-Dân chủ tạo cơ hội để mọi người thể hiện và phát huy được sự đóng góp của m×nh vµo c«ng viÖc chung; -Kỉ luật là điều kiện để đảm bảo cho d©n chñ ®îc thùc hiÖn cã hiÖu qu¶, 4, Dân củ và[r]
Trang 1Tiết 1
Bài 1
Chí công vô tư
9B
I-Mục tiêu bài học.
1,Về kiến thức
Giúp Hs hiểu :
- Thế nào là chí công vô tư
- Những biểu hiện của chí công vô tư
- ý nghĩa của phẩm chất chí công vô tư
2, Về kỹ năng.
Biết thể hiện chí công vô tư trong cuộc sống hàng ngày
3,Về thái độ.
Đồng tình, ủng hộ những việc làm chí công vô tư, phê phán những biểu hiện không chí công vô tư
II-Phương pháp / Kĩ thuật dạy học tích cực.
- Kể chuyện
- Phân tích
- Đàm thoại
- Thảo luận
III-Tài liệu và phương tiện.
- Tranh ảnh về chí công vô tư
- sgk,sgv,gdcd9
- Tục ngữ ca dao về chí công vô tư
IV-Tiến trình bài dạy.
1.ổn định tổ chức lớp (1’)
-Kiểm tra si số lớp
2.Kiểm tra bài cũ (1’)
-Kiểm tra đồ dùng học tập của HS
-Nhắc nhở, chuẩn bị vở ghi, sgk của học sinh
3.Bài mới
2’
Hoạt động 1
Giới thiệu bài:
GV giới thiệu tình huống:
Trong lớp học Quân làm lớp trưởng
nhưng thường bỏ qua khuyết điểm
của những bạn chơi với mình Em hãy
nhận xét nhân vật bạn quân? Quân
phải xử sự như thế nào cho phù hợp?
Gv: Để hiểu rõ hơn về đức tính trên
chúng ta cùng các em tìm hiểu bài =>Quân thiên vị khi giải quyết
công việc chung
Trang 215’ hôm nay GV ghi đầu bài lên bảng
Hoạt động 2
Những biểu hiện của chi công vô tư.
GV mời hs đọc truyện trong sgk
Gv tổ chức thảo luận 4 nhóm
Câu hỏi :
Nhóm 1:
1, nhận xét của em về Vũ Tán
Đường và Trần trung Tá ?
2, Vì sao Tô Hiến Thành lại chọn
Trần Trung Tá thay ông lo việc nước
nhà ?Việc làm đó thể hiện đức tính gì
?
Nhóm 2:
1, Mong muốn của Bác Hồ là gì?
2, Mục đích theo đuổi của Bác Hồ là
gì?
3, Tình cảm của nhân dân đối với
Bác?
Nhóm 3:
Việc làm của Bác Hồ và Tô Hiến
Thành có chung phẩm chất đạo đức
gì?
Nhóm 4:
Qua câu chuyện trên em rút ra bài
học gì cho bản thân?
Hs thảo luận và cử đại diện trình bày
Hs cả lớp nhận xét
Gv đánh giá : Chí công vô tư là phẩm
chất đạo đức cần có của mỗi người
những biểu hiện đó không chỉ thể
hiện bằng lời nói mà bằng việc làm cụ
thể , là sự kết hợp giữa ý nghĩa với
thực tế của cuộc sống
Vậy chí công vô tư là gì?
Hoạt động 3
Tìm hiểu nội dung bài học
1,thế nào là chí công vô tư? cho ví
I - Đặt vấn đề 1.Tô Hiến Thành - một tấm gương về chí công vô tư
2.Điều mong muốn của Bác Hồ
Nhóm 1:
- Vũ Tán Đường hầu hạ ông rất chu đáo khi ông bị bệnh Trần Trung Tá mải miết chống giặc nơi biên cương
- Trần Trung Tá có khả năng lo gánh vác công việc nước nhà
=>việc làm của Tô Hiến Thành xuất phát từ lợi ích chung, ông thực sự là người công bằng , không thiên vị, giải quyết công việc theo
lẽ phải
Nhóm 2:
- Mong muốn của Bác Hồ là Tổ quốc được giải phóng, nhân dân
được ấm no, hạnh phúc
- Mục đích sống của Bác là “làm cho ích quốc, lợi dân.”
- Nhân dân ta vô cùng yêu quý, kính trọng và khâm phục Bác Chúng em luôn tự hào là con cháu của Bác Hồ
Nhóm 3:
-Việc làm của bác hồ và Tô Hiến Thành là biểu hiện tiêu biểu của chí công vô tư
Nhóm 4:
Bản thân chúng em học tập tốt,
tu dưỡng đạo đức để góp phần làm cho đất nước thêm giàu mạnh
Trang 313’
4’
dụ
2, Trái với chí công vô tư là gì?
(Tham lam, vụ lợi, thiên vị )
3, Chí công vô tư có ý nghĩa như thế
nào trong cuộc sống hàng ngày ?
4, Để trở thành người chí công vô tư
cần phải rèn luyện như thế nào ?
Hs trình bày cá nhân theo suy nghĩ
Gv đánh giá
Hs ghi vào vở
Hoạt động 4:
4, Luyện tập
Bài 1 Sgk (trang 4)
Gọi một HS đọc
Làm bài tập 2 Sgk (trang 5)
Làm bài tập 3 sgk ( trang 6)
Hs thảo luận và trình bày
Hs cả lớp nhận xét
Gv tổng kết bài
5.Củng cố.
-Thế nào là chí công vô tư?
-Em cần rèn luyện như thế nào để
trở thành người có phẩm chất chí
công vô tư?
-Phẩm chất chí công vô tư có ý
II-Nội dung bài học
1, Thế nào là chí công vô tư
Chí công vô tư là phẩm chất đạo
đức của con người thể hiện sự công bằng,không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung đặt lợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân
2, ý nghĩa
- Chí công vô tư đem lại lợi ích cho tập thể và xã hội
- Góp phần làm cho đất nước giàu mạnh, dân chủ, xã hội công bằng, văn minh
3, Cách rèn luyện
- Phân biệt chí công vô tư và không chí công vô tư
- ủng hộ người chí công vô tư
- Phê phán những hành vi trái với chí công vô tư
III- Bài tập
Bài 1 Sgk *Hành vi thể hiện chí công vô tư: d.Việc làm của Lan thể hiện sự công bằng, không thiên vị
e.Việc làm của bà Nga là đặt lợi ích của tập thể, cộng đồng lên trên lợi ích cá nhân
*Hành vi a, b, c, đ không chí công vo tư, vì họ đều xuất phát từ lợi ích cá nhân, từ tình cảm riêng tư mà giải quyết công việc thiên lệch, không công bằng
Bài 2 sgk trang 5 *Tán thành quan điểm : d, đ *Không tán thành quan điểm: a,
b, c
Bài 3 sgk trang 6
* a Ông Ba sai, nhưng vì nể không giám nói ra thì trở thành kẻ
đồng loã, dung túng với cái sai của
ông Ba
Trang 4nghĩa như thế nào trong cuộc sống?
6.Giao bài về nhà
*Học thuộc bài
*Làm bài 4 sgk (trang 5, 6)
Chuẩn bị bài sau :
-Đọc trước bài, trả lời câu hỏi phần
gợi ý, bài 2 :Tự chủ
*b, c ý kiến của Trung, Trang là
đúng Cần phải đứng về lẽ phải, bảo vệ ý kiến của Trang, Trung như vậy mới thấu tình đạt lí, chí công vô tư
V- Rút kinh nghiệm bài giảng:
Tiết 2 Bài 2
Tự chủ
Ngày soạn: 28-08-2011
9A
9B
I-Mục tiêu bài học.
1, Về kiến thức
- HS hiểu thế nào là tự chủ
- Nêu được biểu hiện của người có tính tự chủ
-Hiểu được vì sao con người cần phải biết tự chủ
2,Về kỹ năng
Trang 5- Có khả năng làm chủ được bản thân trong học tập, sinh hoạt
-Kĩ năng ra quết định; kĩ năng kiên định trước áp lực của bạn bè; kĩ năng thể hiện
sự tự tin khi bảo vệ ý kiến của bản thân, kĩ năng kiểm soát cảm xúc
3,Về thái độ
- Có ý thức rèn luyện tính tự chủ
II-Phương pháp / Kĩ thuật dạy học tích cực.
- Thảo luận nhóm, xử lí tình huống,
- Nêu gương, đàm thoại
III-Tài liệu và phương tiện
- Sgk, sgv gdcd 9
- Bài tập, tình huống
IV-Tiến trình bài dạy
1,ổn định tổ chức lớp (1’)
2,Kiểm tra bài cũ (4’)
Thế nào là chí công, vô tư? Nêu ví dụ? ý nghĩa của chí công vô tư ?
3, Bài mới
1’
13’
Hoạt động 1
Giới thiệu bài :
Gv đưa tình huống: Giờ tan học,
Lan đang dắt xe đạp ra cổng, bất
ngời có một bạn khác đâm xe đạp
vào em, cả hai người đều té ngã,
làm cặp sách của em vang ra rơi
tung toé Nếu em là Lan, em sẽ ứng
sử như thế nào?
(HS trả lời)
GV ghi đầu bài lên bảng
Hoạt động 2
Tìm hiểu đặt vấn đề
Thế nào là tự chủ?
HS đọc phần đặt vấn đề trong sgk
Gv tổ chức thảo luận,
Chia lớp làm 4 nhóm
Nhóm 1:
-Nỗi bất hạnh đến với gia đình bà
Tâm là gì? Thái độ của bà Tâm lúc
đó ntn?
-Trước nỗi đau này bà Tâm đã làm
gì ?
-Theo em bà Tâm là người như thế
nào?
I-Đặt vấn đề
Nhóm 1:
- - Con trai bà Tâm nghiện ma tuý và nhiễm HIV/AIDS; bà Tâm choáng váng, đău khổ, mất ăn mất ngủ, nhưng bà không khóc trước mặt con
- Bà đã nén chặt nỗĩ đau để chăm sóc con, gần gũi yêu thương con, tích cực giúp đỡ những người bị nhiêm HIV/AIDS
=>Bà Tâm là người biết làm chủ tình cảm, hành vi của mình
Nhóm 2:
- Trước đây N là hs ngoan, học khá
Trang 6Nhóm 2:
-Trước đây N là HS như thế nao?
-N từ một HS ngoan, đi đến chỗ
nghiện ngập, trộm cắp ntn? Vì sao
như vậy?
Nhóm 3:
Qua hai câu chuyện trên em rút ra
bài học gì cho bản thân ?
Nhóm 4:
Nếu trong lớp em có bạn như N
em sẽ làm gì?
Hs thảo luận và trình bày
Hs nhận xét
Những người không có tính tự
chủ, thường dẫn đến hậu quả gì?
Gv nhận xét và đánh giá: Nhà
trường và xã hội đang đứng trước
thách thức lớn đó là mặt trái của cơ
chế thị trường, lối sống thực dụng,
ích kỷ xa hoa của một số thanh
niên không biết làm chủ bản thân
mình Vì vậy mỗi người cần làm
chủ hành vi và suy nghĩ của mình
trong hành động và việc làm
Hoạt động 3:
Tìm hiểu nội dung bài học
Gv tổ chức đàm thoại
Câu hỏi:
- Tự chủ là gì?
-Thế nào là người có tính tự chủ?
-Nêu những biểu hiên của tính tự
chủ?
(Bình tĩnh, tự tin, không nóng
nảy, vội vàng, gặp khó hăn không
chán nản, sợ hãi, cư xử với mọi
- N bị bạn bè xấu rủ rê, lôi kéo, tập hút thuốc lá, uống rượu, đua xe; trốn học liên miên, trượt tốt nghiệp lớp 9; bạn bè rủ hút cần sa bị nghiện rồi trộm cắp
=> Vì N không làm chủ được hành vi của mình, gây hậu quả xấu cho bản thân, gia đình và xã hội
Nhóm 3:
-Bà tâm là người có đức tính tự chủ, vượt khó khăn, không bi quan, chán nản trước hoàn cảnh khó khăn của gia đình
-N không có đức tính tự chủ, thiếu
tự tin, không có bản lĩnh, vì thế sa vào con đường nghiện ngập
Nhóm 4:
Động viên gần gũi, giúp đỡ bạn để trở thành người tốt
Mỗi người cần có đức tính tự chủ
để không phải mắc sai lầm như N
=>N là người không có tính tự chủ, nên dễ sa vào các tệ nạn xã hội
II-Nội dung bài học.
1.Thế nào là tự chủ
Tự chủ là làm chủ bản thân Người biết tự chủ là người làm chủ được suy nghĩ, tình cảm, hành vi của mình trong mọi hoàn cảnh, tình huống, luôn có thái độ bình tĩnh, tự tin và biết tự điều chỉnh hành vi của mình
Trang 713’
người ôn tồn, lịch sự )
-Nêu những biểu hiện không có
tính tự chủ?
(Hành vi bồng bột, nóng nảy, gây
gổ, to tiếng, hoang mang, sợ hãi,
chán nản, dễ bị dụ dỗ, lôi kéo để
làm việc xấu )
Hs trình bày cá nhân
Gv đánh giá
- Ngựời tự chủ có những biểu hiện
gì ?
- Vì sao con người cần có tính tự
chủ?
-Muốn có đức tính tự chủ cần rèn
luyện như thế nào?
Hs trả lời theo suy nghĩ
Gv đánh giá
Hs ghi vào vở
Hoạt động 4:
4, Luyện tập và củng cố
Tình huống: Khi có người bạn rủ
em làm điều gì đó sai trái (hút thuốc
lá, trốn học, uống rượu ) em sẽ làm
gì?
Bài tập 1sgk trang 8
Hs đọc yêu cầu bài tập
Hs làm bài cá nhân và trình bày
theo suy nghĩ
Hs nhận xét
Bài tập 3 sgk trang 8
Hs thảo luận theo nhóm bàn
2 Biểu hiện
- Thái độ bình tĩnh tự tin
- Biết điều chỉnh hành vi của mình, biết tự kiểm tra đánh giá bản thân .
3, ý nghĩa
- Tự chủ là đức tính quý giá giúp con người cư xử đúng đắn có đạo đức, văn hoá
- Giúp con người vượt qua khó khăn, thử thách, cám dỗ
4, Cách rèn luyện -Suy nghĩ kĩ trước khi nói và hành
động
- Xem xét thái độ, lời nói và việc làm của mình đúng hay sai
- Biết rút kinh nghiệm và sửa chữa
III-Bài tập
Trả lời: Kiên quyết từ chối, sau đó
khuyên nhủ bạn và nói lên tác hại của những hành động đó Nếu bạn không từ bỏ, em sẽ báo với cha mẹ bạn, thày co giáo để có biện pháp, giúp đỡ
Bài tập 1 sgk trang 8
Hành vi biểu hiện tính tự chủ:
a, Người tự chủ là người biết tự kiềm chế ham muốn bản thân
b, Không nên nóng nảy trong mọi hành động
d , Cần biết điều chỉnh thái độ hành
vi của mình trong các tình huống khác nhau
e ,Cần giữ thái độ ôn hoà khi giao tiếp
Bài tập 3 sgk trang 8
Hằng là người không có tính tự chủ, Hằng chỉ nên chọn một bộ, đã làm cho mẹ bực mình
Khuyên Hằng: Làm như vậy là không nên, vì me không thể chiều
Trang 8Hs cử đại diện trình bày
Hs nhận xét
Gv đánh giá
* Em hãy kể một số tấm gương có
tính tự chủ mà em biết? (qua sách
báo, đài xung quanh em)
theo ý thích của Hằng được, cần phải rút kinh nghiệm
HS kể
4- Củng cố (3’)
-Thế nào là tự chủ?
-Tự chủ có ý nghĩa như thế nào?
-Rèn luyện tính tự chủ như thế nào?
5- Giao bài về nhà
- Học thuộc bài (1’)
- Làm bài tập 2,4 sgk trang 8
Chuẩn bị bài 3: dân chủ và kỷ luật, suy nghĩ trả lời phần gợi ý
V-Rút kinh nghiệm bài giảng :
Tiết 3
Bài 3
Dân chủ và kỉ luật
Ngày soạn: 03-09-2011
9A
9B
I-Mục tiêu kiến thức.
1, Về kiến thức
- Giúp HS hiểu thế nào là dân chủ và kỷ luật
- Mối quan hệ giữa dân chủ và kỷ luật
-Hiểu được ý nghĩa của dân chủ và kỉ luật
2, Về kỹ năng
- Biết thực hiện quyền dân chủ và chấp hành tốt kỉ luật của tập thể
Trang 9-Kĩ năng tư duy phê phán (những hành vi, việc làm thiếu dân chủ, hoặc vô kỉ luật ở nhà trường, địa phương); kĩ năng trình bày suy nghĩ về dân chủ, kỉ luật và mối quan
hệ giữa dân chủ và kỉ luật
3, Về thái độ
- Tôn trọng những người biết tôn trọng dân chủ và kỷ luật
- Có ý thức rèn luyện tính dân chủ và kỷ luật trong quan hệ với mọi ngừơi
II- Phương pháp / Kĩ thuật dạy học tích cực.
- Thảo luận nhóm,
- Đàm thoại
- Động não,
III- Tài liệu và phương tiện
- SGV,SGKGDCD 9
- Bài tập tình huống
IV-Tiến trình bài dạy
1, ổn định tổ chức lớp (1’)
2, Kiểm tra (15’)
Câu 1 (3 điểm)
Em hiểu như thế nào là người biết tự chủ?
Câu 2 (3 điểm)
Theo em, biểu hiện nào sau đây là thiếu tự chủ? (khoanh tròn chữ cái đầu
câu mà em chọn và giải thích lý do):
a/ Không bị người khác rủ rê, lôi kéo;
b/ Có lập trường rõ ràng trước các sự việc;
c/ Nóng nảy, vội vàng trong hành động;
d/ Có thái độ ôn hoà, từ tốn trong giao tiếp
Câu 3 (4 điểm)
Em sẽ làm gì nếu có bạn rủ em đi chơi điện tử ăn tiền?
Đáp án chấm
Câu 1 (3 điểm)
Người biết tự chủ là người làm chủ được những suy nghĩ, tình cảm và hành vi của mình trong mọi hoàn cảnh, tình huống, luôn có thái độ bình tĩnh, tự tin và biết
tự điều chỉnh hành vi của mình
Câu 2 (3 điểm)
- Giải thích: Thái độ nóng nảy, vội vàng thể hiện không làm chủ được
Câu 3 (4 điểm, mỗi cách ứng xử đúng cho 1 điểm)
Yêu cầu nêu được 2 trong những cách ứng xử sau:
- Kiên quyết và khéo léo từ chối;
- Khuyên can bạn không chơi điện tử ăn tiền;
- Giải thích để bạn hiểu đó là hành vi bị pháp luật nghiêm cấm vì chơi điện tử
ăn tiền cũng là một hình thức cờ bạc;
- Rủ bạn tham gia các hoạt động tích cực, lành mạnh như văn nghệ, thể thao, câu lạc bộ
3, Bài mới
Trang 10Tg Hoạt động của GV và HS Nội dung, kiến thức
1’
8’
Hoạt động 1
Giới thiệu bài
GV đưa tình huống: Năm
học 2009-2010 lớp 8A là chi
đội mạnh cấp huyện Mọi
thành viên trong lớp đều tích
cực tham gia hoạt động thi đua
của trường cũng như của lớp
đề ra
? Em hãy cho biết vì sao lớp
8A lại đạt nhiều thanh tích như
vậy?
GV: để hiểu rõ hơn về đức tính
dân chủ và kỷ luật chúng ta
cùng tìm hiểu bài hôm nay
GV ghi đầu bài lên bảng
Hoạt động 2:
Tìm hiểu đặt vấn đề
Thế nào là dân chủ và kỷ luật.
Hs đọc phần đặt vấn đề
Gv tổ chức đàm thoại
Câu hỏi:
1, Em hãy nêu những chi tiết
cụ thể phát huy tính dân chủ và
thiếu dân chủ trong hai câu
chuyện trên ?
HS trình bày cá nhân
Gv chia 2 cột
2, Sự kết hợp giữa dân chủ và
kỷ luật của lớp 9A?
3, Việc làm của ông giám đốc
chứng tỏ ông là người như thế
Tập thể lớp 8A phát huy tính dân chủ
và kỷ luật rất tích cực
I-Đặt vấn đề
Những chi tiết dân chủ và thiếu dân chủ trong hai câu chuyện:
Có dân chủ
Chuyện của lớp 9A
Thiếu dân chủ
Chuyện của một công ty
-Thảo luận sôi nổi
-đề xuất những chỉ tiêu cụ thể -Thảo luận những biện pháp thực hiện
- Tự giác tham gia các hoạt
động tập thể
-Công nhân không được bàn bạc góp ý về yêu cầu của giám đốc
- Lao động căng thẳng, sức khoẻ công nhân bị giảm sút
- Công nhân đề nghị cải thiện đời sống vật chất nhưng không được chấp nhận.
Sự kết hợp giữa dân chủ và kỷ luật của lớp 9A:
-Mọi người d
- Mọi người tham gia bàn bạc
- Biện pháp tổ chức thực hiện -ý thức tự giác thực hiện
- Tuân thủ quy định của tập thể
-Cùng thống nhất hoạt
động -Nhắc nhở đôn đốc nhau thực hiện
- Ông giám đốc là người chuyên quyền, độc đoán, gia trưởng Hậu quả: công nhân bất mãn, sản xuất giảm sút,