“ Tiếp tục như vậy cho đến mép bên phải của bục bảng “ -Chú ý các bước chân vừa phải, thoải mái, không cần gắng sức Hoạt động 3:Thực hành -a Giúp học sinh nhận biết đơn vị đo là “gang ta[r]
Trang 1Toán Thứ hai , ngày 19 tháng 12 năm 2011
Điểm – Đoạn thẳng
I MỤC TIÊU :
+ Giúp học sinh :
- Nhận biết được “điểm”-“ đoạn thẳng”
- Biết kẻ đoạn thẳng qua 2 điểm
- Biết đọc tên các điểm và đoạn thẳng
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
+ Mỗi học sinh đều có thước và bút chì
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
Hoạt động 1 Ổn Định - Kiểm tra bài cũ
.+ Nhận xét, bài làm trong vở Bài tập toán
của học sinh
+ Gọi vài em đọc lại bảng cộng, trừ trong
phạm vi từ 2 10
+ Nhận xét bài cũ – KTCB bài mới
Hoạt động 2 Bài mới :
Giới thiệu điểm ,đoạn thẳng
-Giáo viên vẽ trên bảng 2 điểm giới thiệu với học
sinh khái niệm về điểm
-Đặt tên 2 điểm là AvàB Ta có điểm A và điểm b
-Giáo viên dùng thước nối từ điểm A qua điểm B,
giới thiệu đoạn thẳng AB
-Giới thiệu tên bài học – ghi bảng
* Giới thiệu cách vẽ đoạn thẳng
a) Giáo viên giới thiệu dụng cụ để vẽ đoạn thẳng
-Giáo viên nói : Muốn vẽ đoạn thẳng ta dùng thước
thẳng
-Cho học sinh dùng ngón tay di động theo mép
thước để biết mép thước thẳng
b) Hướng dẫn vẽ đoạn thẳng
o Bước 1 : Dùng bút chì chấm 1 điểm rồi nối 1
điểm nữa vào tờ giấy Đặt tên cho từng điểm
o Bước 2 : Đặt mép thước qua 2 điểm A, B
,dùng tay trái giữ cố định thước Tay phải cầm bút,
đặt đầu bút tựa vào mép thước và tỳ trên mặt giấy tại
điểm A , cho đầu bút trượt nhẹ trên mặt giấy từ điểm
A đến điểm B
o Bước 3 : Nhấc thước ra ta có đoạn thẳng AB
Hoạt động 3 : Thực hành
-Cho học sinh mở SGK Giáo viên hướng dẫn lại
phần đáy khung
B1: Gọi học sinh đọc tên các điểm và các đoạn
thẳng trong SGK
B2 : Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng thước và
bút nối từng cặp 2 điểm để có các đoạn thẳng ( như
SGK) Sau khi nối cho học sinh đọc tên từng đoạn
thẳng
-Giáo viên xem xét theo dõi học sinh vẽ hình
Hướng dẫn học sinh nối các đoạn thẳng cho sẵn để có
hình có 3 đoạn thẳng, 4 đoạn thẳng , 5 đoạn thẳng , 6
đoạn thẳng
Hs trả lời Lớp nhận xét
-Học sinh lặp lại : trên bảng có 2 điểm
-Học sinh lặp lại Điểm A – Điểm B -Học sinh lần lượt nêu : Đoạn thẳng AB
-Học sinh lặp lại tên bài học : Điểm – Đoạn thẳng
-Học sinh lấy thước giơ lên -Học sinh quan sát thước – Làm theo yêu cầu của giáo viên
-Học sinh theo dõi quan sát và ghi nhớ
-Học sinh Luyện Tập vẽ trên nháp -Giáo viên uốn nắn sửa sai cho học sinh
-Học sinh mở sách quan sát, lắng nghe -Học sinh đọc : Điểm M Điểm N – Đoạn thẳng MN
Trang 2B3: Cho học sinh nêu số đoạn thẳng và đọc tên các
đoạn thẳng trong hình vẽ
C
K H
Hoạt động 4.Củng cố dặn dò :
- Nhận xét, tiết học – Tuyên dương học sinh hoạt
động tốt
- Dặn học sinh tập vẽ đoạn thẳng và đặt tên cho
đoạn thẳng
- Tập đếm số đoạn thẳng trong hình
- Chuẩn bị bài hôm sau
-Học sinh nối và đọc được -Đoạn thẳng AB, Đoạn thẳng AC, Đoạn thẳng BC
-3 Học sinh lên bảng sửa bài
-Học sinh nêu số đoạn thẳng và tên các đoạn thẳng
Theo dõi
Thực hành kỹ năng cuối học kỳ I
I Mục tiêu:
- Hệ thống lại các kiến thức đạo đức đã học
- Nhận biết , phân biệt được những hành vi đạo đức đúng và những hành vi đạo đức sai
- Vận dụng tốt vào thực tế đời sống
II Chuẩn bị
Tranh một số bài tập đã học
Sách BTĐĐ 1 Hệ thống câu hỏi
III Hoạt động dạy học
Hoạt động 1: Ổn định - Kiểm tra bài
- Khi ra vào lớp em phải thực hiện điều gì?
- Chen lấn xô đẩy nhau khi ra vào lớp có hại gì?
Trong giờ học, khi nghe giảng em cần phải làm gì ?
GV: Nhận xét
Hoạt động 2 : Ôn tập
GV đặt câu hỏi :
+ Các em đã học được những bài ĐĐ gì?
+ Khi đi học hay đi đâu chơi em cần ăn mặc như thế nào?
+ Mặc gọn gàng sạch sẽ thể hiện điều gì?
+ Sách vở đồ dùng học tập giúp em điều gì?
+ Để giữ sách vở, đồ dùng học tập bền đẹp, em nên làm gì?
+ Được sống với bố mẹ trong một gia đình em cảm thấy thế
nào?
+ Em phải có bổn phận như thế nào đối với bố mẹ, anh chị
em?
+ Em có tình cảm như thế nào đối với những trẻ em mồ côi,
không có mái ấm gia đình
HS trả lời Lớp bổ sung
Hs trả lời
Trang 3+ Để đi học đúng giờ em cần phải làm gì?
+ Đi học đều, đúng giờ có lợi gì?
+ Trong giờ học em cần nhớ điều gì?
+ Khi chào cờ em cần nhớ điều gì?
+ Nghiêm trang khi chào cờ thể hiện điều gì?.
Hoạt động 3 : Thảo luận nhóm
GV giao cho mỗi tổ một tranh để HS quan sát, thảo luận nêu
được hành vi đúng sai
GV hướng dẫn thảo luận, bổ sung ý kiến cho các bạn lên
trình bày
Hoạt động 4 Củng cố - dặn dò :
Nhận xét tiết học, tuyên dương HS tích cực hoạt động
Dặn dò: về nhà học bài, xem bài tiếp theo
Hs thảo luận
Hs trả lời
Hs theo dõi
Độ dài đoạn thẳng
I MỤC TIÊU :
+ Giúp học sinh :
- Có biểu tượng về “ dài hơn – ngắn hơn “ từ đó có biểu tượng về độ dài đoạn thẳng thông qua đặc tính
“ dài – ngắn ‘ của chúng
- Biết so sánh độ dài 2 đoạn thẳng tuỳ ý bằng 2 cách : so sánh trực tiếp hoặc so sánh gián tiếp qua độ dài trung gian
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
+ Một số thước bút có độ dài khác nhau , màu sắc khác nhau
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
3 Bài mới :
Hoạt động 1: Ổn Định - Kiểm tra bài cũ
+ Gọi 3 học sinh lên bảng vẽ đoạn thẳng và đặt tên cho đoạn
thẳng đó
+ Học sinh dưới lớp vẽ vào bảng con 1 đoạn thẳng và đặt tên
cho đoạn thẳng
+ Giáo viên nhận xét, sửa sai cho học sinh
+Giáo viên treo 1 số hình yêu cầu học sinh đếm số đoạn
thẳng trong mỗi hình
+ Nhận xét bài cũ – KTCB bài mới
Hoạt động 2 Bài mới
Giới thiệu độ dài đoạn thẳng
a) -Giáo viên giơ 2 chiếc thước (độ dài khác nhau ) Hỏi :
“làm thế nào để biết cái nào dài hơn cái nào ngắn hơn ? “
-Gọi học sinh lên so sánh 2 cây bút màu, 2 que tính
-Yêu cầu học sinh xem hình vẽ trong SGK và nói được “
Thước trên dài hơn thước dưới , thước dưới ngắn hơn thước
trên “ và “ Đoạn thẳng AB ngắn hơn Đoạn thẳng CD …”
-Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hành so sánh từng cặp 2
đoạn thẳng trong bài tập 1 rồi nêu : “ Đoạn thẳng MN dài hơn
Đoạn thẳng PQ Đoạn thẳng PQ ngắn hơn Đoạn thẳng MN “
b) Từ các biểu tượng về “ dài hơn- ngắn hơn “ giúp học sinh
rút ra kết luận
Hoạt động 3 : So sánh độ dài đoạn thẳng.
- Yêu cầu học sinh xem hình trong SGK và nói “ có thể so
sánh độ dài đoạn thẳng với độ dài gang tay” “Đoạn thẳng
trong hình vẽ dài 3 gang tay nên đoạn thẳng này dài hơn 1 gang
Hs trả lời Lớp nhận xét
-Học sinh suy nghĩ và theo hướng dẫn của giáo viên – Học sinh nêu được : chập 2 chiếc thước sao cho chiếc thước có 1 đầu bằng nhau, rồi nhìn vào đầu kia thì biết chiếc nào dài hơn
-Học sinh nêu được : Cây bút đen dài hơn cây bút đỏ Cây bút đỏ ngắn hơn cây bút đen
-Học sinh nhận ra : Mỗi đoạn thẳng có 1 độ dài khác nhau Muốn
so sánh chúng ta phải đặt 1 đầu của 2 đoạn thẳng bằng nhau Nhìn vào đầu
Trang 4tay “
-Giáo viên đo đoạn thẳng vẽ sẵn trên bảng bằng gang tay để
học sinh quan sát
-Giáo viên nói : Có thể đặt 1 ô vuông vào đoạn thẳng trên –
có thể đặt 3 ô vuông vào đoạn thẳng dưới nên đoạn thẳng ở
dưới dài hơn đoạn thẳng ở trên
-Giáo viên nhận xét : “Có thể so sánh độ dài 2 đoạn thẳng
bằng cách so sánh số ô vuông đặt vào mỗi đoạn thẳng đó “
Hoạt động 4 : Thực hành
B1: Hướng dẫn học sinh đếm số ô vuông đặt vào mỗi đoạn
thẳng rồi ghi số ô vuông thích hợp vào mỗi đoạn thẳng tương
ứng
B2 : Tô màu vào băng giấy ngắn nhất
-Hướng dẫn học sinh : Đếm số ô vuông trong mỗi băng giấy
ghi số tương ứng
-So sánh các số vừa ghi, xác định băng giấy ngắn nhất
-Tô màu vào băng giấy ngắn nhất
- Có thể làm bài tập trong vở Bài tập toán ( Tô màu cột cao
nhất , cột thấp nhất )
Hoạt động 5.Củng cố dặn dò :
- Nhận xét, tiết học – Tuyên dương học sinh hoạt động tốt
- Tập đo độ dài quyển sách , cạnh bàn , cửa sổ phòng học
của em
- Chuẩn bị bài hôm sau
kia sẽ biết được đoạn thẳng nào dài hơn
-Học sinh quan sát hình vẽ tiếp sau và nêu được đoạn thẳng ở trên ngắn hơn đoạn thẳng ở dưới dài hơn
-Học sinh làm vào vở Btt -Học sinh thực hành
HS theo dõi
Cuộc sống xung quanh
I MỤC TIÊU:
_Quan sát và nói một số nét chính về hoạt động sinh sống của nhân dân địa phương
_HS có ý thức gắn bó, yêu mến quê hương
II CHUẨN BỊ
Đồ dùng học tập, SGk, SGV, các phương pháp giảng dạy,
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Hoạt động 1: Ổn định - Kiểm tra bài
- Lớp học sạch sẽ giúp ta điều gì?
- GV nhận xét và đánh giá
Hoạt động 2: Bài mới
* Giới thiệu bài:
Trong tiết học này và tiết học sau chúng ta sẽ cùng
nhau tìm hiểu về cuộc sống ở xung quanh chúng ta
* Quan sát và trả lời
_GV giao nhiệm vụ quan sát:
+ Nhận xét về quang cảnh trên đường (người qua lại
động hay vắng, học đi bằng phương tiện gì…)
+ Nhận xét về quang cảnh hai bên đường: Có nhà ở, cửa
hàng, các cơ quan, chợ, các cơ sở sản xuất, cây cối, ruộng
vườn… hay không? Người dân địa phương thường làm
công việc gì là chủ yếu?
Hoạt động 3 : Thảo luận
_GV yêu cầu đại diện các nhóm lên nói với cả lớp xem
các em đã phát hiện được những công việc chủ yếu nào mà
đa số người dân ở đây thường làm
_GV cũng yêu cầu các em liên hệ đến những công việc
- Trả lời Lơp nhận xét
Quan sát theo hướng dẫn của GV
_Thảo luận theo nhóm
Trang 5mà bố mẹ hoặc những người khác trong gia đình em làm
hằng ngày để nuôi sống gia đình
Hoạt động 4: Luyện tập thực hành
_GV gọi một số HS trả lời câu hỏi:
+ Bức tranh ở trang 38, 39 vẽ về cuộc sống ở đâu? Tại
sao em biết?
+ Bức tranh ở trang 40, 41 vẽ về cuộc sống ở đâu? Tại
sao em biết?
Kết luận:
_Bức tranh ở bài 18 vẽ về cuộc sống ở nông thôn và
_Bức tranh ở bài 19 vẽ về cuộc sống ở thành phố
Hoạt động 5 Củng cố - dặn dò:
- Liên hệ thực tế ý thức giáo dục tôn trọng lao động bảo
vệ môi trường cuộc sống
_Nhận xét tiết học
_Dặn dò: về nhà học bài, Chuẩn bị bài tiếp theo
_Thảo luận cả lớp
- Thảo luận theo nhóm,
- Đại diện nhóm trả lời
- Lớp bổ sung
- Hs theo dõi
Kiểm tra cuối học kỳ I
Thực hành đo độ dài
I MỤC TIÊU :
+ Giúp học sinh :
- Biết cách so sánh độ dài một số đồ vật quen thuộc như : bàn học sinh , bảng đen … bằng cách chọn
và sử dụng đồ vật đo “ Chưa chuẩn “ như gang tay, bước chân , thước kẻ học sinh, que tính, que diêm …
- Nhận biết được rằng gang tay, bước chân của 2 người khác nhau thì không nhất thiết giống nhau Từ
đó có biểu tượng về sự ‘ sai lệch “ , “tính xấp xỉ ‘ , hay “sự ước lượng” trong quá trình đo các độ dài bằng những đồ vật đo “chưa chuẩn “
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
+ Bước đầu thấy được cần có 1 đơn vị đo “ chuẩn” để đo độ dài
+ Thước kẻ học sinh , que tính Giáo viên vẽ các hình ở bài tập 1 + 2 / 96, 97 SGK ở bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
1.:
+ Hát – chuẩn bị đồ dùng học tập
2 :
3 Bài mới :
Hoạt động 1 : Ổn Định- Kiểm tra bài cũ
+ GV treo bảng phụ yêu cầu học sinh nêu tên các đoạn
thẳng ở bài tập 1 rồi so sánh từng đôi 1 để nêu đoạn thẳng
nào dài hơn, đoạn thẳng nào ngắn hơn
+ HS nhận xét, bổ sung cho bạn
+ Ở hình B2 yêu cầu học sinh đếm số ô ở mỗi đoạn
thẳng và cho biết đoạn thẳng nào dài nhất Đoạn thẳng
nào ngắn nhất
+ Nhận xét bài cũ – KTCB bài mới
Hoạt động 2: Bài mới
Giới thiệu cách đo độ dài
- Gang tay là độ dài (khoảng cánh) tính từ đầu ngón tay
cái đến đầu ngón tay giữa
-Yêu cầu học sinh xác định độ dài gang tay của bản thân
mình bằng cách chấm 1 điểm nơi đặt đầu ngón tay cái và 1
Hs trả lời Lớp nhận xét
-Học sinh lắng nghe và sải 1 gang tay của mình lên mặt bàn
-Học sinh thực hành đo, vẽ trên bảng con
Trang 6điểm nơi đặt đầu ngón tay giữa rồi nối 2 điểm đó để được 1
đoạn thẳng AB và nói : “ độ dài gang tay của em bằng độ
dài đoạn thẳng AB “
* Nhận biết các cách đo dộ dài
-Giáo viên làm mẫu : đặt ngón tay cái sát mép bảng kéo
căng ngón giữa, đặt dấu ngón giữa tại 1 điểm nào đó trên
mép bảng co ngón tay cái về trùng với ngón giữa rồi đặt
ngón giữa đến 1 điểm khác trên mép bảng ; và cứ như thế
đến mép phải của bảng mỗi lần co ngón cái về trùng với
ngón giữa thì đếm 1 , 2, … Cuối cùng đọc to kết quả
chẳng hạn cạnh bàn bằng 10 gang tay
-Giáo viên quan sát sửa sai cho học sinh yếu
*Giới thiệu đo độ dài bằng bước chân
- Giáo viên nói : Hãy đo bục giảng bằng bước chân
- Giáo viên làm mẫu : đặt gót chân trùng với mép bên
trái của bục giảng Giữ nguyên chân trái, bước chân phải
lên phía trước và đếm : 1 bước “ Tiếp tục như vậy cho đến
mép bên phải của bục bảng “
-Chú ý các bước chân vừa phải, thoải mái, không cần
gắng sức
Hoạt động 3:Thực hành
-a) Giúp học sinh nhận biết đơn vị đo là “gang tay”
- Đo độ dài mỗi đoạn thẳng bằng gang tay rồi điền số
tương ứng vào đoạn thẳng đó hoặc nêu kết quả : chẳng hạn
8 gang tay
-b) giúp học sinh nhận biết đơn vị đo là bước chân
-Đo độ dài chiều ngang lớp học
-c) Giúp học sinh nhận biết
-Đo độ dài bằng que tính thực hành đo độ dài bàn, bảng ,
sợi dây bằng que tính rồi nêu kết quả
Hoạt động 3.Củng cố dặn dò :
- Nhận xét, tiết học – Tuyên dương học sinh hoạt động
tốt
- Dặn học sinh về đo chiều rộng của nhà em, cạnh
giường, cạnh tủ bằng đơn vị đo “gang tay “, “ bước chân
“ , “ que tính “
- Chuẩn bị bài hôm sau
-Học sinh quan sát nhận xét
-Học sinh thực hành đo cạnh bàn học của mình Mỗi em đọc to kết quả sau khi đo
-Học sinh tập đo bục bảng bằng bước chân
-Học sinh thực hành đo cạnh bàn
-Học sinh thực hành đo chiều rộng của lớp
-Học sinh thực hành đo cạnh bàn, sợi dây
Gấp cái ví Tiết 2
I MỤC TIÊU:
_ Biết cách gấp cái ví bằng giấy
_ Gấp được cái ví bằng giấy
II CHUẨN BỊ:
1 Giáo viên:
_ Ví mẫu bằng giấy màu có kích thước lớn
_ 1 tờ giấy màu hình chữ nhật để gấp ví
2 Học sinh:
_ 1 tờ giấy màu hình chữ nhật để gấp ví
_ 1 tờ giấy vở HS
_ Vở thủ công
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động 1 Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét:
_ Giới thiệu ví mẫu:
Trang 7GV giới thiệu: Ví có 2 ngăn đựng và được gấp từ tờ giấy
hình chữ nhật
Hoạt động 2 Bài mới
* Giáo viên hướng dẫn mẫu:
GV thao tác gấp ví trên tờ giấy hình chữ nhật to
_ Bước 1: Lấy đường dấu giữa:
Đặt tờ giấy màu hình chữ nhật trước mặt, để dọc giấy
Mặt màu ở dưới Gấp đôi tờ giấy để lấy đường dấu giữa (h1)
Sau khi lấy dấu xong, mở tờ giấy ra như ban đầu (h2)
_ Bước 2: Gấp 2 mép ví:
+ Gấp mép 2 đầu tờ giấy vào khoảng 1 ô như hình 3 sẽ
được hình 4
_ Bước 3: Gấp ví:
+ Gấp tiếp 2 phần ngoài (h5) vào trong (h6) sao cho 2
miệng ví sát vào đường dấu giữa để được hình 7
+ Lật hình 7 ra sau theo bề ngang giấy như hình 8 Gấp 2
phần ngoài vào trong sao cho cân đối giữa bề dài và bề ngang
của ví (h9) được hình 10
+ Gấp đôi hình 10 theo đường dấu giữa (h11), cái ví đã
hoàn chỉnh (h12)
_ Cho HS thực hành
Dặn dò: Chuẩn bị giấy màu, hồ, vở
TIẾT 2:
Hoạt động 3 Học sinh thực hành gấp cái ví:
_ GV nhắc lại qui trình gấp ví theo 3 bước
+ Bước 1– Lấy đường dấu giữa
+ Bước 2 – Gấp 2 mép ví:
+ Bước 3 – Gấp túi ví:
_ Trong lúc HS thực hành, GV quan sát, giúp đỡ những em
còn lúng túng
_ Trình bày sản phẩm:
_ Đánh giá sản phẩm:
+ Tổ chức trình bày và sử dụng sản phẩm
+ Chọn sản phẩm đẹp để tuyên dương
Hoạt động 4 Nhận xét - dặn dò:
_ Nhận xét tiết học:
+ Sự chuẩn bị của học sinh
+ Tinh thần học tập
_ Dặn dò: Làm bài “Gấp mũ ca lô”
_ Quan sát mẫu
Quan sát từng bước gấp
_ Thực hành tập gấp cái ví trên giấy nháp (tờ giấy vở của HS)
_ Quan sát
_Thực hành gấp ví + Để dọc tờ giấy, mặt màu úp xuống Khi gấp phải gấp từ dưới lên, 2 mép giấy khít nhau (h1)
+ Gấp đều phẳng 2 mép ví, miết nhẹ tay cho thẳng (h4)
+ Gấp 2 mép ví vào trong sát đường dấu giữa (không gấp lệch, không gấp chồng lên nhau)
Khi lật hình 7 ra mặt sau, để giấy nằm ngang, gấp 2 phần ngoài vào (h9)
* Gấp hoàn chỉnh cái ví – HS trang trí sản phẩm
_ Dán “cái ví” vào vở
Chuẩn bị 1 tờ giấy vở HS, giấy màu
Một chục – Tia số
I MỤC TIÊU :
+ Giúp học sinh :
- Nhận biết 10 đơn vị còn gọi là 1 chục
- Biết đọc và ghi số trên tia số
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
+ Tranh vẽ, bó chục que tính, bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
Trang 8HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Hoạt động 1 : Ổn Định-Kiểm tra bài cũ
+ Gọi 2 học sinh lên bảng đo : cạnh bảng lớp và cạnh
bàn bằng gang bàn tay
+ 2 em lên bảng đo bục giảng và chiều dài của lớp
bằng bước chân
+ Lớp nhận xét, sửa sai
+ Giáo viên nhận xét, bổ sung
+ Nhận xét bài cũ – KTCB bài mới
Hoạt động 2 Bài mới
* Giới thiệu một chục
- Giáo viên: 10 quả cam còn gọi là 1 chục quả cam
-Gọi học sinh đếm số que tính trong 1 bó
-Giáo viên hỏi : 10 que tính còn gọi là mấy chục que
tính
-Vậy 10 đơn vị còn gọi là mấy chục ?
-Giáo viên ghi : 10 đơn vị = 1 chục
-1 chục = mấy đơn vị
* Giới thiệu tia số
-Giáo viên vẽ tia số – giới thiệu với học sinh : đây là
tia số trên tia số có 1 điểm gốc là 0 ( Được ghi số 0 ) ,
Các điểm ( vạch ) cách đều nhau được ghi số ; mỗi điểm
( vạch ) ghi 1 số theo thứ tự tăng dần
( 0 , 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 10 )
Có thể dùng tia số để minh hoạ việc so sánh các số , số
bên trái thì bé hơn số bên phải nó
Hoạt động 3 : bài tập thực hành
B1 : Đếnm số chấm tròn ở mỗi hình vẽ cho đủ 1 chục
chấm tròn
-Giáo viên nhận xét, uốn nắn, sửa sai
B2 : Đếm lấy 1 chục con vật ở mỗi hình rồi vẽ khoanh
tròn 1 chục con đó ( có thể lấy 1 chục con vật nào bao
quanh cũng được )
-Cho 2 em lên bảng sửa bài
B3: Viết các số vào dưới mỗi vạch theo thứ tự tăng
dần
Hoạt động 4.Củng cố dặn dò :
- Nhận xét, tiết học
– Tuyên dương học sinh hoạt động tốt
- Dặn học sinh ôn lại bài
- Hoàn thành vở Bài tập ( Nếu chưa xong)
- Chuẩn bị bài hôm sau
Hs đo Lớp nhận xét
-Học sinh đếm và nêu : có 10 quả -Vài học sinh lặp lại
-Học sinh đếm : 1, 2, 3 10 que tính
- 10 que tính còn gọi là một chục que tính
- 10 còn gọi là 1 chục -vài em lặp lại
-Học sinh lặp lại
1 chục = 10 đơn vị -Học sinh lần lượt lặp lại các kết luận
-Học sinh quan sát lắng nghe và ghi nhớ
-Học sinh so sánh các số theo yêu cầu của giáo viên
- Học sinh tự làm bài
- 5em học sinh lên bảng sửa bài -Học sinh sửa sai
-Học sinh tự làm bài -học sinh tự làm bài và chữa bài