Giáo án các môn học lớp 4 năm 2009 - 2010 - Tuần 21

- Phát giấy khổ lớn và bút dạ .Yêu cầu HS hoạt động nhóm hoàn thành phiếu Gạch chân dưới những từ ngữ chỉ đặc điểm , tính chất hoặc trạng thái của sự vật trong các câu ở đoạn văn - Gọi[r]

TUẦN 21

Thứ ba ngày 26 tháng 01 năm 2010

Toán :

LUYỆN TẬP

A/ Mục tiêu :

-Rút gọn được phân số

-Nhận biết được tính chất cơ bản của phân số

-Bài tập cần làm;Bài1,2,4(a,b)

B/ Chuẩn bị :

- Giáo viên : Các tài liệu liên quan bài dạy – Phiếu bài tập

Học sinh : - Các đồ dùng liên quan tiết học

C/ Lên lớp :

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1 Kiểm tra bài cũ:2-4p

-Gọi hai em lên bảng làm bài tập số 2

-Nhận xét ghi điểm học sinh

2.Bài mới:30-33

a) Giới thiệu bài:

b) Khai thác:

-Gọi ba học sinh nhắc lại qui tắc

c) Luyện tập:

Bài 1 :

-Gọi 1 em nêu đề nội dung đề bài

-Yêu cầu lớp thực hiện vào vở

-Gọi hai em lên bảng sửa bài

-Yêu cầu em khác nhận xét bài bạn

-Giáo viên nhận xét bài học sinh

Bài 2 :

_Gọi một em nêu yêu cầu đề bài

-Yêu cầu lớp làm vào vở

-Gọi một em lên bảng làm bài

-Gọi em khác nhận xét bài bạn

-Hai học sinhlàm bài trên bảng

-Lắng nghe -Hai học sinh nêu lại quy tắcï

-Một em đọc thành tiếng đề bài

-Lớp làm vào vở -Hai học sinh sửa bài trên bảng

2

1 14

14 :

: 28

14 28

14





2

1 25

25 :

: 50

25 50

25





;

5

8 6

6 :

: 30

48 30

48





2

3 27

27 :

: 54

81 54

81





-Học sinh khác nhận xét bài bạn

-Một em đọc thành tiếng + HS tự làm bài vào vở -Một em lên bảng làm bài

-Giáo viên nhận xét bài làm học sinh

*Bài 3nếu còn thời gian)

_Gọi một em đọc đề bài

-Yêu cầu lớp làm vào vở

-Gọi một em lên bảng làm bài

-Gọi em khác nhận xét bài bạn

-Giáo viên nhận xét bài làm học sinh

Bài 4a,b (4c nếu còn thời gian)

-Gọi 1 em nêu đề bài

+ GV viết bài mẫu lên bảng để hướng dẫn

-Yêu cầu lớp thực hiện vào vở

-Gọi hai em lên bảng làm bài

-Yêu cầu em khác nhận xét bài bạn

-Giáo viên nhận xét bài học sinh

d) Củng cố - Dặn dò:2-3p

-Nhận xét đánh giá tiết học

Dặn về nhà học bài và làm bài

-Những phân số bằng phân số là :

3 2

3

2 10 : 30

10 : 20 30

20





3

2 4 : 12

4 : 8 12

8





+ Vậy có 2 phân số bằng phân số là

3 2

và phân số

30

20

12 8

-Em khác nhận xét bài bạn

-Một em đọc thành tiếng

-Một em lên bảng làm bài -Em khác nhận xét bài bạn

+ Quan sát và lắng nghe GV hướng dẫn

+ HS tự làm bài vào vở

-Về nhà học bài và làm lại các bài tập còn lại

LUYỆN TỪ VÀ CÂU CÂU KỂ AI THẾ NÀO ?

I Mục tiêu:

-Nhận biết được câu kể Ai thế nào?(ND Ghi nhớ)

-Xác định được bộ phận chủ ngữ,vị ngữ trong câu kể tìm được(BT1,mụcIII);bưốc đầu viết được đoạn văn có dùng câu kể Ai thế nào?(BT2)

*HS khá, giỏi viết được đoạn văn có dùng 2,3 câu kể theo BT2

II Đồ dùng dạy học:

-Đoạn văn minh hoạ bài tập 1 , phần nhận xét viết sẵn trên bảng lớp mỗi câu 1 dòng

-Giấy khổ to và bút dạ

-BT1 Phần luyện tập viết vào bảng phụ

-Bút chì hai đầu xanh đỏ ( mỗi HS 1 bút )

III Hoạt động trên lớp:

1 KTBC:2-4p

-Gọi 3 HS lên bảng , mỗi học sinh viết

câu kể tự chọn theo các đề tài : sức

khoẻ ở BT2

-Nhận xét, kết luận và cho điểm HS

2 Bài mới:30-33p

a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn làm bài tập:

Bài 1, 2 :

-Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

-

- Phát giấy khổ lớn và bút dạ Yêu cầu

HS hoạt động nhóm hoàn thành phiếu

( Gạch chân dưới những từ ngữ chỉ đặc

điểm , tính chất hoặc trạng thái của sự

vật trong các câu ở đoạn văn )

- Gọi nhóm xong trước dán phiếu lên

bảng , các nhóm khác nhận xét , bổ

sung

* Các câu 3, 5 , 7 là dạng câu kể Ai

làm gì ?

+ Nếu HS nhầm là dạng câu kể Ai thế

nào ? thì GV sẽ giải thích cho HS hiểu

Bài 3 :

-Gọi HS đọc yêu cầu

- Câu hỏi cho từ ngữ vừa tìm được các

từ gì ?

- Muốn hỏi cho từ ngữ chỉ đặc điểm

tính chất ta hỏi như thế nào ?

+ Gọi HS đặt câu hỏi cho từng câu kể (

-3 HS lên bảng đặt câu

-Lắng nghe

1 HS đọc thành tiếng

- 1 HS đọc lại câu văn -Hoạt động trong nhóm học sinh trao đổi thảo luận hoàn thành bài tập trong phiếu Câu Từ ngữ chỉ

đặc điểm tính chất

1/ Bên đường cây

cối xanh um .

2 / Nhà cửa thưa

thớt dần

4/Chúng thật hiền

lành

6/ Anh trẻ và thật khoẻ mạnh

xanh um thưa thớt dần hiền lành

trẻ và thật khoẻ mạnh

-1 HS đọc thành tiếng

- Là như thế nào ?

+ Bên đường cây cối như thế nào ? + Nhà cửa thế nào ?

+ Chúng ( đàn voi ) thế nào ? + Anh ( quản tượng ) thế nào ?

- 2 HS thực hiện , 1 HS đọc câu kể , 1 HS

- Yêu cầu HS khác nhận xét bổ sung

bạn

- Nhận xét kết luận những câu hỏi

đúng

Bài 4, 5 :

-Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

- Dán phiếu đã viết sẵn các câu văn

lên bảng Phát bút dạ cho các nhóm

.Yêu cầu HS hoạt động nhóm hoàn

thành phiếu ( Mời HS nêu các từ tữ chỉ

các sự vật được miêu tả trong mỗi câu

Sau đó , đặt câu hỏi cho các từ ngữ

vừa tìm được )

- Gọi nhóm xong trước đọc kết quả ,

các nhóm khác nhận xét , bổ sung

+ Tất cả các câu trên thuộc kiểu câu

kể Ai thế nào ? thường có hai bộ

phận Bộ phận trả lời cho câu hỏi Ai (

như thế nào ? ) Được gọi là chủ ngữ

Bộ phận trả lời cho câu hỏi thế nào ?

gọi là vị ngữ

+ Câu kể Ai thế nào ? thường có những

bộ phận nào ?

a Ghi nhớ :

- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ

- Gọi HS đặt câu kể theo kiểu Ai thế

nào ?

Luyện tập :

Bài 1 :

-Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

- Yêu cầu học sinh tự làm bài

+ Gọi HS chữa bài

- Gọi HS bổ sung ý kiến cho bạn

đọc câu hỏi

- Bổ sung những từ mà bạn khác chưa có

-1 HS đọc thành tiếng

- 1 HS đọc lại câu văn

- Lắng nghe -Hoạt động trong nhóm học sinh trao đổi thảo luận hoàn thành bài tập trong phiếu

Bài 4 : Từ ngữ chỉ

sự vật được miêu tả Bài 5 : Đặt câu hỏi cho những từ ngữ

đó

1/ Bên đường cây cối

xanh um .

2 / Nhà cửa thưa

thớt dần

4/Chúng thật hiền

lành

6/ Anh trẻ và thật

khoẻ mạnh

Bên đường cái gì

xanh um ?

Cái gì thưa thớt

dần?

Những con gì thật

hiền lành ?

Ai trẻ và thật khoẻ

mạnh ?

+ lắng nghe

- Trả lời theo suy nghĩ

- 3 HS đọc thành tiếng , cả lớp đọc thầm

-1 HS đọc thành tiếng

+1 HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân

dưới những câu kể Ai thế nào ? HS dưới lớp

gạch bằng bút chì vào sách giáo khoa

+ Nhận xét , kết luận lời giải đúng

Bài 2 :

-Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu học sinh tự làm bài

- Gọi HS trình bày GV sửa lỗi dùng

từ , đặt câu và cho điểm học sinh viết

tốt

3 Củng cố – dặn dò:2-3p

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS về làm bài tập 3 , chuẩn bị

bài sau

- 1 HS chữa bài bạn trên bảng ( nếu sai )

* Câu 1 : Rồi những người con / cũng lớn lên và lần

CN VN lượt lên đường

* Câu 2 : Căn nhà / trống vắng

CN VN

* Câu 4 : Anh Khoa / hồn nhiên , xới lởi .

CN VN

* Câu 5 : Anh Đức / lầm lì ,ít nói .

CN VN

* Câu 6 : Anh Tịnh / thì chững chạc , chu đáo .

CN VN

+ 1 HS đọc thành tiếng

+ HS tự làm bài vào vở , 2 em ngồi gần nhau đổi vở cho nhau để chữa bài

- Tiếp nối 3 - 5 HS trình bày

- Về nhà thực hiện theo lời dặn dò

Kể Chuyện :

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

I Mục tiêu:

-Dựa vào gợi ý SGK,chọn được câu chuyện (được chứng kiến hoặc tham gia) nó về một người có khả năng hoặc sức khoẻ đặc biệt

-Biết sắp xếp các sự việc thành một câu chuyện để kể lại rõ ý và trao đổi với bạn về

ý nghĩa câu chuyện

II Đồ dùng dạy học:

-Đề bài viết sẵn trên bảng lớp

-Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện :

-HS sưu tầm các truyện có nội dung nói về những việc đã chứng kiến hoặc đã tham gia

III Hoạt động trên lớp:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1 KTBC:2-4p

-Gọi 3 HS kể lại những điều đã nghe ,

đã đọc bằng lời của mình về chủ

điểm một người có tài

-Nhận xét và cho điểm HS

2 Bài mới:30-33p

a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn kể chuyện;

* Tìm hiểu đề bài:

-Gọi HS đọc đề bài

-GV phân tích đề bàiø, dùng phấn màu

gạch các từ: có khả năng , sức khoẻ

đặc biệt mà em biết

- Mời 3 HS tiếp nối nhau đọc 3 gợi ý

trong SGK

+ Yêu cầu HS suy nghĩ , nói nhân vật

em chọn kể : Người ấy là ai , ở đâu ,

có tài gì ?

+ Em còn biết những câu chuyện nào

có nhân vật là người có tài năng ở các

lĩnh vực khác nhau ?

- Hãy kể cho bạn nghe

+ Gọi HS đọc lại gợi ý dàn bài kể

chuyện

* Kể trong nhóm:

-HS thực hành kể trong nhóm đôi

GV đi hướng dẫn những HS gặp khó

khăn

Kể trước lớp:

-Tổ chức cho HS thi kể

-GV khuyến khích HS lắng nghe và

hỏi lại bạn về nội dung truyện, ý nghĩa

truyện

-Nhận xét, bình chọn bạn có câu

chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn nhất

-Cho điểm HS kể tốt

3 Củng cố – dặn dò:2-3p

-3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu

- Lắng nghe

-2 HS đọc thành tiếng

-Lắng nghe

+ Tiếp nối nhau đọc

+ Suy nghĩ và nói nhân vật em chọn kể :

-Thực hiện theo yêu cầu

+ 1 HS đọc thành tiếng

-2 HS ngồi cùng bàn kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa truyện

-5 đến 7 HS thi kể và trao đổi về ý nghĩa truyện

- HS nhận xét bạn kể theo các tiêu chí đã nêu

-Nhận sét tiết học.

-Dặn HS về nhà kể lại chuyện mà em

nghe các bạn kể cho người thân nghe

KHOA HỌC

ÂM THANH

I/ Mục tiêu

-Nhận biết được âm thanh do vật rung động phát ra

II/ Đồ dùng dạy- học:

-Mỗi nhóm HS chuẩn bị 1 vật dụng có thể phát ra âm thanh :

+ Chuẩn bị chung :

- Đài , đàn ghi ta ,

III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG : :

2.Kiểm tra bài cũ:2-4p

Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

1) - Nêu những việc nên làm , không

nên làm để bảo vệ bầu không khí

luôn được trong sạch ?

-GV nhận xét và cho điểm HS

Giới thiệu bài:

Hoạt động 1:

TÌM HIỂU CÁC ÂM THANH

XUNG QUANH

Cách tiến hành:

- YC HS trao đổi theo cặp với yêu cầu

- Hỏi : - Nêu những âm thanh mà em

nghe được và phân loại chúng theo các

nhóm sau :

+ Âm thanh do con người gây ra

+ Âm thanh không phải do con người

gây ra

+ Âm thanh thường nghe được vào

buổi sáng

+ Âm thanh thường nghe được vào ban

-HS trả lời

-HS lắng nghe

- 2 HS ngồi gần nhau trao đổi

+ Âm thanh thường nghe được vào ban ngày

- Tiếng nói , tiếng hát , tiếng khóc của trẻ em tiếng cười , tiếng động cơ

+ Âm thanh thường nghe được vào ban

ngày

+ Âm thanh thường nghe được vào ban

đêm

- Gọi HS trình bày

- Gọi HS khác nhận xét bổ sung

+ GV nhận xét bổ sung thêm

Hoạt động 2:

CÁC CÁCH LÀM VẬT PHÁT RA

ÂM THANH

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm 4 HS

thảo luận để hoàn thành các yêu cầu

sau :

- Hãy tìm cách làm cho các vật dụng

mà các em đã mang theo phát ra âm

thanh

-Tổ chức cho HS trình bày , nhận xét

cách làm của các nhóm khác

+ GV : Nhận xét , tuyên dương những

nhóm HS làm tốt

+ Theo em tại sao vật lại có thể phát

ra âm thanh ?

Hoạt động 3:

KHI NÀO VẬT PHÁT RA ÂM

THANH

-Hướng dẫn HS làm thí nghiệm

Thí nghiệm 1 :

- GV nêu thí nghiệm : Rắc một ít hạt

gạo lên mặt trống rỗi gõ trống

đêm

- Tiếng dế kêu , tiếng côn trùng ,

+ Lắng nghe

Thực hiện theo yêu cầu tiến hành làm :

+ 3 - 5 nhóm trình bày cách làm để tạo

ra âm thanh từ những vật dụng mà các nhóm mang theo

+ Cho hòn sỏi vào ống bơ và dùng tay lắc mạnh

+ Dùng thước gõ vào thành ống bơ + Dùng 2 hòn sỏi cọ vào nhau + Dùng kéo cắt một mẩu giáy Dùng lược chải tóc

+ Dùng bút để mạnh lên bàn + Cho bút chì và thước vào hộp bút rồi cầm hộp bút lắc mạnh

-HS trả lời

- Vật phát ra âm thanh khi con người tác động vào chúng

- Vật có thể phát ra âm thanh khi chúng va chạm vào nhau

+ Lắng nghe

- Nghe giáo viên phổ biến cách làm thí nghiệm theo nhóm

- GV yêu cầu HS kiểm tra dụng cụ thí

nghiệm và thực hiện thí nghiệm

- Yêu cầu học sinh quan sát hiện

tuợng xảy ra khi làm thí nghiệm và suy

nghĩ , trao đổi trả lời câu hỏi

+ Khi rắc gạo lên mặt trông mà không

gõ thì mặt trống như thế nào ?

+ Khi rắc gạo lên mặt trống và gõ

trống mặt trống có rung động khống

?Các hạt gạo chuyển động như thế nào

?

+ Khi gõ mạnh hơn thì các hạt gạo như

thế nào ?

+ Khi đặt tay lên mặt trống đang rung

thì có hiện tượng gì ?

* Thí nghiệm 2 :

- GV nêu thí nghiệm : Dùng tay bật

dây đàn quan sát hiện tượng xảy ra ,

sau đó đặt tay lên dây đàn và cũng

quan sát hiện tượng xảy ra

+ Yêu cầu HS đặt tay vào yết hầu

mình và cả lớp cùng nói đồng thanh :

Khoa học thật lí thú !

- Hỏi : Khi nói tay em có cảm giác gì ?

+ Vậy khi phát ra âm thanh thì mặt

trống , dây đàn , thanh quản có điểm

chung gì ?

Kết luận : Âm thanh do các vật rung

động phát ra Khi mặt trống rung động

thì trống kêu Khi dây đàn rung động

thì phát ra tiếng đàn Khi mặt trống

rung động thì trống kêu Khi ta nói thì

không không khí từ phổi đi lên khí

quản làm cho các dây thanh âm rung

động Rung động này tạo ra âm thanh

- Quan sát trao đổi , trả lời câu hỏi

+ Khi rắc gạo lên mặt trống mà không gõ thì mặt trống không rung và các hạt gạo không chuyển động

+ Khi rắc gạo lên mặt trống và gõ vào mặt trống thì mặt trống rung lên và các hạt gạo chuyển động nảy lên và rơi xuống vị trí khác nhau và trống kêu

- Khi gõ mạnh hơn thì các hạt gạo chuyển động mạnh hơn , trống kêu to hơn

- Khi đặt tay lên mặt trống đang rung thì mặt mặt trống sẽ không rung nữa và trống cũng hết kêu

- Một số HS thực hiện bật dây đàn sau đó lại đặt tay lên dây đàn như hướng dẫn HS cả lớp quan sát và nêu hiện tượng

+ HS cả lớp cùng tham gia

+ Khi nói em thấy dây thanh quản ở cổ rung lên

- Khi phát ra âm thanh thì mặt trống , dây đàn , thanh quản đều rung động

- Lắng nghe

Khi sự rung động ngừng cũng có

nghĩa là âm thanh sẽ mất đi Có

những trường hợp sự rung động rất nhỏ

mà ta không thể cảm nhận được chẳng

hạn như : gõ tay lên mặt bàn , hai viên

sỏi va vào nhau , sự rung động của

màng loa Nhưng mọi âm thanh phát

ra đều do sự rung động của các vật

HOẠT ĐỘNG KẾT THÚC :

TRÒ CHƠI : ĐOÁN TÊN ÂM THANH

- Cách tiến hành :

- GV phổ biến luật chơi : - Chia lớp

thành 2 nhóm chơi

-GV nhận xét tiết học

-Dặn HS về nhà học thuộc bài đã học

để chuẩn bị tốt cho bài sau

+ Các nhóm cùng tham gia chơi -HS cả lớp

Thứ tư ngày 27 tháng 01 năm 2010

TẬP ĐỌC BÈ XUÔI SÔNG LA

I Mục tiêu:

-Biết đọc diễn cảm một đoạn thơ với giọng nhẹ nhàng tình cảm

Hiểu ND: Ca ngợi vẻ đẹp của dòng sông La và sức sống mạnh mẽ của con người Việt Nam(trả lời được các câu hỏi SGK;thuộc được một đoạn thơ trong bài)

II Đồ dùng dạy học:

-Tranh minh hoạ bài tập đọc trong SGK (phóng to nếu có điều kiện)

-Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc

III Hoạt động trên lớp:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1 KTBC:2-4p

-Gọi 2 HS lên bảng đọc tiếp nối bài "

Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa "

và trả lời câu hỏi về nội dung bài

-Nhận xét và cho điểm từng HS

2 Bài mới:30-33p

a Giới thiệu bài:

- Treo tranh minh hoạ bài tập đọc và

giới thiệu

-HS lên bảng thực hiện yêu cầu

-Quan sát Lắng nghe