- Vẽ hình tứ giác, HCN bằng cách nối các điểm cho trước.. - Nhận ra hình tứ giác, HCN trong các hình cho trước.[r]
Trang 1Tuần 5 Toán: 38 + 25 I- Mục tiêu:
Giúp học sinh:
- Biết thực hiện phép cộng có nhớ dạng 38 + 25
- áp dụng phép cộng trên để giải các bài tập có liên quan
II- Hoạt động dạy – học:
1- Bài cũ:
48 +5, 29 + 8
2- Bài mới:
a- HĐ1: GT bài
- Bước 1: GT
phép cộng 38 +
25
- Bước 2: Tìm
kết quả
- Bước 3: Đặt
tính & thực hiện
phép tính
38
+ 25
63
- 8 cộng 5 bằng
13 viết 3 nhớ 1
- 3 cộng 2 bằng
5 thêm 1 bằng 6
viết 6
b- HĐ2: Thực
hành:
Bài 1: Tính
38 58 28
48
- Gọi h/s lên bảng làm & nêu cách làm
=> ghi đầu bài
- Bài toán: Có 38 que tính, thêm 25 que tính nữa Hỏi tất cả có bao nhiêu que tính? Để biết tất cả có bao nhiêu que tính ta làm ntn?
- Yêu cầu h/s sử dụng que tính
để tính?
+ Có tất cả bao nhiêu que tính?
+ Vậy 38 + 25 bằng bao nhiêu?
- GV hd h/s trên bảng = que tính gài
- Yêu cầu h/s nêu cách đặt tính
& tính
GV ghi bảng
- Gọi h/s nhắc lại cách tính
YC h/s tự làm bài vào vở gọi h/s lên bảng làm chữa bài
+ Nêu cách thực hiện phép tính?
- 2 h/s lên bảng làm
Thực hiện 38 + 25
- Tính
- 63 que tính
- Bằng 63
H/s nêu
- Lớp làm vở 3 h/s lên bảng
nx
Trang 2+45 +36 + 59
+ 27
- - -
68 44 47
48
+4 +8 + 32
+33
- -
-Bài 2:
S hạng 8 28 38
8 18
S hạng 7 16 41
53 34
Tổng
Bài 3:
28 dm
A B
34dm C
Bài 4: > < = ?
8+4 < 8+5; 18+8
< 19+9
12 13
9+8 = 8+9; 18+9
= 19+8
3- Củng
cố – dặn dò
+ Bài toán yêu cầu làm gì?
+ Số thích hợp trong bài là số ntn?
+ Muốn tính tổng ta làm ntn?
+ Yêu cầu h/s làm bài
nx – chữa bài
- Gọi h/s đọc đề
+ Muốn biết con kiến ….ta làm ntn?
- Yêu cầu h/s giải nx- chữa bài
- Bài toán yêu cầu làm gì?
+ Muốn điền được dấu đúng ta phải làm gì trước?
- Yêu cầu h/s làm bài
Chữa bài + Khi s2 9+7 và 9+6 ngoài cách tính tổng s2 ta còn cách nào khác không?
+ Không cần thực hiện phép tính hãy giải thích vì sao
9+8 = 8+9
+ Nêu cách cộng……?
Nx giờ học
- Viết số thích hợp…
là tổng của các số hạng đã biết
- Cộng các số hạng lại với nhau
- Lớp làm vở 1 s/s lên bảng làm 1 em
Thực hiện 28dm + 34dm lớp làm vở
1 h/s lên bảng giải
- Điền dấu >, <, = Tính gổng rồi so sánh
- 1 h/s lên bảng nx
- S2 các thành phần
9 = 9 & 7 > 6 nên 9+7 > 9+6
- Vì khi đổi chỗ các số hạng trong 1 tổng thì tổng không thay đổi
Trang 3Tuần 5:
Toán: luyện tập
I- Mục tiêu:
- Giúp h/s củng cố về
- Các phép cộng có nhớ dạng 8+5, 28+5, 38+25
- Giải toán trắc nghiệm có 4 lựa chọn
II- Hoạt động dạy – học:
1- Bài cũ:
37 43
+24 +18
- -
61 61
2- HD luyện tập:
Bài 1: Tính nhẩm
8+2= , 8+3=, 8+4=
, 8+5=
8+6= , 8+7=, 8+8=
, 8+9=
18+6= , 18+7=, 18+8=
, 18+9=
Bài 2: Đặt tính
rồi tính
18+35 48 + 24
68+13
78+9 58+26
Bài 3: Giải toán
TT: Gói kẹo
chanh: 28 cái
Gói kẹo dừa: 26
cái
Cả hai gói… cái?
Bài giải
Số kẹo cả hai gói
có là:
28+26 = 54 (cái
kẹo)
Đáp số: 54 (cái
kẹo)
- Gọi h/s lên bảng làm
nx – cho điểm
- Gọi h/s đọc bài làm miệng
+ Nêu cách nhẩm
nx chữa bài
- Yêu cầu h/s làm bài
nx – chữa bài + Nêu cách đặt tính & tính?
- Gọi h/s đọc yc bài toán
+ Bài toán cho biết gì?
+ Bài toán hỏi gì?
- Gọi h/s đọc đề bài dựa vào tóm tắt?
- YC h/s giải bài:
nx – chữa bài
- Y/c h/s làm bài Nx- chữa bài + Nêu cách làm
2 h/s lên bảng nx
Mỗi h/s đọc kq 1 phép tính
- H/s làm vở 2h/s lên bảng làm
đặt tính sao cho
đ/v thẳng cột đơn
vị chục thẳng cột chục rồi tính từ phải sang trái
2 em đọc
- 1-2 em đọc
- Lớp giải vào vở 1 h/s lên bảng giải
- 1h/s lên bàng làm nx
Trang 4Bài 4 Số?
+9 +11 +25
28
Bài 5:
Khoanh vào chỗ
đặt trước kết quả
đúng
28+4 = ?
A:68
B: 22
C: 32
D: 24
3- Củng cố –
Giờ học
- Gọi h/s đọc làm bài
- Tại sao lại khoanh vào số đó
Nx giờ học Chuẩn bị giờ sau: Hình chữ nhật – hình tam giác
Tuần 5:
Trang 5Toán hình chữ nhật – hình tứ giác
I- Mục tiêu:
- Có biểu tượng ban đầu về HCN, hình tứ giác
- Vẽ hình tứ giác, HCN bằng cách nối các điểm cho trước
- Nhận ra hình tứ giác, HCN trong các hình cho trước
II- Các hoạt động dạy – học:
1- Giới thiệu bài:
2- Dạy bài mới:
* HĐ1: Gt HCN
a b
d c
M N
K G
Q P I H
* HĐ2: Giới thiệu hình
tứ giác
d
p q
c e
g s R
M
K
H N
* HĐ3: Luyện tập dùng
thước kẻ & bút nối
thêm các điểm để có:
a- HCN
A B
=> gt, ghi bảng
- Dán lên bảng 1 miếng bìa hcn
và nói: Đây là hcn
+ Yêu cầu h/s lấy trong bộ đồ dùng 1 hcn
- Vẽ 1 hcn lên bảng ABCĐ
+ Đây là hình gì?
+ Hình có mấy cạnh?
+ Hình có mấy đỉnh?
+ Đọc tên các hình trong bài học?
- Gv vẽ lên bảng & nói: Đây là hình tứ giác CDFG
+ Hình tứ giác có mấy cạnh?
+ Hình tứ giác có mấy đỉnh?
+ Hãy đọc tên các hình?
=> Hình có 4 cạnh, 4 đỉnh gọi là hình tứ giác
+ Hình ntn gọi là hình tứ giác?
+ Có người nói hcn cũng là hình
4 giác đúng hay sai? Vì sao?
=> HCN & HV là các tứ giác
đặc biệt
+ Hãy nêu các hình tứ giác trong bài?
- Gọi h/s đọc yêu cầu + Yêu cầu h/s đọc tên hcn?
Hình tứ giác
+ QS làm theo y/c
- Lấy hcn để trước mặt bàn & nêu hcn
- Có 4 cạnh
- Có 4 đỉnh
HCN: ABCD, MNQP, GHIK
- Q/s & nêu
- Có 4 cạnh
- Có 4 đỉnh
CDEG, PQRS, HKMN
- 4 cạnh 4 đỉnh
- Đúng vì có 4 cạnh &
4 đỉnh
ABCD, MNPQ, CGDI, CDEG, PQRS, HKMN
Trang 6D C
b- Hình tứ giác
M .N
Q P
Bài 2: Trong mỗi hình
có mấy hình tứ giác
Bài 3: Kẻ thêm 1 đoạn
thẳng trong hình sau để
được:
a- 1 hcn & 1 hình tam
giác
b- 3 hình tứ giác
3- củng cố – dặn
dò:
- Gọi h/s đọc đề bài
- Yêu cầu h/s làm bài
- Đọc bài làm
+ Nêu đ2 của hình tứ giác?
- Yêu cầu h/s đọc y/c
- Yêu cầu h/s tự kẻ & đặt tên cho các hình
- Gọi h/s đọc bài
Nx – chữa + Bạn nào có cách kẻ khác?
+ Nêu đặc điểm hcn, hình tứ giác
nx giờ học
H/S Tự làm
- ABCD
- MNPQ
Làm bài
Đọc bài
- Có 4 đỉnh, 4 cạnh
H/s làm
2 h/s lên bảng kẻ
H/s nêu
Trang 7Tuần 5:
Toán: luyện tập I- Mục tiêu:
- H/s củng cố cách giả bài toán có lời văn về “nhiều hơn” bằng một phép tính tính cộng
- Rèn ý thức ham học
II- Các hoạt động dạy – học:
1- Bài cũ:
2- Bài mới:
a- Họat động
1: gt bài
b- Hoạt động
2: Luyện tập
Bài 1:
Tóm tắt:
Cốc:
Hộp:
Bài 2:
Tóm tắt:
An có: 11 bưu
ảnh
Bình nhiều hơn
An 3 bưu ảnh
Bình có… bưu
ảnh?
Bài 3:
Đội 1:
Đội 2:
Bài 4:
a)
b) Vẽ đoạn
thẳng CD
+ Nêu đặc điểm hcn, tứ giác
Nx - cho điểm
=> Ghi đầu bài
- Gọi h/s đọc đề bài
- Y/c h/s tóm tắt và giải
- nx – cho điểm
Y/c h/s dựa vào tóm tắt đọc đề toán
Y/c h/s làm bài Nx- chữa bài
Hướng dẫn tương tự bài 2
Gọi h/s đọc y/c y/c h/s tự làm
Nx –chữa bài
- Nêu cách vẽ đoạn thẳng có
độ dài cho trước?
Nx –
Nx – giờ học Chuẩn bị giờ sau
2 h/s nêu
2 em
- Lớp làm vở
- 1h/s lên bảng làm
2 em đọc
- 1 h/s lên bảng giải
1em
- H/s tóm tắt và giải
- 1 h/s lên bảng
- TL và thực hành vẽ
- 1 h/s lên bảng vẽ