinh để tay vào yết hầu để phát hiện ra sự rung động của dây thanh quản khi nói

4 Trò chơi tiếng gì, ở phía nào thế?

Gv chia học sinh thành 2 nhóm mỗi nhóm gây tiếng động 1 lần (nửa phút) nhóm kia nghe xem tiếng động do vật nào gây ra và ghi vào giấy nháp

Sau đó so sánh xem nhóm nào đúng nhiều hơn là thắng

_

Thứ ba ngày 2 tháng 2 năm 2010

Tập đọc

Bè xuôi sông La

Đọc trôi chảy, lưu loát toàn bài

Biết đọc diễn cảm bài thơ

Hiểu nội dung ý nghĩa bài thơ: ca ngợi vẻ đẹp của sông La, nói lên tài năng và sức mạnh của con người Việt Nam trong cuộc sống xây dựng quê hương đất nước, bất chấp bom đạn của kẻ thù

Học thuộc lòng bài thơ

2 hs đọc bài Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa Trả lời các câu hỏi

B Dạy bài mới

2 Luyện đọc và tìm hiểu bài

a Luyện đọc

Hs nối tiếp nhau đọc 3 khổ thơ (2-3 lượt)

Gv kết hợp nói về hoàn cảnh ra đời của bài thơ

Hs luyện đọc theo cặp 1-2 em đọc cả bài Gv đọc diễn cảm toàn bài

b Tìm hiểu bài

- Hs đọc khổ 2 trả lời câu hỏi

? Sông La đẹp như thế nào?(nước trong veo như ánh mắt, hai bên bờ hàng tre xanh mướt như hai hàng mi nhiều gợn sóng được nắng chiếu vào long lanh như vẩy cá, người đi bè nghe thấy được cả tiếng chim hót trên bờ đê.)

? Chiếc bè gỗ được ví với cái gì? Cách nói ấy có gì hay? (Với đàn trâu đằm mình thong thả trôi theo dòng sông Bè đi chiều…êm ả)

Gv: Cách so sánh như thế làm cho cảnh bè gỗ trôi trên sông hiện lên rất cụ thể sống động

- Hs đọc đoạn còn lại trả lời câu hỏi

? Vì sao đi trên bè tác giả lại nghĩ đến mùi vôi xây, mùi lán cưa và những mái ngói hồng? (Vì tác giả mơ tưởng đến ngày mai: những chiếc bè gỗ được chở về xuôi sẽ góp phần vào công cuộc xây dựng lại quê hương đang bị chiến tranh tàn phá.)

? Hình ảnh “Trong đạn …ngói hồng” nói lên điều gì? (nói lên tài trí, sức mạnh của nhân dân ta trong công cuộc xây dựng đất nước bất chấp bom đạn của kẻ thù.)

Hs nêu ý chính của bài thơ

Ca ngợi vẻ đẹp của dòng sông La và nói lên tài năng sức mạnh … kẻ thù

c Hướng dẵn hs đọc diễn cảm và học thuộc lòng

3 hs tiếp nối nhau đọc 3 khổ thơ

Lop4.com

Trang 7

Gv hướng dẵn hs đọc diễn cảm

Gv hướng dẵn hs cả lớp luyện đọc và thi đọc diễn cảm khổ thơ 2

Hs nhẩm học thuộc lòng bài thơ

Về nhà học thuộc lòng bài thơ

Toán

Luyện tập

I Mục tiêu

Giúp học sinh củng cố và hình thành kĩ năng rút gọn phân số

Củng cố về nhận biết hai phân số bằng nhau

1 học sinh lên bảng làm lại bài tập 3

Lớp và gv nhận xét

B Dạy bài mới

Bài 1: Cho học sinh trao đổi để tìm cách rút gọn phân số nhanh nhất

Học sinh tự làm bài rồi chữa bài

Ví dụ: 81ta thấy 81 chia hết cho3, 9, 27 còn 54 chia hết cho 2, 3, 6, 9, 27

54

Như vậy tử số và mẫu số đều chia hếtcho 27

81= =

54

81: 27 3

54 : 27 2 3

2

Bài 2-3: Học sinh tự làm bài rồi chữa bài

Ví dụ : bài tập 2:

20 20 :10 2

30 30 :10  3 8 8 : 4 2

12 12 : 4 3

là phân số tối giản không rút gọn được

8

9

Vậy các phân số 20; đều bằng

30

8 12

2 3 Bài 3(t/c): Hs tự làm bài chữa bài

Lớp cùng gv thốnh nhất kết quả

Bài 4a,b: Gv viết lên bảng vừa giới thiệu cho hs một dạng bài tập mới

? Em có nhận xét gì về tích ở tử số và mẫu số

Tích ở tử và mẫu đều có thừa số 3 và thừa số 5

Gv nêu cách tính: Cùng chia nhẩm tích ở tử và tích ở mẫu cho 3 và cho 5 được kết quả 2

7

Hs tính nhẩm và viết 2 3 5=

3 5 7

 

2 7 Cho hs tự làm phần b,c

Hs chữa bài

Lớp và gv thốnh nhất kết quả

Lop4.com

Trang 8

Dặn chuẩn bị bài sau.

Khoa học

Sự lan truyền âm thanh

I Mục tiêu

Hs nhận biết được tai ta nghe được âm thanh khi rung động từ vật phát ra âm thanh được lan truyền trong môi tường tới tai

Nêu VD hoặc làm thí nghiệm chứng tỏ âm thanh yếu đi khi lan truyền ra xa nguồn

Nêu VD về âm thanh có thể lan truyền qua chất rắn, chất lỏng

Nêu chứng minh về sự liên hệ giữa rung động và sự phát ra âm thanh

Gv nhận xét cho điểm

B Dạy bài mới

1 Tìm hiểu về sự lan truyền âm thanh

? Tại sao khi gõ trống tai ta nghe được tiếng trống?

Gv mô tả, yêu cầu hs quan sát hình 1(84) dự đoán điều gì sẽ xảy ra khi gõ trống

Hs dự đoán hiện tượng và tiến hành làm thí nghiệm gõ tống và quan sát các vụn giấy nảy

Thảo luận về nguyên nhân làm cho tấm ni lông rung và giải thích âm thanh truyền từ trống đến tai như thế nào?

? Vì sao tấm ni lông rung?

? Khi nào trống phát ra âm thanh?

Gv hướng dẵn hs nhận xét như sgk

2 Tìm hiểu về sự lan tuyền âm thanh qua chất lỏng, chẩtắn

Gv hướng dẵn hs tiến hành làm thí nghiệm như hình 2 sgk (85)

Từ thí nghiệm hình 1ta thấy rằng âm thanh có thể truyền qua nước, qua thành chậu Như vậy âm thanh có thể truyền qua chất rắn, chất lỏng

Hs lấy thêm VD

3 Tìm hiểu âm thanh yếu đi hay mạnh lên khi khoảng cách đến nguồn âm thanh

xa hơn

Gv đưa ra câu hỏi chung cho cả lớp sau đó cho hs trình bày

? Trong thí nghiệm gõ trống gần ống có bọc ni lông ở trên nếu ta đưa ống ra xa dần thì rung động của các giấy vụn có thây đổi đi không? Nếu có thì thay đổi như thế nào?

Hs tiến hành làm thí nghiệm để thấy rung động yếu dần khi đi xa trống

4 Trò chơi: Nói chuyện qua điện thoại

Cho từng nhóm thực hành làm điện thoại ống nối dây

Phát cho mỗi nhóm một mẩu tin ngắn ghi trên tờ giấy 1 hs phải truyền tin này cho các bạn cùng nhóm ở đầu dây bên kia em phải nói nhỏ sao cho bạn mình nghe

được nhưng người giám sát đứng cạnh bạn đó không nghe được Nhóm nào ghi lại

đúng bản tin mà không để lộ thì đạt yêu cầu

? Khi dùng điện thoại ống như trên âm thanh đã truyền qua những vật trong môi trường nào? (truyền qua sợi dây trong trò chơi này)

Nhắc lại nội dung bài

Gv nhận xét chung giờ học

Kể chuyện

Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia

Lop4.com

Trang 9

Học sinh chọn được câu chuyện về một người có khả năng hoặc có sức khoẻ đặc biệt

Biết kể chuyện theo cách sắp xếp các sự việc thành một câu chuyện có đầu có cuối

Biết trao đổi với bạn bè vếy nghĩa câu chuyện

Lời kể tự nhiên chân thực kết hợp với cử chỉ điệu bộ

Nghe bạn kể, nhận xét đùng lời kể của bạn

1 học sinh kể lại chuyện đã nghe, đã đọc về một người có tài

B Dạy bài mới

2 Hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu của đề bài

Gv gạch dưới những chữ sau trong đề bài: khả năng, sức khoẻ đặc biệt, em biết 3học sinh nối tiếp nhau đọc 3 gợi ý trong sgk

Học sinh suy nghĩ nói nhân vật em chọn kể: người ấy là ai, ở đâu, có tài gì?

Gv dán lên bảng 2 phương án kể chuyện theo 3 gợi ý

Học sinh suy nghĩ lựa chọn một phương án

Kể một câu chuyện có đầu có cuối

Kể sự việc chứng minh khả năng dặc biệt của nhân vật

Học sinh lập nhanh dàn ý cho bài kể chuyện (gv khen gợi những học sinh đã chuẩn bị dàn ý từ ở nhà)

Gv nhắc học sinh phải mở đầu câu chuyện ở ngôi thứ nhất (tôi, em)

Ví dụ: ở cạnh nhà em có một cô chơi đàn rất hay…

3 Học sinh thực hành kể chuyện

Kể chuyện theo cặp

Từng cặp học sinh kể cho nhau nghe câu chuyện của mình

Gv đến từng nhóm hướng dẫn góp ý

Thi kể chuyện trước lớp

Gv dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện

1 vài học sinh nối tiếp nhau thi kể chuyện trước lớp

Mỗi em kể xong có thê trả lời câu hỏi của bạn

Lớp và gv bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể chuyện hay nhất

Về nhà kể lại chuyện cho người thân nghe

Thứ tư ngày 3 tháng 2 năm 2010

Toán

Quy đồng mẫu số các phân số

I Mục tiêu

Giúp hs

Biết cách quy đồng mẫu số hai phân số

Bước đầu biết thực hành quy đồng mẫu số hai phân số

Lop4.com

Trang 10

1 hs làm lại bài tập 2

B Dạy bài mới

1 Gv hướng dẵn hs tìm cách quy đồng mẫu số hai phân số và 1

3

2 5

Gv giới thiệu vấn đề: Có hai phân số và làm thế nào để tìm được 2 phân số 1

3

2 5

có cùng mẫu số

Hs suy nghĩ giải quyết vấn đề nêu trên (cần phải nhân cả tử số và mẫu số của

phân số này với mẫu số của phân số kia để có

= =

1

3

1 5 5

3 5 15







2 5

2 3 6

5 3 15







Gv nêu câu hỏi để khi trả lời hs nhận ra đặc điểm của các phân số 5 và

15

6 15 chẳng hạn: Các phân số 5 và đều có mẫu số là 15 tức là đã có cùng mẫu số

15

6 15

= ; =

5

15

1

3

6 15

2 5 Gv: Từ hai phân số và chuyển thành hai phân số có cùng mẫu số là 1 và

3

2 5

5 15 trong đó = và = gọi là quy đồng mẫu số hai phân số, 15 gọi là mẫu

6

15

5 15

1 3

6 15

2 5

số chung của hai phân số 5 và

15

6 15 Cho vài hs nhắc lại

Hs tự nêu được cách quy đồng mẫu số hai phân số Một vài hs nhắc lại cách quy

đồng

2 Thực hành

Bài 1:

Cho hs tự làm bài rồi chữa bài

và Ta có = = = =

5

6

1

4

5 6

5 4

6 4



20 24

1 4

1 6

4 6



6 24

Phần b,c tương tự

Khi chữa bài gv đặt câu hỏi

? Quy đồng mẫu số hai phân số ta nhận được các phân số nào? 20 và

24

6 24

Hai phân số nhận được có mẫu số chung là bao nhiêu? (24)

Gv giới thiệu cách viết tắt của mẫu số chung: MSC để hs sử dụng

Bài 2(t/c):

Hs làm bài và chữa bài tương tự bài 1

Gv nhận xét chung giờ học

Dặn chuẩn bị bài sau

Kĩ thuật

Lop4.com

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	166,81 KB