giữ vai trò chủ yếu đối với chương trình học ở bậc Tiểu học, đó là dạy viết chữ.Để thực hiện mục tiêu của môn tiếng việt là phải đầu tư việc rèn đọc và phát triển năng lực tiếng mẹ đẻ ch[r]
Trang 1
1
A - I - 3
II - LÝ DO III - 1 2 1( 234)* nghiên ,-./ 5
IV - 5 NGHIÊN " 6
V - B - I - 5 < PHÂN MÔN CHÍNH ? @ 7
II - VAI TRÒ < PHÂN MÔN CHÍNH ? @ 7
III - IV - GH I? TRA E CHÍNH ? < SINH 9
1 F1 K(L 2$1)* kê: 9
2 $1)* kê, phân KQ%( các KS( chính 2U mà $W, sinh &Y, O$U(/ 11
V - NGUYÊN NHÂN 1 Nguyên nhân &Y, KS( '\ gia ^_)$ và ^`] bàn dân ,3/ 16
2 \ giáo viên: 16
3 \ $W, sinh: 16
4 9(L) pháp M$Y, O$d,/ 16
C - 1 II - 1 1( 'i( ngành: 22
2 1( 'i( nhà 2j3k)* và ^l( )*m giáo viên 2(n $W,/ 23
3 1( 'i( ^l( )*m giáo viên: 23
Trang 2TÀI o THAM G ? 29
Trang 3A -
I -
,t giáo bd, trong giai ^Q%) Công )*$(LO hóa và (L) ^%( hóa ^q2 )3i,N $S 2j4 tích ,v, cho *(U)* b%[ ,w] tôi x 2j3k)* 2(n $W,
34, Xv ^y)* ý ,w] Lãnh ^%Q 2j3k)* , tôi ^{ 2$v, $(L) nghiên ,- khoa
$W, 'i( ^\ tài: |$1)* kê và cách X}] KS( chính 2U ,w] $W, sinh KiO 4a2 2j3k)* 2(n $W, Tôn -, $Y)* – Krông Buk - M M
i( ^\ tài này )$p& giúp $W, sinh )Y& 's)* quy 2Y, '(2 chính 2U và a(L) pháp giúp các em M$Y, O$d, )$s)* khó M$) '3i)* &Y, ^u
Trong quá trình nghiên ,-.N do M() 2$-, aU) thân còn $%) ,$N tài K(L tham M$UQ không )$(\.N 2$k( gian K%( ít ( Tuy ^{ ,1 *Y)* jq2 )$(\.N )$3)* X không tránh M$ ( )$s)* 2$( sót Aq2 mong )$) ^34, )$s)* ý M() ^u)* góp ,w] 2$t[ cô và a%) ^W, ^n ^\ 2%( này ^34, hoàn ,$)$ $)
Trong khi nghiên ,- ^\ tài này, tôi luôn ^34, Xv giúp ^ 2) tình quý báu ,w] 2$t[ cô và a%) bè ^y)* )*$(LO
Tôi xin chân thành ,U& )
II - LÝ DO
,$s Ngày nay 'i( &d, tiêu giáo bd, phát 2j(n) toàn b(L)N bên ,%)$ cung ,qO cho
$W, sinh )$s)* M() 2$-, , aU) '\ &W( &2 chúng ta ,m)* ,t) O$U( ^2 '(L, rèn ,$s '(2 cho $W, sinh ngang 2t& 'i( )$(L& 'd &i( 9x( vì ,$s '(2 là công ,d môn 2()* (L2 là phân môn quan 2jW)* Nó là )$s)* &Y2 xích không 2$n 2$(
^34, ,w] $Q%2 ^l)* nghe – nói - ^W, - '(2 Cùng 'i( phân môn 2O '(2N chính 2U
Trang 4*(s vai trò ,$w [ ^1( 'i( ,$3)* trình $W, x a, (n $W,N ^u là b%[ '(2 ,$sn 2$v, $(L) &d, tiêu ,w] môn 2()* '(L2 là O$U( ^t 23 '(L, rèn ^W, và phát 2j(n) ))* Kv, 2()* & ^ cho $W, sinh, trong ^u có ))* Kv, '(2 ,$s cho $W, sinh, ^n $W, 212 $) trong quá trình $W, các môn $W, khác, '] giúp $W, sinh
)Y& 's)* quy 2Y, chính 2U và hình thành M ))*N M UQ '\ chính 2U.
9, $W, 2(n $W, là a, $W, )\) 2U)* 's)* ,$Y, trong $L 2$1)* giáo bd, .1, dân Vì '[ &S( nhà 2j3k)* nói chung, &S( giáo viên nói riêng ,t) O$U( b%[ cho
$W, sinh '(2 ^)*N '(2 ^ON 21, ^l '(2 theo ^)* yêu ,t ,w] &S( bài ngay 2 a, 2(n $W, 9, $W, này có )$(\ ^(\ M(L) ^n rèn ,$s *(s 'x cho $W, sinh, có )$s)* môn ,$w ^%Q )$3 chính 2UN 2O '(2 .1( a, 2(n $W, $W, sinh ,t) O$U( )Y& ^34,/
- (2 các ,$s cái ^)* & ^n ghi âm, 't)N 2()* ^{ $W, (2 ^)* bq thanh
và ^2 ^)* '` trí bq thanh
- (2 ^)* và '(2 nhanh 2q2 ,U các ,$s
-
- Phân a(L2 và '(2 ^)* các O$d âm:
- Phân a(L2 bq thanh- ?/ ~/
- Phân a(L2 và '(2 ^)* các 't)/
Trang 5(L) nay trong nhà 2j3k)* tình 2j%)* $W, sinh &Y, KS( chính 2U jq2 )$(\. M
M là ^`] bàn dân ,3 $S) $4ON có )$(\ dân 2l, các &(\) '\ sinh X1)* Vì '[ tình 2j%)* &Y, KS( chính 2U x $W, sinh jq2 ^] b%)*N U[ ra $t $2 x các ,qO $W,N
^, a(L2 và quan 2jW)* )$q2 ') là x a, 2(n $W,.
9U) thân )*3k( giáo viên &.1) b%[ ^)* chính 2U cho $W, sinh O$U( bv] vào nguyên
,l)* ^y)* )*3k( (L2 Nam, )$3)* &S( )*3k(N &S( vùng &(\) '(2 sai chính 2U khác nhau
Ví bd/ -
-
-
^n M`O 2$k( X}] sai cho $W, sinh thì '(L, '(2 chính 2U ,w] $W, sinh X ^%2 M2 .U cao $) Trên 2$v, 2N x 2j3k)* 2(n $W, Tôn -, $Y)* – Krông Buk - M M ,$3] có ai ^(\ tra, nghiên ,- '\ KS( chính 2U ,w] $W, sinh trong 2j3k)* Vì 2$ tôi &%)$ b%) ^( vào nghiên ,-.N 2$1)* kê sai KS( chính 2U ,w] $W, sinh KiO 4a2
)& $W, 2i(N ^y)* 2$k( góp O$t) nâng cao ,$q2 K34)* b%[ '(2 chính 2U cho $W, sinh, 2$v, $(L) 2$Y)* K4( &d, tiêu ,$3)* trình sách giáo khoa &i( u là lí do tôi ,$W) ^\ 2V(|$1)* kê và X}] KS( chính 2U ,w] $W, sinh KiO 4”
III -
1 vi nghiên "#$%
j3k)* 2(n $W, Tôn -, $)* – Krông Buk - M M
2
1( 234)* ,$w [ là KS( chính 2U 2$3k)* *O ,w] $W, sinh KiO 4a2
Trang 6IV -
Trong quá trình *(U)* b%[ các al môn nói chung và b%[ $W, môn ()* (L2 nói riêng n nâng cao $(L .U ,w] phân môn chính 2U cho $W, sinh, không 2$n ,$ X} bd)* &l2 a(L) pháp nào duy )$q2N mà O$U( phát huy 2$ &%)$ ,w] 2)* a(L) pháp trong 2)* 2j3k)* $4O ,d 2$n Tôi nghiên ,- ^\ tài này 'i( &d, ^T,$ ^(\ tra KS( chính 2U ,w] $W, sinh 2(n $W,N 2$1)* kê, phân KQ%( KS( chính 2UN 2 ^u )Y&
^34, tình hình '(2 sai chính 2U ,w] $W, sinh, ^n 2 cái sai ^u tìm $(n nguyên nhân và ^\ .q2 )$s)* a(L) pháp M$Y, O$d, Giúp $W, sinh )Y& 's)* quy 2Y, chính 2UN $(n ^34, aU) ,$q2 ,w] Xv M2 $4O các con ,$s cái, M$Y, O$d, )$s)* KS( sai các em 2$3k)* &Y, O$U(
V -
'\ giáo bd,N '\ ,$.) M() 2$-, M ))* có lien quan ^) ^\ tài
+
+
+
+
a(L) pháp thích $4O
%[ $W, 2$v, )*$(L& :Là &l2 trong )$s)* O$3)* pháp jq2 quan 2jW)* ^n
^R)$ giá M2 .U ,d 2$n ,w] 2)* $W, sinhvà M2 .U chung ,w] ,U KiO ^u 2j3k)*
^u
Trang 7B -
I -
Chính 2U là &l2 trong )$s)* phân môn ,w] al môn ()* (L2 x 2(n $W, $.2 )*s “chính 2U/ $(n theo )*$] *1, là “phép '(2 ^)* $Q, |K1( '(2 $4O 'i( ,$.)
\ )l( dung 2$.2 )*sN chính 2U là '(L, tiêu ,$.) hóa hình 2$-, ,$s '(2 ,w]
&l2 ngôn )*sN 2$1)* )$q2 các 2 ,d 2$n trên O$%& vi toàn .1, và x 2q2 ,U &W( KQ%( ') aU) '(2
d, ^T,$ b%[ chính 2U là hình thành cho $W, sinh M ))* '(2 thành 2$%QN thành
thành các M ))*N M UQ chính 2UN '(2 ^)* chính 2U &l2 cách 2v ^l)* hóa, không ,t) 2jv, 2(O )$i ^) các quy 2Y, chính 2UN không ,t) Xv tham gia ,w] ý chí Trên , Xx '(2 ^)*N '(2 ,$.) chính 2U X giúp các em $(n ^34, ^)* )*$] ,w] ()* (L2
Ngoài ra, chính 2U còn là )$s)* quy 3i, ,w] xã $l( trong ngôn )*s Nó làm O$3)* 2(L) 2j.[\) ^%2 thông tin ap)* ,$s '(2N aUQ ^U& cho )*3k( '(2 và )*3k(
^W, ^\ $(n 2$1)* )$q2 )l( dung ,w] ') aU) Chính 2U 2j3i, $2 là Xv quy ^`)$
có tính ,$q2 xã $l(N nó không cho phép ') bd)* quy 2Y, &l2 cách linh $Q%2 có tính ,$q2 sáng 2%Q ,w] cá nhân
II - VAI TRÒ 2 PHÂN MÔN CHÍNH 5 6
Phân môn chính 2U trong nhà 2j3k)* giúp $W, sinh hình thành ))* Kv, và thói quen '(2 ^)* chính 2U Nói jl)* $) là ))* Kv, và thói quen '(2 ^)* ()*
(L2 ) hoá, ()* (L2 ,$.) &v,
Ngoài ra phân môn chính 2U còn rèn cho $W, sinh &l2 X1 O$& ,$q2 212 )$3 tính ,) 2$)N óc 2$& &N ay( b3)* cho các em lòng yêu quý ()* (L2 và ,$s '(2 ,w] ()* (L2N góp O$t) nâng cao ,$q2 K34)* các môn $W, khác Nó còn cung ,qO cho $W, sinh )$s)* tri 2$-, khoa $W, và )$s)* M() 2$-, X *(U) '\
()* (L2N '\ xã $l(N 2v nhiên và con )*3k( 9y( b3)* tình yêu và thói quen
Trang 8*(s gìn Xv trong sáng, giàu ^O ,w] ()* (L2N góp O$t) hình thành nhân cách con )*3k( (L2 Nam Xã $l( $w )*$]
(L) nay trong nhà 2j3k)* 2(n $W,N phân môn chính 2U ^34, chia làm 3 M(n bài:
O chép, Nghe '(2N Trí )$i t $2 các bài chính 2U mang tính ,$q2 2$v, hành, thông qua K.[L) 2O liên 2d, M2 $4O 'i( '(L, ôn 2O các quy 2Y, chính 2U W,
sinh X có M$U ))* '(2 ^)* các ,$s ghi ()* (L2 t& quan 2jW)* ,w] phân môn chính 2U còn 2$n $(L) x )$(L& 'd ))* )\ $(L) nay, M$Y, O$d, tình 2j%)* '(2 sai chính 2U khá O$ a() x $W, sinh
III - 9 7: - ; < CHÍNH 5 2 SINH
S( chính 2U ,w] $W, sinh $2 X-, O$-, 2%ON ,d 2$n các em 2$3k)* &Y, &l2 X1 KS( O$ a() )$3 sau:
1 S( do không hình thành ^34, &l2 cách rõ ràng a(n 234)* âm thanh thính giác và ,$3] )Y& 's)* quy 2Y, ghép ,$s cái ghi âm 2(2N do ))* Kv, ,U& )$)
âm thanh còn $%) ,$N các em '(2 sai ,$w [ là không chú ý khi '(2 bài Vì '[ mà &l2 âm 2(2 ^34, '(2 thành )$s)* cách '(2 khác nhau x 2)* $W, sinh
Ví bd/ 3] X3] chán cháng; trán tráng;
2 S( do O$%& quy 2Y, chính 2U $(L) hành có 2$n phân ra làm hai KQ%(/
2.1 S( do $W, sinh '(2 .N , 2$UN K) Kl) *(s] ,$s '(2 in và ,$s '(2 2$3k)*N các em '(2 hoa 2v do, 2.¡ 2(L) $Q, '(2 2$3k)* tên riêng ,$ ^`] danh, ,$ )*3k(N2 '` trí thanh ^(L không ^)*/ VD ^2 không ^)* '` trí thanh ^(L
x các 2j3k)* $4O/ uô, ua, 3]N 3N ia, iê, yê, ya…
2.2
()* (L2£ 2$n $(L) '(L, '(2 K) Kl) các 2j3k)* $4O/ c/k/q; ng/ngh; g/gh; d/gi; q/v
3 S( do phát âm ^`] O$3)*/
W, sinh 2j3k)* 2(n $W, Tôn -, $Y)* – Krông Buk - M MN con em ,w] dân ^`] O$3)* )$(\ vùng &(\) khác nhau Nên '(L, sai KS( chính 2U jq2 ^] b%)*
Trang 9+ Sai O$d âm ^t./ ch/tr; x/s; l/n/gi; t/tr;
+ S( O$t) 't)/ các em 2$3k)* K) Kl) *(s] 't) mang nguyên âm ^r( )$3 iê và i; iô và u,ô; 3 và 3N và các 't) oa/ao; oe/eo; +.. Ngoài ra các em còn '(2 sai các ,O ,$-] các O$d âm ,.1( )$3/ n/ng/nh; ng/n; t/c; nh/ch; m/n; ch/n/t; n/p; p/c; ch/c
+ S( '\ thanh ^(L./
W, sinh 2$3k)* '(2 K) Kl) không có Xv phân a(L2 thanh $ ( thanh ngã, thanh ngang; thanh ))* thanh XY, thanh $.[\)
IV -
1 =' A B$ (' kê:
$1)* kê M2 .U các bài chính 2U $W, kì hai, tôi có X1 K(L )$3 sau:
+ )* X1 bài: 330 bài
+ Trong ^u/
- F1 bài O$%& KS( 96 bài
- F1 bài không O$%& KS( 233 bài
$1)* kê 2)* bài 2$n )$3 sau:
Bài:
+ F1 2()* trong bài: 116
+ F1 2()* '(2 sai: 9
+ F1 bài không O$%& KS(/ 24
+ F1 bài O$%& KS(/ 9
Bài:
+ F1 2()* trong bài: 86
+ F1 2()* '(2 sai: 12
Trang 10+ F1 bài không O$%& KS(/ 21
+ F1 bài O$%& KS(/ 12
Bài:
+ F1 2()* '(2 sai: 9
+ F1 bài không O$%& KS(/ 24
+ F1 bài O$%& KS(/ 9
Bài: BÀI 7 : XE KHÔNG KÍNH
+ F1 2()* trong bài: 88
+ F1 bài không O$%& KS(/ 23
+ F1 bài O$%& KS(/ 10
Bài: AI
+ F1 2()* trong bài: 90
+ F1 2()* '(2 sai: 10
+ F1 bài không O$%& KS(/ 23
+ F1 bài O$%& KS(/ 10
Bài:
Trang 11+ )* X1 bài: 33
+ F1 2()* trong bài: 74
+ F1 2()* '(2 sai: 10
+ F1 bài không O$%& KS(/ 23
+ F1 bài O$%& KS(/ 10
Bài: NGHE CHIM NÓI
+ F1 2()* trong bài: 80
+ F1 bài không O$%& KS(/ 26
+ F1 bài O$%& KS(/ 7
Bài:
+ F1 2()* trong bài: 100
+ F1 2()* '(2 sai: 8
+ F1 bài không O$%& KS(/ 25
+ F1 bài O$%& KS(/ 8
Bài:
+ F1 2()* trong bài: 56
+ F1 bài không O$%& KS(/ 20
+ F1 bài O$%& KS(/ 13
Trang 12+ )* X1 KS(/ 13
Bài: NÓI
+ F1 2()* trong bài: 72
+ F1 bài không O$%& KS(/ 21
+ F1 bài O$%& KS(/ 12
Theo X1 K(L 2$1)* kê X1 K34)* bài '(2 ^)* ,w] $W, sinh ,$(& 2 KL 23)* ^1( cao
Trên ^P[ là X1 K(L tôi ^{ 2$1)* kê ^34, qua &l2 X1 bài chính 2U ,w] $W, sinh (10 bài/em)
2 ' kê, phân AG các AI chính (K mà M" sinh O" EK %
S( chính 2U ,w] $W, sinh jq2 ^] b%)* )$3)* có 2$n chia làm 4 KQ%( KS( )$3 sau:
2.1 Về âm đầu:
W, sinh 2$3k)* '(2 K) Kl) &l2 X1 ,$s ghi âm ^t s/x; ch/tr; l/n; r/d/gi; t/tr; v/d; ng/ngh/g d 2$n/
Bài:
Xi&i&
K`,$)`,$
*t)*$t) )*$(LO)*(LO
Bài:
bs*(s rút/dút li/ni )*$`)*`
treo/cheo Bài:
2jk(,$k(
Bài: BÀI 7 @ : XE
KHÔNG KÍNH
Trang 13lên/nên gió/dó jl)*bl)*
sao/xao 2jk(,$k(
kính/cính Bài: AI
3, 4, ?
jp)* bp)*
)*$ )*
Bài:
sau sau
lá ná 2jY)* ,$Y)*
trên chên Bài: NGHE CHIM NÓI
KY)* )Y)*
say xay tràn chàn nghe ghe
Bài:
sáng xáng
là nà
X ( (
Bài:
j ,$
trong chong 2j)* 2j)*
soi xoi sâu xâu
Bài: NÓI jY) bY) )p& Kp&
trúm chúm trâu châu
2.2 Về âm chính:
W, sinh 2$3k)* '(2 K) Kl) ,$s ghi các âm chính và các âm ^L& trong các 't) sau: iu/iêu/êu; ]OOPO um/uôm; 3.3. ui/uôi; ong/ông; d 2$n/
Bài:
)*$(LO)*(LO ,$(),$)
Bài:
O$Y2O$q2 XQ%2X%2 trong/trông Bài:
Xu)*X1)*
Bài: BÀI 7 @ : XE
KHÔNG KÍNH 2(n.2n
Trang 14&.1)&)
X.12X12
Bài: AI
4, ?
'3)*'3)*
2(O2TO
Bài:
2$QY22$QR2 hoa/hao
Bài: NGHE CHIM NÓI
M$(2 khít chim chiêm
Bài:
)$`O )$(LO 2j(\ trìu Bài:
j34 j(L.N jv
a3)* a3)*
Bài: NÓI lông long
^.( ^w(
2.3 Về âm cuối:
W, sinh 2$3k)* '(2 sai ,$s ghi các âm ,.1( )$3/ n/ng/nh; t/c; m/n; nh/n; d 2$n/
Bài:
2j3k)*2j3k) ,$(),$()*
&2&,
Bài:
')')*
phiên/phiêng
Bài:
&.1)&.1)*
^(+)^(+)*
Bài: BÀI 7 @ : XE
KHÔNG KÍNH a.y)*a.y) )*)*)*) Bài: AI
4, ?
') ')*
2(O 2(,
Bài:
2$QY2 2$QY,
$[ $P
)$s)* )$s)$
hoa hao, ho
^q2 ^q,
Trang 15Bài: NGHE CHIM NÓI
j)* j) M$(2 M$(,
Bài:
&2 &, '3k) '3k)*
Bài:
bàn bàng bY2 bY, '3k) '3k)*
Bài: NÓI ).12 ).1, a(2 a(,
2.4 Về thanh điệu:
()* (L2 có 6 thanh ^(L (ngang, $.[\)N XY,N ))*N $ (N ngã) thì $W, sinh 2$3k)* '(2 K) Kl) *(s] thanh $ ( 'i( thanh ngã, *(s] thanh XY, 'i( thanh
$.[\) $Q, thanh ngang 'i( các thanh còn K%( d 2$n )$3 sau:
Bài:
)*{)*U ,$3],$-]
Bài:
bsb}
.U.{
Bài:
^{^U M$QU)*M$Q{)*
Bài: BÀI 7 @ : XE
KHÔNG KÍNH cánh/cành )s])}]
Bài: AI
4, ?
,$s ,$}
O$U( phãi aU)* bãng chóng ,$ )*
Bài:
$[ $[
.U quã
Bài: NGHE CHIM NÓI
nói ) ( )* )*x
Bài:
M$w)* M$m)*
Trang 162j tre
X ( sói Bài:
,m)* ,w)*
$s)* $})*
,}] ,s]
Bài: NÓI
^.( ^.S(
,}] ,s]
Qua '(L, 2$1)* kê và phân KQ%( KS( chính 2U 2 'x ,w] $W, sinh i( 2)* X1 KS( là: KS( Trong ^u/
Sai Q âm RS$ Sai Q âm chính sai Q âm "$' Sai Q thanh R B$
S N'
T$U( B V AB
S N' T$U( B V AB
S N' T$U( B V AB
S N' T$U( B V AB
Tuy nhiên bên ,%)$ các em &Y, KS( chính 2U ') còn 1 X1 em '(2 jq2 212N ,$s ^ON không sai KS( chính 2U Ngoài các KS( sai O$ a() 2$3k)* *ON ,m)* ') còn 1 X1 KS( sai khi '(2 hoa tên )*3k(N tên ^`] danh Trên ^P[ là M2 .U 2$1)* kê chính 2U ,w] $W, sinh KiO 4a2 2j3k)* 2(n $W, Tôn -, $)* &Y, O$U(
V - NGUYÊN NHÂN ; < 2 SINH VÀ CÁCH > ;
1 Nguyên nhân O" AI Q gia RZ và R[P bàn dân ")%
j3k)* 2(n $W, Tôn -, $)* – Krông Buk - M M là ^`] bàn nông thôn Khi các em ra M$ ( 2j3k)*N các em giao 2(O 'i( gia ^_)$ và a%) bè x ^`] O$3)* )( các em x Vì '[ các em ,m)* a` chi O$1( ax( Xv phát âm ,$3] ,$.)
Trang 172 +Q giáo viên:
$- )$q2 là trình ^l giáo viên còn $%) ,$ ,$3] $(n rõ ,q trúc âm 2(2N
^, ^(n& )*s âm ()* (L2N giáo viên phát âm ,$3] ,$.) xác b) ^) các em nghe sai, '(2 sai
$- hai là ,$3] coi 2jW)* phân môn này, có khi b%[ &l2 bài chính 2U mà không ,t) ^W, & bài '(2N không cho $W, sinh K.[L) '(2 2()*N 2 khó mà ^W, luôn cho các em '(2 vào 'xN khi ^W, &l2 ,d& 2 K%( ^W, quá )$(\ Kt) (4 - 5 Kt)£ và liên 2d, M$() $W, sinh nghe và '(2 a` j1(
$- ba là ,$3] 2$2 Xv quan tâm ^) )$s)* $W, sinh hay '(2 X](N,$3] quan tâm
^t[ ^w 2i( ba ^1( 234)* ¢M$RN*( ( trung bình – [ ), ,$q& bài cho $W, sinh khá
*( ( )$(\ $) $W, sinh [ (em nào xong 2j3i, thì ,$q&£N khi ,$s] KS( còn X sài ,$3] ,d 2$n và rõ jV)*N,$3] phân KQ%( KS( ,$3] có M $Q%,$ Xs] KS( cho 2)* KQ%(N ^r( khi giáo viên X}] KS( ,m)* '(2 ,$s ,$3] ^)* & quy ^`)$N b) ^) không có tác bd)* rèn ,$s '(2 cho $W, sinh
3 +Q M" sinh:
W, sinh ,$3] 2$q[ ^34, 2t& quan 2jW)* ,w] phân môn chính 2U Các em còn K
là trong '(L, rèn K.[L) và X}] sai Trong quá trình $W, không ,$` khó, 2$( tính ,) 2$) )$3 '(2 hoa 2.¡ 2(L)N '(2 2$] $Q, 2$( nét và bq thanh, $Q,
^2 bq thanh không ^)* '` trí, ,$s '(2 không ^)* & quy ^`)$ Ngoài ra các em còn hay quên, b K) Kl) do ,$3] )Y& 's)* các quy 2Y, chính 2U )$3 c/k/qu; ng/ngh; g/gh S( sai )$(\ )$q2 ') là do '(2 theo phát âm vùng &(\) )$3/ l/n; x/s; tr/ch; n/ng; c/t;
4 0 B pháp CO" E`"%
Qua thông kê KS( chính 2U ,w] $W, sinh x trên, nhìn chung tình hình O$%& KS( chính 2U ,w] $W, sinh trong nhà 2j3k)* 2(n $W, jq2 ^] b%)* Tôi xin ^3] ra &l2 X1 a(L) pháp, kinh )*$(L& b%[ chính 2U )$p& M$Y, O$d, KS( chính 2U cho $W, sinh )$3 sau:
... $S 2j4 tích ,v, cho *(U)* b%[ ,w] x 2j3k)* 2(n $W,34, Xv ^y)* ý ,w] Lãnh ^%Q 2j3k)* , ^{ 2$v, $(L) nghiên ,- khoa
$W, ''i( ^\ tài: |$1)* kê cách X}] KS( 2U ,w] $W, sinh KiO 4a2... X1 K(L 2$1)* kê X1 K 34) * ''(2 ^)* ,w] $W, sinh ,$(& 2 KL 23)* ^1( cao
Trên ^P[ X1 K(L tơi ^{ 2$1)* kê ^ 34, qua &l2 X1 2U ,w] $W, sinh (10 bài/em)
2 '' kê, phân AG ... ^( vào nghiên ,-.N 2$1)* kê sai KS( 2U ,w] $W, sinh KiO 4a2
)& $W, 2i(N ^y)* 2$k( góp O$t) nâng cao ,$q2 K 34) * b%[ ''(2 2U cho $W, sinh, 2$v, $(L) 2$Y)* K4( &d, tiêu ,$3)* trình