Giáo án Địa lí 4, học kì I - Trường tiểu học Đại Từ

Hoạt động sản xuất của người dân ë Hoµng Liªn S¬n I.Môc tiªu: -Nờu được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dân ở Hoàng Liên Sơn: trồng trọt; làm các nghề thủ công; khai thác kho[r]

Trang 1

Môn Lịch sử và Địa lí

I Mục tiêu:

-Biết môn Lịch sử và Địa lýở lớp 4 giỳp HS hiểu biết về thiờn nhiờn và con người Việt Nam, biết cụng lao của cha ụng ta trong thời kỡ dựng nước và giữ nước từ thời Hựng Vương đến buổi đầu thời Nguyễn

-Biết môn Lịch sử và Địa lý gúp phần giỏo dục HS tỡnh yờu thiờn nhiờn,con người và đất nước Việt Nam

II Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên:

- Học sinh:

III Các hoạt động chủ yếu:

Thời

gian Nội dung Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của Học Sinh

2’ I Kiểm tra - Kiểm tra sách vở, ĐDHT của HS Tổ trưởng bỏo cỏo

3’ II.Các HĐ dạy học

- Ghi đầu bài lên bảng - Ghi vở

Làm việc cả lớp - Dùng bản đồ, giới thiệu: Vị trí

địa lý của đất nước ta và các cư dân của mỗi vùng

- Trình bày lại, xác

định vị trí thành phố mình đang sống trên bản đồ

10’ Hoạt động 2:

Làm việc nhóm 6 - Phát tranh ảnh về cảnh sinh hoạt

của 1 số dân tộc cho các nhóm YC

HS tìm hiểu và mô tả bức tranh,

ảnh đó

- Gọi các nhóm trình bày

* Kết luận: Mỗi dân tộc sống trên

đất nước Việt Nam có nét văn hóa riêng song đều có cùng 1 Tổ quốc,

1 lịch sử Việt Nam

- HS trao đổi nhóm 6 thực hiện các YC

- Đại diện nhóm

- Bản đồ Địa lý TN Việt Nam, Bản đồ hành chính Việt Nam

- Hình ảnh sinh hoạt của một số dân tộc ở một số vùng

Trang 2

6’ Hoạt động 3:

Làm việc cả lớp - Để Tổ quốc ta tươi đẹp như ngày

hôm nay, ông cha ta đã trải qua hàng ngàn năm dựng nước và giữ

nước Em nào có thể kể được một

sự kiện chứng minh điều đó?

* Kết luận: Môn LS và ĐL lớp 4 giúp các em hiểu biết tự nhiên và con người Việt Nam, biết công lao của cha ông ta trong một thời kì

dựng nước và giữ nước

- HS phát biểu ý kiến theo hiểu biết

Làm việc cả lớp - HD HS cách học:+ Quan sát sự vật, hiện tượng (VD:

các di tích đã được tìm thấy để hiểu

về LS, các hiện tượng thiên nhiên nơi mình sinh sống và các nơi khác)

+ Thu thập tìm kiếm tài liệu (VD:

tìm đọc trong sách báo để hiểu biết thêm)

+ Mạnh dạn nêu thắc mắc, đặt câu hỏi và cùng tìm câu trả lời

+ Trình bày kết quả học tập bằng cách diễn đạt của chính mình

dò - Môn LS và ĐL lớp 4 giúp các em hiểu biết gì?

- Tập tả sơ lược tự nhiên và đời sống của người dân nơi em ở

- 1 HS

Rút kinh nghiệm: .

Trang 3

Dãy Hoàng Liên Sơn

I Mục tiêu:

- Nờu được một số đặc điểm tiờu biểu về địa hỡnh,khớ hậu của dóy Hoàng Liờn Sơn.

- Chỉ được dóy Hoàng Liờn Sơn trờn bản đồ(lược đồ) tự nhiờn Việt Nam.

- Sử dụng bảng số liệu để nờu đặc điểm khớ hậu ở mức độ đơn giản: dựa vào bảng số

liệu cho sẵn để nhận xột về nhiệt độ của Sa Pa vào thỏng 1 và thỏng 7

HS khỏ giỏi : -Chỉ và đọc tờn những dóy nỳi chớnh ở Bắc bộ : Sụng Gõm, Ngõn Sơn, Bắc Sơn, Đụng Triều

- Giải thớch vỡ sao Sa Pa trở thành nơi du lịch, nghỉ mỏt nổi tiếng ở vựng nỳi phớa Bắc

- Giáo viên:

- Học sinh:

Thời

2’ Các HĐ dạy học

1 Hoàng Liên Sơn – dãy núi cao và đồ sộ nhất VN

bản đồ Địa lí TN VN và yêu cầu

HS tìm vị trí của dãy núi HLS ở H.1 SGK

+ Kể tên những dãy núi chính ở phía Bắc nước ta? Trong những dãy núi đó, dãy núi nào dài nhất?

+ Dãy núi HLS dài km, rộng

km?

+ Đỉnh núi, sườn và thung lũng ở dãy núi HLS như thế nào?

- Sửa chữa và giúp HS hoàn chỉnh phần trình bày

- Dựa vào kí hiệu để tìm dãy núi trong SGK

- HS dựa vào lược đồ

và kênh chữ ở mục 1 SGK để trả lời

- Đại diện nhóm trình bày kết quả

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

- Tranh, ảnh về dãy núi Hoàng Liên Sơn và đỉnh Phan-xi-păng

Trang 4

Thảo luận nhóm 4 - Nêu yêu cầu:

+ Chỉ đỉnh núi Phan-xi-păng trên H.1 và cho biết độ cao của nó

+ Tại sao đỉnh núi Phan-xi-păng

được gọi là “nóc nhà’ của Tổ quốc?

+ QS H.2 và tranh ảnh về đỉnh núi Phan-xi-păng, mô tả đỉnh núi đó

- HS trao đổi nhóm 4 thực hiện các yêu cầu

- Nhóm khác bổ sung

2 Khí hậu lạnh quanh năm

cho biết khí hậu ở những nơi cao của Hoàng Liên Sơn như thế nào?

- Gọi HS trả lời các câu hỏi ở mục 2

- 1, 2 HS trả lời

- Vài HS trả lời

- Xem tranh, ảnh về dãy núi HLS

- Giải thích: Hoàng Liên Sơn:

Hoàng Liên là tên 1 cây thuốc quý mọc phổ biến ở vùng núi này, Sơn

là núi

2 HS đọc

- Nghe

Rỳt kinh nghiệm:……… ………

………

Trang 5

Một số dân tộc ở Hoàng Liên Sơn

I Mục tiêu:

- Nờu tờn một số dân tộc ớt người ở Hoàng Liên Sơn: Thỏi, Mụng, Dao,

- Biết Hoàng Liờn Sơn là nơi dõn cư thưa thớt

- Sử dụng được tranh ảnh để mụ tả nhà sàn và trang phục của một số dõn tộc ở HLS

* HS khỏ giỏi giải thớch tại sao người dõn ở HLS thường làm nhà sàn để ở: để trỏnh ẩm thấp và thỳ dữ

- Giáo viên:

- Học sinh:

Thời

2’ Các HĐ dạy học

1 Hoàng Liên Sơn - nơi cư trú của một số dân tộc ít người

9’

Hoạt động 1:

Làm việc cá nhân + Dân cư ở HLS đông đúc hay thưa

thớt so với đồng bằng?

+ Kể tên một số dân tộc ít người ở HLS?

+ Xếp thứ tự các dân tộc (dân tộc Dao, dân tộc Mông, dân tộc Thái) theo địa bàn cư trú từ nới thấp đến nơi cao

+ Người dân ở những nơi núi cao thường đi lại bằng phương tiện gì?

Vì sao?

- HS dựa vào hiểu biết

và mục 1 SGK để trả lời

- Nhiều HS trình bày trước lớp

2 Bản làng với nhà sàn

Làm việc theo

nhóm 4

+ Bản làng thường nằm ở đâu?

+ Bản có nhiều nhà hay ít nhà?

+ Vì sao một số dân tộc ở Hoàng Liên Sơn sống ở nhà sàn?

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam Tranh, ảnh về nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt của 1 số dân tộc ở HLS

Trang 6

+ Hiện nay nhà sàn ở đây có gì

thay đổi so với trước?

3 Chợ phiên, lễ hội, trang phục

10’

Làm việc nhóm 4 + Nêu những hoạt động trong chợ

phiên?

+ Kể tên một số hàng hóa bán ở chợ Tại sao chợ lại bán nhiều hàng hóa này?

+ Kể tên một số lễ hội cảu các dân tộc ở HLS?

+ Lễ hội của các dân tộc ở HLS

được tổ chức vào mùa nào? Trong

lễ hội có những hoạt động gì?

+ NX trang phục truyền thống của các dân tộc trong H 4, 5 và 6

- YC HS ụn bài và chuẩn bị bài sau -1HSTL,lắng nghe

………

Trang 7

Hoạt động sản xuất của người dân

ở Hoàng Liên Sơn

I.Mục tiêu:

-Nờu được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dân ở Hoàng Liên Sơn: trồng trọt; làm cỏc nghề thủ cụng; khai thỏc khoỏng sản;khai thỏc lõm sản

- Sử dụng tranh, ảnh để nhận biết mốt số hoạt động sản xuất của người dõn

- Nhận biết được khú khăn của giao thụng miền nỳi: đường nhiều dốc, quanh co, thường bị sụt lở vào mựa mưa

* HS khỏ,giỏi: Xỏc định được mối quan hệ giữa điều kiện tự nhiờn và hoạt động sản xuất của con người

II.Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên:

- Học sinh:

III.Các hoạt động chủ yếu:

Thời

I Kiểm tra - Nêu tên một số dân tộc ở HLS?

Vì sao họ thường ở nhà sàn? - 1 HS trả lời

1 Trồng trọt trên đất dốc

+ Hãy cho biết người dân ở HLS thường trồng những cây gì? ở đâu?

+ Tìm vị trí HLS (H.1) trên bản đồ

Địa lí Việt Nam

- Hỏi:

+ Ruộng bậc thang thường được làm ở đâu?

+ Tại sao phải làm ruộng bậc thang?

+ Người dân HLS trồng gì trên ruộng bậc thang?

- Sửa chữa và giúp HS hoàn chỉnh câu trả lời

- HS đọc kênh chữ ở mục 1 SGK để trả lời

- 2 – 3 HS

- HS quan sát H.1

- Nhiều HS trả lời

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam Tranh, ảnh một số mặt hàng thủ công, khai thác khoáng sản

Trang 8

2 Nghề thủ công truyền thống

Làm việc theo

nhóm 4

- Nêu yêu cầu:

+ Kể tên một số sản phẩm thủ công nổi tiếng của một số dân tộc ở vùng núi HLS?

+ NX về màu sắc của hàng thổ cẩm + Hàng thổ cẩm thường được dùng

để làm gì?

- HS dựa vào tranh,

ảnh, vốn hiểu biết, trao

đổi nhóm 4 thực hiện các yêu cầu

3 Khai thác khoáng sản

3 để trả lời các câu hỏi:

+ Kể tên một số khoáng sản có ở HLS?

+ ở vùng núi HLS, hiện nay khoáng sản nào được khai thác nhiều nhất?

+ Môt tả quy trình sản xuất phân lân?

+ Tại sao chúng ta phải bảo vệ, giữ

gìn và khai thác k/ sản hợp lí?

+ Ngoài khai thác k/ sản, người dân miền núi còn khai thác gì?

- Sửa chữa và giúp HS hoàn thiện câu trả lời

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi

người dân ở HLS, trong đó nghề nông là chính

- Lắng nghe

- YC HS xem lại bài Đọc trước bài sau

- 1 HS, nghe giảng

Rút kinh nghiệm:

Trang 9

Trung du Bắc Bộ

I Mục tiêu:

a Nờu được một số đặc điểm tiờu biểu về địa hỡnh của vùng trung du Bắc Bộ: Vựng đồi với đỉnh trũn, sườn thoải,xếp cạnh nhau như bỏt ỳp

b Nờu được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dõn trung du Bắc Bộ

c Nờu tỏc dụng của việc trồng rừng ở trung du Bắc Bộ: che phủ đồi, ngăn cản tỡnh trạng đất bị xấu đi

* Hs khỏ giỏi: nờu được quy trỡnh chế biến chố

- Giáo viên:

- Học sinh:

Thời

I Kiểm tra - Người dân ở HLS làm những

nghề gì? Nghề nào là nghề chính?

- 1 HS trả lời

1 Vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải

9’

Làm việc cá nhân - Hình thành cho HS biểu tượng về

vùng trung du Bắc Bộ:

+ Vùng trung du là vùng núi, vùng

đồi hay đồng bằng?

+ Các đồi ở đây như thế nào? (NX

về đỉnh, sườn; các đồi được sắp xếp như thế nào?)

+ Mô tả sơ lược vùng trung du

+ Nêu những nét riêng biệt của vùng trung du Bắc Bộ

- Sửa chữa và giúp HS hoàn chỉnh câu trả lời

- Chỉ trên bản đồ hành chính Việt Nam các tỉnh Thái Nguyên, Phú Thọ, Vĩnh Phúc, Bắc Giang

- HS đọc kênh chữ ở mục 1 SGK và quan sát tranh, ảnh để trả lời

- 4 – 5 HS trả lời

HS lắng nghe

2 Chè và cây ăn quả ở trung du

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam Bản đồ hành chính VN

- Tranh, ảnh vùng trung du Bắc Bộ

Trang 10

Làm việc theo

nhóm 4

- Nêu yêu cầu:

+ Trung du BB thích hợp cho việc trồng những loại cây gì?

+ H.1, H.2 cho biết những cây trồng nào có ở Th Nguyên và BG?

+ Xác định vị trí 2 địa phương này trên bản đồ Địa lí TN VN

+ Em biết gì về chè Thái Nguyên?

+ Chè ở đây được trồng để làm gì?

+ Trong những năm gần đây, ở trung du BB đã xuất hiện những trang trại chuyên trồng loại cây gì?

+ QS H.3 và nêu quy trình chễ biến chè

- Sửa chữa và giúp HS hoàn thiện câu trả lời

- HS dựa vào kênh chữ

và kênh hình ở mục 2, trao đổi nhóm 4 thực hiện các yêu cầu

3 Hoạt động trồng rừng và cây công nghiệp

10’

Làm việc cả lớp - Cho HS quan sát tranh, ảnh đồi

trọc và trả lời các câu hỏi:

+ Vì sao ở vùng trung du BB lại có những nơi đất trống, đồi trọc?

+ Để khắc phục tình trạng này, ng

dân đã trồng những loại cây gì?

+ Dựa vào bảng số liệu, NX về diện tích rừng trồng mới ở Phú Thọ trong những năm gần đây

- Liên hệ thực tế để GD cho HS ý thức bảo vệ rừng và trồng cây

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi

-HS tự liờn hệ

biểu của vùng trung du Bắc Bộ -HS lắng nghe

sau:sưu tầm tranh ảnh về T.Nguyên Theo dừi

Rút kinh nghiệm: .

Trang 11

Tây Nguyên

I Mục tiêu:

- Nờu được một số đặc điểm tiờu biểu về địa hỡnh, khớ hậu của Tây Nguyên:

+ Cỏc cao nguyờn xếp tầng cao thấp khỏc nhau Kon Tum, Lõm Viờn,Di linh

+ Khớ hậu cú hai mựa rừ rệt: mựa mưa, mựa khụ

- Chỉ được cỏc cao nguyờn ở Tõy Nguyờn trờn bản đồ(lược đồ) tự nhiờn Viờt Nam: Kon Tum, Play Ku, Đắc Lắc, Lõm Viờn, Di Linh

* HS khỏ giỏi Nờu được đặc điểm mựa mưa, mựa khụ ở Tõy Nguyờn

IV Đồ dùng dạy học:

d Giáo viên:

e Học sinh:

V Các hoạt động chủ yếu:

Thời

3’ I Kiểm tra - Nêu tác dụng của việc trồng rừng

ở vùng trung du Bắc Bộ?

GV nhận xột

- 1 HS

HS lắng nghe

1 Tây Nguyên - xứ sở của các cao nguyên xếp tầng

trên bản đồ Địa lí TN VN: Tây Nguyên là vùng đất cao, rộng lớn, gồm các cao nguyên xếp tầng cao thấp khác nhau

- YC HS chỉ vị trí các cao nguyên trên lược đồ H.1 và đọc tên các cao nguyên đó theo hướng từ B -> N

- Gọi HS lên bảng chỉ trên bản đồ

Địa lí TN VN và đọc tên các cao nguyên (thứ tự từ Bắc xuống Nam)

- YC HS dựa vào bảng số liệu ở mục 1 xếp các cao nguyên theo thứ

tự từ thấp đến cao

- Quan sát

- Làm việc cá nhân với SGK

- 2 – 3 HS lên chỉ

- HS làm việc cá nhân

- 2 – 3 HS trình bày kết quả

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

- Tranh, ảnh và tư liệu về các cao nguyên ở Tây Nguyên

Trang 12

10 Hoạt động 2:

Làm việc theo

nhóm

- Chia lớp thành 4 nhóm, phát cho mỗi nhóm một số tranh, ảnh và tư

liệu về cao nguyên

+ N1: cao nguyên Đắc lắc + N2: cao nguyên Kon Tum + N3: cao nguyên Di Linh + N4: cao nguyên Lâm Viên

- YC các nhóm thảo luận tìm ra một số đặc điểm tiêu biểu của cao nguyên đó

2 Tây Nguyên có 2 mùa rõ rệt: mùa mưa và mùa khô

+ ở Buôn Ma Thuột mùa mưa vào những tháng nào? Mùa khô vào những tháng nào?

+ Khí hậu ở Tây Nguyên có mấy mùa? Là những mùa nào?

+ Mô tả cảnh mùa mưa và mùa khô

ở Tây Nguyên?

- Dựa vào mục 2 và bảng số liệu TLCH

- Một số HS trả lời

- HS khác bổ sung

tiêu biểu về vị trí, địa hình và khí hậu của Tây Nguyên

sau Sưu tầm tranh, ảnh về nhà ở, buôn làng, trang phục, lễ hội, các loại nhạc cụ của Tây Nguyên Hs lắng nghe

………

Trang 13

Một số dân tộc ở Tây Nguyên

I Mục tiêu:

- Biết Tây Nguyên cú nhiều dõn tộc cựng sinh sống( Gia- rai, ấ- đờ, Ba-na, Kinh,…) nhưng lại là nơi thưa dõn nhất nước ta

- Sử dụng tranh ảnh để để mụ tả trang phục của một số dõn tộc ở Tõy Nguyờn : Trang phục truyền thống là nam thường đúng khố, nữ thường quấn vỏy

* HS khỏ giỏi : Quan sỏt tranh ảnh để mụ tả nhà rụng

- Giáo viên:

- Học sinh:

Thời

3’ I Kiểm tra - Nêu một số đặc điểm tiêu biểu về

địa hình ở Tây Nguyên?

- Nêu một số đặc điểm tiêu biểu về khí hậu ở Tây Nguyên?

- 1 HS

1 Tây Nguyên - nơi có nhiều dân tộc sinh sống

Nguyên?

+ Trong các dân tộc kể trên, những dân tộc nào sống lâu đời ở Tây Nguyên? Những dân tộc nào từ nơi khác đến?

+ Mỗi dân tộc ở Tây Nguyên có những đặc điểm gì riêng biệt (tiếng nói, tập quán, sinh hoạt)?

+ Để Tây Nguyên ngày càng giàu

đẹp, nhà nước cùng các dân tộc ở

đây đã và đang làm gì?

- Gọi HS trả lời câu hỏi

- GV: Tây nguyên tuy có nhiều dân tộc cùng chung sống nhưng đây lại

là nơi thưa dân nhất nước ta

- HS dựa vào hiểu biết

và mục 1 SGK để trả lời

- Nhiều HS trình bày trước lớp

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam Tranh, ảnh về nhà ở, buôn làng, trang phục, lễ hội, các loại nhạc cụ dân tộc ở Tây Nguyên

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	296,02 KB